下面是范文網(wǎng)小編收集的零花錢調(diào)查報告13篇 關于零花錢的調(diào)查報告表格，以供借鑒。
零花錢調(diào)查報告1
一、調(diào)查的背景
縱觀現(xiàn)在小同學的零花錢，多則幾十、幾百元，少則幾元、幾角錢。有的心理學家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位？同學們這些零花錢到底花在了什么地方？我們應該怎樣正確使用自己的零花錢？帶著這些疑問，我們展開了此次調(diào)查。
二、調(diào)查內(nèi)容
1.平均每個月零花錢最多的為250元，最少的為20元，在調(diào)查的30人中一個月共花了905元，平均每人每月大約花30.17元。
2.零花錢的用途方面：75.6%的零用錢花在購買食品上；14.1%用于購買玩具上；8.5%用于購買學習用品；生活用品一欄的開支寥寥無幾。
3.零花錢的來源情況中，來源于父母的占67%，來源于隔輩如爺爺，外公等的占24%，來源于親屬的占9%。
三、調(diào)查分析：
從整個調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，現(xiàn)在小學生的零花錢較多，學生的消費心理不正常，主要原因是父母太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多，并不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具方面；同時，家長不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子做早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃，這也是孩子零花錢上升的主要原因。在學生方面不懂得合理使用零花錢，如：買不必要的零食、無意義的玩具等。
四、建議和對策
家長要控制零花錢的數(shù)目，并讓學生養(yǎng)成良好的消費習慣，學樣也應該加強對這一方面的引導和教育管理。
零花錢調(diào)查報告2
一、調(diào)查原因：
零花錢對此刻的小學生來說，在生活中已經(jīng)必不可少了。同學們將這些零花錢花在了什么地方？我們應當怎樣使用自我的零花錢？帶著這些疑問，我開始了調(diào)查。
二、調(diào)查經(jīng)過:
我列了一張表格，對我們班的30名同學零花錢的數(shù)額、用途進行了調(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果:
在這30名同學中，能夠自由支配的零花錢在每月50~100元左右。其中，有86%的同學大部分錢花在買點心、周末午飯上，有29%的同學將零花錢花在買學習用品上，有16%的同學將零花錢花在買玩具及游戲點卡上。
四、調(diào)查分析:
1、同學們的零花錢大多數(shù)流向一些小攤小販出售的“三無食品”。因為這些食品十分便宜，通常只要0.5~1元，所以也很受同學們歡迎。
2、圖書的購買在同學們的零花錢中占很小的比例，很多同學購買的圖書品種是平時爸爸媽媽不會為其購買的漫畫書，像校門口出售的“口袋書”就很受歡迎。
3、小學生用零花錢上網(wǎng)是少數(shù)，可是用零花錢購買游戲點卡卻是家常便飯，異常是一些沉迷于網(wǎng)絡游戲的男同學。
五、調(diào)查提議:
1、家長應當給孩子適量的零花錢，不宜太多，以免使孩子染上亂花錢的壞習慣。
2、同學們應為自我的零花錢記一筆賬，管理好自我零花錢的支出。
六、總結(jié)：
我們不能亂花我們的零花錢，應當學會計劃用錢，科學理財理財，把錢用在有意義的事情上。
零花錢調(diào)查報告3
隨著人們的生活水平在漸漸的提高，家長給孩子的零花錢也越來越多了。那么，孩子是怎樣支配這些“得來全不費工夫”的零花錢的呢？
通過對全班同學一段時間的調(diào)查，我的感觸頗深。我們班共有43名同學，大部分都有零花錢。其中有幾個男生堪稱“饞貓”。放學鈴一響，“饞貓先生”們便急著到小賣店，吃的、喝的、玩的，都是他們要尋找的目標。小賣店被這些“饞貓”堵的水泄不通，小賣店的老板一看見這些“消費大戶”，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進了他的腰包里。
班男生有23人，據(jù)統(tǒng)計，每人每個星期大約花掉20元的零用錢（當然還有更多的），而花在零食上的平均有10元錢。當然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，游戲機或其他東西。
男生們花錢自有他們的”道理“，那么女生呢？經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，女生們每星期最多花25元錢，這其中買漂亮的文具就用了10~15元錢。為什么女生比男生花的錢要多呢？經(jīng)過一個星期的調(diào)查我才知道，女生除了買些漂亮的文具外，還喜歡買一些插圖精美的卡通筆記本，這些插圖精美的卡通筆記本就要用去5~10元！
社會正在快速的發(fā)展著，物質(zhì)生活也豐富了起來，就像家庭少不了各種現(xiàn)代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。但愿同學們能將這些零用錢用在真正有用的地方不要亂花錢這些錢都是你的父母用心血換來的要學會合理的用錢科學用錢，要從小培養(yǎng)自己“當家理財”的能力。
零花錢調(diào)查報告4
調(diào)查情況：
一年級多數(shù)交給爸爸、媽媽保管。
二年級由爸爸、媽媽存入銀行。
三年級把壓歲錢交給爸爸、媽媽后，定時當零用錢給。
四年級自己保管少數(shù)。
五年級自己保管，用時做記載。
六年級到書店買一些健康書籍。
調(diào)查人：xxx
調(diào)查時間：XX年1月29日
調(diào)查地點：武鋼十小
調(diào)查人數(shù)：約26人
調(diào)查人提示：要用壓歲錢買一些對自己有用的東西。比如健康的書籍、文具等。千萬不要花在不必要花的地方。
零花錢調(diào)查報告5
一、調(diào)查原因
教育體系的改革使我們成為第一批新課改的學生，面臨學習壓力大的同時，老師和家長們對學生的全面培養(yǎng)也更為重視。家長們十分關注自己的孩子除了學習以外有沒有自主能力的問題。有的家長會通過給孩子一些零用錢，讓他們通過管理自己的花費來提高學生們的自主能力。
通過觀察我還發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如：在學校里有的同學因為怕遲到而不吃早餐，到學校里后再買早餐吃;也有的同學認為中午的飯難吃，常常會買些零食來解饞解餓。作為家長心疼自己的孩子在學校吃得不舒服，經(jīng)常也會給孩子一些零用錢，這同樣也是家長們給孩子可支配零用錢的一個重要原因之一。
可是，有的學生卻把零用錢用在了買游戲盤、去網(wǎng)吧、游樂場等一些娛樂場所上面。例如：有的同學一放學總是會先在外面玩夠了吃夠了再回家，根本沒有時間感也沒有把一門心思放在學習上。
通過對同學們行為的觀察，我想調(diào)查一些關于家長給孩子零用錢對不對，怎么樣給孩子零用錢，給多少最為合適的問題進行調(diào)查。
二、調(diào)查范圍：高二年級學生
三、調(diào)查總體：高二年級學生245名
四、調(diào)查時間：20xx.10.2---20xx.10.5
五、調(diào)查樣本：30名學生
六、調(diào)查方法：系統(tǒng)抽樣法和問卷調(diào)查
首先，用高二年級總?cè)藬?shù)245名學生除以應抽取的人數(shù)，余下5人，用簡單隨機抽樣法隨機抽取5名同學排除;
將剩余的240名學生分別編號(即001，002，003，……，239，240)，并將這240名學生分為30組，一組8人;
然后，從第一組里抽取001號，從第二組里抽取009號，從第三組里抽取017號，……，從第30組里抽取233號。 最后，將抽取出的學生進行記錄
共抽出30名高二年級學生，進行調(diào)查
回答情況：共發(fā)出30張調(diào)查表皆符合標準要求。
七、報告
我通過3天的調(diào)查，共調(diào)查了30名年齡在15-16歲之間的學生。
在30名學生中，其中有18名學生的周零花錢在30元左右，其余12名學生的周零花錢皆在50元以上。
通過分析我得知零花錢越多的學生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業(yè)余時間他們大多數(shù)都選擇出去玩或者是其他。而零花錢在30元左右的學生則很少有買零食的現(xiàn)象發(fā)生，他們說：“如果把太多的錢花在買零食上了，那
么如果有什么要用錢的時候就麻煩了?！痹谖艺{(diào)查的報告中只有6名同學把零花錢用在買書或雜志上，而這6名同學中有2名同學是周零花錢在50元以上的，而其余4名同學中有一名同學是把零花錢用在買體育雜志上而不是學習參考書。
通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)了零用錢多且愛出去玩的學生(10名)約占總數(shù)(30名)的33.3%，而這些學生中有7個人上課有不專心聽講、不按時完成作業(yè)的情況。通過詢問得知，他們周末的時候一般都會出去玩或者其他，但共同點都是很少把時間用在復習和寫作業(yè)上，他們說：“學習之余出去玩放松是很正常的，也有充分的零用錢可以自我支配。”當問到他們?yōu)楹尾煌瓿勺鳂I(yè)的時候，有4名同學都是笑笑不答，還有3名同學說：“腦袋里光想著玩了，上課也有些聽不進去，周末當然也就忘記還要寫作業(yè)了”。 經(jīng)過這次調(diào)查，我認為家長們應該每周給孩子30-50元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把心思放在娛樂方面，他們在學習上，不專心聽講、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象多了，學習成績也會有所下滑。對于那些經(jīng)常出去玩學生的家長應控制他們的可支配零用錢，對學生們的娛樂行為進行控制和約束，并減少或者在外出時間上進行規(guī)定，避免那些學生因享受過的多娛樂而放松學習的現(xiàn)象。
在調(diào)查過程中也同樣存在著不足，在對學生活動上我應該對“其他”這一項進行更多的分析，應該通過學生對“其他”這一項的填寫進行比較和整理。
再此，我還是希望那些喜歡出去玩的學生們盡量多把心思放在學習上，畢竟我們現(xiàn)在已經(jīng)高二了，該收心學習了。
零花錢調(diào)查報告6
現(xiàn)狀
隨著人民生活水平逐漸提高，小學生的零花錢越來越多了，而且趨勢越來越“年輕化”了。小學生的零花錢花在那些地方？校外的地攤上、校附近的小賣部里都是拿著零花錢買東西吃、買玩具玩的小學生。可是，這些同學的零花錢是從哪里來的呢因此我為此事作了一份調(diào)查報告。
調(diào)查
我利用下課空閑時間、周末時間調(diào)查了一下同學們和我認識的同學家長。同學們的零花錢來源大致有這幾種情況：有的是家長給的早飯或坐車錢當零花錢，有的是幫家長干活給的獎勵零花錢，有的是爺爺奶奶等長輩給的零花錢，有的是拿自己的壓歲錢當零花錢，有的是撿到的錢當零花錢，當然，也有一個同學說是從家長的錢包拿的零花錢。后來，我又問了問我認識的幾位家長，她們有的回答是自己給的早飯錢或坐車錢，有的回答是給的買紅領巾、訂資料的零用錢，也有的家長說是給孩子一些零花錢做以防萬一用的。
根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)從家長錢包私自拿錢的同學占百分之十，但是拿的錢是50元到100元之間；撿到錢沒有上交老師的同學占百分之十，一般撿到的錢是1元到5元左右；拿自己的壓歲錢當零花錢的同學占百分之十，一般自己控制錢數(shù)；幫家長干活獎勵零花錢的同學占百分之二十，一般給的錢是5元到20元；家長主動給零用錢的同學占百分之五十，一般給的錢是5元到20元左右。
分析
1、家長給零花錢的同學比較多；
2、家長對同學們零花錢的去向不關注；
3、在這些經(jīng)常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十；
4、個別同學是去偷家長的錢，他們趁家長不注意偷偷拿，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。
建議
1、生活條件好了，家長會盡量滿足孩子們的要求，這就養(yǎng)成個別同學不好的習慣，大手大腳、不知道節(jié)儉；
2、如果小學生從小就有這種偷拿零用錢的不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了。
小學生使用零花錢情況調(diào)查報告5
隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調(diào)查了10名同學（男6名，女4名）調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果如下。
調(diào)查的內(nèi)容是；
1、你一天約有多少零花錢？
2、你用這些零花錢來干什么？
根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。
從上面的數(shù)據(jù)，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調(diào)查人數(shù)的30%；而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。
為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其原因主要有：1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網(wǎng)心里感到舒服。
從家長和學校來找原因，主要有：1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的2、有的學校校內(nèi)就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。
通過這次調(diào)查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產(chǎn)品，有百害而無一利。因此，我建議：
1、家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。
2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或?qū)ｎ}討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。
3、校園內(nèi)如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環(huán)境
4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。
結(jié)論：
1、大多數(shù)同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。
2、一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。
3、同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節(jié)省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。
零花錢調(diào)查報告7
目前，中學生零用錢越來越多，中學生消費的途徑也越來越多，中學生亂花錢的現(xiàn)象也比較嚴重，是什么原因造成的呢？這些現(xiàn)象的出現(xiàn)有社會的因素，也有家庭的因素，如果不及時糾正這些現(xiàn)象，將不利于中學生的健康成長。因此，有關部門、學校、家長、學生自己都要采取切實有效措施，幫助中學生樹立正確的消費觀和金錢觀
而每天放學時，各個中小學校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前圍滿了各年級的學生，店主攤販對學生兜里的幾個錢可是動足了腦筋。消費品市場上針對學生一族而設計的各種學習用品、生活用品也日益始豐富多彩起來。但是這些"追Cool一族"兜里的錢從何來？他們到底有多少零花錢？他們平時都把錢花到哪里去了呢？
為此，我進行了一個調(diào)查：孩子的零用錢絕大多數(shù)來自父母，占了69.1%；來自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他親戚給的占7.0%；以及自己打工而來的(以高中生為主)占4.2%。據(jù)調(diào)查（大約50人），中學生每人每月的零用錢的數(shù)目如下：
300元以上：4%
200—300元：26%
100—200元：28%
50—100元：30%
50元以下：12%
0元：0%
學生們擁有這么多錢，他們究竟用來干什么呢？為此我也進行了一個調(diào)查：買書10%；儲存12%；吃零食28%；玩游戲30%；體育運動1%；去游樂場所8%；其它10%。
原因
由此可見，中學生消費的途徑越來越多。為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要有以下兩方面的原因：
現(xiàn)在的學生課余生活豐富了許多，市場經(jīng)濟已經(jīng)使得消費領域無孔不入。無直接經(jīng)濟來源的學生也成了許多商家的目標群體。在不少學校大門的兩側(cè)，學生經(jīng)濟正在迅速發(fā)展：雜貨店、文具店、書店、網(wǎng)吧、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應俱全，五花八門。市區(qū)一些商業(yè)街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準青少年學生這一消費群體，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費對象。
國內(nèi)外的一些漫畫不利于學生的身心健康，卻充斥著市場，造成某些學生沉迷于此。將零用錢大把大把的花在上面。
個別家庭富裕的家長認為自己以前吃的苦是夠多的了，不忍心也不愿意讓孩子再體驗以前生活的滋味，何況現(xiàn)在生活水平今非昔比，是大力提倡消費的年代。因此讓子女多用點錢用不著大驚小怪。現(xiàn)在的學生都是家里的"獨苗"、被喻為祖國的花朵，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己再省吃儉用，孩子那里總是應用盡有。有些父母在孩子上學前總會在他們兜里放上幾元錢，給孩子買些零食和學習用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準備一些花費，這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。只有極少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排所以也不用什么零用錢了。
對于自己孩子在學習上的正常開銷，家長們的出手是毫不猶豫的，同時孩子們平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之"水漲船高"。
現(xiàn)在大部分的父母忙于工作，無暇照料孩子，只好定時給生活費，讓他們自理。
正因為社會和家庭的種種原因，使部分中學生對金錢極為看重，導致了社會問題的出現(xiàn)：欺騙家長，甚至走上犯罪道路：搶劫、勒索、自編自導綁架自己……
一個人的很多習慣都養(yǎng)成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態(tài)度就能折射出將來當家理財?shù)狞c點滴滴：一個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳：小時候"要風得風，要雨有雨"，讓他感到錢來的很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。
為了讓中學生樹立正確的金錢觀和消費觀，不讓學生的心靈被金錢所吞噬，我們建議從以下的三個方面做起：
1、教育學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
2、教育學生正確認識金錢，樹立正確的金錢觀。
3、引導學生正確消費，不搞攀比，樹立正確的消費觀。
樹立正確的榜樣。孩子是通過觀察父母的言行來學習的；
告訴孩子金錢是什么？金錢意味著什么？讓孩子樹立正確的金錢觀。
控制孩子的零用錢的數(shù)目；
1、根據(jù)實際，計劃開支。不要零碎地、頻繁地問父母要錢，這樣難免他們不耐煩，也容易造成多花錢的錯覺。你應該根據(jù)家庭經(jīng)濟的實際情況預算一下，如每月做個月份計劃，一次性向父母要，然后自己掌握，控制使用。譬如說，一個月消費的項目和總金額相對穩(wěn)定；各項目按重要程度劃分先后慢急來分配金額，盡可能減少開支的盲目性和隨意性；
2、堅持記賬，節(jié)約開支。自己手中的錢怎樣花，堅持記賬，就是學習對自身消費行為的管理和反省。這樣可直觀地了解自己零用錢的變化和使用情況，逐步避免消費行為中的盲目和混亂，檢查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以節(jié)省的。這不僅有利于節(jié)約，更有利于實現(xiàn)有效的自我約束、自我管理；
3、“好鋼用在刀刃上”。盡可能把零用錢用在有意義的事情上，充分發(fā)揮每一分錢的合理使用價值。那種動輒購零食、同學之間輪流請客的做法是最不可取的。
金錢不像平常說的那樣，是一切邪惡的根源，惟有對金錢的貪欲，即對金錢過分自私貪婪的追求，才是一切邪惡的根源。因此，我們必須樹立正確的金錢觀，合理使用金錢，讓祖國的花朵不被金錢腐蝕！
現(xiàn)在，隨著生活的不斷提高，人們也越來越富裕了，那我們小學生的零花錢情況會怎么樣呢？于是，我懷著好奇心做了一個小小的調(diào)查報告。
我們對班上的學生進行了關于零花錢方面的訪問調(diào)查。我首先調(diào)查零花錢的來源，從結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多是用壓歲錢作為零花錢的，而家長主動給的則有十五個同學，我又調(diào)查了零花錢的用途，從結(jié)果表明，買零食和玩具就占約百分之七十，那買書訂報的卻只占百分之三十。
1、家長沒有管理好有零花錢的孩子。
2、過年的時候，自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十，那家長主動給的才有百分之二十，可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。
3、父母比較寵愛孩子，會定時給零花錢，但是沒有適當管理孩子的零花錢，造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品。
1、學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。
2、學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關的東西建議
1.建議把零花錢用于買零食的那些同學向那些把零花錢用于學習方面的同學學習。
2.建議家長們給孩子的零花錢要定時定量給。
1、你一天的零花錢大約是（）
A、一元以下B、一元C、一元以上
2、你的零花錢是哪里來的？（）
A、父母給的B、自己向父母或長輩要的
C、用壓歲錢D、自己通過勞動賺的
3、你的零花錢都用在哪里？（）
A、文具B、零食或玩具
C、上網(wǎng)或打游戲D、買課外書
4、你認為自己的零花錢花的合理嗎？（）
A、合理B、不合理
5、你有沒有自己賺過零花錢？（）
A、試過B、沒試過
零花錢調(diào)查報告8
現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調(diào)查報告。
調(diào)查
我利用這個周末的時間調(diào)查了一下同學們，他們有的說：“是同學的?！庇械恼f：“是我的?！笨墒牵@些同學說的是真的，還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。
分析
1、在這些經(jīng)常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。
2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。
結(jié)論
小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：
1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。
2、有的學生讓別人請客所以有了錢。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。
大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。
建議
小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了。
匯報交流調(diào)查情況
在全班交流活動中，每個組都把自己調(diào)查到的資料一一進行了匯報。一個個真實的鏡頭、一串串具體的數(shù)據(jù)，使同學們真切地認識到了零用錢使用過程中的不合理之處。如組2的隊員們，對本班30名同學一個月的零用錢的數(shù)量進行了統(tǒng)計：一個月中所花零用錢最多的同學竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大約花30.17元。匯報至此，我告訴學生：“我校學生數(shù)為1000多人”還沒等我說完，他們就紛紛計算開了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，按上面人均30.17元計算，我校學生每月所花零用錢為3—4萬元左右。這是一個多么驚人的數(shù)字?。?/p>
組3的隊員們，聽了組2的匯報后，他們迫不及待地擺出了自己所調(diào)查到的數(shù)據(jù)。他們組內(nèi)的7名成員，一個月所花零用錢情況如下：75.6%的零用錢用于購買食品上（主要為放學后的點心）；14.1%用于購買玩具（多數(shù)為男生）；8.5%用于購買學習用品（多為橡皮、鉛筆等）；生活用品一欄的開支寥寥無幾，其它部分主要用于摸獎等等。
對小學生零花錢使用情況調(diào)查的分析：
整個調(diào)查結(jié)果令我們擔憂：
首先是對我們父母的擔憂：
?、偬珜檺圩约旱暮⒆?，每天給的零花錢太多。
?、诓荒芙逃⒆觽兺咨剖褂昧慊ㄥX，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。
③不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。
其次是對我們自己的擔憂：
?、俨划敿也恢衩踪F，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。
?、诓恢篮侠硎褂昧慊ㄥX，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。
?、蹧]有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。
建議和對策：
可以想象，如果任由自己這樣發(fā)展下去，那么我們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、我們還得學會自食其力呀！那么我們應該怎樣去改變自己呢？
1．控制零花錢的數(shù)目。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2．使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。
3．讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。
4．鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。
5．我們要明白錢不是萬能的?！坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質(zhì)、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經(jīng)驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。
我們已經(jīng)通過調(diào)查了解到，我們的零花錢來之不易，應該合理使用，不能鋪張浪費。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友，幫助他們。
零花錢調(diào)查報告9
如今，我們這一代小學生一般都有零花錢。有的同學家庭比較富裕，零花錢就很多，而有的同學經(jīng)常把父母讓他們買學習用品和早餐的錢偷偷攢起來，這樣就成了自己的零花錢。
同學們的零花錢用途廣泛，經(jīng)過我的調(diào)查、詢問，發(fā)現(xiàn)大家的零花錢基本都花在買學習用品、買小吃和買玩具上，比如最近很流行的奧特曼卡。
我回家的時候，會經(jīng)過許多文具店，我發(fā)現(xiàn)無論是在放學高峰期，還是被老師留堂晚歸，文具店門口都被同學們圍得水泄不通，連一只蒼蠅都飛不進去。而在同學們的腳下，都鋪上了奢華的“地毯”，這些地毯是由精美的奧特曼卡片組成的。那些卡片上的人物畫得惟妙惟肖，但現(xiàn)在就像一個個被人丟棄的小孩，灰頭土臉的。
我問一個買卡片的男孩為什么要這么對待新買的卡片。那個男孩漫不經(jīng)心，一邊撕掉卡片的包裝，一邊對我說：“這沒什么，不喜歡的就扔了。難道你會攢著一堆沒用的卡？咦，這張我有了，這牌抽得真爛！”說著，便把8張卡片都扔到了地上。于是，每到放學時間，清潔工就要多次勞動，對付地上的紙片海洋。
除了把錢花在卡片等沒用的玩具上，同學們還會把錢花在零食方面。同學們樂于把錢花在便宜、自己認為好吃的東西上。而這些東西往往都是三無產(chǎn)品，不僅浪費錢，還危害健康。
總的來說，我認為以上這些行為十分浪費錢，也浪費資源，還危害健康，所以我覺得家長應該對孩子進行金錢觀念和理財觀念的教育，讓孩子知道錢來之不易。而在社會方面，要禁止不良商家制造三無產(chǎn)品，以免危害人們的健康。作為小學生，我們要做到“用什么，買什么”，不買那些沒用的東西。平時為自己存點錢，在必要的時候拿出來用。
通過我的調(diào)查報告，相信大家對小學生零花錢使用狀況有了一些了解，對如何使用零花錢也有了新的看法。那么，就讓我們都來做“理財小能手”吧！
零花錢調(diào)查報告10
一、調(diào)查的背景
零花錢對于現(xiàn)在的小學生來說，在生活中已經(jīng)必不可少了。縱觀我們同學的零花錢，多則幾十、幾百元，少則幾元、幾角錢。有的心理學家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調(diào)查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。
二、調(diào)查的具體目標
1。調(diào)查家長的月收入及其主要來源，并做初步統(tǒng)計。
2。學會設計調(diào)查表，在實踐調(diào)查活動中，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3。通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的.綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。
4、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發(fā)展。
三、調(diào)查的實施
本項活動分三個階段進行：活動準備階段;活動實施階段;活動總結(jié)階段。
(一)第一階段：活動準備階段
1、分組：
按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組(學習小組的分法既考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配，同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題，以便在課余時間開展活動。)
2、組內(nèi)確定活動主題。
經(jīng)過同學們的商議，圍繞大主題“零用錢的調(diào)查?！备鱾€小組分別確定了本組所要研究的小課題：
組1：放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調(diào)查;
組2：本班同學一個月來所花零用錢的數(shù)量的調(diào)查;
組3：本組學生一個月中所花零用錢的數(shù)量及去向的調(diào)查;
組4：調(diào)查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況;
3、組內(nèi)分工，制定研究方案
4個活動小組不僅進行了分工，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間(定于放學后)，活動地點(校門口旁邊的零食店)，活動方法(調(diào)查、采訪)等，并對可能出現(xiàn)的問題，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設，并針對可能出現(xiàn)的情況選擇較為合理的解決方法，努力使活動得以順利地開展。
(二)第二階段：活動實施階段
1、設計調(diào)查問卷或相關表格
根據(jù)本組的活動目的，分別設計較為合理的調(diào)查問卷或有關表格，以便活動時有針對性地進行調(diào)查，了解同學們使用零花錢的情況，同時便于活動后系統(tǒng)地、科學地進行統(tǒng)計分析。
2、分組調(diào)查，收集相關數(shù)據(jù)
根據(jù)各組預定時間到相應地點進行調(diào)查，收集有關資料完成表格和問卷。
3、數(shù)據(jù)整理
各小組在調(diào)查、收集相關數(shù)據(jù)的基礎上，對所收集到的資料進行整理，并從中發(fā)現(xiàn)問 題，得出結(jié)論，同時，采用多種方式準備匯報交流。
4、匯報交流調(diào)查情況
在全班交流活動中，每個組都把自己調(diào)查到的資料一一進行了匯報。一個個真實的鏡頭、一串串具體的數(shù)據(jù)，使同學們真切地認識到了零用錢使用過程中的不合理之處。如組2的隊員們，對本班30名同學一個月的零用錢的數(shù)量進行了統(tǒng)計：一個月中所花零用錢最多的同學竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大約花30。17元。匯報至此，我告訴學生：“我校學生數(shù)為1000多人……”還沒等我說完，他們就紛紛計算開了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，按上面人均30。17元計算，我校學生每月所花零用錢為3—4萬元左右。這是一個多么驚人的數(shù)字啊!組3的隊員們，聽了組2的匯報后，他們迫不及待地擺出了自己所調(diào)查到的數(shù)據(jù)。他們組內(nèi)的7名成員，一個月所花零用錢情況如下：75。6%的零用錢用于購買食品上(主要為放學后的點心);14。1%用于購買玩具(多數(shù)為男生);8。5%用于購買學習用品(多為橡皮、鉛筆等);生活用品一欄的開支寥寥無幾，其它部分主要用于摸獎等等。
四、對小學生零花錢使用情況調(diào)查的分析：
整個調(diào)查結(jié)果令我們擔憂：
首先是對我們父母的擔憂：
?、偬珜檺圩约旱暮⒆樱刻旖o的零花錢太多。
②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。
?、鄄荒芤陨碜鲃t地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。
其次是對我們自己的擔憂：
?、俨划敿也恢衩踪F，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。
③沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。
五、建議和對策：
可以想象，如果任由自己這樣發(fā)展下去，那么我們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、我們還得學會自食其力呀!那么我們應該怎樣去改變自己呢?
1?？刂屏慊ㄥX的數(shù)目。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2。使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。
3。讓孩子體會賺錢的艱辛?？衫煤⑹罴俚葧r間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。
4。鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。
5。我們要明白錢不是萬能的?！坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質(zhì)、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經(jīng)驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。
我們已經(jīng)通過調(diào)查了解到，我們的零花錢來之不易，應該合理使用，不能鋪張浪費。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友，幫助他們。
零花錢調(diào)查報告11
現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢從哪里來的呢?因此我為此事做了一份調(diào)查報告。
為了調(diào)查這件事，我利用這個周末的事件調(diào)查了一下同學們，他們有的說:“同學的。”有的說:“自己的。”可這些同學說的是真的還是假的呢?我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答說:“我沒有給他錢呀!”也有的說 :“哦，怪不得我給他錢坐車，他還那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了?！?/p>
根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽錢的有百分之十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之二十媽媽給她的坐車錢卻用來買別的東西的同學有百分之三十。
分析——1、這些經(jīng)常帶錢來學校的同學當中，四、五、六年級的同學有百分之二十。他們大多數(shù)因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品;2、有些同學去痛爸爸媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。
結(jié)論——小學生的零花錢主要從這些地方得來的:
1、有的學生在地上撿到錢不給老師，而去買一些垃圾食品;2、有的學生讓別人請客所以有了錢;3、爸爸媽媽給他們搭車的錢，他們卻用來買垃圾食品。大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西。建議:小學生從小就有這種不良習慣，會影響孩子的一生。
所以我希望家長必須得把這件事好好的處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了!
零花錢調(diào)查報告12
隨著人們生活水平的提高，家長們每個月都會給孩子們一些零花錢。那么孩子們每個月的零花錢有多少呢？而孩子們又是怎么支配這些零花錢的呢？為了弄清楚這個問題，我在班里做了調(diào)查。
調(diào)查
我用畫正字方法調(diào)查了同學們一個月的零花錢是多少，并統(tǒng)計了30的人數(shù)。同學們的零花錢在5－20元的有21人，占總數(shù)的百分之七十；50元－100元的有7人，占總?cè)藬?shù)的百分之二十三；200－350元的有2人，占總數(shù)的百分之七。這30人的零花錢是這樣支配的：用來買學習用具和書藉的有20人，點總數(shù)的百分之五十七；存起來的有6人，占總數(shù)的百分之二十；用在其它方面的4人，占總?cè)藬?shù)百分之二十。
分析
1、我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：只有一人用自己的零花錢給災區(qū)捐款，這讓我感到有些意外。但令人高興的是，買零食和買玩具的人數(shù)比較少，只有3人，只占總數(shù)的百分之十。說明了同學們都很聽老師和家長的話。
2、大多數(shù)同學的零花錢用來購買了文具用品和書藉，表明了同學們都很愛學習，還表明了同學們非常地會支配自己的零花錢。
結(jié)論
同學業(yè)們支配零花錢的原因主要有：
1、有些同學發(fā)現(xiàn)別人總會買到一些款式很特別的文具用品，于是就請求家長把買文具的錢用“零花錢”的方式給自己支配。他們擁有零花錢后，就去購買自己喜歡的文具用品和書藉。
2、每到放學的時間，學校大門口就會飄來一陣陣食物香氣，有些同學抵不住這些香味的誘惑，就會拿零花錢去買來吃。
3、學校兩旁的小賣部總是不斷地更新一些既便宜又好玩的玩具，有些同學禁不住就會拿零花錢買來玩。
4、有的同學業(yè)不需要自己買文具和書藉，也不想買零食和文具，于是就把家長給的零花錢存起來。
建議
我建議同學們的零花錢一部分用來買文具用品和書藉，以便隨時使用；其余的就存起來。我們一定人以學習為重，盡量不要去購買小攤販的食物。很不衛(wèi)生，而且報紙上說他們用的肉都是死雞做成的，對身體沒有任何好處。家長們愿意把零花錢給我們，我們就要好好地支配。
零花錢調(diào)查報告13
一．調(diào)查的原因
零花錢對于現(xiàn)在的現(xiàn)在的小學生來說，在生活中已經(jīng)必不可少了。縱觀我們班同學的零花錢，多則幾百元，少則幾十元。有的心理學家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位？同學們這些零花錢到底花在了什么地方？我們應該怎樣正確使用自己的零花錢？帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調(diào)查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。
二．調(diào)查的具體目標
1． 學會設計調(diào)查表，在實踐調(diào)查活動中，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問學會設計調(diào)查表，在實踐調(diào)查活動中，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
2．通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。
4、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發(fā)展。
三．調(diào)查方法
1.問卷調(diào)查
2.查找資料
四．調(diào)查過程中可能遇到的困難
1.問卷丟失
2.存在分歧
五．調(diào)查過程
我們首先制定了活動方案與分工，然后莊雅然和陳雯穎查找了網(wǎng)上的調(diào)查問卷，把一些題目作為參考，然后開始制作調(diào)查問卷，一共做了七題。例如:你一個月的零花錢有多少？你把零花錢用在哪里？同學生日時你一般送什么樣的禮物？你一般怎么買文具？你的零花錢的來源是？你家長有沒有教你理財接著我查找各個國家的對待零花錢的方法。發(fā)現(xiàn)了：日本用金錢傳遞“魔力”， 美國讓孩子學會理財，新加坡倡導孩子儲蓄
查找完畢后，陳雯穎開始打印問卷，而我則用電腦搜索一些有關零花錢的真實故事。突然，“現(xiàn)在的小學生越來越富， 10多歲小孩攢20多萬元零花錢”一行字映入我的眼簾。我大吃一驚，嘴巴張大 成“O”形，那是一種無法言喻的震驚。我馬上點開查看。發(fā)現(xiàn)這個班級中花錢大手大腳的大鵬與班里數(shù)一數(shù)二的“零花錢大王”XXX很像。他的零花錢雖然不是最多的，但是他經(jīng)常把錢花在零食，玩樂等事情上，有時一拿就是一張百元大鈔，習慣很不好。
周一時，我們一起在下課時間發(fā)放并回收了三十份的調(diào)查問卷，莊雅然開始把問卷分類好，畫統(tǒng)計圖并對數(shù)據(jù)進行分析。最后，我制作了這份調(diào)查報告。
六．調(diào)查成果
我們統(tǒng)計出有7同學每周有10-20元的零花錢，7名同學有6-10元零花錢，5人有0-5元零花錢。而每周有零花錢40以上的同學只有4名。零花錢是家長給的同學較多，有14名，分別有16名同學是通過勞動和考試考好取得的。還有13名同學是有需要時才給，有三人選擇了其他。17名同學把零花錢用來買書和文具；把零花錢用來買零食和用來娛樂的同學各有7名；三名同學用來買盆栽，4名同學用來買折紙；還有兩名同學用于其他。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長都會給孩子合理的零花錢，是有少數(shù)家長會給孩子大量零花錢。而大多數(shù)同學也會自覺把零花錢用到買書和文具上，只有小部分同學會用于其他。
我們發(fā)現(xiàn)的理財故事和方法
理財方法:
學會記賬。把自己這個月零花錢的支出記在一個小本子上，看看自己是怎樣花完的，并在下個月更好的分配它。2.存錢。你可以像新加坡的學生一樣存錢，然后有一天你會發(fā)現(xiàn)這個數(shù)目驚人，再去買一個禮物送給自己的父母。
3.提前想好自己這個月的零花錢怎么分配，好好執(zhí)行。
理財故事
十一假期，家住上海市彭浦新村的老周夫婦的心情沉重:夫婦倆“沒日沒夜”打了一個月工掙了20xx來塊錢，卻被兒子拿去辦了一個同學聚會。 “為了供他讀書，我們兩個吃苦受累。難道供吃、供喝、供穿、供讀書還不夠，還要供他虛榮嗎？”老周妻子十分傷心。 老周感嘆:“對兒子我們是掏心挖肺了！”6年前夫婦倆雙雙下崗，老周開始每天清早騎車挨家挨戶送牛奶，忙完后趕到裝飾市場替客戶送材料，晚上又要在停車場守夜值班；妻子則在早上去證券公司做清潔工，下午到小百貨店當營業(yè)員，夫婦倆一個月的收入加起來不過20xx多塊錢，日子過得清苦。 可是讀高二的兒子卻“高標準、嚴要求”。開學時，他看到同學都有車子接送，竟軟磨硬泡要父親租輛車送他去學校。國慶長假里，又提出辦一個同學聚會，為此他一會兒宣稱絕食，一會兒裝病不去上課，逼著父母湊足20xx元供他花銷，因為“大家輪流做東，出手大方，我也不能壞了規(guī)矩，以后在學校還要做人的”。老周嘆息:“我吃了沒本事的虧，現(xiàn)在再吃力也要讓兒子多讀點書?！眱鹤痈呗暯?“你們賺點錢還不是給我用的？派頭這么小，老實講今天這點錢，人家玩得還不高興呢！”
虛榮心是一個很可怕的東西，因為有了虛榮心，才會向父母提出一個個不合理的要求；才會互相攀比；才會不諒解父母；才會對父母大吼大叫試問，這樣不孝的行為，出現(xiàn)在我國這種禮儀之邦，若是孔子看見了，可能會嘆息道：“我的弟子們?yōu)槭廊司幹屏酥?，‘百善孝為先’，這句至理名言為何被你們拋之腦后呢？”
七．結(jié)論及建議
俗話說：金錢是把雙刃劍。唐朝名臣張說在《錢本草》中提出：錢，味干、大熱、有毒。言外之意就是——錢是一味藥，藥能治病，亦能致病，只有服之得法，才能避災去禍，延年益壽。所以，同學們一定要記住，不要亂花父母給的零花錢，因為這是父母辛辛苦苦工作賺來的，而不是我們自己的。把金錢浪費在一些使你玩物喪志的東西上，還不如攢起來等到父親節(jié)或母親節(jié)時買個小禮物，給父母一個驚喜?；蚴前阉ㄔ趯W習上。另外，還有一些同學認為既然如此，那我就可以任意買文具和書了。這也是不好的現(xiàn)象。文具是供你學習用的，不是擺設，也不是炫耀的對象。如果你買來連看都不看一眼，那又有什么用呢？所以，亂花錢不一定就在零食和玩具上，要考慮到方方面面。并且，要學會理財，管理好自己的“小金庫”。并且，就算你的父母給你大金額的零花錢，你也要分配得當，不能幾天就花完，要存起來。
學會理財，從現(xiàn)在做起，從每個人做起 ！
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