下面是范文網(wǎng)小編分享的《感恩老師》讀后感3篇 感恩教師讀后感，歡迎參閱。
《感恩老師》讀后感1
不知大家是否熟悉，有愛(ài)看書的同學(xué)們應(yīng)該看過(guò)《感恩教師》這本書對(duì)我的影響可以來(lái)說(shuō)是一種財(cái)富，形容教師的詩(shī)詞有很多，最多的一句應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”吧！我不是一名優(yōu)秀的學(xué)生或許連中等都達(dá)不到。我想應(yīng)該會(huì)有很多人感到好奇，一位連中等水平都達(dá)不到的學(xué)生，又怎能談起教師是自己最大的財(cái)富？這一切都來(lái)自于這本書。
它雖說(shuō)是一本不怎么出名的書，它不是名著，它也不是著名的詩(shī)集散文，它很普通，但是它的靈魂一點(diǎn)都不低于那些所謂的名著。
我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)這么一位老師，她身上擁有著與眾不凡的氣息，她擁有這世界最美的眼睛，笑起來(lái)彎彎的像月牙一般的獨(dú)特不平凡。她擁有一副潔白的牙齒，仿佛她一笑，我什么煩惱都沒(méi)有了，大家或許認(rèn)為我許些有些緊張，可是我想說(shuō)明這是事實(shí)。
我成績(jī)正如上述，我只能算中等以下，我與成績(jī)好的同學(xué)在一起，我仿佛感覺(jué)我們是生活在兩個(gè)不同世界的人，正因?yàn)樗齻兪俏业呐笥?，我才?huì)更加的自卑，正我處在這種環(huán)境中，她像一絲陽(yáng)光慢慢地?fù)荛_(kāi)我早已陰霾的心，她說(shuō)：“人生猶如火車一樣，當(dāng)自己坐在火車中，心里難道會(huì)一直想著只要到達(dá)目的地嗎？”她的問(wèn)題一直困擾著我，我沒(méi)有想過(guò)去看外面的世界是怎么樣的！我真像她所說(shuō)的一樣，我難道只為了到達(dá)目的地而已嘛？我想我不是這樣的人，我慢慢明白，沒(méi)有人看不起我，只有我自己看不起自己，她在我生病的時(shí)候給予了我關(guān)心和疼愛(ài)，在我無(wú)奈與痛苦中徘徊時(shí)，她使我想到了我的世界并沒(méi)有黯然失色。
我不會(huì)太怎么去想，我這篇作文能發(fā)表，這明顯是不怎么真實(shí)的，我希望她能看到這篇文章。
外面在下著雨，透著窗，隱隱的能夠清晰的聽(tīng)見(jiàn)雨滴的聲音，當(dāng)時(shí)的她，同樣與我在雨中等人來(lái)接，她怕我凍著，把外套脫下幫我披上。說(shuō)著：“天冷，小心著涼?！彼延陚闳谖沂种校矣字傻恼J(rèn)為她有人來(lái)接，便只說(shuō)了一句謝謝！當(dāng)我一回望，卻看見(jiàn)她在雨中奔跑著的樣子，我的視線模糊了，水慢慢的從眼角流下，我根本分不清那是雨水還是眼淚。胡須第二者多一點(diǎn)，我拿著雨傘走著，回想起當(dāng)初她對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她不只對(duì)我甚至對(duì)每一位同學(xué)都如此。我從她身上學(xué)會(huì)了寬容，大方。她和我在一起有了三年，三年說(shuō)短也不短，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，她的故事，我根本花三天三夜的時(shí)間都說(shuō)不完。
現(xiàn)在的我早已長(zhǎng)大，不再是那個(gè)什么都不懂的孩子！
不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這并不寫一篇讀后感呀！這就是讀后感，她就是一篇作文，我一直想把她加入那本書。
她是我的啟蒙老師《我最愛(ài)的人》。
《感恩老師》讀后感2
暑假里我閱讀了一本好書，那就是“品味書香，愛(ài)我中華”讀書活動(dòng)中的推薦的書目之一——《感恩老師》。
這本書中介紹了60個(gè)感恩老師的小故事，看完后，我深受感動(dòng)。讓我印象最深的還是美國(guó)盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來(lái)讓海倫看到了這個(gè)五彩繽紛的世界。
即使海倫發(fā)了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對(duì)待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì)海倫·凱勒學(xué)會(huì)拼寫“水”這個(gè)單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候，她在孩子的另一只手掌心里寫了“w-a-t-e-r”這個(gè)單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過(guò)的東西。那個(gè)活生生的單詞喚醒了小女孩心中對(duì)光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來(lái)。安妮·沙莉文小姐用愛(ài)心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
安妮老師的愛(ài)心與耐心，不禁使我想起了我的老師。三年級(jí)時(shí)，我因?yàn)槌懖缓米魑?，所以并不喜歡寫作，寫出來(lái)的東西也常是語(yǔ)無(wú)倫次。我的弱點(diǎn)被王老師發(fā)現(xiàn)了，于是她把我叫到辦公室里說(shuō)道：“我知道你很想寫好作文，但就是總也寫不好。那我告訴你寫作無(wú)捷徑，想要寫好，就得多看多寫”。我聽(tīng)了老師的.話，就天天按老師的辦法去做，每天一有空就看課外書，節(jié)假日經(jīng)常跑到書店閱讀文學(xué)名著，并堅(jiān)持寫日記。王老師則每次詳情地給我批改日記，并寫上一句句鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。就這樣，日復(fù)一日，我的作文水平果然有了明顯的提高。
有一次，我寫的作文被王老師當(dāng)著全班同學(xué)的面讀了出來(lái)，同學(xué)們紛紛報(bào)以熱烈的掌聲，這么一來(lái)，我寫作的信心就更大了。從此以后對(duì)寫作情有獨(dú)鐘。就這樣，我在老師的指導(dǎo)和自己的努力下，寫出的文章再不是夾生的飯了。王老師試著將我的一篇文章去投稿，沒(méi)想到竟然在報(bào)紙上發(fā)表了，同學(xué)們都很羨慕我，老師和爸爸媽媽都為我高興，我自己更是激動(dòng)得睡不著覺(jué)。
從此，我更愛(ài)寫作了，而寫出來(lái)的作文也一篇又一篇變成了鉛字。我像一個(gè)不會(huì)走路的小孩，是王老師一步一步把我扶過(guò)來(lái)，我無(wú)以為報(bào)，只希望自己能寫出更多更美的文章，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。在我的記憶里，老師的愛(ài)心還有很多。我漸漸地成長(zhǎng)，全是老師用愛(ài)心呵護(hù)，用汗水澆灌的。老師用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。我想對(duì)所有老師說(shuō)：“我們終將會(huì)從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，但無(wú)論何時(shí)何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生，在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變。”
《感恩老師》讀后感3
假里我閱讀了一本好書，那就是"品味書香，愛(ài)我中華"讀書活動(dòng)中的推薦書目之一——《感恩老師》。這本書中介紹了60個(gè)感恩老師的小故事，看完后，深受感動(dòng)。讓我印象最深的還是美國(guó)盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。
故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來(lái)讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對(duì)待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì)海倫·凱勒學(xué)會(huì)拼寫"水"這個(gè)單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候，她在孩子的另一只手掌心里寫了w-a-t-e-r這個(gè)單詞。這讓海倫明白了"水"是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過(guò)的東西。那個(gè)活生生的單詞喚醒了小女孩心中對(duì)光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來(lái)。安妮·沙莉文小姐用愛(ài)心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
安妮老師的愛(ài)心與耐心，不禁使我想起了我的老師。
記得三年級(jí)，有一次上音樂(lè)課，全班同學(xué)正伴隨著老師優(yōu)美的鋼琴認(rèn)真地學(xué)唱歌曲。突然，我的肚子疼了起來(lái)，本想竭力忍著，但肚子硬是跟我唱反調(diào)似地越來(lái)越疼了，我不得不舉手告訴老師。"可能是餓了吧。"老師溫和地對(duì)我說(shuō)，一邊拿出一塊蛋糕遞給我，"吃塊蛋糕也許會(huì)好些。"我不好意思地接過(guò)蛋糕，狼吞虎咽地吃了下去。同學(xué)們用羨慕的眼光看著我。"以后你們誰(shuí)肚子餓了，我都可以給他吃。"老師微笑著對(duì)大家說(shuō)。奇怪，吃了這個(gè)蛋糕后我的肚子竟然不疼了。原來(lái)，這是一只愛(ài)心蛋糕，那味道我至今忘不掉。
在我的記憶里，老師的愛(ài)心還有很多。我漸漸地成長(zhǎng)，全是老師用愛(ài)心呵護(hù)，用汗水澆灌的。
當(dāng)我因?yàn)閳D畫畫不好，缺乏自信產(chǎn)生畏難情緒時(shí)，是老師鼓勵(lì)我，指導(dǎo)我;當(dāng)我考試失誤，成績(jī)不理想時(shí)，是老師耐心地安慰我，要我繼續(xù)努力;當(dāng)我自理能力較差，需要加強(qiáng)鍛煉時(shí)，又是老師讓我大膽地走出校門，參加了莪山中心小學(xué)的交流體驗(yàn)活動(dòng)……
老師用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。在第25個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)之際，我想對(duì)老師說(shuō)："我們終將會(huì)從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，但無(wú)論何時(shí)何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生，在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變。老師們，我在這兒提前對(duì)你們說(shuō)：辛苦了，祝你們教師節(jié)快樂(lè)!"
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