下面是范文網(wǎng)小編收集的觀看教育電影一個都不能少觀后感合集6篇(經(jīng)典教育電影觀后感)，以供借鑒。
觀看教育電影一個都不能少觀后感合集1
星期五的下午，我們二年級三個班的老師和同學(xué)在學(xué)校階梯教室看了一部電影，名字叫《一個也不能少》。 轉(zhuǎn)載請注明
電影情節(jié)是這樣的：有一個貧困的小山村，村里有個水泉小學(xué)，小學(xué)里只有28個孩子，課桌、椅子都破爛得不成樣子，但孩子們的臉蛋是紅撲撲的。學(xué)校里只有一個老師姓高，同學(xué)們都叫他高老師。一天，高老師的母親病危，所以不得不回家探望，村長找了一個代課老師叫魏敏芝，并吩咐她學(xué)生“一個都不能少”。一天，一個叫張慧科的同學(xué)去城里打工了，魏老師湊錢買票但錢不夠，不得不去混車，結(jié)果半路被識破推下車，她走呀走。一路上買紙寫尋人啟事，風(fēng)餐露宿，最令我感動的是魏老師在電視臺前那一遍遍地問：“你是臺長嗎?”然后她在電視臺發(fā)出了呼喊：張慧科，你快回來！我找你三天了。那抽泣的聲音在我耳邊久久回蕩。因為魏老師的愿望只有一個：全班二十八，一個都不能少。最后在大家的共同努力下，張慧科找到了，大家還給小山村捐了許多物資，漸漸地學(xué)校的條件也變好了。
看完這部影片，我想：我們的學(xué)習(xí)條件這么好，與那個破爛不堪的水泉小學(xué)相比簡直是天壤之別，如果還不努力學(xué)習(xí)，那就太不好意思了，我以后一定要更加努力！
觀看教育電影一個都不能少觀后感合集2
今天下午，在老師的帶領(lǐng)下，我們看了《一個都不能少》這部電影這部電影。
這部電影的主要人物有：魏敏芝、村長、張惠科、明行光、張明獻。
主要情節(jié)是：在一個偏遠的地方，有一個永泉小學(xué)，就一個老師，這個老師姓高所謂高老師。有一次高老師的母親病重了，他只好找一個代課老師，可讓人來，別人嫌這里太遠了，都不想來教學(xué)生。村長好不容易找了個代課老師，是小學(xué)剛畢業(yè)高老師但又不同意，嫌她太小了管不住那么多學(xué)生，但別的人都不來，只好讓這個叫魏敏芝的來教。村長答應(yīng)他教完了，高老師回來給她50圓。這里因為太窮了好多孩子都不上了，現(xiàn)在就剩28個學(xué)生了。有一天，一個體育老師又來把一個學(xué)生弄到市里上學(xué)了。
張惠科也不上了，于是，老師去找他，老師最后找到了。
我要向魏敏芝學(xué)習(xí)。做什么事情，只要堅持不懈、執(zhí)著地去追求，就一定能做成功。
觀看教育電影一個都不能少觀后感合集3
《一個也不能少》是張藝謀導(dǎo)的一部反映農(nóng)村教學(xué)情況的一部電影。說實話整部電影都是一種凄涼的景色，沒有什么鮮艷的顏色，和那些華麗的電影有很大的不同，但是我卻覺得這部電影反映了很多真實的東西。
剛開始便是一種凄涼的景象，所謂的學(xué)校就只是一間破舊不堪的木屋，那些不完整的桌子，和堆砌起來的凳子組成了水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)?？吹竭@里我覺得我們擁有如此好的學(xué)習(xí)環(huán)境太好了。高老師因生病不得不讓讀六年級的魏敏芝代課。高老師對魏敏芝的要求是學(xué)生一個也不能少。小敏芝也深深記住了高老師的這一要求。上課是學(xué)生并不聽話，吵吵鬧鬧，魏敏芝就索性守在外面，只確保一個也不少。
我想或許為明知作為一個老師并不夠格，因為她并沒有好好教導(dǎo)學(xué)生，但是我覺得她很有責(zé)任心，她牢牢記住了高老師的話‘一個也不能少’?；蛟S到這里還不能體現(xiàn)，但是接下來發(fā)生的事卻將這點深深體現(xiàn)出來。張慧科是班上的學(xué)習(xí)委員，但是有天他“不見”了。魏敏芝找到了他家，得知他家因貧窮上不起學(xué)，而張慧科去了城里。魏敏芝便想把他找回來，但是錢是個大問題，同學(xué)們就一起湊錢去城里，但是終究不夠。他們想逃票，于是學(xué)生們一擁而上為魏敏芝作掩護，她上了車，但是還是被發(fā)現(xiàn)了，把她從半路扔了回來。但她并沒放棄，她毅然徒步走到了城里。看著魏敏芝小小的身影獨自走在布滿泥沙的道路上，我感受到了她的決心。
魏敏芝來到了城里，但是被告知張慧科失蹤了，她便要求要去找張慧科，她去了車站，但茫茫人海想要找到張慧科何其容易，但是她沒有放棄，她找到了播音員想要通過廣播尋找，但結(jié)果不盡人意。接下來想貼尋人啟事，卻不知如何寫，最后她聽說上電視有可能找到，于是就想去電視臺?？粗好糁タ嗫鄬ふ业纳碛埃腋械叫乃釁s又佩服，佩服她的毅力，不服輸，不放棄的倔強。魏敏芝到電視臺后，電視臺大門的接待員對她很冷漠，無視了她。她便在門前等臺長。終于3天后臺長同意了尋人的要求。魏敏芝成功了，她上了電視找到了張慧科。
魏敏芝這個女孩她勇敢、倔強卻又不善于表達，她牢牢記住了一個也不能少的要求，永不放棄。而我呢?總因為一些困難便放棄原先的目標，我覺得我也應(yīng)該像她那樣不放棄，不達目的不罷休！
觀看教育電影一個都不能少觀后感合集4
這天我們?nèi)プ筒┯霸嚎戳艘粓雒麨椤兑粋€都不能少》的影片。
劇中講的是水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)高老師的媽媽病了，他要回家探望，于是便請了一位年僅12歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走前再三叮囑魏敏芝班里的學(xué)生要一個都不能少。但是不久，張慧科正因家里窮去城里打工。魏老師就千里迢迢來到城里找張慧科。最后在電視臺臺長的幫忙下他最后找到了張慧科。
水泉小學(xué)的教室那么破舊，文具那么少，學(xué)生的家境又那么貧寒。但是不管教室多么破舊，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓猿謱W(xué)習(xí)。我們此刻的環(huán)境不知道比他們好多少倍，因此我們就應(yīng)更加發(fā)奮的學(xué)習(xí)。
劇中的魏老師對她的學(xué)生那么好，我們的王老師對我們也不差。老師為了讓我們長大有出息，無時無刻的為我們辛勤的忙碌著。同學(xué)生病了，老師犧牲了自己的休息時刻去看望同學(xué)，為同學(xué)補課。老師這樣關(guān)心我們，愛護我們。我們要以優(yōu)異的成績報答老師。
觀看教育電影一個都不能少觀后感合集5
《一個都不能少》展現(xiàn)的不僅僅只是貧窮，還有人間的真愛，以及對承諾的負責(zé)。正是由于這份責(zé)任心成為本劇最大的看點。沒有生活在那個時代的人是無法體會的教育資源匱乏以及農(nóng)村的落后的生活，對現(xiàn)實無力改變的無奈。魏之敏的堅韌和固執(zhí)都讓我們看到了一個十三歲女孩的堅強的內(nèi)心，為人師表的不易。他們的快樂一瓶可樂就可以做到，而在都市生活的人快樂要怎樣才可以獲得?
張藝謀將鏡頭從繁華的城市轉(zhuǎn)移到貧瘠的鄉(xiāng)村。那一條條鄉(xiāng)間的小道，一間間殘破的房屋，以及一座可能隨時會倒下的學(xué)校，一張只剩下三只腳的凳子。這樣貧窮的生存狀況，是生活在城市的孩子無法想象的生活。滿頭白發(fā)的高老師要請假一個月，回去照顧已經(jīng)病重的母親，因此不得不請來13歲的魏老師來代課。也許你認為一個13歲的孩子能做什么?但就是這樣一個還未成年的孩子，用她的堅強與固執(zhí)完成了對高老師的承諾。
令人感動的老師形象
電影中的兩位鄉(xiāng)村老師都有著讓人感動的地方。高老師對于孩子的那份責(zé)任心，是許多為人父母都無法做到的。面對已經(jīng)重病的母親，他依舊放心不下這群孩子。在將孩子交給魏老師時，他眼中的不舍與牽掛，讓我們看到了為人師表的偉大。而前來代課的魏老師，一個年僅13歲的小姑娘，用她弱小的身體堅定不移地履行了自己的承諾。
一個雖然已經(jīng)滿頭白發(fā)，卻依舊堅守在自己的崗位，在那搖搖欲墜，教師送走了一批又一批的孩子，而另一個是一個13歲的孩子步行走到城里，吃剩飯，復(fù)一日的站在電視臺門口尋找著臺長。他們所做的一切都是為了讓這群孩子能夠獲得教育的機會。然而反觀，那些受過高等教育的知識分子呢?在寬敞明亮的教室，有著先進的教育器材。卻整日抱怨學(xué)習(xí)太苦，失去了童真自由。父母的關(guān)懷與物質(zhì)上的滿足都令他們不滿。而他們擁有元錢買了兩瓶的可口可樂，一人一口的輪流品嘗，看到了一群，在貧窮中珍惜，在困苦中尋找快樂的簡單而純粹的靈魂。
而現(xiàn)在我們靈魂被世俗多樣的生活慢慢腐蝕，再多的物質(zhì)滿足也無法滿足我們內(nèi)心的渴求。我們總是無止境的追求更高品質(zhì)的生活享受，卻忘了自己真正想要的是什么。得到的越多，心中更加空虛。大多數(shù)人活的迷茫又困頓，但也只能將就著活下去，會因為小小的得失消耗自己的生命，會為一些雞毛蒜皮的小事，影響自己的人生，只有少數(shù)人仰望天空的新城，思考著人生永恒的意義，遵循內(nèi)心的渴望尋求到自己滿意的人生。
與其說這是一部電影，不如說這是一部紀錄片。在影片中沒有刻意的表演，就連主角魏敏之也將一個13歲孩子該有的天性，在肢體動作語思想等都表現(xiàn)出了一個13歲孩子該有的樣子。認為這是一部基于生活現(xiàn)狀講述真實的故事，有很強的代入感。堅強和樸實也將農(nóng)村人的特質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致。
這部電影不僅僅講述了兩位老師高尚的職業(yè)道德情操，以及對承諾的堅守。還展現(xiàn)了農(nóng)村艱難的教育條件。在當(dāng)中也有許多關(guān)于人生的感悟，在堅持與放棄之間也許就是一念之間的抉擇，但你的選擇可能會影響到一些人。在看過這部電影之后希望能讓你已經(jīng)麻木的心再次振作，遵循自己內(nèi)心的想法，堅守自己的底線或是崗位。
觀看教育電影一個都不能少觀后感合集6
這個周，我和孩子們一起觀看了一部老電影《一個都不能少》。這是一部老電影，但是以前我沒有完整地觀看過。這次為什么推薦給孩子們看呢，我想是讓孩子們了解下農(nóng)村落后地區(qū)孩子們的生活，對比他們自己的生活，從而珍惜他們所擁有的幸福生活。
看電影的時候，我發(fā)現(xiàn)不少的孩子淚光閃閃，他們都被深深地被打動了。
弱小的魏敏芝被村長帶到了水泉小學(xué)為孩子們代課。她只有13歲，剛剛小學(xué)畢業(yè)，比孩子們大一點。雖然她沒有合格的學(xué)歷，沒有任何教學(xué)經(jīng)驗，但是我認為她是個好老師。
首先，她高度負責(zé)，忠于職守。
高老師在臨走的時候告訴她，26個孩子必須照顧好，一個都不能少。于是她牢牢記住了高老師的話，當(dāng)縣里的體育老師來學(xué)校選拔苗子要將林新紅帶走的時候，她毫不畏懼“權(quán)利的壓迫和威脅”，連村長的面子都敢駁，任性地將那個女孩子藏了起來。但是她畢竟年輕，斗不過“老奸巨滑”的村長，村長還是想辦法知道了林新紅的藏身之地，“偷偷”又“明目張膽”地將孩子送往了縣城。
由于她不懂任何教學(xué)方法，更沒有厚實的文化基礎(chǔ)知識，根本教不了孩子們什么。于是她按照高老師的交代，每天給孩子們抄課文。每天，總是整整齊齊，密密麻麻的一黑板。然后她關(guān)上教室門，守在教室門前，不把課文抄完誰也不能出去玩。
農(nóng)村的孩子很調(diào)皮，但是她并不屈服。張慧科為了逃避抄課文，溜出了教室。她追著那個男孩子在校園里不停地奔跑，最后孩子無計可施，跑到了廁所里說要上廁所，她就固執(zhí)地在廁所外等候?？上攵瑥埢劭谱詈筮€是乖乖回教室里抄課文去了。
家庭貧困的張慧科輟學(xué)了，她親自到這個孩子的家里去找這個孩子。連村長告訴她不用管這個孩子，他的家庭太困難了。但是她依然去市里找這個孩子。雖然她從沒有去過市里，連去市里的車費是多少都不知道，但是她依然踏上了尋找學(xué)生之路。
我想，她的這一切所為，只是她記住了高老師的話，每個孩子都不能流失，到高老師回來的時候依然是26個孩子。她沒有過從業(yè)的經(jīng)歷，但是卻擁有高度的責(zé)任感。
其二，她懂得教學(xué)相長，不會的讓學(xué)生教。
魏老師為了去將張慧科從市里接回來，她不知道車費是多少，因此她在班上問孩子們車費到底是多少。罷了，又讓孩子們一起想辦法怎么掙錢。帶著孩子們搬了一天磚，卻發(fā)現(xiàn)弄錯了車費。
于是，她帶著孩子們重新計算來回一共要花銷多少路費，該搬多少塊磚，該搬多長的時間。魏老師大概在上學(xué)的時候，數(shù)學(xué)也不及格。不過這難不到她，她不會的就讓學(xué)生到黑板上計算。她自己發(fā)現(xiàn)不了錯誤的就讓學(xué)生自己檢查。而且當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算的錯誤，她還人云亦云地說：“你看你，又多加了一個零。”
其實，那是一堂非常生動的數(shù)學(xué)課，讓課程來源于生活，并讓孩子自己教孩子。因此，村長在門外看得樂呵呵的，說自己請的老師真不錯，還會教數(shù)學(xué)。
前天看了一篇文章《隨時準備當(dāng)學(xué)生》，作者是澳大利亞昆士蘭的一名教育顧問。一位二年級的教師在教學(xué)中遇到了非常困惑的數(shù)學(xué)問題，孩子不知道如何將物件分類，他們的分類讓老師無所適從。于是，作者前往這個班級，然后讓孩子們在校園里找到了樹葉、花和草引導(dǎo)孩子們分類。作者將樹葉、花、草分成了三堆，但是孩子們并不同意老師的意見，因為他們認為它們都是會生長的東西，這樣分是不對的。作者感受到了明顯的挫敗感，但是他想到了一位德高望重的教師對他說的一句話：“如果老師無法教導(dǎo)學(xué)生，那就由學(xué)生來教老師吧！”于是，作者請孩子們自己分類。結(jié)果，作者對孩子們那么分類迷惑不解，孩子們說出了分類的依據(jù)。就在那一刻作者覺得自己確實不如那些孩子，因為他想不出分類的其他方法。后來，孩子們又做出了其他的分類，而每次分類作者都無法猜出其中的道理。這次經(jīng)歷讓作者深刻領(lǐng)悟到了“老師應(yīng)隨時準備變成學(xué)生”的道理，并一直將這個寶貴的教訓(xùn)當(dāng)成了教育工作崗位上的指導(dǎo)方針。
這是我第二次看這個故事，忘記初次看這個故事的感受，但是這次讀的時候，讓我震撼。雖然我們經(jīng)常將“教學(xué)相長”掛在嘴邊，但是我們沒有真正認可“學(xué)生老師”。偶爾，我們只不過會承認孩子的動手能力更強，接受新事物快。但是，從這個案例中我發(fā)現(xiàn)，孩子們有更新更廣的視覺去觀察事物，能助我們打破常規(guī)，開創(chuàng)新局面。孩子在很多時候?qū)κ挛镉歇毜降囊娊?，而且很有見地，只是被我們所忽視，被我們的?xí)慣所忽視，被我們的經(jīng)驗所忽視，被我們的粗心所忽視。
我想，魏老師真的為我們作出了表率，懂就是懂，不懂就是不懂，不懂的時候還要讓孩子們教我們。
其三，她對孩子好奇，有探究的欲望。
張明先是學(xué)習(xí)委員，她在日記中談到了自己對新來的小魏老師的看法。日記被班上的一個調(diào)皮鬼發(fā)現(xiàn)了，然后兩人在教室里爭奪。小魏老師并不看重什么師道尊嚴的。當(dāng)她聽說日記中批評了她的時候，她就非要弄個清楚不可，讓小調(diào)皮張慧科讀日記，當(dāng)時小魏老師很尷尬。
不過，她并沒有因此而對張明先生氣。半夜的時候，她將張慧科從床上叫起來，要他向張明先道歉。這一細節(jié)，其實蘊涵著不少可以品味的東西?；蛟S，魏老師對張明先日記的內(nèi)容進行了認真的思索，一直思索到了半夜。最終她覺得她錯了，因此她在半夜那樣的舉動。其次，我們還可以從這個細節(jié)中知道魏老師雖然沒有親自對張明先和全班同學(xué)說對不起，但是這其實是她獨特的道歉方式。她等不到天亮，就將張慧科從床上叫起來，當(dāng)張慧科不肯認錯的時候，她是堅定的，她是倔強的，并且申明，不道歉就不準張慧科睡覺?；蛟S，她強迫張慧科道歉，也是自己在向孩子們道歉。魏老師本身就只是一個孩子，我是理解并認可她的道歉方式的。
當(dāng)然，從這件事中，我看見的是魏老師對學(xué)生的好奇之心，對學(xué)生探究的欲望。她明明知道，張明先的日記里“批評”了她，但是她并不因此而逃避。有個性的她聽到的是張明先對她的“指責(zé)”，她并沒有因?qū)擂味蟀l(fā)雷霆或者是河?xùn)|獅吼，而是沉默著接受了一切。因為好奇，她才知道自己錯了，因為好奇，她才意識到粉筆在這所鄉(xiāng)村小學(xué)的重要。
當(dāng)然，這只是魏老師的無心之舉。但是我想，我們是不是在平時的教學(xué)中也對所有的孩子多一份好奇之心，多一心了解的愿望，多一些探究的欲望，或許，這樣我們更能走近我們的孩子。
最重要的是，她擁有一顆愛心，一顆善良的心。
我們說本是責(zé)任促使她去尋找張慧科。但是，當(dāng)她知道張慧科和同村的人走散了，“迷失”在茫茫人海中，依然沒有放棄尋找這個孩子。這就不僅僅是責(zé)任了吧，更多的是愛心。我們也看到，她在電視臺錄制節(jié)目的時候是泣不成聲，表達了她對這個孩子的思念和擔(dān)心。這，是裝不出來的，這是她對孩子一份純真的感情！
當(dāng)她打算寫“尋人啟示”的時候，她掏出了僅有的6.5元，全部買了毛筆墨汁和白紙。她并不考慮在這個舉目無親的市區(qū)她該如何繼續(xù)這幾天的生活。她只是一門心思要找回孩子。
為了到電視臺播廣告，她不知走了多少路，受了多少冷落，看了多少白眼。一個鄉(xiāng)下姑娘，沒有見識，沒有文化，沒有基本的費用，我想是她的愛心和善良之心給予了她無窮的力量。最終她找到了張慧科，并將這個孩子帶回了學(xué)校。
我們都知道，教師的地位是每況愈下，而微薄的薪資在這個物價日見上漲的今天讓我們更覺寒酸。于是，教師中消極怠工的狀況是愈加嚴重，埋怨之聲此起彼伏。但是，如果我們有了一顆愛心和善良之心后，我們就不會將這種情緒帶到工作之中。因為，孩子都是無辜的，家長都是無辜的！我們?nèi)绾喂ぷ?，都?yīng)該想想是否對得起孩子們，而不是思考是不是對得起我們的工資。這個世界上，很多東西是無法靠金錢來衡量的。在金錢之外，在物質(zhì)之外，還有許多美麗的東西需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去珍惜去享受。
當(dāng)然，魏老師也并不是十全十美的，但是她身上的那些可貴的閃光點會帶給我們不少的啟示。
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