下面是范文網(wǎng)小編整理的青春期講座觀后感3篇(關(guān)于青春期講座的觀后感)，以供參考。
青春期講座觀后感1
忽然覺得自己一直都在將自己推向一個(gè)角落。忽然覺得自己正一步步的為自己套上枷鎖，忽然覺得自己正一步步向自己所不期望的方向前進(jìn)。忽然覺得自己所謂的道理原則仍在腦海中徘徊。忽然覺得自己一直在追求一些毫無意義的事而且還自得其樂的像個(gè)傻瓜。忽然覺得自己就像個(gè)驕傲的發(fā)霉的小丑。
忽然覺得有些事追求的不切實(shí)際。忽然覺得自己一直被別人小心翼翼的蒙在一個(gè)華麗的鼓里。其實(shí)自己是孤獨(dú)的但自己更是驕傲的，而今卻已漸漸習(xí)慣，只是潛意識(shí)一直在那些其實(shí)毫無意義的樂趣中發(fā)費(fèi)大把的時(shí)間與精力。無所謂也便不在乎了，可是不去想就能說明它不存在嗎？忽然覺得自己一直在麻痹自己，我們高呼墮落，我們煩惱墮落，可是這么多路，我們還是掏去心肝向墮落邁進(jìn)。最后我們將墮落掛在嘴邊，我們?yōu)閴櫬涠鵁o可竭制的大笑，嘿，你墮落嗎？
哦，我墮落，哈哈，我們是墮落的人民啊？我們自嘲我們大笑，其實(shí)誰能說此時(shí)的笑口不就是心中的一道烈痕呢？外面流溢的笑聲，可笑容僵硬后那心底的痛卻久久不原結(jié)痂。我們能有什么辦法？我們用百度搜索人生規(guī)劃，我們用復(fù)制來粘貼我們的人生，我們口呼考研，我們筆定考研，仿佛我們來這兒就是為了考研，可是看看我們來這兒的幾十天都干了些什么！
我無顏，失??！甚至于覺得每一個(gè)自我口中吐出的激昂澎湃的詞都化為了一聲聲無形的巴掌向我霹頭蓋臉的撲來。于是，我選擇了沉默，我一步步的退縮，我的青春我的夢(mèng)，凋謝的花兒瓣瓣落。
我空余一身傲氣，在泥淖中緊張的整理著微皺的衣襟，卻不曾想我站在原地，泥淖已快要漫過膝蓋?？杀娜藘貉剑∶魈炀鸵谥锌剂?，我很緊張嗎？沒有！我胸有成竹嗎？不是！心麻木了于是那感覺也鈍化了，無所謂，沒錯(cuò)，我們甩甩額前的碎發(fā)，說的那么云淡風(fēng)輕。
我們很灑脫，若無其事的高揚(yáng)著頭，緊張，哈，緊張多可笑?。∥覀兊尿湴帘煌?，當(dāng)一種處事方法被大多數(shù)人沾染時(shí)，于是它便成了一種規(guī)則。這就叫隨大流，記得初中的時(shí)候我們是多么的鄙視，而今我們成了自個(gè)鄙視的對(duì)象?？杀娜藘貉?！我們都在做些什么！
唉呀，媽呀，書都是白的明天就要考試了，哈，我們拿我們的陋習(xí)炫耀，我們拿我們的無知炫耀，我們炫耀的好歡，你好牛??！是啊，我好牛?。【谷贿€笑的這么開懷。
青春期講座觀后感2
隨著以“芳華康健”為主題的芳華期系列教育在我校如期開展，我逐步理解了其中的內(nèi)涵——芳華期教育是指以性教育為主要內(nèi)容的生理、心理、倫理道德等方面的綜合教育，是素質(zhì)教育的重要組成部分。
首先，芳華期教育通過對(duì)教師的意見培訓(xùn)，大大提高了教師的指導(dǎo)水平，改變了教師原本的一些思維習(xí)慣和工作要領(lǐng)。以“早戀”這個(gè)敏感的話題為例，如何看待，怎樣引導(dǎo)，關(guān)系到學(xué)生的康健發(fā)展，通度日動(dòng)我認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生之間的異往，情況干差萬別，不能一概而論，其中真正意義上的戀愛其實(shí)不多。這一意見上的分析使我在面對(duì)學(xué)生異往不懂的題目時(shí)不再無所適從，先經(jīng)過觀察判斷它的類型，再選擇恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)要領(lǐng)，使學(xué)生在教員的幫助下不錯(cuò)處理友誼和愛情的不懂的題目。
2、對(duì)待學(xué)生浮現(xiàn)的感情不懂的題目或情感困惑，教師要做一個(gè)真正的良師益友。在日常工作中，教師要通過各種方式、創(chuàng)設(shè)各類渠道與學(xué)生溝通，讓學(xué)生既把你當(dāng)作教員，又當(dāng)作朋友，習(xí)慣對(duì)你敞高興扉。如果你與學(xué)生在溝通方面形成了一個(gè)良性循環(huán)，那么，你引導(dǎo)學(xué)生處理好情感不懂的題目，走出情感困惑就會(huì)游刃有余。其實(shí)，芳華期教育不是伶仃存在的，它與教師日常的工作是相連的，雷同的。
3、多開展集體活動(dòng)，供給集體來往是轉(zhuǎn)移學(xué)生“焦點(diǎn)”的一個(gè)好辦法。習(xí)慣思維中，正因?yàn)槲窇种袑W(xué)生浮現(xiàn)戀愛征象，家長、教師猝不及防，盡可能地杜絕一切男女生來往的機(jī)會(huì)，以避免“出不懂的題目”。而實(shí)際上往往適得其反，在好奇心和逆反心理的作用下，處在芳華期的中學(xué)生會(huì)在這類“堵”“防”的措施下變得更加向往充滿神秘感的異往。在我校，不僅供給學(xué)生間的集體來往，還要求學(xué)生多開展康健有益的集體活動(dòng)。在我校傳統(tǒng)社會(huì)考查項(xiàng)目——南京生存訓(xùn)練中，就讓學(xué)生組成男女生搭配的小組（5—6人一組），充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生以小組的形式開展活動(dòng)。在這一舉措下，很多內(nèi)向的學(xué)生得到了鍛煉，開始學(xué)會(huì)并喜歡與同學(xué)來往、溝通，同時(shí)也恰如其分地打破了異往的神秘感，讓學(xué)生在集體來往中得到了快樂，轉(zhuǎn)移了“焦點(diǎn)”，使學(xué)生不再一昧向往男女生的單一來往。以“疏”代“堵”，以“溝通”取代“設(shè)防”，芳華期異往不懂的題目不再是難題。
芳華期教育的體系化、周全化，使學(xué)生發(fā)生了一些細(xì)微且意義重大的變化。前不久，我的一位學(xué)生，在家里因一道化學(xué)題做不出就大使性子，不肯來校上課。第一次家訪時(shí)她避而不見、不懂的題目沒有辦法解決。然后她三天都不肯起床上學(xué)，父母焦急萬分又束身無策。這時(shí)我聯(lián)系幾次講座中專家教員介紹的一些情況，分析她的癥結(jié)地點(diǎn)。從日常平凡的了解和其它學(xué)生的言談中我注意到，因?yàn)樾愿駜?nèi)向，幾近孤僻，這位女同學(xué)少有朋友，在同齡人壽極易被忽視，這使她在同性和異往中有極大的挫敗感，心中苦悶抑郁。
正如專家所說，她碰到了芳華期的種種煩惱，借著一道化學(xué)題發(fā)泄出來了。于是，我采取了兩個(gè)對(duì)策，一方面，我找了幾個(gè)女同學(xué)，讓她們?nèi)缓蠖嗯c這位同學(xué)接觸、交流，多幫助她。同時(shí)，我寫了一封信給她，分析她的心態(tài)，肯定了她的刻苦和對(duì)自己的要求，并攜帶信再次去了她隸。第二天，這位女同學(xué)終于來校上學(xué)。還有一件事也讓我體會(huì)很深，有一位女同學(xué)在進(jìn)八高中后，短短的一個(gè)月內(nèi)成就直線下降。家長和各科教員從習(xí)慣思維出發(fā)，認(rèn)為她肯定是放松了對(duì)自己的要求，不夠努力，而她本人對(duì)此也不持貳言。后來，她參加了“芳華康健”教育活動(dòng)的宣傳工作，芳華期生理康健知識(shí)使她鼓起勇氣說出了真相。
近兩個(gè)月來。她的經(jīng)期極不正常，她深受困惑又難以啟齒。然后，及時(shí)的就醫(yī)使她的病癥有了明顯好轉(zhuǎn)，進(jìn)修生活也重新步人正軌。正是芳華期教育使她邁出了令人高興的一步，走出了芳華期的陰影。
由學(xué)校來組織、開展適度適量的性教育，應(yīng)成為性教育的主渠道之一。因?yàn)楝F(xiàn)在的家庭中家長工作相對(duì)于繁忙，以及在思維上的不夠正視，中國的家庭性教育至關(guān)薄弱。主渠道不通暢，社會(huì)上的一些不康健讀物就會(huì)乘虛而八，誤導(dǎo)青少年。而以學(xué)校為主渠道開展性教育，可以孕育發(fā)生集體效應(yīng)，起到很好的效驗(yàn)。
1、增加青少年的性知識(shí)。
處在芳華發(fā)育期的男孩，會(huì)因?yàn)樾灾R(shí)的缺乏而孕育發(fā)生苦悶。在芳華期教育開展過程中，“學(xué)校開設(shè)了針對(duì)家長的相關(guān)講座，家長的反響至關(guān)強(qiáng)烈，好評(píng)價(jià)如潮，很多父親意識(shí)到日常平凡疏忽了兒子的發(fā)展，忽略了孩子的性教育。而對(duì)女兒來說，開展周全的性教育，增強(qiáng)自我掩護(hù)意識(shí)尤為重要。我們?cè)陂_展的討論與調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，芳華期的學(xué)生如何更快走出不成熟的戀愛，有沒有往成為重要的一環(huán)。特別是女兒。往往是以而困惑、猶豫，越陷越深。是以，性教育力度的增強(qiáng)很有須要。
2、培養(yǎng)青少年的責(zé)任感。
中學(xué)生往往受一些影視作品的影響，孕育發(fā)生“不求天長地久，只求曾領(lǐng)有”、“愛不需要理由”的概念，甚至進(jìn)一步認(rèn)為這是社會(huì)上的主流思維。這些概念的泛濫會(huì)使青少年缺乏責(zé)任感，今天愛了，明天不愛了，反正不需要理由，反正只求曾領(lǐng)有。而通過學(xué)校這一主渠道開展教育，可以培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任感，改正中學(xué)生的一些錯(cuò)誤概念。我愿接續(xù)了解芳華期的各類知識(shí)，伴隨青少年學(xué)生走過十六歲的花季和雨季。
芳華期指的是男女官增快生長、身軀各部發(fā)育急速施行的日子，男孩在14歲左右，女孩是12歲左右。芳華期是指青少年在最近時(shí)間內(nèi)所遭遇的包含性知識(shí)、性心理粗壯、人生觀等輔導(dǎo)。在我國，孩子通常都是從初中開端正式確保芳華期輔導(dǎo)，何況是“猶抱弦樂器半遮面”。直到近幾年，這一不懂的題目才被看重起來。但是，隨著物質(zhì)生活的不斷拔高，以及各種傳媒對(duì)孩子的拖累，使孩子早熟的不懂的題目日益嚴(yán)重，用古代的年齡準(zhǔn)則來衡量此刻孩子確保性輔導(dǎo)的時(shí)間顯然已經(jīng)不適合。前其間時(shí)間電視臺(tái)和報(bào)紙?jiān)谌呵楹⒆哟_保芳華期輔導(dǎo)的最佳時(shí)間，可謂各執(zhí)一詞，無所適從。
馳譽(yù)醫(yī)學(xué)家吳階平說：“人的終生在不斷確保輔導(dǎo)的過程中有兩個(gè)格外倔強(qiáng)的輔導(dǎo)日子，一個(gè)是0—4歲智力開發(fā)的開始的一段時(shí)間輔導(dǎo)，另一個(gè)就是10—15歲青少年施行的芳華期輔導(dǎo)?！卑囱矍暗纳鐣?huì)現(xiàn)狀來看，后者的年齡還應(yīng)提早，也就是此刻的`小學(xué)5—6年級(jí)才是芳華期輔導(dǎo)的最佳日子。
實(shí)情上，此刻小學(xué)里孩子們的開竅程度已令人受驚，早戀在校園內(nèi)早已不是什么新聞，有些頑皮的孩子在稱呼異性同課時(shí)也萬分斗膽。雖然他們未必只是有一層昏黃的好感收緊奇心，但若不及時(shí)加以提倡，效驗(yàn)將是恐怖的。
因?yàn)?0—12歲時(shí)，大單方面孩子已經(jīng)急速發(fā)育，女孩的發(fā)育較男孩還要早一些。同性其它孩子發(fā)育速度也有差別，這方面差別導(dǎo)致了孩子的好奇心，對(duì)寰界昏黃的結(jié)識(shí)更加劇了孩子結(jié)交切身的盼望。而今，萬一他們得不到及時(shí)的增援，極易走入誤區(qū)，出世性困感、性無知以及輕視、孤僻、焦炙等征象，萬分不有益孩子身心的粗壯進(jìn)展。所以說，芳華期輔導(dǎo)應(yīng)該自小學(xué)5—6年級(jí)時(shí)開端，此刻增援孩子們做好舉措，以面臨芳華期降臨時(shí)未必出世的一些不懂的題目。但眼前在小學(xué)內(nèi)，芳華期輔導(dǎo)還沒有完成稱意的看重，響應(yīng)的教材和授課時(shí)間都點(diǎn)滴。
人們總認(rèn)為孩子們還小，確保這方面知識(shí)為當(dāng)時(shí)的風(fēng)尚早，因而不肯過多說起。其實(shí)，讓孩子確認(rèn)見解本人的生長發(fā)育，坦然歡笑地確保本人的生理變化，并曉得怎樣做好芳華期催進(jìn)健康衛(wèi)生，是輔導(dǎo)部門和家長的一同責(zé)任。我們應(yīng)該趕早奉告孩子們更多的拖累知識(shí)，提倡他們平穩(wěn)、粗壯地度傲人生的敏感階段，使他們可以擁榮美滿完滿的終生。
青春期講座觀后感3
“我們?cè)趷壑性杏?、出生、成長；我們?cè)趷壑邢矏偂⒊墒臁?。每個(gè)人都會(huì)步入需要呵護(hù)、需要關(guān)愛的青春期。為此，學(xué)校請(qǐng)來了心理咨詢師——李欣老師為我們青春期的同學(xué)上了一課。
下午，陽光明媚。我們來到階梯教室。首先，李欣老師給我們講了一個(gè)大石頭的故事，教育我們要關(guān)愛自己的生命。因?yàn)樯腿缫槐P棋，一步失誤，全盤皆輸。接著，大屏幕上出現(xiàn)了一行字“俄羅斯的一個(gè)人說過‘健康是1，其余的全是0’”。是啊，健康比什么都重要。李老師告訴我們?cè)谇啻浩谝⒁猓?/p>
1、要苗條的同學(xué)不能節(jié)食，會(huì)導(dǎo)致?lián)p壞智商。
2、每個(gè)人不能太過于緊張，會(huì)影響自己。
3、我們要愛護(hù)自己并且尊重自己。
4、要注意合理安排營養(yǎng)和體育鍛煉。
讓我們對(duì)青春期有了更深的了解。在青春期的同學(xué)會(huì)有心理變化，有的會(huì)有獨(dú)立意識(shí)但又有較強(qiáng)的依賴性；有的會(huì)出現(xiàn)逆反的心理；有的會(huì)對(duì)異性更加的迷戀……最后，李老師教育我們要學(xué)會(huì)：行為得體，意志品質(zhì)健全，正確認(rèn)識(shí)自我，這樣我們的生命才會(huì)開花結(jié)果。通過這次講座，我深有感觸：每個(gè)孩子都是父母辛辛苦苦養(yǎng)大的，只有我們愛護(hù)自己的生命，努力學(xué)習(xí)，長大后才會(huì)收獲通過自己澆灌的果實(shí)。
呵護(hù)青春，關(guān)愛生命。讓我們從現(xiàn)在開始，珍愛自己，創(chuàng)造燦爛的明天，迎接新的自我。
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