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大學(xué)生電視臺(tái)實(shí)習(xí)報(bào)告1
大學(xué)生電視臺(tái)實(shí)習(xí)報(bào)告
今年暑假我是在實(shí)習(xí)中度過(guò)的,回顧自己暑假的實(shí)習(xí),可謂十分的繁忙,自己在電視臺(tái)實(shí)習(xí)時(shí)有很大的運(yùn)氣的,我相信自己能夠做好,在不斷的工作生活中,電視節(jié)目才是我們最喜歡看的,不過(guò)中間有很多的地方我們并不清楚,電視節(jié)目的制作是怎么樣的呢,我要通過(guò)實(shí)習(xí)去發(fā)現(xiàn),去研究。
平日我們所觀(guān)看的電視節(jié)目可謂是花樣繁多,可是一檔好的電視節(jié)目到底是怎么制作出來(lái)的呢?在我們所看到的色彩光鮮的舞臺(tái)背后到底有多少不為人知的困難與艱辛呢?電視節(jié)目的制作主要分為前期制作流程和后期制作流程。前期制作流程有兩個(gè)階段,第一階段是構(gòu)思創(chuàng)作,第二階段是錄制節(jié)目。這個(gè)流程看似簡(jiǎn)單無(wú)奇,但中間環(huán)節(jié)之繁瑣不是一般人所想的那般。在第一階段的構(gòu)思創(chuàng)作時(shí),首先要構(gòu)思節(jié)目,一般是由制片人完成初期的構(gòu)思創(chuàng)作,同其他主創(chuàng)人員商量后確立節(jié)目主題,然后就分頭去搜集相關(guān)資料,開(kāi)始起擬節(jié)目腳本。
完成這些之后,所有主創(chuàng)人員再次集中,交換資料意見(jiàn)后寫(xiě)出分鏡頭的方案。所謂分鏡頭,就是導(dǎo)演將整個(gè)影片或電視片的文學(xué)內(nèi)容分切成一系列可攝制的鏡頭的劇本,內(nèi)容包括:鏡頭號(hào)、景別、攝法、畫(huà)面內(nèi)容、對(duì)話(huà)、音響效果、音樂(lè)、鏡頭長(zhǎng)度等項(xiàng)目,是導(dǎo)演對(duì)影片全面設(shè)計(jì)和構(gòu)思的藍(lán)圖。所以這個(gè)環(huán)節(jié)中導(dǎo)演起著至關(guān)重要的作用,也是對(duì)導(dǎo)演能力的一個(gè)考驗(yàn)。方案確立后,就要制定拍攝計(jì)劃,這個(gè)環(huán)節(jié)是決定后面的步驟能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵,是整個(gè)電視節(jié)目的基礎(chǔ)。節(jié)目的構(gòu)思越完善,拍攝的條件和困難考慮得越周全,節(jié)目制作就會(huì)越順利。計(jì)劃制定后就要抓緊時(shí)間進(jìn)行人員的配置。據(jù)節(jié)目性質(zhì)選擇導(dǎo)演、演藝人員、主持人記者,同制片、服裝、美工、化妝人員說(shuō)明,初步討論舞美設(shè)計(jì)、化妝、服裝等方面的事宜。確認(rèn)前期制作所需設(shè)備的檔次及規(guī)模,配備、攝像、錄音、音響、燈光等特技人員。制片部門(mén)要確定選擇的拍攝場(chǎng)地及后期保障。各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人討論并確認(rèn)拍攝計(jì)劃并執(zhí)行。
這一階段最后,就是由各部門(mén)將自己的計(jì)劃細(xì)化來(lái)加以執(zhí)行,如建造場(chǎng)景道具,簽定租賃合同,征集影像資料等等。這一階段所需的工作人員主要有:制片人、導(dǎo)演、副導(dǎo)演、文案、畫(huà)稿師、美術(shù)指導(dǎo)。第一階段準(zhǔn)備就緒后,就要進(jìn)入第二階段的節(jié)目錄制了。由于不同類(lèi)型的節(jié)目有其不同的錄制方式,由于環(huán)境所限,就以演播室拍攝為例。在正式錄制前,先要進(jìn)行劇本的排演,讓工作人員熟悉劇本內(nèi)容。演員主持人所要聯(lián)系的就是走位,表情,交流談吐等。然后要進(jìn)行導(dǎo)演闡述,燈光、舞美的最后確定。另外,音響、音樂(lè)處理;轉(zhuǎn)播資料的確定也要同期完成。接下來(lái)進(jìn)行的還有分鏡頭劇本的準(zhǔn)備,演播室的準(zhǔn)備和攝像機(jī)的準(zhǔn)備。
“分鏡頭劇本”又稱(chēng)“導(dǎo)演劇本”。是將影片的文學(xué)內(nèi)容分切成一系列可以攝制的鏡頭,以供現(xiàn)場(chǎng)拍攝使用的工作劇本。是建立在第一階段所制定的分鏡頭方案的基礎(chǔ)之上的。這個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備內(nèi)容是接下來(lái)一切準(zhǔn)備的基礎(chǔ),重要而且繁復(fù),主要包括:鏡頭序列、景別、角度、技巧、攝像機(jī)編號(hào)、切換鈕編號(hào);提詞器的準(zhǔn)備,租賃的設(shè)備,移動(dòng)車(chē),升降臂,布景,道具,美工裝飾服裝等。
而演播室準(zhǔn)備的內(nèi)容則稍微簡(jiǎn)單一些,但也需費(fèi)些心思,主要有:舞美置景,服裝配齊,燈光試驗(yàn),通信聯(lián)絡(luò),錄像磁帶。開(kāi)拍前進(jìn)行的攝像機(jī)準(zhǔn)備,其實(shí)就是對(duì)前面的準(zhǔn)備工作的檢查與鞏固,內(nèi)容有:各設(shè)備準(zhǔn)備,攝像機(jī)檢查,調(diào)整燈光,帶聲音操作,化妝,服裝,布景,道具,特技的運(yùn)用。
大學(xué)生暑期電視臺(tái)實(shí)習(xí)報(bào)告3篇
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大學(xué)生電視臺(tái)實(shí)習(xí)報(bào)告:人在電視臺(tái)
實(shí)習(xí)內(nèi)容:了解電視節(jié)目制作過(guò)程、電視臺(tái)的結(jié)構(gòu)及功能,理解新聞理念在實(shí)踐中的應(yīng)用,主要深入實(shí)踐,了解記者這一個(gè)行業(yè),記者需要著怎樣的素質(zhì),怎樣與被采訪(fǎng)對(duì)象溝通,怎樣讓新聞?wù)鎸?shí)的呈現(xiàn)給受眾,怎樣去做新聞。
我在實(shí)習(xí)期間是被分配到江油電視臺(tái)民生新聞這一塊,即《民生直通車(chē)》這個(gè)欄目。首先來(lái)看一下江油電視臺(tái)是一個(gè)怎樣的電視臺(tái)。江油是唐代偉大浪漫主義詩(shī)人李白的故里,是全國(guó)優(yōu)秀旅游城市,全國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)城市,四川省首批對(duì)外開(kāi)放城市,四川省歷史文化名城。交通便利,工業(yè)基礎(chǔ)雄厚,旅游資源豐富,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。所以,這一切也為江油傳媒行業(yè)的發(fā)達(dá)奠定了基礎(chǔ)。江油電視臺(tái)是江油市境內(nèi)最權(quán)威的大眾傳媒,有線(xiàn)電視覆蓋全市,受眾突破70萬(wàn),成為江油市覆蓋面最廣、受眾最多、影響力最大、最具價(jià)格優(yōu)勢(shì)的實(shí)力傳媒。因此,也就導(dǎo)致了江油電視臺(tái)節(jié)目有著它自己的特色,也就是立足本地,小范圍傳播,逐漸擴(kuò)大影響。在這樣的情況下,民生新聞自然就成為了江油電視臺(tái)發(fā)展的重點(diǎn)。所以,《民生直通車(chē)》就在這樣的形勢(shì)下成了江油電視臺(tái)的王牌節(jié)目。欄目里主要還是記者居多,并且設(shè)置有一部熱線(xiàn)電話(huà),來(lái)接聽(tīng)群眾電話(huà),跟蹤新聞線(xiàn)索,并且目前建立了一個(gè)廣泛的記者網(wǎng)絡(luò),讓記者深入整個(gè)江油市的縣鄉(xiāng),挖掘新聞。
一進(jìn)這個(gè)欄目組,我首先學(xué)會(huì)的就是撰寫(xiě)適合《民生直通車(chē)》這個(gè)欄目的新聞稿,這個(gè)稿子它是由口導(dǎo)(主持人說(shuō)的話(huà),起到提起下文內(nèi)容的作用,也是新聞事實(shí)的陳述,時(shí)間地點(diǎn)人物事件同樣不可少,事實(shí)上體現(xiàn)的是“5w”模式)、正文(主持人或配音人員說(shuō)的話(huà),主要配合接下來(lái)畫(huà)面中的同期聲來(lái)設(shè)置的,也可以說(shuō)是引出被采訪(fǎng)者的話(huà)語(yǔ))、同期聲(被采訪(fǎng)者回答的話(huà)語(yǔ),聲像同步)、編后語(yǔ)(主要是起承上啟下的作用,對(duì)上面的事件進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng),再引出下一個(gè)話(huà)題)組成,與真正的新聞稿不同的是,它是把新聞融入到了節(jié)目語(yǔ)言中,但都還在新聞這個(gè)范疇。對(duì)于我這樣一個(gè)初學(xué)者,當(dāng)然先是看樣本,一邊看一邊思考他為什么這樣寫(xiě),這么寫(xiě)到底有什么目的,從模仿開(kāi)始,一步一步地跟進(jìn)。有時(shí)候可能還會(huì)遇到點(diǎn)小麻煩,比如,因?yàn)檫@個(gè)稿子寫(xiě)法很靈活,所以在我還并不是很明白每個(gè)小段的作用時(shí),就會(huì)感到疑惑,為什么兩份稿子有這種差別呢。最后在請(qǐng)教老師后我明白了,其實(shí)這個(gè)變化是根據(jù)編者的想法走的,可以靈活多變,而不是硬走一條道路。
在了解了寫(xiě)法之后,就是實(shí)戰(zhàn)階段了。我的實(shí)戰(zhàn)就是跟著欄目組里的記者們?nèi)ヅ苄侣劊覀兊礁鱾€(gè)地方去采訪(fǎng)。提著攝像機(jī),拿著新聞?dòng)镁?,就直奔目的地,由于我還不會(huì)用攝像機(jī),所以就只做一些記錄,比如某某人的身份,事件的關(guān)鍵詞,時(shí)間地點(diǎn)人物等,還有一些重要的數(shù)據(jù),以便于后面在編輯的過(guò)程中間給編輯人員提供方便。我自己不僅僅要寫(xiě)一些東西,還要認(rèn)真觀(guān)察我的實(shí)習(xí)老師是怎樣運(yùn)用鏡頭來(lái)拍攝新聞的,比如為了體現(xiàn)新聞的真實(shí)感這個(gè)目的,在拍攝上就有很多講究的地方,白平衡有沒(méi)有調(diào)好,在不同的光線(xiàn)下調(diào)到什么程度最好;拍攝的時(shí)候“穩(wěn)準(zhǔn)平勻”的要領(lǐng)把握好;采訪(fǎng)時(shí)焦距應(yīng)該怎樣,需不需要跟焦;鏡頭的前焦點(diǎn)與后焦點(diǎn)的距離的把握;采訪(fǎng)時(shí),切忌出現(xiàn)被采訪(fǎng)者的半個(gè)部位,我采訪(fǎng)時(shí)角度怎樣才合適等等,都是要講究和必須拿捏好的。這樣你拍出來(lái)的新聞才真實(shí),才可信。在采訪(fǎng)中還有一個(gè)問(wèn)題也是要注意的,就是采訪(fǎng)者問(wèn)的問(wèn)題要精準(zhǔn),我需要被采訪(fǎng)者回答什么,就用最明白的語(yǔ)言說(shuō)明,不要提出的問(wèn)題讓被采訪(fǎng)者理解有誤差,切忌的是問(wèn)題大而空,盡量小角度提問(wèn),被采訪(fǎng)者回答起來(lái)也容易不易答偏,這需要采訪(fǎng)者在提問(wèn)技巧上下功夫。
大學(xué)生電視臺(tái)實(shí)習(xí)報(bào)告3
我要去電視臺(tái)實(shí)習(xí)了,這對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是很令人激動(dòng)的事情,和我一起還有很多同學(xué),我們要一起實(shí)習(xí),一起生活了。中央電視臺(tái),在我心中有著崇高的地位,畢竟是國(guó)家電視臺(tái),我的夢(mèng)想竟然可以有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn),我怎么能夠不興奮呢。
在我們準(zhǔn)備好了以后,我們就踏上了路途,來(lái)到北京入住客房以后,我們就開(kāi)始實(shí)行了。
這次在央視實(shí)習(xí)并不像當(dāng)初想像的那么神秘,倒是很特別,相對(duì)起一般的實(shí)習(xí),因?yàn)槲覀兯诘氖且粋€(gè)特別節(jié)目小組,不僅辦公是在臺(tái)外面(連中央臺(tái)都沒(méi)進(jìn)到連主持人也是最后才看到都讓那些對(duì)我在央視實(shí)習(xí)充滿(mǎn)了好奇的同學(xué)很失望),那個(gè)作為我們論壇辦公的910客房隨著我們節(jié)目的結(jié)束也恢復(fù)了它客房的本質(zhì),而且我們作為實(shí)習(xí)生的生命也是隨著這個(gè)節(jié)目的結(jié)束而結(jié)束.說(shuō)是實(shí)習(xí)生,真的還不如說(shuō)我們是臨時(shí)招來(lái)的志愿者.我不知道這樣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是特別有意義還是沒(méi)有意義,好像我們同這個(gè)節(jié)目一同存在,又好像我們的生命力就這么短.這也是為什么那天節(jié)目直播完的時(shí)候站在釣魚(yú)臺(tái)演播廳門(mén)口我有點(diǎn)失落的原因,不是傷感,而是覺(jué)得突然我們就好像沒(méi)有了存在的意義,突然那些共同工作的人就從此消失,突然我們就什么都不是了.我不知道老師會(huì)不會(huì)記得我們,我不知道這段時(shí)間的表現(xiàn)能不能有什么回報(bào).如果從功利的角度來(lái)說(shuō),我真的覺(jué)得自己表現(xiàn)欠佳,沒(méi)有從中獲得什么可持續(xù)性發(fā)展,甚至連個(gè)名分都沒(méi)有混到.但有個(gè)詞叫什么來(lái)著,冷暖自知?其中有些東西體會(huì)到了就是收獲,即使在別人看來(lái)你可能什么都沒(méi)有得到,你甚至失去了機(jī)會(huì).這里是個(gè)不太人性化的地方,過(guò)去在一家晚報(bào)實(shí)習(xí),我親切地稱(chēng)呼我的老師為”姐姐”,姐姐也親切地叫我xinxin,平時(shí)有什么都會(huì)想著帶上我有好處也想著分給我;而在這里只有”老師”和”小王”,只有幫忙做事沒(méi)有其它,當(dāng)然,這些都是正常的,但有些利益上的東西真的是讓我無(wú)法適應(yīng)的,并且甚至都沒(méi)有發(fā)覺(jué)那些關(guān)系.起初總把自己放在一個(gè)很低的位置,實(shí)習(xí)生就是打雜的,有活干是我的榮幸.于是每當(dāng)叫我干點(diǎn)啥我都很高興自己終于有事干了,可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)不是這么簡(jiǎn)單.事情當(dāng)然能做就做,可是不應(yīng)該像傻子一樣高興,自己應(yīng)該明白什么是該做的什么是不必做的.我當(dāng)然不能怪別人沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn),只能怪自己沒(méi)有讓別人知道我的價(jià)值.你要在需要你的地方有用起來(lái),最快的方法就是告訴別人.有些價(jià)值觀(guān)沒(méi)有對(duì)與錯(cuò),只有適不適用.在工作上,只有遵照表現(xiàn)主義.你可以從實(shí)習(xí)中得出你喜不喜歡以后要不要繼續(xù)的結(jié)論,但如果你身在其中,就要遵照它的原則.有些東西你較汁了會(huì)被認(rèn)為是麻煩是多此一舉,有些東西你放松了會(huì)被認(rèn)為是態(tài)度不認(rèn)真了.但是不管你委不委屈, 只有你拿捏得準(zhǔn)不準(zhǔn),沒(méi)有人告訴你, 只有你自己明不明白中間的尺度.你拿捏得好了說(shuō)明你做事已經(jīng)游刃有余可以放心把事情交給你了;你拿捏得不好,對(duì)不起不管你是不是出于好的出發(fā)點(diǎn)都是不對(duì)的都是沒(méi)有進(jìn)步的都是沒(méi)用的.老師說(shuō)得對(duì),到了這里就要把自己當(dāng)成是這的一份子,要完全地投入這份工作,摸清楚每個(gè)環(huán)節(jié).自己知道有哪些是可以做的而不用等老師來(lái)安排.因?yàn)檫@是一個(gè)特別節(jié)目組,需要在最快的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入這個(gè)事情.我很感激老師能抽空對(duì)我說(shuō)這番話(huà).這種狀態(tài)在最后沖刺那幾天我有了感覺(jué),但可惜我的感覺(jué)因?yàn)檫@個(gè)特別節(jié)目的結(jié)束而嘎然而止.我向來(lái)都是很慢熱的人,一個(gè)機(jī)會(huì)主義者.我有很明顯的優(yōu)缺點(diǎn),但可惜我不表現(xiàn)出來(lái),我怕表現(xiàn)出我缺點(diǎn)的同時(shí)卻更加掩藏了自己的優(yōu)勢(shì).我可以總結(jié)的只有兩點(diǎn),投入與表現(xiàn).你要先把自己當(dāng)做總導(dǎo)演把每一個(gè)環(huán)節(jié)都搞清楚,使自己能夠完成任何一項(xiàng)任務(wù),因?yàn)槟闼赖臅?huì)被當(dāng)做是理所當(dāng)然的,而你不知道的只能是你無(wú)所謂的,但理所當(dāng)然得多了你的存在也就理所當(dāng)然了,不知道得多了你的存在就顯然是無(wú)所謂的了.然后在理所當(dāng)然上表現(xiàn)出你最擅長(zhǎng)的東西,使自己顯得不僅有理并且有特殊價(jià)值.這一次實(shí)習(xí)本來(lái)是在極度興奮中去的,可是卻敗興而歸,沒(méi)有學(xué)到什么東西,只能說(shuō)是浪費(fèi)了很多不該浪費(fèi)的時(shí)間,我很感到失敗。不過(guò)我知道了,想要一步成為有頭臉的任務(wù)是很難的,連大門(mén)都不讓進(jìn),對(duì)人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是恥辱,可是我只能默默接受了。
在以后的實(shí)習(xí)中,我一定會(huì)摸清事實(shí)情況以后,才會(huì)去實(shí)習(xí),不要像這一次,時(shí)間、金錢(qián)都花了不少,結(jié)果什么都沒(méi)學(xué)到,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)教訓(xùn),我以后會(huì)不犯這種錯(cuò)誤的,我會(huì)努力的!
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