下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于教育類實(shí)習(xí)報告模板4篇(教育實(shí)習(xí)報告教學(xué)內(nèi)容怎么寫)，供大家參閱。

關(guān)于教育類實(shí)習(xí)報告模板1

　　一、實(shí)習(xí)目的：

　　我在一個外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，確定在這個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的原因有兩個方面：

　?。?）從小就樹立做一名優(yōu)秀的人民教師的理想，想從這樣一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中得到鍛煉以及積累相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

　　（2）面試單位領(lǐng)導(dǎo)的話點(diǎn)醒了我，我不想成為那些眼高手低好高騖遠(yuǎn)的人，我得從基層做起，所以從基層干起，以考驗(yàn)自己和磨練自己也成了我此次實(shí)習(xí)的目的之一。下面，我把我實(shí)習(xí)的目的結(jié)合我自己面試時、面試后以及實(shí)習(xí)前的想法以及對干基層的認(rèn)識做一整體的描述。

　　上了四年的大學(xué)，馬上就要走出學(xué)校，步入社會；在此之前，除了與畢業(yè)論文相關(guān)的瑣碎外，畢業(yè)前的實(shí)習(xí)也是很必要的。敬愛的老師們忙著幫一些人張羅，我們也自己幫自己尋找想去的實(shí)習(xí)單位。于是，和舍友在網(wǎng)上搜索者，找到了一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，投了簡歷，進(jìn)了初試，再到復(fù)試。我們焦急地等待著結(jié)果，最終憑著自己的勇氣和真誠博得了用人單位的認(rèn)可。

　　我們想實(shí)習(xí)的是英語教師，但單位在面試中已經(jīng)甚是表明“你們都剛畢業(yè)的大學(xué)生，怎么可能面試上了就代課？沒有基層的磨練以及經(jīng)驗(yàn)的積累，我們能把我們的學(xué)生交給你們？”雖然話說得很鋒利，但還是驚醒并點(diǎn)化了我的心，因?yàn)殚L久以來就從很多人的口中聽到了對當(dāng)代大部分應(yīng)屆畢業(yè)生的不滿，說他們“眼高手低”，想委以重任，但他們拿不起（經(jīng)驗(yàn)不足，血?dú)夥絼偅糁弥鶎?，他們又看不上眼，覺得委屈了自己。于是，導(dǎo)致的普遍社會就業(yè)現(xiàn)狀就是：用人單位招不到合適的人才，人才們也找不到合適的單位。貌似是人才與單位脫節(jié)了，其實(shí)在我看來，還是因?yàn)楝F(xiàn)代的年輕大學(xué)生們不能擺對自己的位置，作為剛?cè)肷鐣娜槌粑锤伞M含書生氣，沒有多少實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我們，有什么理由就直接進(jìn)入公司或單位的關(guān)鍵部門？憑什么就想一躍成為骨干呢？憑什么就有那么多關(guān)于薪資待遇、休假、崗位職位的要求呢？當(dāng)然，這并不是說不能有要求，不管怎么說，父母培育供養(yǎng)我們一路走到大學(xué)，我們不能沒有回報吧？只是這一切都是多少、快慢的問題，這一切與我們的個人能力、個人素養(yǎng)、個人發(fā)展前景息息相關(guān)。

　　所以，我想到的是，在你還沒有成功的時候，請收起你驕傲的翅膀，藏好你好高騖遠(yuǎn)的心，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，覺得自己很行？那么證明給自己看，證明出來給他人看。說到這，我想到了基層。每個單位都有基層，不介意者、在基層仍能腳踏實(shí)地卻不乏創(chuàng)新、不缺雄志者，就往往是那些更早抵達(dá)夢想彼岸的人。也因此，這就對我們畢業(yè)生提出了一個要求和指示，請在基層的磨練與奮斗中完善自己、壯實(shí)自己、提升自己、豐富自己，然后回報外界的付出。當(dāng)你適應(yīng)一段工作旅途并決議在此干出一番不平凡的時候，你就離成功不遠(yuǎn)了。于是，我們接受了這份工作，只因想證明一下自己是否也有堅強(qiáng)的意志，是否能承擔(dān)生活工作賦予的各項(xiàng)職責(zé)；是否能在基層的磨練中更加完善自己、了解自己；是否能身處基層中也時刻不忘成就自己的夢想……

　　在以上的陳述中，我表明了我在前面所說的實(shí)習(xí)目的，也讓自己更加真實(shí)地認(rèn)識到，好高騖遠(yuǎn)是一種多么愚蠢的想法，“拿不起放不下”才證實(shí)了你自己是個懦夫，眼高手低也就說明了你經(jīng)不起大風(fēng)大浪的襲擊，成功不是偶然的，它需要你腳踏實(shí)地地奮斗，需要你既經(jīng)得住底層的磨練，也守得住心中的夢想。

　　二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

　　本次實(shí)習(xí)內(nèi)容很豐富，涉及人際溝通交流、專業(yè)能力要求、應(yīng)變能力及吃苦耐勞各個方面，其實(shí)也就是說囊括了我們這個培訓(xùn)學(xué)校的各個部門的相關(guān)職責(zé)任務(wù)，復(fù)試時領(lǐng)導(dǎo)也大概說了說我們的工作內(nèi)容，總體來說，內(nèi)容工作比較雜，主要涵蓋了教務(wù)部、咨詢部和市場部的職責(zé)。

　　正式上崗第一天，學(xué)校行政主管雷老師及兩個校區(qū)的主管（小寨校區(qū)蘇老師、電子城校區(qū)相老師）都給我們宣講了企業(yè)文化，并介紹了各個部門的職責(zé)任務(wù)，也在期間提了一些問題并在我們（共五人）討論后征求建議和意見。

　　第二天就請了一位在少兒英語教學(xué)方面很資深的曹老師給我們這群應(yīng)聘老師的進(jìn)行了教學(xué)培訓(xùn)。在此過程中我們都學(xué)到了很多，意識到原來少兒英語教學(xué)中有這么多有意思的環(huán)節(jié)以及技巧，曹老師給我們采取了先演示后講解的培訓(xùn)方式，完整豐富的傳授了上課的各個環(huán)節(jié)以及每個環(huán)節(jié)需要注意的問題，還交給了我們很多課前熱身的少兒活動、好聽的歌曲及好玩兒的游戲，及在把握小孩子心理上需要注意的問題—在歡快愉悅的氛圍下把知識傳達(dá)給學(xué)生并讓其鞏固掌握。小孩子的心里相對是好把握的，需要哄。從事小孩子教育的教師們都需要創(chuàng)造有自己風(fēng)格并能激起孩子興趣的課堂環(huán)境。這樣的培訓(xùn)我們共進(jìn)行了兩次，每次是三個小時。而以上就是我從曹老師的課堂培訓(xùn)里學(xué)到的。

　　大家都知道，客源是商家的生命，那么，對于學(xué)校而言，生源則是她的生命。所以我們的工作里還包括了戶外宣傳。最常去的是周邊的兩個小學(xué)及教院對面的小區(qū)，后來還向周圍更多的學(xué)校及小區(qū)擴(kuò)展了我們的宣傳。每次宣傳我們都帶著讓家長知道我們、了解我們、進(jìn)而信服我們的目的，以采集家長和孩子的相關(guān)需求信息為主，進(jìn)行宣傳單頁、宣傳海報的分發(fā)，需要的時候還會舉著宣傳牌以引起大家的主義。這就非常鍛煉人的溝通交流理解能力，要得到家長的信任，我們需要鍛煉在閑談中能把握家長心理，推測孩子學(xué)習(xí)情況，揣摩家長需求及其意愿的'能力，當(dāng)然，這都需要一份自信的態(tài)度，及一種讓人信任的氣常

　　剛開始時，還會礙于面子，覺得發(fā)單丟人，與家長溝通時會經(jīng)常無話可說，以至于宣傳的效果都會受到影響；后來，覺得需要徹底打破自己的面子障礙了，不然在外的奔波宣傳豈不沒有意義，但是自己付出了呀，豈能一直都做這種無用的事情？還在小區(qū)內(nèi)部擺攤位，撐桌子、樹易拉寶、給過往家長和孩子介紹我們學(xué)校，只要不下雨，不管天冷天熱，一坐就是一整天。即使在戶外跑其他遠(yuǎn)點(diǎn)的小區(qū)磨破了腳（我們穿的是工服—正裝，就配了帶一點(diǎn)跟的鞋子，主要還是我的腳適應(yīng)不了穿這樣的鞋走稍微遠(yuǎn)點(diǎn)的路），但我們沒有怨言，因?yàn)檫@就是基層，是我們選擇的路，那么，既然有膽量選擇，再困難也要走下去；因?yàn)槲覀冎莱晒Φ穆吠臼切枰獔猿植恍笀匀滩话蔚母冻龅摹：髞碓谛睦镆蛩胤e極的暗示下，一次比一次的宣傳相對成功了，也能為學(xué)校創(chuàng)造效益了。人這一輩子，最大的挑戰(zhàn)就是戰(zhàn)勝自我了吧，一旦越過了自己心里的坎兒，大部分事情的發(fā)展和處理都會容易很多的。

　　雖說初入這個行業(yè)，初進(jìn)這個學(xué)校，但領(lǐng)導(dǎo)對我們的付出也看在眼里，他們也希望能盡快的把我們培養(yǎng)出來，畢竟基層工作是累人的，而且我們也有過周末兼職代課經(jīng)驗(yàn)，于是也給我們提供教學(xué)鍛煉的機(jī)會，以便我們能結(jié)合曹老師的培訓(xùn)，自我摸索與思考，提升教學(xué)能力。在教學(xué)上我們必然會更加用心的，強(qiáng)烈的責(zé)任心讓我們不能僅把學(xué)生當(dāng)作我們用來練手提高自己的，而且對于小學(xué)生，我們不僅要交給他們知識，還要引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，我們抽空會去涉獵關(guān)于小學(xué)生心理特點(diǎn)及良好習(xí)慣的書籍及文章，并在每次被安排上課前，我們都會向前輩郭老師請教，她的耐心指點(diǎn)也讓我們更有信心上好每節(jié)課，做好每件事。

　　在宣傳和教學(xué)期間，我們也涉獵了咨詢方面的培訓(xùn)，咨詢對于這個行業(yè)來說也是很必需的。在我們工作閑余時段，蘇老師和雷老師都會組織安排咨詢師的演練。這項(xiàng)工作在于測試我們的臨場反應(yīng)能力，以及需要咨詢師這方來尋找談話切入口、引導(dǎo)家長（重點(diǎn)），提醒家長重視孩子學(xué)習(xí)方面的不足，并隨機(jī)應(yīng)變地解答家長提出的問題。雖然領(lǐng)導(dǎo)和前輩們都很重視這一工作，有空就演練，并對我們倆新人進(jìn)行適時的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，但這一部門的工作，我和舍友一直以來進(jìn)行的都不是很順利。

　　因?yàn)楣ぷ鲀?nèi)容多樣繁雜的原因，我們就需要在各個方面都盡力提高自己，都進(jìn)行涉及和不斷地學(xué)習(xí)。小寨校區(qū)主管蘇改琴老師一直以來都很及時地提醒我們要不失時機(jī)的學(xué)習(xí)，我們遇到問題時，都會很耐心地給予我們解答或和我們商議討論，她對我們很好，她對待我們的方式也很是有利于我們的個人發(fā)展。

　　三、實(shí)習(xí)總結(jié)：

　　回顧這五十天左右的實(shí)習(xí)，我是沒有辜負(fù)校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的期望的，在基層的鍛煉中，我進(jìn)一步清楚地認(rèn)識了自己，認(rèn)識到了社會所賦予個體的責(zé)任，有一份擔(dān)當(dāng)，就有一份責(zé)任；有一份責(zé)任，便有一份堅持；有這份堅持，那么就離實(shí)現(xiàn)自我價值不遠(yuǎn)了。在此過程中，面對困難我勇于尋找解決方法，我沒有后退，而是迎難而上；面對心理弱點(diǎn)，我沒有被之征服，而是盡自己最大努力去克服；成不成功，結(jié)果并不是多么重要，關(guān)鍵就是看你有沒有一顆愿意為這份成功的可能付出的決心。在這次基層的培養(yǎng)與鍛煉中，我學(xué)會了很多道理，期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我會銘記于心，大家的支持、鼓勵和建議也必然地有利于我個人今后的發(fā)展。

　　在這次從基層做事的經(jīng)歷中，整體而言，自己還是挺滿意的，也獲得了我們機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致肯定，很多困難，在他們看來，我們不會沖上去的但我們沖上去了，并且高效的完成了。

　　還有就是也更加鞏固了自己關(guān)于教育的觀點(diǎn)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯逃且孕挠模缘掠?，以人格教育人格的活動，說得通俗點(diǎn)，就是一個良心活兒，跟其他事業(yè)一樣，你的付出和收獲是成正比的。

　　在今后的工作生活中，我會繼續(xù)注重自身專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，繼續(xù)為我的理想做不懈的奮斗。感謝那些幫助過我支持過我鼓勵過我看好我的領(lǐng)導(dǎo)同事親友們，你們給的感動我無法忘懷，愿大家都好。

關(guān)于教育類實(shí)習(xí)報告模板2

　　20xxz年9月到10月，我來到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級的學(xué)習(xí)情況，傾聽他們的心聲，我們對部分高一和高二班級進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級——高一（4）班進(jìn)行統(tǒng)計的情況進(jìn)行報告。在我班發(fā)放了57份問卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

一、總體情況

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別；他們對教師有更高的要求，希望給予肯定并且能與老師溝通交流，得到指導(dǎo)。

　　二、具體分析

　　1．多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺愉快，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。

　　有近七成學(xué)生在課堂上感覺愉快；但不可忽略的是仍有14％的學(xué)生感到“失落”，覺得成功的約有12．3％；“無所謂”的占7％；有82.1％的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，80％的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚；只有不到15％的人覺得老師講話簡明，準(zhǔn)確生動；有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問題有一定啟發(fā)；幾乎沒有啟發(fā)的占7.4％。學(xué)生平均每堂課向老師提問“一次”的，超過一半，有70.4％的學(xué)生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式；近10％學(xué)生期待自己上講臺講課。 課堂討論方面，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多，有63.6%；“從不”的有2%；而問到是否愿意參加討論時，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。

　　從以上數(shù)量，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的，希望老師能夠鼓勵他們提問題，甚至允許他們提出不一致的意見。 2．大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣；最感興趣的學(xué)科的科學(xué)；最不感興趣的是語文。

　　調(diào)查顯示，有43.4％的學(xué)生對學(xué)習(xí)比較有興趣，41.5％的明確表示有興趣，但也有11.3％的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué)；最喜歡的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂、地理；而最不感興趣科目是語文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中，化學(xué)占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上，學(xué)生感覺新鮮等因素有關(guān)；而作為最不受喜歡的語文，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。 3．約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　調(diào)查表明，有45.2％的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽教師講課”，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3％，“自己預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)”的有16.4％。在閱讀教科書方面，過半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細(xì)閱讀，有35.2％的人只重看老師講過的內(nèi)容，而7.4％的人只聽講，很少看書；在碰到重要或疑難問題時，有83.9％的人會用筆劃出來，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣。當(dāng)問到他們是否會向老師及同學(xué)請教時，多半數(shù)人選擇是，38.6％選有時是，64.3％的人在思考和解決問題時習(xí)慣自己采用不同方法去處理；總想聽別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多，近四成；無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5％；而制定每周或每天學(xué)習(xí)計劃，并嚴(yán)格按計劃進(jìn)行的不到4％；大多數(shù)是有計劃，但不按時進(jìn)行；沒有計劃的有22.8％。 在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對老師講的內(nèi)容不理解”，的占68.4％，然后依次為許多練習(xí)不會做，自己不會探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過上課的收獲時，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”，占27.3％，其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3％，往后是對自己更加有信心了，以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。 由上面可以看出，從初中到高中，隨著學(xué)的知識難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個過渡階段快點(diǎn)適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信心。

　　三；幾點(diǎn)建議

　　通過調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)情況，針對該班的情況，我有以下幾點(diǎn)意見：

1．針對該班的實(shí)際情況，可以開展學(xué)習(xí)方法交流，“說說心理話”等主題班會，就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個人的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2．通過談話，周記，便箋，書信等多種渠道，直接或間接的進(jìn)行溝通和交流，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除角色轉(zhuǎn)換帶來的不適心理。樹立自信心，以及面對困難的勇氣和毅力。

3．在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識，又能吸引學(xué)生興趣，開展與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，給學(xué)生消化及思考的空間，增加課堂的滿意度，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。

關(guān)于教育類實(shí)習(xí)報告模板3

　　美術(shù)教育見習(xí)是我們在東北師范大學(xué)大三年級里所進(jìn)行的最后一個重要的教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過見習(xí)，我們可真的是受益非線，對于教師尤其是中小學(xué)基礎(chǔ)教育這個職業(yè)有了更多的認(rèn)識和感悟。

　　一、課堂聽課階段

　　我們這次教育見習(xí)的主要任務(wù)就是聽優(yōu)秀的美術(shù)教師如何在課程上進(jìn)行前做合理恰當(dāng)?shù)陌才?，以及在課堂上如何高效的將知識技能和精神教育全面的傳遞給學(xué)生們，還有就是在課下怎么與學(xué)生們進(jìn)行良好的溝通和交流。

　　第一，課前的課程準(zhǔn)備。

　　我們在東北師范大學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)行的美術(shù)微格教育見習(xí)，這個小學(xué)的高質(zhì)量教學(xué)非常有名，尤其是美術(shù)教育。我認(rèn)為，美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育的中小學(xué)可以帶給學(xué)生們的好的影響和力量在這里得到了一個非常充分的體現(xiàn)和發(fā)展。這里的美術(shù)教師們各有所長，學(xué)術(shù)專攻的品質(zhì)讓我佩服不止。

　　每次在上課之前，這里的教師都會認(rèn)真的將課程準(zhǔn)備好。聽郭老師說，每一堂課哪怕是已經(jīng)教過無數(shù)遍的課程，在這一次的上課前還是要認(rèn)真的準(zhǔn)備，因?yàn)閷δ愣?，它是一門你早已熟爛于心的課程，但是對于每個年級的每個班級中的每一位同學(xué)，都是一門新的令人感到興奮的課程。

　　因此，我們在上每一堂美術(shù)課之前，一定要做好充分的準(zhǔn)備。這包括要確定好這堂課程的教師教法和學(xué)生學(xué)法，主體課程的講述過程，學(xué)生們與教師的互動交流，學(xué)生們動手實(shí)踐或是課堂討論的環(huán)節(jié)過程，以及整個課堂中的每一個步驟和每一個環(huán)節(jié)的時間安排預(yù)算和整體課堂的時間控制。同時，教師還要做好心理準(zhǔn)備以防止課堂上突發(fā)事件的發(fā)生和出現(xiàn)。

　　第二，課堂上的講與學(xué)。

　　在師大附小的時候，有一位邵老師，她經(jīng)常告訴我們，我們不僅僅要準(zhǔn)備教法，更多的是要準(zhǔn)備學(xué)法。我們在見習(xí)的過程中聽了許多次的美術(shù)課。

　　比如在孫老師的一節(jié)課上，教授的主體是三年級，課程的名稱叫做“手形的聯(lián)想”。在課堂上，孫老師首先做出來幾個簡單的日常生活中會常常出現(xiàn)的手勢動作，讓同學(xué)們來共同的猜猜其中的意思。這便是課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)了，非常自然和具有吸引力。接下來，他請幾位比較活躍的同學(xué)上臺來一起合作手勢，大家通過和孫老師的配合，一起做出了一片大森林的手勢。再接著，孫老師開始講授課程，告訴大家如何借助手的形狀來完成一次小小的藝術(shù)創(chuàng)作。最后，大家開始動手操作，有的學(xué)生用手型做出來鱷魚，小狗等，還有的學(xué)生一起聯(lián)合創(chuàng)作，將紙張結(jié)合起來，畫出來衣服手勢構(gòu)成的長卷。

　　第三，課下的師生交流。

　　課上的學(xué)生對于你來說是一個整體，而課下呢，學(xué)生們一定是一個一個不一樣的個體存在。盡可能的多了解你的每一個學(xué)生，讓他們知道你很關(guān)心他，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)注。學(xué)生對于教師，大部分時間來講是一個整體，但是學(xué)生們確實(shí)一個一個的個體。個體的心理需求和情感態(tài)度很多時候與整體式不同的。舉個美術(shù)課上的例子，比如繪畫色彩的冷暖問題，可能通過教師的舉例，會有大部分的學(xué)生能馬上理解。但我敢保證班級里一定會有兩個以上的學(xué)生會感到一頭霧水，不知教師之所云。他們也一定在認(rèn)真努力地聽講，但個體需求仍然沒有得到滿足。道理很簡單，每個人的色彩感覺是不同的，就想檸檬黃和土黃的區(qū)別，也許在講解的過程中會出現(xiàn)各種的理解和解讀。

　　還有就是永遠(yuǎn)不要把教師自己的意志強(qiáng)加給尚未成年的學(xué)生們。教育尤其是基礎(chǔ)教育的另一個側(cè)面，我認(rèn)為是公平或者叫平等。對于學(xué)生的教育，一定要建立在人格尊嚴(yán)相平等的情況下。你會因?yàn)橐粋€朋友不理解你的觀點(diǎn)而沖他大吼大叫嗎？肯定不會。但是如果你的對面坐的是你的學(xué)生，那么你很有可能會。平等民主教育在中國實(shí)施的并不順利，創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力在中國的培養(yǎng)非常非常的困難。這與中國五千年的師道尊嚴(yán)有很大關(guān)系，這個的改變也許很難。但我想，作為一個新時代的健康型教師，我希望我們能夠給予學(xué)生一些屬于他們的發(fā)言權(quán)。

　　二、個人總結(jié)階段

　　首先，你說學(xué)生能做到，他并不一定能做到，但如果你說他做不到，那么他一定做不到。這即是說要鼓勵學(xué)生。為學(xué)生增加自信是一件非常重要的事情，至少主動性會自覺增加。進(jìn)來看了一部美國老電影《生命因你而動聽》里面讓我非常感動，常?；叵肫饋淼氖且粋€非常微小的部分。那位音樂教師上課的時候，從來從來沒有說過：youaretoobad，他常常說的是：en，nottoobad。在這樣的人生中，雖然他沒能成為自己夢寐以求的音樂作曲家。但他的無數(shù)優(yōu)秀學(xué)生作為動聽的音符譜出了他人生中最壯麗的篇章。

　　其次，關(guān)于啟發(fā)學(xué)生這個方面也是非常有講究的。教師的法寶有兩件，一件是自己擁有專業(yè)知識和技能，而另外一件更為重要就是傳授的過程和方法。比如美術(shù)教學(xué)課堂上，僅僅是講授法，提問法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，要操作性和動手性更強(qiáng)的比如演示法，聯(lián)系法等。所以說，認(rèn)知技能和溝通能力是教師的外在法寶。最后，對于教學(xué)，我更想說的是，對于學(xué)生而言，教給他們的知識會忘記，技能會減退，不要擔(dān)心，因?yàn)檫@些都是不重要的。重要的是在學(xué)生身上你可以播下一刻永恒的精神的種子。那就是我們常常說卻總是會忽視的正確積極向上地人生觀和價值觀。教會他們?nèi)绾巫鋈耸且患鼮橹匾氖虑椤６鴺酚^積極正直善良這些都是教師的最終職責(zé)吧。這些如何傳遞給學(xué)生，是拿著課本來讀來背嗎？我不這么認(rèn)為。

　　對于學(xué)生，我認(rèn)為教師必須有一個大的教育觀，至少要有這樣的一個意識。教師要知道，學(xué)生的全部生活和生命歷程中不是只有你一個人在影響他更多的是社會。一個真正的健康型教師最應(yīng)該的是站在一個社會的文化層面和思想道德水準(zhǔn)之上。你要非常清楚地了解你的學(xué)生和你有著怎樣的不同，你要你可以給予他什么？不要把他理解成你，即使他對你非常信服。

　　作為教師，應(yīng)努力修煉自己的良好品質(zhì)自不必說。曾經(jīng)有一部電影《Frontoftheclass》對教師品行修養(yǎng)有比較好的詮釋。男教師是一個妥瑞癥患者，可以想象他在上課的過程中不由自主的發(fā)出像小狗一樣怪叫的場景。他可以教給學(xué)生什么呢？在全州優(yōu)秀教師的慶祝會上，他的學(xué)生一起響亮的喊出：堅持到底，不被困難打倒。

　　努力地全方面提高自我，充實(shí)自己的力量?，F(xiàn)代社會日新月異，如果教師還像中國古代的私塾先生一樣每天吃老本的話，永遠(yuǎn)也不會成為一個健康型教師。而且你的高度常常會影響學(xué)生的成就，這是一個非常簡單的道理，但卻很少有人可以做到。對于年輕教師，我想忠告，要擺正自己的心態(tài)。不要覺得自己是一個偉大的學(xué)者天才，在學(xué)校里的教書育人是浪費(fèi)時間，埋沒才華。許多的教師年輕時都有這樣的心態(tài)，而當(dāng)他們年邁之時才真正的發(fā)現(xiàn)，教書育人是自己一輩子最幸運(yùn)的事情。

　　記住使自己成為一個健康型教師，不僅僅是自己的事情。

關(guān)于教育類實(shí)習(xí)報告模板4

　　根據(jù)化材學(xué)院的安排，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自××年3月7日至4月17日對我校××級教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解，教育實(shí)習(xí)調(diào)查報告精選。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

　　一、基本概況

　　實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)?！R汾七中的××級教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。

　　1、在七中實(shí)習(xí)的××級學(xué)生共有16人。

　　2、在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。實(shí)習(xí)成績大都是優(yōu)，良。基本上如實(shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。

　　3、臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實(shí)習(xí)工作非常重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

　　二、指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生的意見和建議

　　1、七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為××級實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律，對自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作。

　　2、多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時態(tài)度也很認(rèn)真，知識面較廣，個別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會，實(shí)習(xí)報告《教育實(shí)習(xí)調(diào)查報告精選》。

　　3、師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會工作能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作，更是個個爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。

　　4、有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時間，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽多看；第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認(rèn)為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。、

　　5、少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

　　三、實(shí)習(xí)生自己的情況

　　實(shí)習(xí)生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見、建議。

　　1、所在學(xué)校對實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

　　2、經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

　　3、實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對中學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。

　　4、有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動太少，因?yàn)閷W(xué)校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機(jī)會展現(xiàn)自己的才能。

　　5、少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識太少，動手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識，以適應(yīng)客觀需求。

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