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師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為,是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn),它要求老師的職業(yè)理想 -- 忠誠(chéng)教育事業(yè),教書(shū)育人;職業(yè) 情感 -- 熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦;職業(yè)規(guī)范,團(tuán)結(jié)協(xié)作、 為人師表。 因此, 作為一名人民教師, 面對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、 更高的要求,我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針,時(shí)刻對(duì)自己提出 嚴(yán)格要求,積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí),培養(yǎng)高尚道德情操?!督處?十不準(zhǔn)》 中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題, 師德的核心問(wèn)題是 " 愛(ài) " , 這種 " 愛(ài) " 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài), 恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現(xiàn)在:當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的 時(shí)候,給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助;當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候, 主動(dòng)噓寒問(wèn)暖,送藥送飯;對(duì)待學(xué)生的提問(wèn),耐心細(xì)致,和藹可 親地給予解答; 尊重每一位學(xué)生的人格, 不體罰或變相體罰學(xué)生; 對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,幫助樹(shù)立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀,將 教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。 首先,當(dāng)我們選擇教師這一職業(yè)時(shí),意味著我們的工作時(shí)間是無(wú)界限的 。
?。?1 )要在平凡的工作崗位上,熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)校,盡 職盡責(zé),教書(shū)育人。
( 2 )要認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不能傳 播有害學(xué)生身心健康的思想。
?。?3 )要為人師表,以身作則,注重身教,所以,教學(xué)工 作中,我門(mén)要保證學(xué)生既有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,又能積極參與 課堂的學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主體。 其次,作為教師,要不斷提高自身素質(zhì),在教育教學(xué) 中,要妥善處理師生關(guān)系:
?。?1 )要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
?。?2 )不得體罰和變相體罰學(xué)生,因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué) 生的心靈留下傷痕,造成性格殘暴,不服從教育,因此,教師必 須充分認(rèn)識(shí)《教師法》,尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),不得對(duì)學(xué)生進(jìn) 行體罰或者侮辱人格的行為。
?。?)不得歧視學(xué)生,對(duì)于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生, 老師要積極進(jìn)行幫教,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,而不是有意進(jìn)行歧視,造成學(xué)生退學(xué)。 再次,教師在育人的同時(shí),不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí),要知 道, " 要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水,所以,在教學(xué)之 余, 教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù), 不斷學(xué)習(xí)新知識(shí), 探索新的教學(xué)規(guī)律, 改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
一、樹(shù)立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè),忠誠(chéng)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是 為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師?!耙郧橛?人,熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任 ”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又 是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn) 。
二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身 作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是 教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身 、人類的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),他們不是僅僅把教書(shū)看成謀 生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),并能從中享 受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的純潔去塑造學(xué)生 的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生 高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人 主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率 。俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!?/p>
三、熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣 !這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師” ,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí), 要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己 的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛 勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情 感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給 全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些 好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的 瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而,教師只有 “愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引 導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
通過(guò)學(xué)習(xí)黃曉光老師《關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》這一講,我深刻的認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ),是搞好教育教學(xué)工作的重要因素,也是教師應(yīng)具備的道德行為。我了解到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的內(nèi)涵,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同,它并非來(lái)源于血緣關(guān)系,也并非來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求,而來(lái)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感,來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無(wú)限希望。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和情,既是教師高尚品德的表現(xiàn),又是一種教育手段,在塑造學(xué)生的靈魂和人格中是一種巨大的力量,對(duì)學(xué)生的影響之深遠(yuǎn)是教師自己都始料不及的。
熱愛(ài)學(xué)生,這是教師職業(yè)特殊性的必然要求。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。讓我們關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。
總之,一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育 事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新 精神。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
通過(guò)師德的學(xué)習(xí),我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象,不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是我們每位教師的自我修養(yǎng)!
“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的.?!边@是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉,學(xué)生就像那含苞欲放的花朵,綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗。教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,而無(wú)數(shù)的正反事實(shí)也告訴我們,要完成這一歷史重任,要全面提高教師素質(zhì),“立師志、修師德、練師功”恰是教師不斷提高全面素質(zhì)的最佳途徑。
一、立師志、樂(lè)于奉獻(xiàn)
社會(huì)贊譽(yù)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。選擇了教師就意味著選擇了責(zé)任和奉獻(xiàn)。陶行知先生之所以會(huì)出訪海外26國(guó),卻滿懷一腔熱血,布衣草鞋,走向村莊,讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光,就是因?yàn)樗麍?jiān)守著“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的信條。而只為當(dāng)初立下的為師志,又有多少教師像小草一樣,默默無(wú)聞,甘于奉獻(xiàn)呀!他們有的遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),扎根山區(qū);有的舍棄親情,一心撲在事業(yè)上……
當(dāng)前,面對(duì)高科技時(shí)代的挑戰(zhàn),面對(duì)教育改革的種種考驗(yàn),教師任重而道遠(yuǎn),如果矢志不堅(jiān),又怎能無(wú)怨無(wú)悔、迎難而上呢?而大量事實(shí)又證明,只有那些立下終身為師、樂(lè)于奉獻(xiàn)的崇高志向的教師,才能經(jīng)受住各種考驗(yàn)和磨難,敬業(yè)愛(ài)崗,全心全意地為社會(huì)造就人才、貢獻(xiàn)力量。
二、修師德、勤于育人
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“理想、原則、信念、興趣、好惡、倫理、道德等方面的準(zhǔn)則在教師的言行上取得和諧一致,這就是吸引青少年心靈的火花?!笨梢?jiàn),教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有多強(qiáng)的感召力呀!它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,還可能影響他們的一生。人民教師肩負(fù)著培養(yǎng)好青年一代的崇高使命,應(yīng)重視職業(yè)道德修養(yǎng),把自己修養(yǎng)成為一個(gè)值得推崇的楷模。教師能否把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng),直接關(guān)系到學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。為此,教師必須有崇高的自尊自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已的精神,否則,很難做好教育工作。
贊科夫說(shuō):“當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生?!敝挥薪o予學(xué)生愛(ài),讓學(xué)生感受到愛(ài),體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè),他們 才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。“金鳳凰”要愛(ài),“丑小鴨”更需要愛(ài),唯有愛(ài)滿天下才能換來(lái)桃李芬芳。一個(gè)能對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖,面對(duì)學(xué)生的偶然犯錯(cuò)甚至是冒犯自己,能夠?qū)捜莸鼐蛣?shì)引導(dǎo)的老師,必定是一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
三、練師功、精于教書(shū)
蘇霍姆林斯基說(shuō):只有把自己知識(shí)的百分之一用于課堂講授就夠了的教師才是真正熱愛(ài)自己學(xué)科的人??梢?jiàn),作為教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤練基本功,既要精通學(xué)科知識(shí),又要博采相關(guān)知識(shí),還要有過(guò)硬的有關(guān)本領(lǐng)。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),游刃有余的境界,才能應(yīng)變不驚,勝任教師職業(yè)。
最后,用“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”與大家共勉,全面落實(shí)“育人為本,德育為先”。同時(shí)通過(guò)這次師德師風(fēng)建設(shè)會(huì)議,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè),更是一項(xiàng)平凡而又神圣的使命。在以后的教育教學(xué)工作中,我將化信念為行動(dòng),教好書(shū),育好人!
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
我覺(jué)得,師德師風(fēng)對(duì)于教師之重要性恰如農(nóng)夫手中的鋤頭,士兵手中的槍,是須臾少不得的武器。做一名合格的教師,必須做到以下幾點(diǎn):
首先,教師因具備豐富的專業(yè)知識(shí)
教師除了博學(xué)多才外,要講究教學(xué)方法。一堂課是不是好課,關(guān)鍵在于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
其次,教師自己應(yīng)有健康的心理
教師的心理健康問(wèn)題是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。有資料表明,個(gè)別教師把學(xué)生打成殘廢或者讓學(xué)生相互打耳光。以這種方式去傷害學(xué)生,是教師心理有病的表現(xiàn),輕則影響師生關(guān)系,重則傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師本人必須有一顆健康的心。
再次,教師要關(guān)注學(xué)生的思想健康
我們都說(shuō)德才兼?zhèn)涞娜瞬攀钦嬲娜瞬牛沁@些人從哪里來(lái)?教師應(yīng)該更好的愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊,讓學(xué)生自主樹(shù)立美好形象,成為德才兼?zhèn)涞膭趧?dòng)者。
最后,也是教師們討論最多的一點(diǎn),教師們的待遇高低是否影響我們對(duì)師德師風(fēng)的堅(jiān)守?
一致的看法是:不影響。雖然國(guó)家富裕了,用錢的地方還多。而且,教師們的待遇目前已有了很大的提高。常言說(shuō):知足常樂(lè),比上不足比下有余。教師們應(yīng)該以積極的心態(tài)去從事人民的神圣的教育事業(yè)。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
非常榮幸參加這次院長(zhǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn),通過(guò)這次的培訓(xùn)使我更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)教師師德師風(fēng)的重要性,在幼兒園不光是要抓教學(xué)業(yè)務(wù),還要抓教師的道德素質(zhì)以及生活態(tài)度和清楚自己的人生規(guī)劃。
在這個(gè)只是迅速更新的時(shí)代里, 作為教師面對(duì)的是祖國(guó)的未來(lái)和希望,只有不斷的學(xué)習(xí)和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責(zé)。 作為教師不光學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識(shí)外, 同時(shí)還要學(xué)會(huì)做事人際交往,我們要做如何與家長(zhǎng)溝通,如何善于觀察,思考,研究,做好和家長(zhǎng)、幼兒、同事關(guān)系,相對(duì)的來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
做到讓幼兒喜歡你,喜歡上你的課,進(jìn)而喜歡與你交流,這是需要不斷的提升個(gè)人魅力, 在平時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)中獲得平和優(yōu)雅的心境,在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴,多讀書(shū),提升自己,在教師這一行沒(méi)有最好的,只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,這就是做為一個(gè)好的老師的標(biāo)準(zhǔn)。
在教育一行最重要的就愛(ài)心,有愛(ài)才有教育。良好的師德師風(fēng)事教育的前提和保證。教育是需要公平的,教育是需要高質(zhì)量的。
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