下面是范文網(wǎng)小編分享的大教育學(xué)論心得體會(huì)模板3篇(教育學(xué)大教學(xué)論)，供大家參考。

大教育學(xué)論心得體會(huì)模板1

一、充分利用班會(huì)課。

　　組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校安全規(guī)章制度，規(guī)范安全管理，強(qiáng)化安全措施，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

二、抓好平時(shí)的安全教育。

　　在小事中滲透安全意識(shí)，養(yǎng)成注重安全的習(xí)慣。每次下課的時(shí)候，教育學(xué)生不要跑出教室，避免與其他同學(xué)

大教育學(xué)論心得體會(huì)模板2

　　參加工作時(shí)間已經(jīng)很久了，對(duì)教育孩子多少積累一些經(jīng)驗(yàn)，總感覺(jué)和孩子們打交道其樂(lè)無(wú)窮，和孩子們?cè)谝黄鹂偸歉杏X(jué)有述說(shuō)不盡的樂(lè)趣，孩子的天真、童言無(wú)忌讓我對(duì)教育事業(yè)更增添了熱愛(ài)，也可以說(shuō)是享受這個(gè)職業(yè)。在學(xué)生中發(fā)生的一些趣事總是讓我和同事聊天時(shí)有說(shuō)不盡的話題，有時(shí)都會(huì)成為經(jīng)典的故事，有時(shí)感覺(jué)不是完全謀生而選擇工作，可能是因?yàn)楦杏X(jué)學(xué)校人文環(huán)境的簡(jiǎn)單、孩子們的單純，也可以說(shuō)是這樣的工作環(huán)境很適合我的性格，因?yàn)槲沂且粋€(gè)頭腦簡(jiǎn)單的人，和孩子們打交道正好符合我的性格，這是我內(nèi)心的想法。這么多年里我沒(méi)有干出什么名堂來(lái)，但也不是在哪都拖后腿的那個(gè)人，我的原則是盡最大的努力做好自己的本職工作，我的確是這么做的。工作這么長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)有遇到哪位家長(zhǎng)覺(jué)得我工作不認(rèn)真或者教學(xué)失誤來(lái)指責(zé)的現(xiàn)象，這樣工作的結(jié)果給我?guī)?lái)的是自信，也感覺(jué)到成就感。

　　在我的心里，老師是一種很神圣的職業(yè)，應(yīng)該得到更多的尊敬。但是，隨著時(shí)代的變化，一些老的教學(xué)理念已經(jīng)順應(yīng)不了孩子們思想的變化，所以我認(rèn)為改變自己，讓人格在教育中起到至關(guān)重要的作用是當(dāng)今教育的手段。

　　在上周的工作中發(fā)生的一件事讓我的教育觀念又有一點(diǎn)轉(zhuǎn)變。中午兩點(diǎn)半是我們?nèi)W(xué)生練習(xí)寫(xiě)字的時(shí)間，每天我都會(huì)布置幾個(gè)生字讓學(xué)生們寫(xiě)。由于六年級(jí)要畢業(yè)考試了，大部分時(shí)間都是在復(fù)習(xí)一些舊的知識(shí)，所以現(xiàn)在都是抄古詩(shī)。大部分學(xué)生進(jìn)教室都安靜下來(lái)開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)李慶吉在低頭干什么，我走到身邊時(shí)看到他正在看課外書(shū)。其實(shí)我真的很生氣，狠狠地批評(píng)他一頓。但是現(xiàn)在的孩子很有個(gè)性，雖然沒(méi)頂嘴，但是趴在桌子上干脆不寫(xiě)了，一點(diǎn)沒(méi)起到教育效果。所以我馬上靜下心來(lái)找對(duì)策，找他談心，這個(gè)辦法不僅讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，主要是不影響孩子的情緒，能讓孩子感覺(jué)得到老師對(duì)他的關(guān)心。情緒好了，學(xué)習(xí)才會(huì)有效果。其實(shí)老師就應(yīng)該這樣做：

一、為人師表，不斷進(jìn)取

　　在孩子的眼中，老師是一切美好的化身和效仿的榜樣，教師的一言一行都會(huì)通過(guò)這樣那樣的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，作為教師真的要完善積極，拓寬自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不僅要精通自己所學(xué)的專業(yè)，也要廣博其他學(xué)科，努力成為學(xué)生永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)榜樣。

二、性格的重要性

　　性格是人格中的核心因素，最能折射出教師是否人格完美。教師性格好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就高，所以教師有較好的組織教學(xué)能力，一定要和好的性格相結(jié)合，從而才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。

三、對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)

　　在學(xué)習(xí)生活中，每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，但是老師的愛(ài)要恰到好處，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上將愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，讓這份愛(ài)感染他們，激勵(lì)他們，這也是教師人格魅力所在。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師不單是知識(shí)傳遞，更重要的是人格魅力的延續(xù)。

大教育學(xué)論心得體會(huì)模板3

　　最近，為了應(yīng)付教育局組織的考試，我自學(xué)了李生蘭教授的《學(xué)前教育》一書(shū)，從仔細(xì)閱讀中受益匪淺。書(shū)中先進(jìn)正確的教育理念和觀念進(jìn)一步豐富了我的個(gè)人知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

?學(xué)前教育》一書(shū)從多個(gè)方面討論了學(xué)前教育的發(fā)展。首先，它討論了學(xué)前教育的歷史發(fā)展和價(jià)值，并明確了學(xué)前教育理論的發(fā)展和形成。在第二章和第三章中，幫助我們樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀。在以下幾章中，李生蘭教授介紹了學(xué)前教育課程、社會(huì)教育、游戲、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)前教師的職業(yè)特點(diǎn)和要求。下面我將討論我對(duì)幼兒園教師職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和看法。

　　母親愛(ài)孩子是與生俱來(lái)的，愛(ài)是最大的無(wú)盡奉獻(xiàn)。作為一名幼兒園教師，愛(ài)孩子也是一種職責(zé)。沒(méi)有愛(ài)的教育就像一張白紙，但太愛(ài)孩子了。這種教育不是為了幫助孩子，而是為了傷害孩子。

　　教師要有愛(ài)心、自信、耐心。

　　俗話說(shuō)，孝順的孩子，嚴(yán)格的老師總是認(rèn)為對(duì)待孩子，尤其是孩子應(yīng)該更嚴(yán)格，總是覺(jué)得只有老師嚴(yán)格的孩子才會(huì)聽(tīng)話，才能反映老師的尊嚴(yán)。但通過(guò)10多年的工作實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我最初的想法是多么幼稚和荒謬。事實(shí)上，幼兒園的孩子需要成年人在任何方面的嚴(yán)格要求，以確保他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，但這并不意味著教師必須嚴(yán)格，嚴(yán)格和嚴(yán)格不能等同。那么什么是嚴(yán)格的，什么是嚴(yán)格的'呢？嚴(yán)格是嚴(yán)格和嚴(yán)格的，這里的嚴(yán)格是指正確、合理的要求；嚴(yán)格是指別人不能接受的過(guò)于嚴(yán)格的規(guī)則。

　　孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，老師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。老師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的評(píng)價(jià)對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。

　　回想起這些年來(lái)的生活和工作經(jīng)歷，我從一個(gè)天真爛漫的小姑娘變成了一個(gè)母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱情和好學(xué)感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學(xué)工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛(ài)心、信心、耐心”。愛(ài)心就是熱愛(ài)幼兒，關(guān)心愛(ài)護(hù)她們；信心就是教師要有信心教育好每一個(gè)孩子，特別是一些特殊的的孩子；耐心就是對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育?！敖倘苏撸扇酥L(zhǎng)，去人之短也?！?/p>

　　二、教師對(duì)待幼兒要尊重。

　　尊重就是讓幼兒對(duì)自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法，相信幼兒有自己的見(jiàn)解。

　　圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周?chē)性S多與你平等站在線上的人。

　　如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽(tīng)，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來(lái)的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都?huì)迎刃而解。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示。

　　如果說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。

　　三、教師要有專業(yè)的知識(shí)水平。

“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識(shí)，提高自身的文化素質(zhì)，必須閱讀有關(guān)幼教方面的書(shū)刊。通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，不再害怕和回避孩子們的提問(wèn)，努力的鉆研教學(xué)科研。

　　在這里我想對(duì)所有老師說(shuō)一句：讓我們一起用愛(ài)的心態(tài)感染幼兒，用愛(ài)的眼神激勵(lì)幼兒，用愛(ài)的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒，用愛(ài)的行動(dòng)幫助幼兒；讓我們的愛(ài)在幼兒園，愛(ài)在每一天。

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