下面是范文網(wǎng)小編分享的學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要心得體會(huì)3篇 綱要教育評(píng)價(jià)心得體會(huì)，歡迎參閱。

學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要心得體會(huì)1

　　貫徹落實(shí)《綱要》精神 做好教師培訓(xùn)工作 《教育規(guī)劃綱要》中指出：“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力”。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教育教學(xué)水平的關(guān)鍵。結(jié)合《教育規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)和我州中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，談?wù)剬?duì)教師培訓(xùn)工作粗淺的認(rèn)識(shí)。

　　一、我州教師基本情況

　　1、教師年齡結(jié)構(gòu)

　　從調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示:我州中小學(xué)教師40歲以下的教師約占全州中小學(xué)教師總數(shù)的80%左右。因此采取多種措施、通過(guò)多種方式和途徑全面促進(jìn)中青年教師，特別是新教師盡快成長(zhǎng)、快速提升、早日成熟，這應(yīng)該是當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)我州教師培訓(xùn)的重中之重。

　　2、教師職前培訓(xùn)情況

　　近年來(lái)，我州在新教師的選拔和聘用上，已逐步面向全社會(huì)、面向各級(jí)各類(lèi)院校選拔優(yōu)秀人才來(lái)充實(shí)中小學(xué)教師隊(duì)伍。今后我們應(yīng)從教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功等方面特別加強(qiáng)對(duì)這一部分非師范畢業(yè)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。

　　3、教師學(xué)歷情況

　　全州小學(xué)教師中達(dá)到規(guī)定學(xué)歷的教師1553人，學(xué)歷合格率為%；普通中學(xué)專(zhuān)任教師達(dá)到規(guī)定學(xué)歷的教師826人（高中本科以上學(xué)歷236人，初中專(zhuān)科以上學(xué)歷590人），學(xué)歷合格率為%（高中%初中%），幼兒園教師學(xué)歷合格率為100% 從以上數(shù)據(jù)我們明顯看出：近年來(lái)，中小學(xué)教師學(xué)歷水平普遍有較大幅度提高，全州教師的專(zhuān)業(yè)水平得到了整體提升；但高中不達(dá)學(xué)歷的教師依然存在。

　　二、教師參加培訓(xùn)情況

　　1、教師對(duì)培訓(xùn)制度的認(rèn)識(shí)

　　目前，部分教師對(duì)培訓(xùn)制度的認(rèn)識(shí)不夠，不知道培訓(xùn)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主要途徑。由于認(rèn)識(shí)上的偏差，誤認(rèn)為學(xué)校把教師培訓(xùn)與教師續(xù)聘、評(píng)模評(píng)優(yōu)、晉升職稱(chēng)和年終獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤是不合理的。部分校長(zhǎng)對(duì)組織教師參加培訓(xùn)負(fù)有首要責(zé)任不明確。這說(shuō)明一些學(xué)校在制定教師培訓(xùn)計(jì)劃時(shí),只是主管人員根據(jù)自己的意愿進(jìn)行安排,根本沒(méi)有深入一線了解教師的心聲。

　　2、教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況

（1）通過(guò)調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題研究、參與分享、合作交流是教師最愿意參加、最受歡迎的三種培訓(xùn)模式；廣大教師普遍認(rèn)為：教學(xué)觀摩、問(wèn)題解決、案例教學(xué)是有效提高 課堂教學(xué)能力的主要實(shí)踐訓(xùn)練方式；專(zhuān)題講座和學(xué)術(shù)報(bào)告是更新學(xué)科知識(shí)和掌握教學(xué)技能的主要培訓(xùn)模式；問(wèn)題解決和課題研究是提高教師教學(xué)研究能力的主要學(xué)習(xí)模式；專(zhuān)題講座和名師帶教是新教師培訓(xùn)的主要教學(xué)模式。

（2）教師感覺(jué)最有收獲的培訓(xùn)模式依次是集中培訓(xùn)、脫產(chǎn)進(jìn)修、校本培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這一方面說(shuō)明集中培訓(xùn)作為教師培訓(xùn)的一種主要形式,已被中小學(xué)教師普遍接受和認(rèn)可,這種培訓(xùn)形式在引領(lǐng)中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上起到了積極推動(dòng)作用。另一方面由此可以看出，大多數(shù)教師仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，對(duì)校本研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等新的培訓(xùn)模式略顯不適應(yīng)。

　　三、教師培訓(xùn)效果

　　通過(guò)參加培訓(xùn)教師認(rèn)為自己研究的意識(shí)增強(qiáng)了，研究的思路也拓寬了，培訓(xùn)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是非常必要的。今后通過(guò)多種渠道、開(kāi)展多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)已成為全州中小學(xué)教師的現(xiàn)實(shí)需求。在課程改革的大潮中，他們迫切需要獲得課改方面的新知，同時(shí)也迫切希望自己的專(zhuān)業(yè)水平盡快得到提高。這充分說(shuō)明，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，他們?cè)谡n堂改革實(shí)踐中已經(jīng)深深地感受和體驗(yàn)到自身素質(zhì)的提高，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升是必不可少的條件之一。

　　三、存在問(wèn)題及原因 從以上調(diào)查結(jié)果中我們不難看出：我州中小學(xué)在培訓(xùn)理念、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)制度和管理以及培訓(xùn)效果等方面不同程度地存在著一些問(wèn)題，概括起來(lái)主要為以下幾個(gè)方面。

（一）培訓(xùn)組織和管理上存在的一些問(wèn)題

　　1、教師培訓(xùn)制度不健全。（1）制度建立缺乏實(shí)效性。制度建立不能從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，不能從教師現(xiàn)狀出發(fā)，學(xué)校出臺(tái)的教師培訓(xùn)制度只是為了應(yīng)付平時(shí)的工作檢查，沒(méi)有真正的實(shí)用價(jià)值。（2）制度落實(shí)不重過(guò)程性。農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)教師編制緊張，組織管理人員不能全身心地為教師培訓(xùn)工作服務(wù)，由于缺乏過(guò)程管理，致使教師培訓(xùn)工作多數(shù)流于形式。（3）制度執(zhí)行缺乏保障性。其一，學(xué)校內(nèi)部事務(wù)繁多，教師培訓(xùn)工作在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中往往受到其它工作的沖擊和影響而導(dǎo)致培訓(xùn)工作的開(kāi)展不能正常進(jìn)行。其

　　二、農(nóng)村牧區(qū)大多數(shù)中小學(xué)教師整體素質(zhì)較低，由于缺乏名師和專(zhuān)家引領(lǐng)，致使教師培訓(xùn)內(nèi)容仍停留在觀念的灌輸上，不能使培訓(xùn)工作向縱深推進(jìn)。

　　2、教師培訓(xùn)沒(méi)有形成長(zhǎng)效機(jī)制。近年來(lái)，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，教師培訓(xùn)工作越來(lái)越顯現(xiàn)出它的重要性和必要性。由于我州各中小學(xué)在教師培訓(xùn)工作中缺乏有效的激勵(lì)和制約機(jī)制，致使多數(shù)教師參與各級(jí)各類(lèi)的教師培訓(xùn)隨意性較強(qiáng)、積極性不高，在很大程度上影響了教師培訓(xùn) 效果。

　　3、新的培訓(xùn)模式不能及時(shí)適應(yīng)。一是由于受傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的束縛和制約，多數(shù)教師安于現(xiàn)狀，對(duì)新的培訓(xùn)模式持漠不關(guān)心的態(tài)度。二是一批批中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師被不斷“流失”，致使農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)教師整體素質(zhì)下降，城鄉(xiāng)教師資源越來(lái)越不均衡，由于缺乏名師引領(lǐng)和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)而直接影響到新的培訓(xùn)模式的有效實(shí)施和開(kāi)展。

　　4、教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)難以落實(shí)。我州中小學(xué)辦公經(jīng)費(fèi)中實(shí)際用于教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)家或省、市規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)（生均公用經(jīng)費(fèi)5％）。由于教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入不足，導(dǎo)致多數(shù)教師外出參加培訓(xùn)機(jī)會(huì)很少，這樣各學(xué)校開(kāi)展教師培訓(xùn)工作仍然在低層次、低水平之中徘徊，在很大程度上制約了中小學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。

　　四、策略及建議

　　根據(jù)調(diào)查情況分析得出的結(jié)論，針對(duì)目前我州中小學(xué)教師培訓(xùn)工作中存在的一些問(wèn)題，積極制定相關(guān)的制度，并采取切實(shí)可行的措施顯得尤為重要。下面結(jié)合上述問(wèn)題提幾點(diǎn)建議：

（一）加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織和管理

　　加強(qiáng)組織和管理使教師培訓(xùn)工作走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道，充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師參加培訓(xùn)的積極性和自主性。一是完善和健全教師培訓(xùn)制度。各校必須建立、健全 教師培訓(xùn)各項(xiàng)制度。校長(zhǎng)作為教師培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，必須加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作的全程管理，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)全程服務(wù)。（1）各校要以校本培訓(xùn)為主要形式，因地制宜充分利用學(xué)校現(xiàn)有教育資源，創(chuàng)造性地開(kāi)展教師培訓(xùn)工作。（2）以各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)為依托，促使教師參加多種渠道培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。（3）從本校教師現(xiàn)狀出發(fā)有針對(duì)性地制定出教師培訓(xùn)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，教師本人也要結(jié)合自身特點(diǎn)認(rèn)真制定出切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。這樣通過(guò)多種渠道和多種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用一切可利用的教育資源，為每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，從而使全州中小學(xué)教師的整體素質(zhì)得以提升。二是建立和完善促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)和制約機(jī)制。為鼓勵(lì)和約束中小學(xué)教師積極、主動(dòng)參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，有必要完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育成績(jī)考核登記制度與年終考核、評(píng)優(yōu)評(píng)模、職稱(chēng)續(xù)聘緊密結(jié)合的管理制度，有效地制定符合教師繼續(xù)教育特點(diǎn)的評(píng)估體系。建立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)檔案，加強(qiáng)平時(shí)督查和年終考核。這樣既加強(qiáng)了教師培訓(xùn)的過(guò)程管理，也達(dá)到了教師培訓(xùn)的目的，從而確保全體中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)水平持續(xù)健康地發(fā)展。

（二）依靠有效專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，全面提升校本培訓(xùn)水平思想和理論是行動(dòng)的指南。教師的成長(zhǎng)如果在專(zhuān)家的指引和共同參與下，教師培訓(xùn)工作會(huì)少走一些彎路。大多數(shù)教 師認(rèn)為，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)校現(xiàn)有資源，借助專(zhuān)業(yè)力量和自己一起備課、評(píng)課、參與教學(xué)全過(guò)程的研究、反思是最受歡迎的培訓(xùn)方式，這就是當(dāng)今教師培訓(xùn)的主要方式----校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一。校本培訓(xùn)有利于增強(qiáng)教師的積極性和主動(dòng)性，有利于教師之間相互交流和成果分享。為此在今后校本培訓(xùn)工作中努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、抓領(lǐng)導(dǎo)，提高校本培訓(xùn)認(rèn)識(shí)。校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)中最關(guān)鍵的人物，既是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，又是校本培訓(xùn)的組織者和實(shí)施者。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)讓校長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要性和必要性，掌握開(kāi)展校本培訓(xùn)的方法和模式，為積極引導(dǎo)教師開(kāi)展校本培訓(xùn)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　2、重實(shí)踐，提高校本培訓(xùn)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)是校本培訓(xùn)的生命線，植根教學(xué)一線，選擇和確定培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀摩等方式來(lái)調(diào)查教師的實(shí)際需求，從而了解教師、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和困惑，然后對(duì)教師提出的困惑進(jìn)行研討，篩選出值得“追究”的關(guān)鍵問(wèn)題，將這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，生成富有學(xué)校特色、切合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)課程。

　　3、多形式，保證校本培訓(xùn)實(shí)效。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對(duì)象選擇最佳的培訓(xùn)方式對(duì)于提高校本培訓(xùn)質(zhì)量無(wú)疑具有重要作用。在新課程的實(shí)施過(guò)程中必然會(huì)帶來(lái)一些新的問(wèn) 題，有了問(wèn)題就要解決，“快餐式”研討會(huì)、“小課題研究”、“菜單式”講座、“沙龍式”互動(dòng)等這些活動(dòng)方式都以解決問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)全體參與、共同研討、共同解決，從而保證校本培訓(xùn)的有效開(kāi)展。

　　課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是校本培訓(xùn)的落腳點(diǎn)，為了提高教師的課堂教學(xué)能力，通過(guò)名師或?qū)＜疑险n將新課程理念直觀呈現(xiàn)出來(lái)。課后參訓(xùn)教師與專(zhuān)家進(jìn)行零距離對(duì)話，讓參訓(xùn)教師真實(shí)感受到新課程理念如何落實(shí)在平時(shí)課堂教學(xué)中。為了引導(dǎo)教師將理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，組織參訓(xùn)教師登臺(tái)作課，名師或?qū)＜疫M(jìn)行點(diǎn)評(píng)。參訓(xùn)教師通過(guò)對(duì)自己課例的分析和反思，進(jìn)一步得到名師或?qū)＜业闹笇?dǎo)。這種“實(shí)戰(zhàn)式”的培訓(xùn)方式有助于參訓(xùn)教師更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，從而使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

（三）多渠道、多形式開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，全面提高教師綜合素質(zhì)

　　1、堅(jiān)持并完善教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)制度

（1）充分發(fā)揮州、縣教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，堅(jiān)持開(kāi)展送教下鄉(xiāng)幫扶活動(dòng)。針對(duì)全州中小學(xué)薄弱學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀，組織教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師有計(jì)劃地分批、分科目深入到全州中小學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)展示活動(dòng)，課后名師與一線教師進(jìn)行零距離溝通，與一線 教師共同研究教學(xué)中的困惑問(wèn)題并幫助一線教師走出困境。（2）加強(qiáng)教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的管理和使用，積極為他們外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使他們的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)不斷提高，充分發(fā)揮他們?cè)谛抡n程改革中骨干、引領(lǐng)作用。

（四）保障經(jīng)費(fèi)投入，確保教師整體素質(zhì)的提升 民族振興的關(guān)鍵在教育，教育振興的關(guān)鍵在教師。一支好的教師隊(duì)伍是辦好一所學(xué)校的基礎(chǔ)，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、整體提升辦學(xué)品位的關(guān)鍵，教師培訓(xùn)是提升教師整體素質(zhì)最有效的途徑之一，而教師參與培訓(xùn)的有力保障是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的足額投入。保障教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的足額投入必須做到如下幾點(diǎn)：（1）教師培訓(xùn)是政府行為，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)應(yīng)以政府拔款為主。為保證教師培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展，確保教師整體素質(zhì)的提升，政府應(yīng)確保城市教育費(fèi)附加5％和教師工資總額的％用于教師培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)保障。（2）各校應(yīng)保證生均公用經(jīng)費(fèi)5％用于中小學(xué)教師培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)專(zhuān)帳。（3）教師外出培訓(xùn)或集中培訓(xùn)采用上報(bào)制度，加大主管部門(mén)對(duì)教師培訓(xùn)工作和經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)管力度。（4）加大對(duì)各校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用情況的審計(jì)力度，保證教師培訓(xùn)的合理使用。（5）建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由政府、學(xué)校、個(gè)人合理分擔(dān)的機(jī)制。鼓勵(lì)和支持全體教師積極參加培訓(xùn)，從根本上解除教師培訓(xùn)費(fèi)用難這一后顧之憂。只有教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi) 投入有了保障，全州中小學(xué)教師整體素質(zhì)的提升才能從真正意義上得以實(shí)現(xiàn)。

（五）進(jìn)一步強(qiáng)化并完善教師繼續(xù)教育考核制度 為促進(jìn)全體中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的快速發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)教師參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的主動(dòng)性。（1）形成繼續(xù)教育考核與教師年終考核、晉升職稱(chēng)、職稱(chēng)續(xù)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)模、外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的管理機(jī)制。（2）完善教師繼續(xù)教育各種檔案管理，并加大督查力度。（3）樹(shù)立典型、交流研討。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)建“校本研訓(xùn)示范?！被顒?dòng)，樹(shù)立幾個(gè)繼續(xù)教育工作開(kāi)展較好、有創(chuàng)意的典型學(xué)校，利用開(kāi)研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等形式，宣傳他們的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。從而引導(dǎo)和促進(jìn)基層學(xué)校和教師深入持久地、創(chuàng)造性地開(kāi)展教師繼續(xù)教育活動(dòng)，把我州教師教育工作不斷引向深入。

　　我們相信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心，有全社會(huì)的關(guān)注和支持，有主管部門(mén)的科學(xué)管理，有全州中小學(xué)教師的共同努力，我州中小學(xué)教師培訓(xùn)工作一定會(huì)做得更好，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)一定能得到提高，我州的教育事業(yè)一定會(huì)取得跨越式發(fā)展。

學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要心得體會(huì)2

　　學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)

　　2010年10月12日，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。我在參加集中學(xué)習(xí)會(huì)的同時(shí)，還進(jìn)行了自學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深受鼓舞，感受、感觸頗深?！督逃?guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來(lái)，對(duì)加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，具有重大意義和深遠(yuǎn)影響?！督逃?guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，釋放出“不破不立”的改革信號(hào)。下面，我簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱膬牲c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：

　　一.領(lǐng)會(huì)綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵

　　通過(guò)學(xué)習(xí),我感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說(shuō)把握住了我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。

　　把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

　　把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識(shí)社會(huì),信息時(shí)代,人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

　　把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

　　把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

　　二.結(jié)合我校實(shí)際,大力發(fā)展繼續(xù)教育

　　這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)之一，突顯了黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，對(duì)于我國(guó)實(shí)施科教強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有著無(wú)比重要的意義。

　　當(dāng)今的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時(shí)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)有著越來(lái)越高的要求。面對(duì)迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，及時(shí)了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢(shì)，并將其運(yùn)用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時(shí)代進(jìn)步的要求、是國(guó)家強(qiáng)盛的動(dòng)力，也是個(gè)人發(fā)展的必需。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過(guò)程。作為指導(dǎo)未來(lái)十余年我國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類(lèi)學(xué)習(xí)資源互相融通(資/料來(lái).源,于:ｇzu５2１學(xué);習(xí)/網(wǎng) ]ｇzu５2１.ｃoｍ，為全民終身教育提供更多的機(jī)會(huì)和方便。作為一所現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué),我們要抓住這個(gè)機(jī)遇,立足滿足群眾教育需求，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

　　三.落實(shí)綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。

　　教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我。“學(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

　　作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則，既要堅(jiān)持原則，公正無(wú)私，又要耐心細(xì)致，循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化支持服務(wù)意識(shí)。總之,學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要心得體會(huì)3

[學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)]學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)第一次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將近一個(gè)月的時(shí)間，比較系統(tǒng)地了解了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，我對(duì)教育的改革和發(fā)展規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí)，深受鼓舞，感受、感觸頗深。其中感受最深的是育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量的工作方針?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展的方向。結(jié)合學(xué)校工作，我再談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

　　一、以人為本作為教育的根本要求綱要再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向，可見(jiàn)推進(jìn)素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，要面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)》。在學(xué)校里，往往老師只重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而不重視差生，這樣的做法是違背素質(zhì)教育的，三百六十行，行行出狀元，不一定非要考大學(xué)，只要適合學(xué)生發(fā)展的教育就是好的教育。

　　二、教育公平化縮小城鄉(xiāng)差距綱要明確指出：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。切實(shí)縮小校際間差距，著力解決擇校問(wèn)題。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。實(shí)現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)教師和校長(zhǎng)的交流。實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。今后高中三限擇校會(huì)逐步取消，嚴(yán)格按照錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行招生，實(shí)現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問(wèn)題。我相信國(guó)家有能力逐步調(diào)整到位。但是現(xiàn)在城鄉(xiāng)教育差距太大，離縣城近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校學(xué)生少，而縣城學(xué)校里的學(xué)生太多，學(xué)生家長(zhǎng)的擇校問(wèn)題嚴(yán)重，要想解決這樣的問(wèn)題，我認(rèn)為需要提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的硬件建設(shè)和教育資源的均衡利用。

　　三、體制改革促進(jìn)教育大發(fā)展改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，加快解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼良好教育與資源相對(duì)短缺的矛盾、增強(qiáng)教育活力與體制機(jī)制約束的矛盾。在綱要中明確了體制改革的具體幾個(gè)方面，其中包括人才培養(yǎng)體制改革，考試招生制度改革，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，辦學(xué)體制改革，管理體制改革和擴(kuò)大教育開(kāi)放。這幾個(gè)方面非常全面具體的展現(xiàn)了國(guó)家今后在教育改革中是下了決心，定要改變國(guó)家教育的現(xiàn)狀，讓教育事業(yè)朝著理想的方向發(fā)展。

　　四、保障措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)綱要中提出教育的保障措施第一點(diǎn)就是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，有好的教師，才有好的教育，因此，保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，提升教師素質(zhì)，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍就顯得尤為重要了。由此我想到今后更要加強(qiáng)自身的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓自己很快的成為一名更加精湛的一流教師。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和要求的人才。另外國(guó)家還會(huì)加大教育投入，要健全以政府投入為主，多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制?？傊毒V要》的學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)思考許多，同時(shí)學(xué)校管理建設(shè)許多做法在綱要中找到答案，《綱要》的出臺(tái)，既是國(guó)家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿。《綱要》對(duì)今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求，更高標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立新的科學(xué)質(zhì)量觀，我國(guó)教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。《綱要》的制定和實(shí)施是一個(gè)新的起點(diǎn)，辦好人民滿意的教育任重而道遠(yuǎn)，我們要抓住機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，為開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面做出新的更大貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要心得體會(huì)3篇 綱要教育評(píng)價(jià)心得體會(huì)相關(guān)文章：

★ 《榜樣5》專(zhuān)題節(jié)目個(gè)人觀后感心得_《榜樣5》觀后感心得體會(huì)范文3篇 榜樣5專(zhuān)題節(jié)目觀后感范文

★ 2022勞動(dòng)教育心得體會(huì)7篇(關(guān)于勞動(dòng)教育心得體會(huì)體會(huì))

★ 艾青詩(shī)選讀后感心得精選7篇 讀艾青詩(shī)選心得體會(huì)

★ 大學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)開(kāi)頭3篇 軍訓(xùn)心得體會(huì) 大學(xué)生

★ 教師培訓(xùn)心得體會(huì)3篇 關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)

★ 生活心得體會(huì)優(yōu)秀范文3篇(有關(guān)生活上的心得體會(huì)的范文)

★ 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2022開(kāi)學(xué)第一課心得體會(huì)范文7篇 開(kāi)放大學(xué)開(kāi)學(xué)第一課心得體會(huì)

★ 積極參加社會(huì)實(shí)踐的心得體會(huì)3篇(參加社會(huì)實(shí)踐體會(huì)與感悟)

★ 市場(chǎng)部個(gè)人工作計(jì)劃范本3篇 市場(chǎng)部個(gè)人規(guī)劃

★ 大學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀范文3篇(關(guān)于軍訓(xùn)的心得體會(huì)大學(xué)生)