下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)讀書會心得體會優(yōu)秀大全3篇(關(guān)于讀書會的心得體會)，供大家品鑒。
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“我們過著塵埃喧囂的生活，心靈太多的負累，渴望夜晚地明燈照在這溫暖地書頁上，讓我們沉醉于每個故事中一點一滴地感動。”這是《心靈雞湯》封面上的一段話，卻是我整個內(nèi)心深處的真實寫照。她很容易讓人拭去蒙塵已久的心靈上的一層厚厚的塵土，讓人們能夠清晰透徹地去感知我身邊的一切。真與假，美與丑，善與惡。里面每一個故事都含有一個做人的道理，下面我說說幾個故事吧!
一個叫《善良可以救自己》的故事里是這樣說的:在激烈的戰(zhàn)斗中，班長忽然發(fā)現(xiàn)一架戰(zhàn)斗機向陣地投放炸彈，在他臥倒時發(fā)現(xiàn)在他四五米的地方，有一個士兵在那里傻站著，班長顧不上多想，縱身撲過去把士兵壓在身下，這是一時巨響，炸彈在離他們不遠的地方炸開了，班長從泥土中爬出來時，發(fā)現(xiàn)自己剛才所處的地方被炸了一個大坑。如果這個班長在危險來臨時只顧及個人的安全，而不顧他人的安全，那么，它將成為炸彈下的犧牲品。好心必有好報，我以后要多點行善，這樣對別人和自己都有好處。
還有一個叫《寬容是愛的精髓》里講：有一對清貧的老夫婦，想把家里唯一值點錢的一匹馬拉去市集去換成別的東西，老頭子先與別人換得一頭母牛，又用母牛換了一只羊，用羊換得一頭肥鵝，又由肥鵝換雞，最后換來一大袋的爛蘋果回家。老太婆見老頭子回來了，十分高興，聽老頭子講從一種東西換成另一種東西，她竟十分的激動的予以肯定，當(dāng)聽到老頭子背回一袋爛蘋果時，她同樣的不慍不惱，并深情地吻一下老頭子的額頭。寬容是善待婚姻的最好方式。那對老夫妻過得多快樂，老頭子把一匹馬換成一袋爛蘋果，老太婆也不生氣。如果每一對夫妻都能寬容對方，那么一個人都過得很快活，如果每一個家庭里的人都能這樣寬容別人的過錯，那么每個家庭都會過得那樣的幸福，那樣的美滿。
這本書中的三百多個故事，每一個都蘊涵了深刻的道理，它讓我學(xué)會去疼愛他人，充滿信心地去迎接生活的挑戰(zhàn)。在我面臨挫折和失意時，它會使我得到鼓勵和慰藉;在我面臨成功時，它又會讓我對未來充滿希望。它將成為我一生中永遠的良師益友。人與人之間只有互相幫助，才能獲得更大的成功。團隊的力量是強大的，一個人如果脫離了團隊，就一定不能獲得足夠的幫助來贏得成功。記住，成功的總是那些懂得和別人互幫互助的人，因為他們有更大的優(yōu)勢。記得有個人說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們兩個交換后仍是一個蘋果;但你有一個思想，我有一個思想，我們兩個交換后就各擁有兩個思想?！闭且驗檫@樣，一個團結(jié)的集體總是能勝過一個人。要想取得勝利，關(guān)鍵還是要靠自己的實力，靠平時的刻苦訓(xùn)練。其次，知識是學(xué)不完的，只有不想學(xué)習(xí)的人。人的一生都應(yīng)學(xué)習(xí)，尤其現(xiàn)在是知識爆發(fā)的時代，更應(yīng)該不斷的充實自己，科技日漸發(fā)達進步，各種事物的變遷，唯有學(xué)習(xí)各種不同的事物，才能在多元化的社會中生存。知識就是力量，能使自己有良好的判斷力，是非分明，可以有更好的處理能力?！笆⒛瓴恢貋?，一日難再晨，及時當(dāng)勉勵，歲月不待人”。勸人要及時努力，不要辜負大好時光?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。強調(diào)要學(xué)思并重，在學(xué)習(xí)之馀也要多思考，而思考的方向不應(yīng)該是一直線的，要多角度的思考，才能在這其中得到更多的智慧和經(jīng)驗。學(xué)生就是不懂才要學(xué)，應(yīng)該要效法孔子的精神，遇到自己不會的問題就應(yīng)不恥下問，孔子本身已經(jīng)是飽讀詩書，滿腹經(jīng)綸了，但他仍虛心求教以更充實自己，這種精神真是值得我們好好學(xué)習(xí)，也唯有秉持這種信念，才可以使自己學(xué)得更多、更長久，也就是要活到老，學(xué)到老。
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記得的幾年前曾讀過一位老師寫的教育隨筆《每一株小草都有芳香》，文章是今年的第一場暴雪為背景，由讓學(xué)生購買清雪工具為主線展開，敘述一位教師對一個成績很差的孩子的重新認識。在寒冷的冬天，一個老師心目中的“差生”放學(xué)后頂風(fēng)冒雪用一輛簡易的手推車為班級買回了幾件清雪工具，讓他的老師心中暖意盈懷，陷入沉思。
每次大雪的清晨，班級門前的掃雪隊伍中，一定有他的身影。去年冬天，那么頻繁的降雪，每周要掃雪兩三次，他從未缺席。每次交代買東西，他總是認真負責(zé)。去年買爐具，就是他一手承辦，質(zhì)優(yōu)價廉。
每次勞動后，當(dāng)老師對他微笑時，他開心的笑容……由此這位老師想起了一句話：每一株小草都有芳香。
這真是一位了不起的老師，他善于發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點，善于反省自己的教育觀。然而在我們平時的教育教學(xué)中，又有多少老師關(guān)注學(xué)習(xí)成績很差的學(xué)生呀!
場景一：運動會上一位身強力壯的“差生”看到自己班級的同學(xué)過到終點后摔倒在地，他馬上沖過去把同學(xué)扶起后背到班級……
場景二：音樂欣賞課一位語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很差的孩子，非常專注的聽講，認真地為同學(xué)作示范，大膽的表演……一改語文數(shù)學(xué)呆若木雞的表情。
場景三：一位紀律、學(xué)習(xí)雙差的淘小子，放學(xué)時主動攙扶一位腿腳不靈活的低年級學(xué)生下樓梯。聽孩子們說，這個淘小子不止一次幫助過有困難的低年級小同學(xué)了。
不知你們是否也留意過那些成績很差的孩子，是否真正走進他們的世界，其實他們對老師、同學(xué)充滿渴望，渴望被老師關(guān)注，渴望被同學(xué)認可，渴望自己的成績大幅度提高，成為老師、家長心目中的“好孩子”，然而我們又有多少教師真心贊賞過學(xué)習(xí)差的學(xué)生。所以我很佩服前面提到的那位老師，正如他所說“美麗的大自然，不僅有百般紅紫，更有芳草萋萋。牡丹、臘梅固可入詩入畫，連天芳草亦是人間美景。
成績好的可能會前途無量，成績差的，如果專心于買一方面，同樣大有可為，即便毫無特長，如果有一顆樂于助人的金子般的心靈，美好的品質(zhì)，也可以彌補成績不好的缺陷。所以我想呼吁我們做老師的，不要只盯著孩子的成績，而要關(guān)注孩子身心健康，讓每個孩子都能快樂地成長。
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新一輪基礎(chǔ)教育課程改革帶來了新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新的教育教學(xué)理論，這必然會引發(fā)教師在教學(xué)行為方面的一系列的新變革。新課改為對教師行為要求的變革是深刻的，它要求教師必須從傳統(tǒng)的角色中走出來，重新審視自我，盡快轉(zhuǎn)變自身行為，從以便適應(yīng)新形勢、新要求的發(fā)展變化。
學(xué)習(xí)型社會要求社會成員都是專業(yè)人員，教師是人類文明的傳播者、精神文明建設(shè)的先遣隊，應(yīng)率先實現(xiàn)專業(yè)化。因此，新課改要求教師應(yīng)具有與時代精神相通的教育理念、多層復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)、新的工作能力、高度的教育智慧。就是自己由“知識壟斷者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K身學(xué)習(xí)者”由“被動學(xué)習(xí)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)者”。就是應(yīng)自主的、能動的學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在校學(xué)生生活中積極地閱讀學(xué)習(xí)拓展的教育眼界，實現(xiàn)反思自我提高，向同事、向?qū)W生合作學(xué)習(xí)共同成長，行動研究積累教育教學(xué)質(zhì)智慧。況且，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);首先，教師應(yīng)掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。
新課改要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，重新進行角色定位，必然有教師的教學(xué)行為發(fā)生相應(yīng)的變化。
1、在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重，贊賞。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，就是必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值。要騎要尊重那些后進的學(xué)生。山中學(xué)生同時意味著不傷害學(xué)生的自尊心。而且教師還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生，在上他們的獨特性、善意、質(zhì)疑和超越，哪怕是微小的成績。
2、在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助引導(dǎo)、促進、體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。
重點在于幫助：幫助學(xué)生確立目標(biāo)、尋找利用學(xué)習(xí)資源、涉及學(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式;幫助學(xué)生反思自我，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性格，進行自我評價。幫助的本質(zhì)在于引導(dǎo)：引導(dǎo)是一種激勵。目的在于促進。通過多種形式發(fā)展評價促進學(xué)生學(xué)習(xí)、形成正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提倡科學(xué)和人文素質(zhì)。
3、在對待自我上，新課程強調(diào)反思。
通過學(xué)生、同事、家長、“超自我”等視角，在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后自覺、及時地反思，是教學(xué)高質(zhì)高效進行的保障，是教學(xué)經(jīng)驗理論化的途徑。
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