下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園教師教育隨筆12篇 幼兒園教師教育隨筆心得體會(huì)，供大家參考。

幼兒園教師教育隨筆1

　　我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子，對(duì)于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請(qǐng)她，她也不愿意把自己知道的告訴大家，但是與小朋友在一起時(shí)，又說(shuō)又笑，由此看來(lái)其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

　　遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細(xì)分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感，做幼兒的知心朋友，形成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會(huì)喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來(lái)自教師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會(huì)和教師溝通。

　　再是家園合作共同培養(yǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合老師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓勵(lì)。

　　其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。用自己的一顆愛心，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫助他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如老師說(shuō)：“沒什么，試一試，錯(cuò)了也沒關(guān)系?！比鐚?duì)幼兒說(shuō)：“你真棒，回答的真好。”“你是這樣認(rèn)為的?！焙⒆訒?huì)有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。還可以用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時(shí)也可以給他一點(diǎn)提示。

幼兒園教師教育隨筆2

　　作為幼兒教師，業(yè)余時(shí)間總是零零碎碎，如何把這些零零散散的時(shí)間好好利用起來(lái)，更加充實(shí)自己的業(yè)余生活呢？其實(shí)很容易，不要總是認(rèn)為時(shí)間不夠用，是因?yàn)樽约翰粫?huì)用的緣故，因而浪費(fèi)了許多光陰。

　　首先是中午時(shí)間。相信許多老師會(huì)把任務(wù)延續(xù)到這個(gè)時(shí)候，可已經(jīng)忙碌了一上午，中午還是好好休息吧。時(shí)間很充裕，有條件的可以小憩一會(huì)兒，哪怕20分鐘，都可以使下午的精力充沛。然后適當(dāng)?shù)厣⑸⒉?，最好有?yáng)光，伴隨午后的陽(yáng)光，多在院子中走一走，可以為下午的工作做一個(gè)很好的緩沖，是一個(gè)解放身體的好辦法，同時(shí)還可以運(yùn)動(dòng)，舒展身體，不要老是縮在辦公室里。散完步，沖上一杯熱茶，看看報(bào)紙或者上網(wǎng)看看新聞，把思想從枯燥的工作之中解脫出來(lái)，了解一下國(guó)家大事、身邊趣聞，這樣一個(gè)中午是不是過的愜意又充實(shí)呢？

　　還有比較寬裕的時(shí)間段就是晚上了，下班回到家，很多同事的做法就是吃完晚飯，躺著或者坐著，直到睡覺，這樣大好的時(shí)間就浪費(fèi)了，切記不要把工作的疲憊帶到家中，吃飯不要吃得太飽，在吃飯時(shí)和家人盡量多交流一下，交換一天的見聞。飯后半小時(shí)，可以去小區(qū)或者街道散步，俗話說(shuō)“飯后百步走，活到九十九”，散步無(wú)論何時(shí)都是有氧運(yùn)動(dòng)的最佳選擇。在皎潔的月影之下漫步著，不但有利于消化，還可以盡情享受晚風(fēng)的輕撫，逛逛夜店、泡泡健身房也是不錯(cuò)的選擇哦?；氐郊抑校?guī)妆居猩疃鹊臅x一讀，書永遠(yuǎn)是最好的精神食糧，高爾基先生不是說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”嘛。找?guī)妆久?guī)定每天讀幾章，不要太多，最好寫點(diǎn)讀書筆記，所謂“不動(dòng)筆墨不看書”，有了寫讀書筆記的習(xí)慣，不但可以使你加深對(duì)書的理解，還能夠提高思想境界和文化底蘊(yùn)。不要睡得太晚，為了第二天的工作，早休息吧，切記不可熬夜，熬夜是最傷人的。

　　其實(shí)很多人容易忽略的時(shí)間就是早上的時(shí)間。盡量早起一會(huì)兒，有晨練的習(xí)慣最好，哪怕只是出去呼吸一下新鮮的空氣。天蒙蒙亮的時(shí)候，草上還帶著晶瑩的露珠，伴隨有點(diǎn)涼的晨風(fēng)，作為一天的開始，何樂而不為呢？晨練完再吃上一份香噴噴營(yíng)養(yǎng)早餐，哈哈，一天的美好時(shí)光開始嘍！

　　周末的時(shí)光是最自由的。半天的時(shí)間收拾屋子，聽著音樂，看著雜亂的屋子一下變得井井有條是不是很開心呢？不管再忙，也要抽出時(shí)間逛街，不但可以了解一下時(shí)裝的流行趨勢(shì)、各種生活用品的價(jià)格走向、新奇可愛的卡通玩偶，還能淘到一些物美價(jià)廉的好東西。有時(shí)間的話，再做做美容、理理頭發(fā)，從頭到腳清清爽爽的，整個(gè)人感覺就不一樣，時(shí)尚、新潮又不失端莊就是到位的儀表哦。作為幼兒教師，如果跟不上時(shí)代的潮流，怎么能招架的了那些古靈精怪的孩子們呢！

　　其實(shí)最重要的是要有一種樂觀的心態(tài)，不要整天悲觀地面對(duì)一切，樂觀起來(lái)，快樂地對(duì)待每一件事。工作繁忙時(shí)，偶爾看一看窗外，鳥兒落在枝頭歡叫，樹木散發(fā)出勃勃的生機(jī)，這些都會(huì)使你的心情好起來(lái)。我的生活我做主，只要心中有計(jì)劃、有目標(biāo)，合理地安排好工作以外的時(shí)間，相信老師們的業(yè)余生活一定是多姿多彩的。

幼兒園教師教育隨筆3

　　繪畫是一種智力活動(dòng)，是一個(gè)完整的創(chuàng)造過程，既有思維，又有表達(dá)。強(qiáng)調(diào)先教幼兒會(huì)想再會(huì)畫，是因?yàn)樗季S在先，表達(dá)在后，“意在筆先”，兩者不能偏廢。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是照著老師的范畫進(jìn)行模仿，往往是老師怎么畫，孩子就怎么畫，最后呈現(xiàn)的作品也是基本一樣的。如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂意參加美術(shù)活動(dòng)，也是我們本次一課三演活動(dòng)的目的所在。

　　在本次一課三演活動(dòng)中首先確定了貼近孩子生活的一種糧食——玉米作為本次美術(shù)活動(dòng)的對(duì)象，孩子們見過玉米也吃過玉米，他們比較了解玉米的特點(diǎn)。我們同時(shí)結(jié)合了我班本學(xué)期重點(diǎn)研究的美術(shù)形式——線描畫，通過一只記號(hào)筆兩邊的粗細(xì)便可變幻出各式各樣的玉米。那么問題來(lái)了：如何將線描畫玉米這樣一節(jié)美術(shù)活動(dòng)包裝的具有新意呢？經(jīng)過我與李老師的商量，認(rèn)為可以制作玉米書簽從而吸引幼兒的興趣。旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。

　　我根據(jù)幼兒當(dāng)前的繪畫發(fā)展水平結(jié)合《指南》要求，制定了以下三點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解玉米的基本特征，嘗試用線條畫出玉米粒。2、嘗試用點(diǎn)、線以及圖形的方式裝飾玉米粒，并制作成書簽，3、喜歡美術(shù)創(chuàng)作，感受線描畫的美。其中將用橫線及豎線畫出玉米粒設(shè)定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)；將用線描畫的形式裝飾玉米粒作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　在活動(dòng)導(dǎo)入中，我營(yíng)造了講故事的情境，從而引出書簽。但是從當(dāng)天的氛圍來(lái)看，我所表現(xiàn)的還是太過拘謹(jǐn)，其實(shí)完全可以放輕輕松緩緩走近幼兒，找故事的狀態(tài)更逼真一些，將幼兒更加帶入情境。其次活動(dòng)開始的部分有些出乎我意料，也許是我第一個(gè)出示的書簽是畫好橫線和豎線的玉米，讓孩子們一下子就認(rèn)出這是玉米，而非我所期望的此處是引出書簽，讓孩子們認(rèn)識(shí)書簽，了解其作用，所以我反思到，如果第一個(gè)出示的是完全空白的玉米輪廓，帶他們認(rèn)識(shí)書簽，接著我告訴孩子這是一個(gè)玉米書簽，這時(shí)讓孩子們回憶自己吃過的玉米上有什么呢？玉米粒！那怎么樣可以將玉米粒畫出來(lái)呢？還可以請(qǐng)一位幼兒上前示范，既能避免教師示范的枯燥，又達(dá)到了生生互動(dòng)學(xué)習(xí)。在幼兒示范時(shí)教師的指導(dǎo)用語(yǔ)也是非常關(guān)鍵的，由于畫出玉米粒是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，此處教師應(yīng)該提出要求：橫線應(yīng)該從左畫到右，豎線應(yīng)該從上畫到下，撐滿整個(gè)玉米書簽。由于這里教師沒有強(qiáng)調(diào)所以孩子在作品中的橫線和豎線有些都沒撐滿，大小各異。

　　在幼兒的操作過程中，顯然能看出孩子們是非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的，這體現(xiàn)在本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)——用線描畫裝飾玉米粒，孩子都完成的非常不錯(cuò)的。孩子們的線描畫基礎(chǔ)還是比較扎實(shí)的，有的幼兒造型能力強(qiáng)，能畫出不同的圖案搭配；有的幼兒色彩感強(qiáng)，可以運(yùn)用明暗對(duì)比；有的幼兒動(dòng)作大膽潑辣，大刀闊斧；有的動(dòng)作精細(xì)、優(yōu)美、流暢。我也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自主的美術(shù)活動(dòng)的環(huán)境，允許幼兒有自主選擇自己偏愛的表現(xiàn)方法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自己眼中的世界，體現(xiàn)自身的價(jià)值。

　　當(dāng)然，還是存在了一些問題。如有的幼兒在用線描畫裝飾時(shí)內(nèi)容畫的比較稀疏，太空了，影響了效果，而畫得精細(xì)的孩子時(shí)間根本來(lái)不及，來(lái)得及的都是那些線條畫得較少、較稀疏的幼兒。有些幼兒在畫玉米粒時(shí)將玉米粒畫的格外之小，當(dāng)時(shí)我也有所擔(dān)心他是否來(lái)得及完成，效果會(huì)不會(huì)不好，想加以阻止，但是想到《綱要》中指出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。我就多給孩子們創(chuàng)作的空間，最后密密麻麻的玉米粒效果意外的不錯(cuò)。最后在作品的交流環(huán)節(jié)中，孩子們相互交流太少，《指南》中提出還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

　　可讓他們說(shuō)多多說(shuō)自己的作品，也可以對(duì)別人的作品作出評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，從而受到啟迪。教師點(diǎn)評(píng)的重點(diǎn)也不夠明確，完全可以結(jié)合本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)點(diǎn)評(píng)，比如玉米粒繪畫情況和線描畫裝飾部分的情況，教師顯得有些急促了。希望在以后的教育教學(xué)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓幼兒的繪畫水平更上一層樓。

幼兒園教師教育隨筆4

　　幼兒對(duì)水的喜愛似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。因此，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣，使他們對(duì)水有更多的了解，因此我們幼兒園開設(shè)了戶外活動(dòng)——玩水。

　　在玩水之前我們老師作了充分的準(zhǔn)備，昨天我就通知家長(zhǎng)給還準(zhǔn)備一套衣服，帶到幼兒園來(lái)，萬(wàn)一濕了就可以給幼兒及時(shí)更換。

　　今天的氣溫很高，在涼快的水里走，那感覺別提有多棒啦！我們找來(lái)了許多玩水的工具，孩子們紛紛把玩水工具往水池里搬，只要是老師拿出來(lái)的工具，他們一樣都不錯(cuò)過。孩子們?nèi)宄扇旱模娴每蓺g啦！瞧！有一群女孩子正在玩過家家的游戲，學(xué)習(xí)媽媽的樣子在框子里有模有樣的“洗衣服”；還有的小朋友把水搬了家，讓地面也感受下水的冰涼，和水做起了“躲貓貓”的游戲。玩得盡興時(shí)，我們連臉上的是汗還是水都分不清了，真是太開心了！在玩的過程中，孩子對(duì)氣味和形態(tài)都能夠很直接的感覺出來(lái)?！八菦鰶龅摹薄八鞘裁搭伾?？”“白色的……”哈哈，孩子們對(duì)于這種沒有顏色的東西都會(huì)說(shuō)成白色，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，孩子們終于說(shuō)出了準(zhǔn)確的詞語(yǔ)“無(wú)色”。

　　通過這次玩水活動(dòng)，不但滿足了我們玩水的欲望，還學(xué)到了許多知識(shí)，玩水的樂趣可真多啊！

幼兒園教師教育隨筆5

　　常金濤小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時(shí)，我剛說(shuō)個(gè)開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

　　今天，我剛說(shuō)：“小朋友喝水。”他便叫：“一組去，二組別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓脑挘黄鹩肯蛄吮訌N，見此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請(qǐng)金濤小朋友來(lái)當(dāng)小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時(shí)候你總是講話，別人還能聽得見嗎？他紅著臉搖了搖頭。通過這件事后，他的“毛病”好了許多。

　　針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。

幼兒園教師教育隨筆6

　　春天，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興高采烈的樣貌，今日他們都帶來(lái)了自我的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來(lái)到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝晕业陌l(fā)現(xiàn)與感受。梓陽(yáng)指著自我的大車說(shuō)：“我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕便！”金航推起自我的小推車說(shuō)：“我的車能夠推很多土，玩起來(lái)也很好！”……看到這幾個(gè)孩子對(duì)車產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始思考：各種車能否成為我們的主題活動(dòng)呢？于是，我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每一天區(qū)角活動(dòng)時(shí)我和孩子們一齊看看書，和他們說(shuō)說(shuō)有關(guān)車的故事，孩子們都很高興，，我還故意提出一些問題：“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”？在我的引導(dǎo)下，孩子們和我共同研究，共同探討，收集資料：有的帶來(lái)制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來(lái)挖土車、小轎車、消防車。。。。。。頓時(shí)，我們的教室頓時(shí)成了車的世界，車輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。

　　經(jīng)過這次對(duì)“各種各樣的車”主題活動(dòng)觀察與分析，讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車，在教師的引導(dǎo)下，在寬闊的跑道上，自由的奔跑！

幼兒園教師教育隨筆7

　　作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。

　　每個(gè)孩子都愛看動(dòng)畫片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來(lái)，一個(gè)個(gè)可來(lái)勁了，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了，我也愛看動(dòng)畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動(dòng)畫片我每天不誤。

　　一天范晨陽(yáng)，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一起議論起來(lái)，開始他們一愣，一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來(lái)?？粗麄円粡垙埧蓯鄣男∧樜铱筛吲d了，因?yàn)榇藭r(shí)我知道，我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽(yáng)的媽媽對(duì)我說(shuō)：“我們范晨陽(yáng)回家很高興地說(shuō)‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’?！?/p>

　　是的，我明白我與孩子之間沒有距離，是因?yàn)槲矣幸活w童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧！

幼兒園教師教育隨筆8

　　吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來(lái)教育孩子們：

　　吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜這一系列的規(guī)矩天天掛在嘴上，絮叨起來(lái)沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說(shuō)還是說(shuō)，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，今天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。

　　今天吃飯前，我有講述了一次吃飯要?jiǎng)t，剛要吃，強(qiáng)強(qiáng)大聲說(shuō)：“老師，我們比賽看誰(shuí)先吃飽！”好辦理的小朋友都興奮起來(lái)，我趁機(jī)說(shuō)：“行是行，我們不光要比賽誰(shuí)先吃飽，還要看誰(shuí)的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時(shí)候不說(shuō)話。”“行！”大家齊聲說(shuō)，于是，一場(chǎng)避開生面的比賽開始了。通過比賽，大家一致認(rèn)為紅紅小朋友得了第一。

　　一整天，孩子們都念念不忘這場(chǎng)比賽。我明白了，單純的說(shuō)教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說(shuō)教更能取得教育的預(yù)期效果。

幼兒園教師教育隨筆9

　　昨日午時(shí)第二節(jié)課下課的時(shí)候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說(shuō)：“教師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽后跟小朋友說(shuō)：“上課的時(shí)候教師給你問問是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你?！辈灰粫?huì)兒到上課時(shí)間了，小朋友們都坐好了，教師給你們講個(gè)故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。

　　從前有一只小松鼠，它覺得自我的力氣大極了，勇敢極了?？墒?，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲痛透了。

　　有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰(shuí)的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長(zhǎng)，這么柔軟，這么漂亮。對(duì)，這必須是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀！僅有森林之王，身上才會(huì)長(zhǎng)出這樣又粗又長(zhǎng)，又柔軟、又漂亮的毛來(lái)。”小松鼠拿著毛剛要繼續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對(duì)小山羊說(shuō)：“你看，我打死了一只大老虎呢！你們看我厲害吧！”小山羊說(shuō)：“我不信，你有沒有證據(jù)?。俊毙∷墒笳f(shuō)：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說(shuō)著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。

　　于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來(lái)的時(shí)候，它們就跳出來(lái)嚇唬小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來(lái)了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽見從老虎身上傳來(lái)了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見自我的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。

　　小朋友們故事講完了，教師問小朋友們有誰(shuí)拿了別人的鉛筆？當(dāng)我剛問完的時(shí)候，當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無(wú)聲、東看西看了。剛才講的故事的.意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說(shuō)謊，要做個(gè)好孩子。我話剛說(shuō)完，不一會(huì)雨欣站起來(lái)走到露露那里把鉛筆還給了露露。

　　我看到雨欣承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒有批評(píng)她，最終快下班了，我跟小朋友們說(shuō)：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂茫　?/p>

　　小朋友友們下課了！

幼兒園教師教育隨筆10

　　為了加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)系，幼兒園每學(xué)期都要定期或不定期地召開家長(zhǎng)會(huì)，通過家長(zhǎng)會(huì)，可以讓老師與家長(zhǎng)之間有更多的了解與溝通。而每次的家長(zhǎng)會(huì)之后，也都會(huì)留給我們一些思考與問題。

　　這次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之后，依然有一些家長(zhǎng)留下來(lái)與老師進(jìn)行單獨(dú)地交流，迪迪的母親也是其中的一個(gè)。迪迪是我班一個(gè)比較乖巧、聽話的女孩子，還經(jīng)常成為老師的小助手呢！母親說(shuō)，原來(lái)孩子進(jìn)入大班后，接觸的事物多了，了解的信息豐富了，他們開始有了自己很多的想法。迪迪的母親長(zhǎng)得較胖，小迪迪覺得母親太胖而顯得不漂亮，常常在家中數(shù)落母親的身材，有時(shí)還要求母親不要到幼兒園來(lái)接自己，免得被同伴嘲笑。最后迪迪母親說(shuō)道：“張老師，你幫我說(shuō)說(shuō)她。”我以為和孩子們朝夕相處了二年半，我很了解他們了，而迪迪母親的一番話，讓我不得有又一次地重新“審視”他們。在開完家長(zhǎng)會(huì)的路上，我一直在思索，該怎樣讓小迪迪以及其他的孩子轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)、樹立正確的審美觀呢？直接的說(shuō)教肯定難以讓孩子信服，那有沒有更好的辦法呢？

　　某一天的用餐前，我和孩子們聊著聊著就聊到了“你覺得什么是最美的？”問題上，繼而又轉(zhuǎn)到“你覺得是胖美還是瘦美？”的話題上來(lái)，孩子們頓時(shí)像炸開了鍋，紛紛表達(dá)自己的意見：“我覺得是瘦美，模特兒都是很瘦的，明星也都是瘦瘦的?！薄安粚?duì)，不對(duì)，媽媽告訴我以前香港有個(gè)明星很胖的，叫肥肥，她胖可是也有很多人喜歡她?！薄笆莸娜舜┮路芎每?，胖的人穿了就不那么漂亮了?！薄翱墒桥值娜肆獯螅毡镜南鄵溥\(yùn)動(dòng)員力氣大，舉重的運(yùn)動(dòng)員也都是很胖的，還可以拿金牌?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)，勇于亮出自己的觀點(diǎn)，爭(zhēng)論得相當(dāng)激烈?？春⒆觽儬?zhēng)得難分上下，我又問道：“那么胖和瘦有沒有什么不好的地方呢？”爭(zhēng)論得異常激烈的孩子們剎時(shí)安靜了下來(lái)，進(jìn)入了新的沉思。杰杰說(shuō)：“太胖了容易生病，我爺爺很胖，還得了高血壓，每天都要吃藥?！薄翱墒翘莸娜藭?huì)沒有力氣的?！痹诤⒆觽兎磸?fù)地討論中，他們終于得出人胖和瘦都沒有太大的關(guān)系，關(guān)鍵是要身體健康就是最美的。孩子們一句句稚嫩的爭(zhēng)論，我用筆將它們記錄了下來(lái)，并通過班級(jí)網(wǎng)站呈現(xiàn)給班中的每一位家長(zhǎng)，不知道家長(zhǎng)們看了以后會(huì)有何感想？也不知道這次小小的討論是否對(duì)小迪迪以及她的母親會(huì)有所幫助呢？

　　隨著認(rèn)知的豐富，進(jìn)入大班后的幼兒在個(gè)性特征方面有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)的發(fā)展，他們開始有了自己對(duì)自我的評(píng)價(jià)和對(duì)周圍人的評(píng)價(jià)，不再輕信成人的評(píng)價(jià)，面對(duì)這一時(shí)期的孩子，我們老師和家長(zhǎng)要幫助幼兒形成更為正確的自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人的評(píng)價(jià)，為以后正確對(duì)待自己和他人打下基礎(chǔ)。

幼兒園教師教育隨筆11

　　生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆樱?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自我感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自我是個(gè)強(qiáng)者，來(lái)?yè)崞阶晕业氖榫w，擺脫“我不行”的念頭。

　　我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說(shuō)：“那種事真沒意思！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

　　同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自我很差。

　　父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀！”由此看出，在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒教師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)！鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！

幼兒園教師教育隨筆12

　　棟棟是個(gè)內(nèi)向抑郁的孩子，每天入園時(shí)總哭喪著臉，戀戀不舍地看著母親遠(yuǎn)去的背影，眼含淚花無(wú)可奈何地坐到坐位上，一言不發(fā)。由于從小由爺爺奶奶帶大，他很少與同齡孩子接觸，到幼兒園后拒絕參加任何活動(dòng)。我們?cè)鴰状谓ㄗh他加入小伙伴的游戲，他都固執(zhí)地?fù)u搖頭。

　　一天早上，小朋友們都在大型玩具上快樂地上上下下，而棟棟仍獨(dú)自一人戰(zhàn)在一旁，像一個(gè)悲劇人物，可憐兮兮的，就是不往滑梯上爬。我走到他跟前蹲下來(lái)，仍然像往常那樣把他擁在懷里，但這次我沒說(shuō)“棟棟，去和小朋友一起玩吧”，而是輕聲問：“棟棟，今天有沒有吃早餐？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我也沒有說(shuō)“請(qǐng)用嘴巴告訴我”之類的話。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)膽怯懦弱的孩子，一味地提要求只會(huì)使他無(wú)所適從。我又接著問：“早上都吃了些什么呢？”

　　“粥……”這次我聽到他細(xì)得像蚊子叫似的聲音了。

　　“還有呢？”我又高興地問。

　　“蛋……”他又低聲說(shuō)，頭仍垂在胸前。

　　“還有嗎？”

　　“咸菜……”

　　我禁不住笑出聲來(lái)：“是你自己吃的，還是媽媽喂的呢？”

　　“自己吃的。”說(shuō)完他抬起頭，開始用那羚羊一般的眼睛望著我，我也柔柔地注視著他。目光的交流預(yù)示著孩子已向我敞開他的內(nèi)心世界。

　　“棟棟自己吃早飯，真是個(gè)好孩子！”我對(duì)著他豎起大拇指。孩子開始把頭貼在我胸前，過了一會(huì)兒，我拉著他的手并指著滑梯上的孩子說(shuō)：“你看，他們玩得多開心啊，老師相信你一定能爬到上面去，像小鳥一樣滑下來(lái)，試試看，好嗎？”這次孩子點(diǎn)頭了，腳慢慢地向滑梯臺(tái)階上移動(dòng)，爬到中間又回過頭來(lái)看著我，我趕緊朝他微笑、點(diǎn)頭，他又繼續(xù)往上爬。當(dāng)他跟著別的小朋友滑下來(lái)時(shí)，他臉上的悲戚表情不見了，代之的是興奮、輕松。我知道孩子心頭的疙瘩已慢慢解開，開始向前邁步了，我又鼓勵(lì)了他一番。

　　接下來(lái)的是經(jīng)常見到他融在小朋友當(dāng)中，臉上時(shí)時(shí)露出燦爛笑容的身影了。

　　每個(gè)孩子具有不同的遺傳因素、家長(zhǎng)環(huán)境及個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)孩子都具有征服未知世界，與別人交往的欲望。教師除了注意與孩子建立親密的類親子關(guān)系，更重要的是順應(yīng)孩子心理發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用教育技巧，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，以堅(jiān)定的信任與執(zhí)著的耐心點(diǎn)燃孩子心頭自信的火種，使之燃燒起來(lái)，讓孩子時(shí)常保持愉悅的情緒，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索未知世界，使他們的潛能得以發(fā)揮。

幼兒園教師教育隨筆12篇 幼兒園教師教育隨筆心得體會(huì)相關(guān)文章：

★ 關(guān)于教師工作心得體會(huì)范文3篇(教師工作的心得體會(huì))

★ 教師科技創(chuàng)新培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會(huì)4篇 教師創(chuàng)新人才教育培訓(xùn)心得體會(huì)

★ 幼兒園小班上學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)3篇 小班上學(xué)期班務(wù)總結(jié)

★ 教師節(jié)感恩教師的演講稿范文4篇 關(guān)于教師節(jié)感恩的演講稿

★ 關(guān)于最美教師演講稿3篇 我心中的最美教師演講稿

★ 有關(guān)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇(關(guān)于教師的心得體會(huì))

★ 教師節(jié)感恩教師的演講稿6篇 關(guān)于教師節(jié)感恩的演講稿

★ 小班家長(zhǎng)工作總結(jié)范文3篇 幼兒園小班家長(zhǎng)工作總結(jié)小班

★ 2022年幼兒園班主任個(gè)人述職報(bào)告范文3篇(幼兒園班主任述職報(bào)告怎么寫 范文)