教師疫情停課不停學心得體會15篇疫情停學不停課課心得體會

時間：2022-08-25 00:00:00 心得體會

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的教師疫情停課不停學心得體會15篇疫情停學不停課課心得體會，以供參考。

教師疫情停課不停學心得體會1

　　20__年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。如東縣學校黨總支、校長室高度重視，靠前指揮，嚴格落實上級要求，精準有序展開疫情防控，堅決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。

　　為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學生家長心理造成的不良影響，2月1日，學校為幫助廣大群眾增強科學防范疫情的意識和能力以穩(wěn)定人心，特安排國家二級心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會會員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺對學生、家長進行遠程培訓。

　　面對延遲開學的通知決定，學校全力以赴做好各項準備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好絡(luò)授課，確?！巴Ｕn不停學”。與此同時，學校校長室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時跟進心理輔導措施，保證了延時開學期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學校邀請周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(家庭教育專題)寒假特別微課。強調(diào)了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業(yè)輔導，家庭教育痛點難點，取得了良好效果。

　　學校呼吁全校師生員工及學生家長在做好防護保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應對疫情，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確?！巴Ｕn不停學不減效”。

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教師疫情停課不停學心得體會2

　　網(wǎng)上教學開始一周多了，現(xiàn)在是第二周。剛開始的前幾天，對于我來說：忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來手機不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺要給學生講的內(nèi)容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來，沒有更好的方法。學校早一周就開始安排各年級教研備課，我們二年級教研組的幾位數(shù)學老師，也是做了充分的教學準備。但這種新的網(wǎng)絡(luò)學習行式是第一次，大家還是心里沒底，網(wǎng)絡(luò)學習，對學生、家長、老師和學校都是一個新的挑戰(zhàn)，只有大家共同努力才能做好。第一周前兩天的教學效果似乎并不太好，我們幾個學習其他教研組和其他學校的好的做法，結(jié)合學生的實際情況，對自己的教學更有信心。所以這周，感覺心里有數(shù)了，能更好的開展網(wǎng)上教學。我總結(jié)了以下幾點:

　　一、注重上課過程，網(wǎng)上教學要有程序，有步驟。

　　由于名師同步課堂的教學課程和我們二年級人教版的教材不符，我們就根據(jù)教材設(shè)定了自己的教學過程。給學生發(fā)電子教材圖片，把講課視頻，自己制作的微課和名師的微課，發(fā)給學生，要求學生多看幾遍，看的時候中間可以按暫停鍵。同學們在學習《平均分》這節(jié)課的時候，要求孩子們按暫停鍵，把提前準備的圓片和三角形，按照題目的要求擺一擺，分一分，分完之后再接著看視頻。學習的過程中有疑問的提出來，老師會一一解答。

　　二、抓住教材重難點，通過視頻會議和學生反饋互動。

　　剛開始找不到反饋練習題比較好的方法，釘釘直播好像又看不到孩子們，不知道孩子們在家的學習狀態(tài)。我們學習了一年級的老師在釘釘群里開視頻會議的方法，這樣能清楚的看到孩子們，還能聽到孩子們回答問題，直接和孩子們面對面。講學習中的重難點知識，反饋當天的作業(yè)情況，和孩子們形成了很好的互動，達到了比較好的效果。記得開第一次視頻會議的時候，我很緊張，提前把要說的內(nèi)容寫了下來，一條一條照著讀，開完之后出來一身的汗。第一次我先點名，讓孩子們學會開關(guān)自己的手機話筒，學會回答問題。給孩子們講解防疫知識，要求孩子們在家學習的同時，注重體育鍛煉，每天堅持閱讀，開窗通風，生活與運動的合理安排。

　　三、認真批改作業(yè)，做到每天及時反饋糾正。

　　每天通過批改孩子們上交的作業(yè)，掌握孩子們的學習情況。家長們有些對優(yōu)教信使的操作不熟練，作業(yè)提交率不高，有幾個學生一次也沒有提交過作業(yè)。我就逐個打電話詢問情況，給家長們技術(shù)指導，爭取讓每個學生的作業(yè)都能提交。當天的學習完成后我會布置相應的作業(yè)，要求學生寫在練習本上，傳到優(yōu)教信使離線作業(yè)里。我一個一個檢查批改，做的全對的同學評優(yōu)，作業(yè)工整、干凈、整齊的會推薦給全班，有錯誤的學生作業(yè)把它指出來錯在哪里。當天作業(yè)要求當天完成，不拖拉，每天上交后及時看老師的反饋信息，及時糾正錯題。

　　這周孩子們的各項學習有序進行，每天的早讀發(fā)音頻，語文課的學習結(jié)合名師課堂，數(shù)學課的學習結(jié)合教材穩(wěn)步進行，同時美術(shù)、音樂課也和名師課堂同步。學生每天的作業(yè)按時上傳，我會認真批改作業(yè)，及時反饋，對孩子們的學習情況做到心中有數(shù)。在教學上我的思路也非常清晰，再也沒有剛開始的慌亂了。疫情面前，做好自己的本職工作，不讓一個孩子掉隊。加油!

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教師疫情停課不停學心得體會3

　　作為一名剛走出校園的大學畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內(nèi)心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地將我們送到北京師范大學參加為期三個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓內(nèi)容豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學習。

　　作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

　　首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。

　　教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學員飛行實踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

　　教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

　　教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。

　　教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

　　作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯(lián)系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關(guān)心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。這是一名成功的飛行教員應該具備的。

　　其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。

　　在培訓中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應社會的發(fā)展。

　　最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。

　　對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。

　　三個月的培訓，課程多、時間緊，研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。不過師培中心為我們安排了微格訓練和試講課程，我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講臺之前就有機會通過視頻的回放看到自己講課的全過程，讓富有經(jīng)驗的老師為我們點評，使我們認識到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，因為參加師培的學員中也有許多已經(jīng)有教學經(jīng)驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學的年輕教師有很大的幫助。使我更加認識到教師應該在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念，讓學生從理論上和實踐上掌握更多的知識。

　　總之，經(jīng)過本次崗前培訓使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續(xù)提高自身素質(zhì)，堂堂正正的站上人生的大舞臺-----講臺。

教師疫情停課不停學心得體會4

　　“ 思考，是每個人的權(quán)利。無關(guān)優(yōu)秀或平庸，富裕或貧窮，聰慧或愚笨?！?/p>

　　浮塵

　　因為疫情，開學時間被推遲。國家出臺政策“停課，不停學”，各地響應政策，因市因區(qū)因校推出自己的方案。

　　我所交流的學校實行的方案是“釘釘直播”，教師可以參考區(qū)骨干教師錄制的課，也可以自己講。每次直播授課30分鐘，保證學生可以停課不停學。因為我此刻在家鄉(xiāng)，也感受了一把家鄉(xiāng)的停課不停學方案，在“學樂云”軟件上，聽名師的課，并完成教師布置的作業(yè)。在備自己課的同時，也在思考這兩種教學方案的優(yōu)勢和不足。以及線上教學究竟如何?如果必須實行線上教育，怎樣才能讓它發(fā)揮更大的作用

　　首先分析“線上教學”，線上授課是彌補不能正常上課，讓學生在假期里不荒廢時間，有所收獲的一種很好形式。若家里給力，能夠比較有效的讓學生學習，并且視頻可以反復觀察，一切沒有聽懂的學生，可以多次觀看視頻，進行學習。

　　有句話是這樣說的“優(yōu)勢，有時也是劣勢”。線上教育的優(yōu)勢，也是它的劣勢。因為他依賴于家長的幫助，若家長無法助力孩子學習，那么這種教學方式，對這個學生是沒有任何幫助的。同時，線上教學需要孩子們每日拿著手機，雖然平時有的孩子也玩手機，但依舊不可否認，線上教學不利于孩子保護視力。另外，學生缺少課本，練習資料，要想獲得非常好的教學效果還需要家長用心摘抄，但效果依舊是差強人意。

　　所以，線上教學，有好處，但也有弊端。在網(wǎng)上看到一篇軟文，文中說到：“讓孩子在家學新課，不如讓其在家多讀書，增加見識。多鍛煉，增強體魄”，覺得中小學是可以這樣做到。若要孩子在家也能收獲知識，可以在手機上打卡，分享自己的學習，鍛煉。既監(jiān)督了學生，又不會給學生太多的負擔。

　　一線教師，我們終究是一個實踐者。響應號召，當好一個螺絲釘，也是我們需要做到的。如果線上教育必須實行，我們應該怎么做。接下來，針對我所見的兩種教學形式，提出淺顯見解。

　　“學樂云”，觀看名師視頻課。名師的課，是非常的好的，語言精練，但也有人質(zhì)疑并不適合所有層次的學生。若必須用這個視頻進行教學，教師如果提前預覽，并提前提示家長們：“跟著視頻老師的引導，需要思考時，停下來，思考。”“數(shù)學，是一定要讓學生準備一個練習本的。在老師授課的過程中，學生要跟著老師的引導，需要練習的地方，一定要在本上寫一寫”?！罢Z文，需要讀的時候要跟著讀一讀”。同時，課后的作業(yè)，也需要老師們費心，要緊跟課程，及時鞏固。

　　觀看名師課堂，在引導有方的保證下，是比較好的一種“線上教學”方式。同時，教師們備課的壓力，也會減少。也不用擔心，直播課堂上可能遇到的各種意外情況(比如：卡頓，操作不熟)

　　“釘釘直播”，一線教師，備課上課。缺點，會增加教師的壓力，有些老教師，可能軟件操作不熟練，而無法發(fā)揮正常水平。教師們，首次直播上課，需要一個適應的過程。操作，備課，對老師們來說都是一個挑戰(zhàn)。優(yōu)點：首先教師們對自己學校學生的學情比較了解，可以針對學校情況，設(shè)計出適合本校學生的課程。其次，因為是直播的形式，在需要學生練習反饋的時候，教師可以停頓，給予學生練習時間，提高教學效果。再者，教師可以針對學生的情況，布置作業(yè)，并在下節(jié)課及時反饋作業(yè)，給學生一個相對真實的課堂。但上課效果究竟如何，就是一個教師備課上課以及運用現(xiàn)代化教學手段進行教學的綜合體現(xiàn)了。

　　“釘釘直播”上課，也是一個讓一線教師探索新的教學形式的機會。讓教師們，擁有多種情況下教學的能力。

　　只是從早上起來，就聽同事線上直播，并書寫聽課筆記。接下來就是電腦備課，現(xiàn)在書寫思考。當文章即將寫完時，自己的眼睛已經(jīng)開始有些看不清電腦上的文字了。

　　在缺乏紙質(zhì)教材，以及教輔資料的情況下授課。學生的學習，全靠家長助力，現(xiàn)代化技術(shù)的支撐?！熬€上教育”，是無奈之舉，同時也需要我們辯證對待。

　　如果此刻不實行線上教學，我們又該如何引導學生度過一個有意義的意外的假期呢?

教師疫情停課不停學心得體會5

　　在這次活動中，各年級組以“釘釘視頻會議”或“微信視頻”等多種方式展開討論。大家暢所欲言，從教師線上教學，學生線上學習情況;學生自主學習情況等三個方面做了深入總結(jié);并從教師備課、線上教學、作業(yè)批改、課后答疑、學生自習五個方面進行了深刻反思。

　　對于線上授課這種新的教學方式，大家認為具有靈活性和人性化的特點，能夠擴大教學資源的使用，節(jié)省時間，特別是教師能夠利用回放功能，對教學進行總結(jié)反思，學生利用回放功能，可以更好地鞏固知識等，提高教學效率和學習效果。

　　老師們都能“認真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點難點”。為了上好每一節(jié)課，老師們“上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。在課堂上，努力調(diào)動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來”。

　　老師們課后對學生作業(yè)認真批改反饋?！鞍奄|(zhì)量高的學生作業(yè)照片發(fā)到班級群里，進行表揚樹立榜樣。并隨機抽查學生作業(yè)、筆記，對于作業(yè)中的共性問題，用語音方式集體進行講解，個例問題，會打電話或者微信視頻聊天的方式對孩子進行個別指導”。課后老師們積極與家長溝通，征求家長的意見。家長也踴躍參與網(wǎng)上教學，并根據(jù)孩子的學習情況做積極反饋，對老師們辛勤的工作給予充分的肯定。教師根據(jù)家長的反饋，對教學做及時調(diào)整，保證線上教學的有序有效的進行，達成了教學要求。

　　大家積極交流線上教學管理經(jīng)驗，對于存在的問題，提出了具體的措施。比如對自律性差的學生要加強與家長的溝通配合，家校協(xié)力，共助教學。針對孩子用眼健康的問題，要在下課前告知學生遠眺窗外，休息眼睛。

　　同時，老師們提出了今后需要解決的教學問題：如何在有限的教學時間內(nèi)進行有效的教學互動，以進一步促進學生的學習落實。

教師疫情停課不停學心得體會6

　　自從2月10號開始“停課不停學”的活動之后，我就一天也沒有停歇過，特別是當天直播的時候，給打仗一樣，現(xiàn)在回想起來，真覺得很好笑。

　　曾記得，當聽說要直播的時候，我的小心臟嚇得砰砰直跳，就是講公開課，我也沒有那么緊張過，原因還是想著不會飭電腦，咋直播，雖然說學校也簡單的進行了網(wǎng)上培訓，但是我還是不會，不懂。于是就趕快請教我的老同學，當老同學手把手的教會我之后，想著還挺好玩的，結(jié)果到第二天真正直播的時候，我竟然緊張的如坐針氈，因為學校要求第一節(jié)課必須是上“開學第一課”也就是“課程綱要分享課”，雖然我準備的很充分，但是這是直播啊，可不是課堂上的那么多學生，這要包括孩子的全家人，能不緊張嗎?這真是如網(wǎng)上所說的一樣，愣是把一名老師當成了“十八線主播”，趕鴨子上架。當我打開電腦，鼠標點著“直播”一鍵的時候，發(fā)現(xiàn)手心都出汗了，深呼吸，深呼吸……淡定，想著反正家長看不到我，為啥這么緊張呢?想過之后我就恢復了內(nèi)心的緊張，開始變得不緊張了，誰知道話音一出口，“各位家長，同學們，元宵節(jié)快樂”本以為說完就開始順著講下去，沒成想，我竟然感覺有點喘不過氣來，這充分說明還是緊張的啊。但是直播已經(jīng)開始了，不能臨陣逃脫，再次深呼吸，深呼吸…..就這樣終于小心臟終于不再怦怦跳。開始我的直播。

　　話匣子一打開，我就像出籠的鳥兒一樣，自由飛翔，對照著課件，不僅講解，還在此基礎(chǔ)上去拓展，越講越有勁。特別是講解到單元目標的時候，比如：本冊書共有八個單元，內(nèi)容包括精讀課文、略讀課文、口語交際、語文園地、習作、快樂讀書吧、綜合性學習、識字表、寫字表、詞語表。通過本冊書的學習我們會掌握哪些本領(lǐng)呢?等”我拿著書本，就如同回到教室一樣，開始給同學們一步一步的去分析，講解，同時在講的過程中，還讓學生對照著課件中的重點去記筆記。最重要的是還和同學們?nèi)ミB麥互動，這時候我又完全忘記了我是在直播。而且本來是說好的講20分鐘，沒想到，我竟然講了40分鐘，還感覺沒有給學生講完。當我發(fā)覺時間已經(jīng)超時時，趕快結(jié)束了直播。之后我感覺自己直播之前緊張的像有點可笑。

　　到了第二天由于全區(qū)都是使用的“河南省同步課堂直播”我以為我們應該輕松一點，不用自己親自上陣了，但是一天下來發(fā)現(xiàn)比自己上課還累。首先是我們老師也要給著觀課，不能學生看，老師不看，這也說不過去啊，在看的過程中，遇到重點，難點要提醒給學生，同時每觀看一節(jié)課，我們不僅要記筆記還要寫出聽課反思，用思維導圖的形式上交到學校，還要負責傳學生觀課，寫作業(yè)等照片，還有老師和學生互動的截圖，在線答疑等等一系列的事情，到了下午雖然說沒有我們的主課了，但是對于學生的問題，我們要逐一的去回復。上交的幾十份作業(yè)，我要認真的去批改，在我的意識里面，既然我們給學生布置作業(yè)了，就要負起責任來，每位學生的作業(yè)我都會認真的去點評。

　　就比如今天學習的《荷花》這一課，在批改的過程中發(fā)現(xiàn)有少部分學生寫錯這幾個字“蓬蹈脹止 ”“蓬寫成半包圍結(jié)構(gòu)，蹈的右半部分寫錯，脹應該是左窄右寬，止的第三筆和第四筆連在一起”還有“仿佛的佛，在本課中讀fu不讀fo，但是有些孩子加的拼音是fo” 這些都是看似不起眼實際上容易寫錯的字，作為家長很多是看不出來的。在聽孩子背誦的課文中《燕子》“剪刀似的尾巴中似shi的多數(shù)孩子背錯背成si的，家長們也聽不出來，還都以為自己的孩子背誦的很流暢。但是畢竟我們是干這行的，一聽都能聽出來”所以說在每一位學生的作業(yè)中，我都會寫上評語，家長們看到我的批改之后，也是非常感動，他們本以為交上去老師也不會看呢?只不過是形式而已，沒想到老師是那么的認真，所以說家長們也嚴格要求自己的孩子認真去寫，對于老師提出的錯誤改正之后再發(fā)過來。我呢也是在重新批改。爭取做到家長們都滿意。

　　時間如梭，雙重身份的我，既是家長也是老師，在每天像打仗一樣的日子里，不在感到枯燥，相反的是覺得總是匆匆忙忙。時間不夠用，在和家長這幾天的釘釘群里互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)我們不僅促進了感情的交流，還促進了家長對孩子學習上的嚴格，看似我們都很忙，但是我認為這是值得的，雖然孩子們的作業(yè)需要我大量的時間去批改，改完之后還要做總結(jié)和點評當天所學的內(nèi)容，每次批改完之后，從椅子上站起來，都是腰酸背疼，眼睛有些發(fā)昏，但是能得到家長們的認可，還是值得的，身為老師，雖然說因為“疫情”的關(guān)系，不能像醫(yī)生一樣沖在最前線，但做好教育教學本職工作就是對“防疫”最大的支持。

　　沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，“疫情”終將過去，讓我們一起加油，靜等春暖花開，與孩子們在校園里重逢。

教師疫情停課不停學心得體會7

　　當前，全國人民正在團結(jié)一致全力防治新型冠狀病毒肺炎疫情，依照河南省教育廳的統(tǒng)一部署，我省中小學將開學時間推遲至不早于2月17日，并做出了“停課不停學”的倡議要求。此項舉措一方面是對疫情防控期間學生學業(yè)提升的一種有效保障，另一方面也是對于疫情防控工作的補充和支援。

　　市、區(qū)教育系統(tǒng)多次對“停課不停學”工作提出具體的要求。作為一線工作者，學校及其教師應該怎樣才能落實 “好停課不停學”工作呢?鄭州市二七區(qū)培育小學結(jié)合實際，針對性的向全體教師提出四條原則。

　　一、堅持黨的領(lǐng)導，堅持正確輿論導向

　　培育小學學校支部于2月4日在全體在職在崗黨員群體中，重新對學“習”小組進行了優(yōu)化。28名在職黨員下沉至33個教學班的網(wǎng)上平臺，成立28個學“習”小組，分包黨員分包到教學班，覆蓋到到全部65名非黨員教師。全方位、無死角的將黨的領(lǐng)導落實到工作的方方面面。

　　支部展開學“習”小組建設(shè)的根本目的只有一個，那就是堅持黨的領(lǐng)導，堅持正確輿論導向，確保打贏疫情防控攻堅戰(zhàn)，做到不漏一人;全力落實“停課不停學”工作，用正面聲音影響學生及其家庭。每個黨員教師既要做分包班級輿論導向的第一責任人，也要做學“習”小組中非黨員教師的旗幟和表率。

　　二、堅持正確認識：停的是課，不停的是學

　　“停課不停學”，停的是課，不停的是學。網(wǎng)上學習的平臺是學生學習的平臺，不是教師上課的平臺，不是要將教室里的課搬到網(wǎng)上，更不是要用網(wǎng)絡(luò)授課方式取代正式開學后的面對面教學。真正不停的是學生的學，教師不是通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)牽著學生的鼻子往前走，而是要為學生提供豐富的學習資源，提供貼身的學習建議，幫助學生制定合理的學習計劃，為學生間的學習競賽搭建直觀的展示平臺，激發(fā)學生的學習動機，提升學生的學習力，讓學生真正成為學習的主人。

　　三、堅持健康第一原則

　　這場突如其來的疫情告訴我們，沒有什么比健康更重要?？茖W做好疫情防控工作，沒有什么比“少出門、少聚會、多通風、勤洗手、戴口罩”更重要。對于個人、家庭衛(wèi)生健康的關(guān)照，對于疫情防控的基本要求與知識，要成為“停課不停學”的首要學習任務(wù)。要確保每一個孩子聽得明白，記得清楚，做得到位。確保每一個家庭都健健康康、平平安安。

　　培育小學在寒假前就做出了“讀出幸福、跳出健康”幸福培育寒假(防疫)課的相關(guān)安排，在落實“停課不停學”工作時，班主任及任課教師要認真落實寒假(防疫)課的要求，鼓勵孩子科學運動，做健康小達人。養(yǎng)成靜心讀書的好習慣，在動靜之間，將病毒隔絕、阻斷在家門之外。此外，“停課不停學”期間，要特別關(guān)注孩子的用眼衛(wèi)生，教會每一個孩子正確用眼，能堅持做規(guī)范的眼保健操，確保班級近視率穩(wěn)中有降。

　　四、堅持將“為什么讀書求學”作為關(guān)鍵問題去突破

　　學校在新學期網(wǎng)上開學典禮的第一篇致辭是《致終將長大的你們》，這場突如其來的疫情，是孩子生命成長進程中的一次磨難，也是他們的一筆財富。面對疫情造成的困窘局面，要引導孩子思考“為什么讀書求學”的問題。踐行“新生命教育”的培育小學，就是要不斷培育對自己有思考，對未來有想法，內(nèi)源性動力被激發(fā)的新生命。清楚自己“為什么讀書求學”是培育學子的基本標識。教師要結(jié)合開學典禮致辭，對學生進行這方面的引導和教育。只有清楚自己“為什么讀書求學”，才能在疫情防控期間，更好的落實“停課不停學”，才能真正保障不停學的高質(zhì)量。

　　希望全體教師同舟共濟，堅持以上四條原則，扎實落實“停課不停學”相關(guān)要求，確保疫情防控萬無一失，學生學業(yè)穩(wěn)中有進，開學準備周密到位。以教育人特有的姿態(tài)，打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。

教師疫情停課不停學心得體會8

　　應對疫情蔓延與肆虐，延期寒假，延遲開學，各地紛紛開啟了“停課不停學”模式。

　　“停課不停學”，讓孩子宅在家里，不荒廢學業(yè)，不荒蕪時間，其初衷肯定是好的。但是從很多地方和學校的理解與執(zhí)行上來看，卻完全跑偏了。

　　一些地方和學校認為，“停課不停學”就等于停課不停學習，而“學習”就等于學習知識。

　　因而，差不多都是一窩蜂似的搞起了線上授課，網(wǎng)絡(luò)學習。而且一味進行的是學科類文化課的學習。

　　老師們忙著備教材，忙著制作課件，忙著搜集各種網(wǎng)絡(luò)資源，忙著通過各種平臺當“主播”。

　　家長們忙著排隊買教材教輔，搶購設(shè)備，下載軟件，調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，拍照上傳，全程助教，全程督學。

　　孩子們本來還在假期中，便不得不從早到晚，坐在那里呆呆地盯著電腦和手機。

　　不管硬件設(shè)施如何，條件具不具備，不管這種上課效果怎樣，做成的“夾生飯”開學又怎么面對，也不管對學生視力的影響，對師生負擔的加重，更沒考慮到很多家長要去上班，家里只有孩子一個人，而且有的孩子還由爺爺奶奶、姥姥姥爺帶著，他們既不懂，又助教不了，利用線上教學的方式存在著許多無法預判的風險。

　　至于由此可能制造的教育新的不公和帶來更大的教育焦慮，乃至對應試教育的推波逐瀾，當然，就更沒有想到。

　　甚至有的地方和學校，不分學段，從幼兒園到高三，一起網(wǎng)學;不分學科，語數(shù)外政史地生，全面開課;不分地域，東西南北中，照本宣科;不分方式，打卡刷臉、精準課表、直播錄播、教材教輔、作業(yè)練習，異曲同工……

　　由此哭聲、怨聲、罵聲一片……

　　人民日報緊急發(fā)聲糾偏，教育部緊急行文叫停。

　　然而，一些教育人或許被教育的浮躁與功利捆綁的太深，或許對應試教育情有獨鐘，或許就壓根兒缺少一種“用心”。

　　我經(jīng)常說，為什么不少人熱衷于應試教育，對應試樂此不疲，因為應試教育是一種簡單的教育，一種最不走心的教育，它只需要把學生當成接受知識的容器，拿起課本生硬灌輸知識;只需要逐級下指標，簽責任書，然后馬放南山，萬事無憂，看著老師死教，學生拼死地學。

　　而素質(zhì)教育是一種用心的教育，它需要教育人的愛心、良心、責任心，還需要教育人的盡心、細心、精心、匠心。

　　所以，真正做到完全糾偏和叫停，讓“停課不停學”回到應有的軌道上去，回到教育的本原上去，這絕對還有一個過程，還并不那么容易。

　　而成都市大邑縣北街小學對“停課不停學”的認知和理解，對“停課不停學”的詮釋和做法，卻特別暖人。

　　他們認為，“‘停課’是指停下新學期的課程，‘不停學’是指孩子的學習和成長是不會停下的”，“‘學’的內(nèi)容和方式是多樣的，生活就是一所大課堂，假期更是培養(yǎng)孩子良好生活習慣、基本生活技能、家國情懷和自我成長的最佳時機，這也是假期學習生活的秘籍”，學校明確“線上學習期間不會教授新課”，“會為孩子們提供適切的課程內(nèi)容與資源，包括復習、預習、閱讀、興趣拓展、藝術(shù)欣賞、體育鍛煉等”，而且正常開學后，“將開展新學期的零起點教學”。

　　大邑北街小學對“停課不停學”，不是簡單的知識識記和文化知識學習，不是讓學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀課本書”，也不是一味地將學生的成長囚禁在一本本教材上，更不是讓學生正襟危坐，只盯著屏幕聽老師講課，而是把更多的精力花在學生學習興趣的激發(fā)，學習習慣的養(yǎng)成，學習自覺性的培養(yǎng)上，把更多的心思用在對學生的價值引領(lǐng)以及信仰與信念的樹立上，這應該體現(xiàn)了一種不易素心和教育初心。

教師疫情停課不停學心得體會9

　　20__本是一個燈火通明、萬家團圓的幸福之年;本是一個寓意著芊芊學子學業(yè)有成的美好之年，可一場突然爆發(fā)的疫情來到了我們的身邊，改變了我們原本平靜的生活，也打亂了我們正常的開學時間......

　　開學前幾天，得知自己帶5年級3班和4班的數(shù)學時，內(nèi)心突然咯噔了一下，充滿了激動與緊張，這些學生我素未謀面，不了解她們的學習特點以及對數(shù)學的興趣等狀況;于是，想著開學初次見面給她們一個小驚喜，后因疫情，開學時間推遲，學生無法回到學校上課，因此我們選擇用“線上教學”來替代“學校授課”?！熬€上教學”對于我一個19年的新任教師而言，是一頭霧水，在其他優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下，我們曾嘗試使用“釘釘”、“河南省教育廳播放名校同步課堂”、“北京四中網(wǎng)校愛學平臺”等形式來為學生提供有利的學習的平臺，最終確定使用“河南省教育廳播放名校同步課堂”的形式讓學生學習。

　　開課前，班主任建了一個小組學習管理群，我們視頻通話開了第一次會，與幾個孩子們見了第一面，當孩子們一個個的開始向我自我介紹時，喜悅感由內(nèi)而發(fā)，孩子們都很熱情，發(fā)表的內(nèi)容觀點與我想法雷同，我也大致懂得她們的世界，可見心靈相通。

　　幾個孩子擔任著小組長的職責，分別建立了自己的小組學習群，并制作表格，分別列有各科項目以及作業(yè)，方便統(tǒng)計，他們也每天都會把作業(yè)發(fā)布到群里，并監(jiān)督其他孩子進行學習打卡。每天早上我會早早的起床和孩子們一樣守在電視機的前面，仔細聽著數(shù)學課所講的內(nèi)容，課程結(jié)束，我會立馬把當堂課的知識點總結(jié)一下并發(fā)布數(shù)學作業(yè)，要求學生們晚上7點之前把作業(yè)發(fā)布到自己的小群里，組長7點半之前統(tǒng)計數(shù)據(jù)。我還清晰的記得：“在其中一次，編輯數(shù)學作業(yè)的時候，應該是讓學生做一個長寬高分別是10厘米、8厘米、5厘米的長方體，由于手速較快，打了一個正方體，當時在小組群里，學生向我提出了做不成正方體，于是我恍然大悟”，因此，我們在教學時應該認真，并且虛心接受孩子們的建議，努力做到“教學相長”。

　　每次最開心的時光莫過于檢查作業(yè)的時候了，這一周我們學習了《長方體和正方體的認識》、知道了長方體和正方體的特征以及棱長的求和公式、《長方體和正方體的表面積》以及《露在外面的面》等知識，在布置作業(yè)時有幾次是讓學生自己動手做一個長寬高分別是多少厘米的長方體和做一個棱長是多少厘米的正方體、以及讓學生制作三個棱長為8厘米的正方體，擺一擺、計算露在外面的面的面積，當我檢查作業(yè)，看到大部分孩子做的正方體和長方體都很規(guī)范時，內(nèi)心很欣慰，可見這些孩子上課認真聽講了，當我看到有的同學通過擺一擺，數(shù)數(shù)露在外面的面，并計算露在外面的面的面積時，每個同學都有不同的擺法，有的是上下擺，有的是左右擺，還有個別的擺的不規(guī)范，根本算不出露在外面的面的面積，此時此刻我覺得孩子不理解今天所講的內(nèi)容，于是，我就加上家長的微信，用語音的方式給孩子講今天的知識點。

　　在檢查書面作業(yè)時，如果有學生做錯的時候，我會在他發(fā)的圖片上用圈給圈住，并提醒學生改正，有學生加上我的微信并對我說：“老師，期待開學的見面”、也有學生對我說:“老師，早點休息”等話語，猶如一股暖流溫暖我心房。

　　“疫情雖可怕，教育不能?！?，雖然剛開始我也覺得“線上教學”挺難的，覺得麻煩，也覺得效果不突出，但沒想到“線上教學”讓素未謀面的我們卻心靈相通，感謝孩子們的鼎力相助，也感謝孩子們對我的關(guān)心，希望我們可以一起攜手努力，認真聽講，渡過難關(guān);師生同心，其利斷金，現(xiàn)在一起努力實現(xiàn)更好的線上教學，待到疫情散去，暖春到來，期待學校里我們第一次的“正式”會面......

教師疫情停課不停學心得體會10

　　有人說，線上教學是特殊時期的特殊方式，真正有效的教學還是在課堂教學;還有人說，線上教學是信息化網(wǎng)絡(luò)化社會的大勢所趨，只是普及時間的早晚問題。那么，線上教學真的是趨勢，還是“屈勢”呢?我想，這值得我們思考。

　　任何一個問題都存在辯證的統(tǒng)一，線上教學也不例外。我們不能否認，線上教學有其自身獨有的優(yōu)勢。它有豐富多彩的線上資源(圖片、視頻、動畫等等)，有教育部提供的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程，還有各個學校的優(yōu)秀教師開發(fā)的線上課堂等等。所有這些似乎都在為學生們提供學習上的“饕餮盛宴”。對學生來說，這場盛宴無疑是新奇而獨特的，更是具有著趣味性和誘惑力。相比而言，傳統(tǒng)課堂自身的劣勢，在線上教學的光芒照耀下，似乎無處隱藏。

　　但是，線上教學真的是一片欣欣向榮嗎?我想也不盡然。對于初高中生自制力較好的孩子來說，這是一次寒假超車、寒假追趕的機會。但是對于自制力薄弱、缺少父母監(jiān)督的學生來說，他們能學到多少知識就是一個未知數(shù)了。而小學生對線上教學的適應能力更需要我們反思。我們班百分之九十的孩子在學完生字之后都需要在進行書寫指導，線上教學隔離開了老師和學生，要想保證教學效果，這種指導就需要有人繼續(xù)做，責任無疑落到了家長身上。但是面對的阻力也不少：一是家長上班缺少陪伴孩子的時間;二是部分家長知識能力有限根本教不了孩子;三是自制力薄弱的小學生不一定聽從家長的教導。要想解決這些問題不是一朝一夕能實現(xiàn)的。

　　如果線上教學是大勢所趨，無論是老師、學生還是家長，都應該嚴正以待，迎接新的教育方式的變革，改變傳統(tǒng)的教育方法，深入到新的課堂中去。希望有更多的指導和留有充分的時間，讓人們?nèi)ミm應，去接受。

　　自以為線上教學的普及可以從點到面、由少到多的過渡，教育的主戰(zhàn)場暫時還應該是真實的課堂教學。我們已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)時代的主人，但是如何把個人的學習與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來，還需要我們不斷地實踐和探索。

教師疫情停課不停學心得體會11

　　_______年____月____日至____月____日，我參加了全省中學教師培訓。通過_______天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學教師培訓的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對“教學規(guī)章制度、教學常規(guī)、師德、中學教育的常識和特點”等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

　　通過對幾種教育法規(guī)的學習，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。

　　在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。

　　我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感，關(guān)愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務(wù)了。

　　光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關(guān)心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學習以外，還應關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

　　教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。培訓內(nèi)容中，對加強師德師風建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德，是教師職業(yè)道德、師風，是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風的體現(xiàn)。

　　短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

　　我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，來展示教學的真實面貌。

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：

　　(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。”

　　這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

　　(二)要鼓勵自己“學無止境”

　　我要在新學年里，不斷學習他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

　　(三)要熱愛自己的學生

　　教師必須關(guān)愛學生，尊重學生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

　　通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

　　“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會產(chǎn)生心靈的震撼。

　　走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術(shù)和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。

教師疫情停課不停學心得體會12

　　這個寒假時間差不多趕上暑假了，本來孩子上高中住校以后，我們可以省心不少。他已經(jīng)初步習慣了在學校自己照顧自己的日子，反正眼不見心不煩，生活習慣上的一些問題被掩蓋了。這次假期回家又都暴露出來了。

　　在學校有各種規(guī)章制度，有老師的督導，估計該起床，該學習，該休息這些都還能按作息時間進行吧!這一回家，原型畢露了，早上睡到8點都不起床，每天都要叫，還得給他準備早中晚餐。雖然我們這段時間也是在家辦公，但也忙的不厭其煩啊!

　　當然還得不斷的督促他該干嘛干嘛，按正常的假期時間每天老師每天都有作業(yè)安排，還能去按計劃完成，這假期時間一延長，除了每天上午下午的四節(jié)網(wǎng)課之外，感覺他又無所適從了，不知道余下的時間該干點什么。

　　16歲的孩子了，一點自律都沒有，頭痛啊!學習成績本來就不好，這假期利用得好，不正是查漏補缺的機會嗎?數(shù)學差選讀文科，但地理也不好，還是短板太多。數(shù)學可以找老師補課，但沒聽說地理也有開輔導班的吧!

　　初三時掌門一對一一直補物理，中考最后也只是考了個B,高中以后改成補數(shù)學，然而效果也不好，數(shù)學一直維持在30分左右，不知道是老師教得不好還是他自己沒學進去。想換線下的輔導又由于這疫情特殊時期，這些本地老師都不敢開課了，只得繼續(xù)在掌門一對一死馬當成活馬醫(yī)了。

　　這"停課不停教，停課不停學!”，感覺也是瞎折騰，首先不是每家都軟硬件俱全的，電腦，ipad，電視雖然都可以播放，但實際操作起來沒那么簡單。

　　剛開始我讓兒子在書房用手提電腦學，這樣不受妹妹影響效果能好不少，但實際上行不通，廣西廣電網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁的空中課堂根本就上不去，一下涌進這么多流量這個小網(wǎng)站哪里吃得消。只能在客廳電視觀看了，外帶一個兩歲的娃要搶著看動畫片，又哭又鬧的，他能靜下來學習?

　　再說了，這網(wǎng)課只有老師在那自編自演，孩子是否聽懂，是否領(lǐng)會，沒人知道。沒有同學之間的思維的相互激發(fā)，沒有老師與孩子之間眼神的對視，這種缺乏沒有互動的教學方式效果能好到哪里去。

　　更何況我家這種孩子，感覺他無非是迫于壓力而坐在屏幕前面罷了，聽了就聽了，聽課效果怎么樣不知道，問他課后有沒有布置作業(yè)，他說有啊，但又不見他做，聽課時手里也不拿著書本，這種上課的效果如何也沒有辦法檢查!假期越長，估計被別人家孩子拉開的距離越大，越讓做家長的我們不蛋定了。

　　學校除了每天都在家長群統(tǒng)計學生的身體狀況外，似乎沒有了新的指示，這估計和文理分班有關(guān)，他們所在的班大部分都選了讀理科，估計會分到其他班級，而他選的文科又由于總分成績不好，能否留下還不清楚，所以老師就只能布置讓學生自己觀看網(wǎng)課了。

　　對于不自律的孩子，我們家長還能做什么呢?再多報一些網(wǎng)課，強迫他學習，估計效果也不好。除非是他真正喜歡的科目，比如英語，在51talk上與外教倒是聊得很Hi。

　　我老婆一直讓我和孩子好好溝通，讓他明白不好好學習以后找不到好的工作，他自己過不好還拖累我們，但是除了吃飯時間能聊幾句之外，其他時間他上完網(wǎng)課后都把自己關(guān)書房了，溝通的時間也有限，孩子大了有了自己的想法，不是那么容易改變的。

　　躲在書房是做作業(yè)還是在干其他也不讓我們知道，只能提醒他做完作業(yè)多看點書，對語文成績提升有好處，但一個假期下來也不懂他是否看完了語文老師要求看的那本《紅樓夢》。

　　這長假對孩子是自律程度是一種考驗，對家長更是一種折磨。哎!疫情還是早點過去吧!讓孩子們早點回到學校，讓我們省省心吧!

教師疫情停課不停學心得體會13

　　20__年春天這個開學季，是我任教30年來特別不同尋常的季節(jié)，前所未有。舉國上下，因為疫情，都在群策群力，醫(yī)護人員沖鋒在前，國家陷入最危難的時刻。

　　作為教師，干好自己的本職工作也是報效祖國。兩個多星期以來的課前準備及網(wǎng)上直播教學工作，使我的心情猶如乘坐過山車似的，忽而緊張至極，忽而徹底放松，忽而欣喜若狂。

　　20__年元月底，為了響應上級政府提出的停課不停學工作，學校領(lǐng)導開始接二連三地布置，要求教師在家利用網(wǎng)上備課，各個教研組利用網(wǎng)絡(luò)討論如何去備課?如何制作課件?如何錄微課?甚至如何進行網(wǎng)上直播?

　　備課、制作課件操作起來相對容易，平時我們都是這樣認真準備的。

　　如何錄微課?讓我作了難!英語組全體老師也不時地在微信群里熱烈地討論該怎么操作，劉盼盼老師幾乎是一天一個會議，有時利用云視訊，有時利用微信，大家各抒己見。我試著先使用手機上的錄視頻功能，但是錄出來的畫面非常不清晰，而且手機在拿的過程中有抖動的現(xiàn)象，還只能夠錄五分鐘以內(nèi)，兆數(shù)太大沒有辦法分享到微信群里;后來又聽朝霞、瑞霞說可以嘗試著用錄屏軟件，我試著下載錄屏軟件，并用錄屏軟件去嘗試著錄課，畫面非常清晰，但還是只能夠錄四分半鐘，超過25兆的，必須壓縮，還是兒子幫助我壓縮文件，好不容易發(fā)到微信里并能順利讀出文件了。其間俊娜和其他英語老師，也都把自己錄的微課傳到微信群里，大家研究討論，缺點是：講解時間太短，孩子們不能很清晰地聽懂老師講的什么;教師不能很好地進行英語領(lǐng)讀環(huán)節(jié);教師更不能與學生進行課堂互動。大家一致感覺效果不理想，怎么辦?同事們?nèi)栽趯ふ腋玫木W(wǎng)上教學方法。

　　這時聽巧歌、朝靜說用釘釘直播效果會更好。釘釘直播?一開始我真有點懵了!什么是釘釘直播?我這個年紀會學會嗎?連續(xù)兩個晚上我都沒有休息好，腦子里一直在想如何學會直播這個事情。管它呢?只要別人會學會，我也一定要學會，不能掉隊，不能拖大家的后腿，更何況四年級整級英語在等著我呢，近400個孩子，400雙求知的眼睛在等著呢，沒有退路。我暗暗地告訴自己，不會也必須得學會，無論遇到多大的困難。于是開始嘗試怎樣利用釘釘直播，去進行網(wǎng)上直播，先是把所講的課件不停地完善又完善，然后下載釘釘，不停地向巧歌、丹鳳請教，與朝靜溝通，慢慢熟悉釘釘?shù)墓δ堋０嘀魅瓮瑫r也在完善班級釘釘群，一直到2月8號下午，先在釘釘英語群里直播了一次，為了怕一緊張自己忘記具體操作步驟，我還把步驟一步一步地寫在本子上，終于學會了如何用釘釘進行多群聯(lián)播直播。這一瞬間懸著的心才放到肚子里，晚上可以睡個安穩(wěn)覺了。

　　9號晚上又失眠了。為什么呢?因為想著開學第一天直播的事情。網(wǎng)速會不會慢呢?要上的課件一遍遍在腦子里過電影，還有哪兒不夠完善?學生們的參與熱情怎么樣?他們會聽懂老師講的嗎，會適應這種網(wǎng)上教學方式嗎?

　　10號早早起床，洗漱完畢，吃罷早飯。就開始準備電腦、U盤、課件、課本、甚至茶杯等。打開書、打開電腦、打開課件，進入釘釘群。哎呀，群里熱鬧極了，聊什么的都有，大家都有點惶惶不安，不知所以。調(diào)好設(shè)備后，8點40我開始進入釘釘群，心中那個忐忑，猶如十五個吊桶打水----七上八下，不遜于當年為人師第一次上講臺時，也好像要上教研課或全市觀摩課似的，小心臟砰砰地跳不停......8點50打開直播并進行四年級全級聯(lián)播，直播過程還算流暢，心情也慢慢放松下來。直播進行近20分鐘，布置完提前準備好的作業(yè)，與孩子們互道再見，順利結(jié)束了生平第一次直播。

　　接下來與學生家長單獨溝通，了解一下直播的情況，聲音大不大?孩子們能聽懂嗎?結(jié)果是還行還好。付出著，也收獲著，同時也就收獲了快樂。

　　下午開始打開釘釘、優(yōu)教信使、微信，驗收孩子們發(fā)過來的作業(yè)，一會釘釘，一會優(yōu)教信使，一會微信，忙得不亦樂乎。孩子們上傳的音頻、視頻一個一個聽，上傳的書寫作業(yè)利用微信編輯功能一頁一頁批改，并記下錯誤率較高的，以便于第二天給學生多加以講解。

　　11號我們開始同步收看河南教育廳利用有線電視、網(wǎng)絡(luò)電視、微信公眾服務(wù)號、大象新聞等平臺，進行中小學同步課堂名師直播課。每節(jié)課做到認真聽講、邊聽邊記筆記，根據(jù)網(wǎng)上所講的教學內(nèi)容修改頭天準備好的作業(yè)及練習題，并及時發(fā)到釘釘、優(yōu)教信使、微信群里。下午4點半準時進行釘釘群四年級英語課文跟讀、作業(yè)講解、答疑解惑、難點知識點解讀等。7點以后翻看學生背書作業(yè)、書寫作業(yè)，及時糾錯并進行作業(yè)完成統(tǒng)計。

　　一天一天就這樣忙碌而充實著，緊張并快樂著!

　　也想問一聲孩子們，你們掌握每天學的知識了嗎?這也是不得已而為之，但愿你們能很快適應這種學習方式，希望你們都在努力著!

教師疫情停課不停學心得體會14

　　為防止新型冠狀病毒感染的肺炎疫情進一步向校園蔓延，所有學校延遲開學，為此，“停課不停學”成為一個高頻詞，在各種媒體屢屢被提。稱贊者有之，不置可否者有之，批評者也有之。作為學校教師，我們無可選擇地置身其中，同樣作為教師，我們也不可回避需對此保持清醒的認識，并要有自己的發(fā)聲以及以實踐為主要內(nèi)容的回答。

　　因此，同樣身為當局者，我以為我們都需要再思以及再問，停課不停學……

　　一、停課不停學，本意是什么?

　　首先，我們需要厘清停課不停學的本意是什么，或者說，為什么要提停課不停學。

　　聯(lián)合國教科文組織早在20世紀70年代就已經(jīng)提出學生需有“四個學會”，其中一個就是學會學習。當下，終身教育也是世界各國談及公民素養(yǎng)必提的核心理念。學習已是包括在校學生在內(nèi)的所有人應然的、不受時間和空間限制的生活狀態(tài)。對于學生來說，到校要學，不到校呢?仍然要學。作為教師，自然也需幫助學生雖不到校但能繼續(xù)學習。這既是教師對于學生的關(guān)懷，也是教師對于教育的使命，更是教師對于國家的責任，是教師職業(yè)對于我們每位從業(yè)者的本然要求。

　　那么，作為教師，我們是不是這樣做的呢?仔細回想，不難發(fā)現(xiàn)，我們早已經(jīng)在這樣做。

　　每逢假期開始前，我們都會針對本學科已經(jīng)教學的內(nèi)容，為學生精心設(shè)計既體現(xiàn)基礎(chǔ)，又適當提升，既體現(xiàn)知識鞏固，又體現(xiàn)素養(yǎng)提升的假期作業(yè)。目的是什么?就是為在學生不到校期間，能夠幫助學生做到停課但不停學。

　　學生不到校，但是一直幫助學生不停學已經(jīng)是我們一貫的做法，以至于我們都險些忘記。

　　因為疫情防控，假期被延長，我們?yōu)閷W生設(shè)計的各種形式的練習也已告罄。延長出來的假期，我們該怎么助學生停課但不停學呢?

　　二、停課但不停學，我們怎么做?

　　因為疫情防控，以往適用的線下指導不再可行，于是，借助互聯(lián)網(wǎng)，對學生進行各種各樣的指導便成為基本的和主流的方式。

　　梳理一下，目前，借助互聯(lián)網(wǎng)進行的停課不停學活動主要包括以下幾種形式。

　　(一)參與空中課堂，面向整個年級，給予學生系統(tǒng)和有溫度的指導。

　　空中課堂因受眾多，可面向整個年級，甚至是更大范圍的學生受益，所以成為當前一種主要的線上指導方式。對于教師而言，采取這種方式，可以基于學科給學生比較系統(tǒng)的引導。相比網(wǎng)絡(luò)資源的推薦，可以實現(xiàn)教師與學生的互動和交流，從而針對學生實際情況給予學生及時的引領(lǐng)，讓立德樹人不被阻隔，讓立德樹人在線上延續(xù)。

　　(二)利用其他社交平臺，適時給予整個班級的學生指導與幫扶。

　　當然因為疫情防控阻擊戰(zhàn)的需要，并不是所有人都具備良好的線上教學的條件，那么，不具備參與空中課堂，進行線上教學，還可以怎么辦呢?

　　借助已經(jīng)建立的班級家校溝通平臺，組織學生進行學習與交流，對學生延遲開學期間的學習與生活進行指導，情緒進行疏導也是一種可行的并已被很多教師采用的方式。

　　不過，若想取得實效，這種方式一定要實現(xiàn)定時間、定內(nèi)容，有布置、有跟進、有反饋，還有個別指導才可真正幫助到學生。

　　(三)利用電話、信息等方式，及時關(guān)注個別學生。

　　因為疫情阻隔，通過排查，我們發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學生正在網(wǎng)絡(luò)條件不理想的地方，以致參與上述在線學習有客觀困難，對此，作為教師，我們需要通過電話、信息等方式，及時關(guān)注到這些學生，以真正做到一個都不能少。

　　無論是參與年級的空中課堂，還是在班級社交平臺與學生以及家長交流互動，交流的內(nèi)容都可以不拘泥于教材內(nèi)容，而為結(jié)合疫情防控，基于學科特點，給學生更多以感受、體驗、閱讀與表達等為主要形式的內(nèi)容。

　　數(shù)學學科已經(jīng)結(jié)合特色項目----數(shù)學故事匯對全體學生做圍繞假期作業(yè)講評為主要內(nèi)容的解決問題方法的指導，語文學科也在結(jié)合主題閱讀、英語學科也在結(jié)合趣味英語等進行在線教學。其他學科，相信也一定可以在疫情防控這節(jié)課中，找到自己學科可以發(fā)聲的內(nèi)容與細節(jié)。

　　三、結(jié)合校情，我們需要怎么做?

　　通過第一部分的交流，我們已經(jīng)知道，助學生停課不停學是我們身為教師的責任和義務(wù)，我們無法選擇，更不能推脫。

　　通過第二部分的交流，我們已經(jīng)知道，目前我們正在采取的助學生停課但不停學的行動形式和內(nèi)容。

　　近期，甚至可能在正式開學前，我們打開電腦或手機，各種關(guān)于停課不停學的評論都會充斥各種群或圈。在各種評論面前，我們首先需要保持獨立的思考，其次還要能夠結(jié)合我們的校情，繼續(xù)保持和表達我們對學生和家長的善意。

　　空中課堂開課第一天，我們有一年級家長在家長委員會工作群中評價：不論，空中課堂其他效果怎樣，僅從已將孩子的作息由原來的每天中午12點起床恢復到每天早晨7:00起床這一點，老師們的辛苦就很有值得!

　　通過第一天以及第二天學生參與空中課堂學習數(shù)據(jù)的調(diào)查與統(tǒng)計，我們看到仙林湖校區(qū)6個年級共73個班級僅有4名同學尚不具備參與在線學習的條件，這里主要指網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備原因。也就是說，對于我們的學生以及家長而言，如此以年級組為單位統(tǒng)一安排空中課堂，面向全體學生進行引導，是學生和家長不僅能夠接受，而且也是認可與支持的一項旨在助學生停課但不停學的活動。

　　因為，我們的提早思考，精心謀劃，充分準備，及時跟進，空中課堂順利開課并有序推進，實現(xiàn)了學校整體設(shè)計與安排對學生停課但不停學的幫扶。

　　以上，因為空中課堂面向整個年級學生，乃至賦能更多學生，所以談及較多，總之，在信的最后，我想表達一種信任———相信我們大家都能夠不忘為人師者的初心，不論形式，不論空間，關(guān)注學生，幫助學生實現(xiàn)雖停課但不停學;也想表達一種期望————希望我們更多人能夠主動積極克服困難，參與到空中課堂活動中來，以力爭能在相同時間內(nèi)福澤到更多學生。