下面是范文網(wǎng)小編整理的貧困村創(chuàng)業(yè)致富培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇 農(nóng)村創(chuàng)業(yè)致富培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家閱讀。
貧困村創(chuàng)業(yè)致富培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
貧困村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)
2018年11月10日和11日兩天，在臨沂農(nóng)校寬敞的會(huì)議室里，我參加了莒南縣省扶貧工作重點(diǎn)小學(xué)校長和教師省級(jí)集中培訓(xùn)。短短兩天的學(xué)習(xí)中，我聆聽了幾位專家名師的報(bào)告。他們立足自身工作實(shí)際，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，我感覺受益匪淺。尤其是趙琴老師和王德君校長分別所作的題為《我的成長之路》和《德育與班主任工作》的報(bào)告，讓我深受啟發(fā)。下面簡談自己的學(xué)習(xí)心得：
趙琴老師在報(bào)告中就“如何提高自己的教學(xué)水平”這一話題，用四個(gè)字來進(jìn)行了概括：練、賽、學(xué)、研。練，即：把握機(jī)會(huì)，練就本領(lǐng)；賽，即：賽出精彩，享受快樂；學(xué)，即：學(xué)中反思，促進(jìn)成長；研，即：鉆研教材，提高能力。同時(shí)她結(jié)合自身的教學(xué)與管理，從個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)生管理、教學(xué)常規(guī)管理、校本課程開發(fā)等方面，介紹了自己的成長歷程、工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)方法。最后她所展示出的自己所取得的成就，深得在場學(xué)習(xí)的老師們的贊賞。
在張校長的報(bào)告中，他講述了他多年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和心得。教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長的引路人。報(bào)告中，張校長以他風(fēng)趣幽默的談話方式，結(jié)合他們學(xué)校從創(chuàng)建到成為今天人人認(rèn)可的優(yōu)秀學(xué)校的建立過程，向我們闡述了他如何幫助引導(dǎo)教師和學(xué)生建立自己的規(guī)劃目標(biāo)。他認(rèn)為一所好的學(xué)校既要注重校園文化的建設(shè)也要注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，報(bào)告中，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了讀書、學(xué)習(xí)的重要性。趙老師指出，讀書就是為生命收藏陽光。她建議老師們堅(jiān)持每天讀書?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，教育教學(xué)中，我們的確應(yīng)多讀書，要與書為友，用知識(shí)來充實(shí)自己、武裝自己。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的途徑有多種，我們不僅要學(xué)書本、看新聞，還要多向他人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)、有效的做法，并結(jié)合自身實(shí)際，靈活加以運(yùn)用。這樣，通過多方面的學(xué)習(xí)，逐步提高、發(fā)展自我。
兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，時(shí)間是短暫的，可是在我心中留下的影響是深遠(yuǎn)的。無論是思想認(rèn)識(shí)，還是教學(xué)理論、教學(xué)方法，乃至個(gè)人成長等方面，自己
1 收獲多多。我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多思考，多實(shí)踐，力爭使自己的教育教學(xué)再上新臺(tái)階！最后對(duì)于后進(jìn)生的幫扶問題，對(duì)于我們來說難度更大一些。首先深入調(diào)查摸底找出原因，其次創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生表現(xiàn)。然后設(shè)法找閃光點(diǎn)大力表揚(yáng)，最后用閱讀激起學(xué)困生的興趣。
澇坡中小
盧慧
貧困村創(chuàng)業(yè)致富培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
臨沭縣貧困村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)
2018年8月28日和29日兩天，在北城實(shí)驗(yàn)學(xué)校寬敞的會(huì)議室里，參加臨沭縣貧困村教干教師通識(shí)培訓(xùn)。短短兩天的學(xué)習(xí)中，我聆聽了幾位專家名師的報(bào)告。他們立足自身工作實(shí)際，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，我感覺受益匪淺。尤其是由羅莊區(qū)教科室主任張銳老師和臨沭縣第二初級(jí)中學(xué)的張為樂老師分別所作的題為《教師研究的理解與實(shí)踐》和《走進(jìn)學(xué)生 共鑄輝煌》的報(bào)告，讓我深受啟發(fā)。下面簡談自己的學(xué)習(xí)心得：
張銳老師在報(bào)告中講解到“教師專業(yè)發(fā)展與研究”時(shí)，結(jié)合自身的教學(xué)與管理，從個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)生管理、教學(xué)常規(guī)管理、校本課程開發(fā)等方面，介紹了自己的成長歷程、工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)方法。尤其是張銳老師所展示出的自己制作的教師個(gè)人成長檔案，考慮周全、劃分細(xì)致、可操作性強(qiáng)，深得在場學(xué)習(xí)的老師們的贊賞。許多老師紛紛拿起手機(jī)拍照，以便學(xué)習(xí)借鑒。
在張為樂老師的報(bào)告中，他講述了他多年的班主任經(jīng)驗(yàn)和心得。教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長的引路人。報(bào)告中，張老師以他風(fēng)趣幽默的談話方式，結(jié)合他新學(xué)期創(chuàng)新班級(jí)的建立過程，向我們闡述了他如何幫助引導(dǎo)學(xué)生建立自己的初中規(guī)劃目標(biāo)、每學(xué)年、每學(xué)期的規(guī)劃，并且讓學(xué)生每日反省，對(duì)當(dāng)天的事情做簡單有效的記錄。他的班級(jí)管理理念就是創(chuàng)造一個(gè)個(gè)性獨(dú)立鮮明的班集體，他為了激發(fā)小學(xué)生的好勝心，在班上實(shí)行小組競爭制，將班上人員分成幾個(gè)大組（能力均衡），精選小組長，評(píng)分細(xì)致。這哪是在管理一個(gè)班級(jí)，分明像是在管理一個(gè)品牌企業(yè)。在班級(jí)管理中，老師不僅僅是教師，還身兼數(shù)職：清潔工，法官，會(huì)計(jì)，導(dǎo)演，保姆，心理疏導(dǎo)師，護(hù)士。如果不是心中熱愛這份工作，生活怎會(huì)是享受，若把工作當(dāng)成一種義務(wù)，生活將是被動(dòng)的一種苦役。
報(bào)告中，張銳老師和張為樂都強(qiáng)調(diào)了讀書、學(xué)習(xí)的重要性。張銳老師指出，讀書就是為生命收藏陽光。他建議老師們堅(jiān)持每天讀書?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，教育教學(xué)中，我們的確應(yīng)多讀書，要與書為友，用知
1 識(shí)來充實(shí)自己、武裝自己。張銳老師還建議老師們每天堅(jiān)持看一小時(shí)電視，看中央新聞，了解國家大政方針，要與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的途徑有多種，我們不僅要學(xué)書本、看新聞，還要多向他人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)、有效的做法，并結(jié)合自身實(shí)際，靈活加以運(yùn)用。這樣，通過多方面的學(xué)習(xí)，逐步提高、發(fā)展自我。
兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，時(shí)間是短暫的，可是在我心中留下的影響是深遠(yuǎn)的。無論是思想認(rèn)識(shí)，還是教學(xué)理論、教學(xué)方法，乃至個(gè)人成長等方面，自己收獲多多。我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多思考，多實(shí)踐，力爭使自己的教育教學(xué)再上新臺(tái)階！最后對(duì)于后進(jìn)生的幫扶問題，對(duì)于我們來說難度更大一些。首先深入調(diào)查摸底找出原因，其次創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生表現(xiàn)。然后設(shè)法找閃光點(diǎn)大力表揚(yáng)，最后用閱讀激起學(xué)困生的興趣。
貧困村創(chuàng)業(yè)致富培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
貧困村教師培訓(xùn)心得體會(huì)
8月6號(hào)至7號(hào)，我有幸參加了在濰坊舉行的“貧困村校長和骨干教師培訓(xùn)班”。我們首先聆聽了山東省教育行業(yè)扶貧培訓(xùn)項(xiàng)目首席專家馬華威教授的報(bào)告《教師專業(yè)發(fā)展與課堂教學(xué)改革的思考》。然后聽取了兩位一線教師的精彩報(bào)告，榮成市石島實(shí)驗(yàn)小學(xué)的謝峻嶺老師的《找準(zhǔn)支點(diǎn)撬動(dòng)教育 以生為本創(chuàng)新實(shí)施》，青島市嶗山區(qū)麥島小學(xué)的左蕾老師的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。最后聽取了青島市黃島區(qū)雙語小學(xué)的楊世臣校長的精彩報(bào)告《構(gòu)建和悅校本課程 塑造孩子幸福人生》。通過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。馬華威教授的報(bào)告從理論的高度，讓我們懂得什么是教師專業(yè)發(fā)展，課堂教學(xué)中怎樣處理好教于學(xué)的關(guān)系，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“發(fā)展學(xué)生是教育的落腳點(diǎn)”這一深刻道理。
二、教書育人本是一體，沒有德育的教育不能稱之為教育。這是謝峻嶺老師報(bào)告的主題。她的報(bào)告使我懂得了作為一位老師，要有一顆育人的心，正如陶行知先生說的“先生不應(yīng)該只教書，他的責(zé)任是教人做人，學(xué)生不應(yīng)該專學(xué)書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)做人之道“。在今后的工作中，我們還是要把德育落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的小事中，我們現(xiàn)在的尷尬就在于，我們雖然冠于德育之名，卻始終找不到行之有效的以德立人的辦法。其實(shí)，在具體的學(xué)校教育中，德育包括的內(nèi)容十分繁雜，正所謂”德育就是一個(gè)筐，什么都能往里裝“。
三、左蕾老師引導(dǎo)我們重新認(rèn)識(shí)樂《語文課標(biāo)》，使我們懂得了，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
總之，專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
貧困村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培訓(xùn)實(shí)施方案供借鑒
貧困村培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
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