下面是范文網(wǎng)小編整理的讀師道讀書心得體會范例3篇 師德師風(fēng)師道讀書心得，供大家品鑒。
讀師道讀書心得體會范例1
《師道：為師亦有道》——看到這本書的名字，我已經(jīng)被它深深吸引了。于是，借來同事的書，利用暑假細(xì)細(xì)研讀。第一次翻到目錄，我就更興奮了。這明明就是無數(shù)優(yōu)秀的一線教師傳遞給我們的寶貴的經(jīng)驗和心聲。無論是老師的自省，還是站在學(xué)生角度的思索，或是實踐中的疑惑都使我受到極大的啟發(fā)。可以說這本書為我的成長積蓄了更豐富的資源。
然而合上書本，《“夜鶯”的歌聲該停歇了》這篇文章讓我久久不能平靜。文中，作者建議刪掉教科書中《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》兩篇課文。作者認(rèn)為這兩篇課文是在歌頌和宣揚兒童直接參加戰(zhàn)爭的事跡，并在文中一再強調(diào)這兩篇文章違反了《聯(lián)合國禁止兒童參加戰(zhàn)爭公約》。我執(zhí)教過這兩課，但我在備課和上課時，腦海里呈現(xiàn)的僅僅是“夜鶯”和雨來聰明、機智、勇敢、堅毅的可愛而偉大的形象。而且課堂上我們希望孩子通過這兩課的學(xué)習(xí)所明白的也正是這一點。
再者，抗日戰(zhàn)爭對于我們來說，是一段不容忘記的歷史。抗日戰(zhàn)爭中有很多像雨來一樣偉大的孩子。這些偉大的孩子難道就因為一個公約而應(yīng)該被忘記么?那么照作者的思路，我們更不應(yīng)該學(xué)習(xí)《王二小》，因為文中敵人殘忍的殺害了我們的小英雄。嗚呼哀哉! “以史為鏡，可以知興替”，如果我們的孩子漸漸淡忘了這些英雄，漸漸淡忘了這段歷史，那么我們革命前輩以鮮血傳承的革命品質(zhì)也將漸漸淡出人們的記憶。
我堅信，學(xué)者在編教科書時，也在根據(jù)時代的發(fā)展不斷補充新的內(nèi)容。但是《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《王二小》諸如此類的課文，對于我們的孩子來說，是最合適的知曉那段歷史的敲門石。在不久的將來，在他們正式開始學(xué)習(xí)這段歷史的時候，他們會有更深的理解。我也相信，這些小英雄的形象會在他們心中萌芽，并灌入新時代的給養(yǎng)，從而衍生出責(zé)任感、使命感，使自己成為時代英雄，例如為國爭光的奧運健兒等。
因此，我也要說，“夜鶯”的歌聲不該停!
讀師道讀書心得體會范例2
作為一名新教師，我踏上這三尺講臺剛剛兩年，這段時間中，我經(jīng)歷了很多，學(xué)習(xí)到了很多，當(dāng)然，心中的疑惑和問題也與日俱增，為了解決這些疑惑，我利用暑假時間閱讀了馬朝宏老師主編的《師道：為師亦有道》一書。
“教育的希望在于每位教師的成長，離開了教師，任何制度、觀念、政策都只能停留在空中。”書中的這句話，給我留下了極深的印象，它讓我了明白教師的重要性，也明白了身為教師的責(zé)任所在。
為師有道，而道在何方呢?閱讀著一篇篇立足教師成長，薈萃著一線教師智慧的精彩評論和教學(xué)隨筆，這些無疑是最鮮活、最具有生命力的，它們見證著老師們的成長足跡，一步一個腳印，實實在在;字里行間，充滿著對教育的熱愛和激情，這些熱切地呼喊與深深地憂患背后，緊緊勾連著孩子們的未來，乃至中國的未來。
通過這本書，我前所未有地仔細(xì)審視著教育本真，解讀著教師的生命狀態(tài)，分享著眾多知名教師的成長策略，這些都使我更加明晰作為一名教師的立場，。
書中，一篇以“炫耀自己，還是“以生為本””為主要內(nèi)容的文章引起了我的思考。近年來，我們二七區(qū)提出的“多彩教育”理念已經(jīng)在貫徹實施中深入人心，這個問題在新課改理念下的重要意義已不需質(zhì)疑。然而，如何組織，如何有效地讓孩子在舞臺上展示自己卻是我們一線教師最關(guān)注的。
實際上，大部分老師理念都達(dá)到了，可是實際操作卻沒有跟上，很多時候，不是沒有時間給學(xué)生舞臺展示，就是給了學(xué)生舞臺，卻覺得學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意，更多時候，甚至認(rèn)為不如自己“教”，學(xué)生聽這樣的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式效果來得好。
然而，我們很多一線教師會發(fā)現(xiàn)：無論上課時你講的多么激情澎湃，信心滿滿地以為學(xué)生們應(yīng)該掌握得不錯，殊不知沒過多久再一問，學(xué)生基本上學(xué)了多少就忘記了多少，根本沒有記到腦子里去。我還記得在美國波士頓兒童博物館中有這樣一句標(biāo)語：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了?！边@句話很好地詮釋了少年兒童學(xué)習(xí)的最佳模式——只有自己的親身體驗，才能在腦海中留下最深刻、最真實的印象，這也是為什么往往年輕教師的教學(xué)成績要好于老教師的原因：因為沒有經(jīng)驗，我們更愿意嘗試多樣的教學(xué)方法，更愿意為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的'舞臺;我們眼中學(xué)生在舞臺上的表現(xiàn)總是成功的，我們會給與學(xué)生更真誠的贊賞。因此，我們更需要以孩子的眼睛去看，用童真的心去思考。從學(xué)生的角度出發(fā)啊，為學(xué)生提供更適合的舞臺，讓學(xué)生在實踐中真正掌握知識。
以上的種種思考，又使我回到教育的目的上來：如果我們真正的把教育當(dāng)做生活，開啟孩子智慧，健全孩子人格，讓孩子學(xué)會獨立思考，進(jìn)而獨立行動，成為一個心靈博大，精神堅強的人。那么，教師在這個過程中，又怎么可能享受不到生命的意義，成長的快樂呢!
讀師道讀書心得體會范例3
趁著暑假我拜讀了《師道——為師亦有道》，這本書是一本教育教師讀物，其主旨正如書的封皮上所寫：“審視教育本真，傾聽教師憂思，分享成長策略，明晰教師立場，重塑教師信仰?！?/p>
里面的文章都是一線教師自己寫的，他們一直在孜孜不倦的探求教育的本質(zhì)，力求自己遵循教育規(guī)律，兒童成長的規(guī)律——這就是為師之道。道即規(guī)律，道即孜孜的追求規(guī)律。而不是評職稱，拼分?jǐn)?shù)，或者獲得什么職務(wù)和獎勵。
這本書共五章：立場，信念，冷眼，策略，憂思。標(biāo)題簡潔而概括。這本書都是收錄一線教師的教育評論和隨筆，正如前言所說：“讓教師說話，為教師說話，說教師的話”遠(yuǎn)比對教師說話更重要，也能更有效的促進(jìn)教師的發(fā)展。
何為教育?教育的目的是什么?——“教育沒有多少新的話題，教育更不需要多少‘創(chuàng)新’，只需要教師始終明白一件事情，那就是——學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧，健全人格，要學(xué)生學(xué)會獨立思考，獨立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨立行動，成為一個心靈博大，精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是讓學(xué)生像人一樣生活，像人一樣活的美好?！?/p>
我們在平時的教學(xué)中往往更多的時候，在想著今天學(xué)生該交給我什么書面作業(yè)，字跡是否工整認(rèn)真。我們幾乎沒有想到我們該教給學(xué)生什么，和學(xué)生一起做什么。是帶領(lǐng)他們到閱覽室，還是去游泳池?籃球館或許更好?我們很少揣摩學(xué)生的心思，他們今天是想學(xué)習(xí)高雅的舞蹈、悠揚的二胡，還是自由飛翔般的水上運動……
其實，教育真的沒有我們想象中的難。教育就是“使人成為人”。同樣的，教師呢，作為活在孩子中間的成年人，和學(xué)生一起面對世界，并在他們需要的時候給予力所能及的幫助。教師的教要以學(xué)生的學(xué)為目的，要努力把舞臺還給學(xué)生。先學(xué)后教這種模式，課堂不喧囂很寧靜，學(xué)生能夠沉下心來，靜悄悄地學(xué)，靜悄悄地思，只有心與課堂環(huán)境都靜，學(xué)生才能學(xué)得進(jìn)去，學(xué)得扎實。當(dāng)自學(xué)指導(dǎo)中的問題提出后，學(xué)生能自學(xué)會的，教師就不要講，不要急于給出答案，但是遇到學(xué)生通過自學(xué)解決不了的問題時，教師還是要講。我們應(yīng)該放手讓他們在每一個機會面前嘗試與思考。只有放手，你才會知道什么是他們所需要的;只有放手，你才會發(fā)現(xiàn)什么是他們的專長。老師要講，但不要滔滔不絕，旁若無人，話匣子一打開就興奮不已，難以收住。不要把課堂當(dāng)成教師一個人表演的舞臺，而忽略了學(xué)生的感受，每節(jié)課要讓“彩”出在學(xué)生身上，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，大膽質(zhì)疑的精神。
這本書中的文章給了我很多啟迪和思考，也使我感受到智慧的快樂，也從另一個角度審視，思考我如今的教育學(xué)生的方式，我會付諸于實踐，更好的關(guān)注孩子，促進(jìn)自己的發(fā)展。
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