演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。隨著社會不斷地進步，我們都可能會用到演講稿，你知道如何寫一份演講稿嗎？下面是范文網(wǎng)小編整理的發(fā)言體3篇，供大家品鑒。
發(fā)言體1
發(fā)言稿字體格式
【篇1：發(fā)言稿的格式】
發(fā)言稿的格式
發(fā)言稿寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也
不那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、需要等情況而有所區(qū)別。常見的形式有：
①開門見山提出本人要談的問題及對問題的看法，然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。
②直接寫出要講的幾個問題或幾點意見，可用序號1、2、3等表示，問題講完，即告結(jié)束，不寫開頭和結(jié)尾。
③匯報經(jīng)驗、情況的發(fā)言，內(nèi)容比較系統(tǒng)，它包括情況敘述、經(jīng)驗介紹、體會收獲等，這幾方面的內(nèi)容要連貫地寫出來，構(gòu)成一篇比較完整的文章。
練習(xí)寫發(fā)言稿要注意什么呢？
寫發(fā)言稿時，要注意三點：
①觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。怎樣才能寫好發(fā)言稿的開頭呢？
②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運用大眾語言。
寫一篇發(fā)言稿，一般要想好寫作的內(nèi)容。怎樣才能寫好發(fā)言稿的結(jié)尾呢？
發(fā)言稿的結(jié)尾，一般是發(fā)言人表達的美好祝愿。要根據(jù)不同的場合，不同的會議，來表示不同的祝福或祝賀。
下面是一個同學(xué)為參加競選班長而寫的發(fā)言提綱：
題目：競選班長發(fā)言稿
開頭：向大家問好。
中間：1．介紹自己。
2．說明自己為什么要競選班長。3．說說自己打算如何當(dāng)好班長。結(jié)尾：表決心。希望大家投自己一票。
（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。
（2）發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。
（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。開頭一般要看會議的內(nèi)容和對象。如祝教師節(jié)大會，開頭要向教師問好，如果是運動會，發(fā)言稿的開頭要向教練員、運動員等問好。總之是要根據(jù)不同的人員，用不同的方式和內(nèi)容來問好。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!我是六年級二班的云楠，今天
我發(fā)言的題目是——《好習(xí)慣伴我成長》。梁啟超曾說過，少年智則國智，少年強則國強。我們是祖國的花朵，我們是祖國的未來，但是現(xiàn)在我們周圍還有好多學(xué)生不文明不講禮儀。
在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和-諧的紙屑，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)，扔了又何妨;再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常;甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這并不應(yīng)該是我們21世紀(jì)中學(xué)生的作為。事實上，良好的行為習(xí)慣，是我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基矗在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。
同學(xué)們，請保留此標(biāo)記如果我們不在此
時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識，于人于己于社會又有何用呢?所以，在這里，我倡議大家首先應(yīng)該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的好學(xué)生。記得一位名人曾說：德行的實現(xiàn)是由行為構(gòu)成的，而不是由文字。無數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌、開創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵是高尚的情操。代表民族未來的我們，需要學(xué)習(xí)和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌，什么樣的思想品質(zhì)和什么樣的道德水準(zhǔn)去接過人類文明的接力棒。南開大學(xué)校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必爭，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直?！弊鳛橐粋€學(xué)生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學(xué)校的氣氛和學(xué)生的身份，保持大方、得體的儀表，這才是我們最亮的一面!
美國著名教育家曼恩說：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！蓖瑢W(xué)們，就讓我們?nèi)楹昧?xí)慣的纜繩纏上恒心的索鏈吧。當(dāng)他牢不可破之時，讓我們拉桿起航，成就生命的精彩!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
發(fā)言人：云楠
某年某月某日
【篇2：領(lǐng)導(dǎo)講話稿格式及寫作方法】
領(lǐng)導(dǎo)講話稿格式及寫作方法
【篇3：毛中特演講稿字體要求】
附錄3
思想政治理論課成果（調(diào)查報告、論文、讀書報告）
模 版
題目（黑體 四號 居中）
——副標(biāo)題（宋體 小四號 居中，有則寫，可以空缺）
專業(yè)班級 學(xué)號 姓名（宋體 五號 居中）
摘要：200-300字（宋體 五號）
關(guān)鍵詞：3-5個（宋體 五號 各詞之間空一格）
正文（宋體 小四號 行距倍，上下左右頁邊距厘米）
參考文獻：（宋體五號）
[1]作者姓名.《文獻名稱》，《文獻出處》，出版單位，出版時間或期號。（宋體五號）1
發(fā)言體2
發(fā)言稿用什么字體
【篇1：演講稿的字體格式】
附錄3
思想政治理論課成果（調(diào)查報告、論文、讀書報告）模 版 題目（黑體 四號 居中）
——副標(biāo)題（宋體 小四號 居中，有則寫，可以空缺）專業(yè)班級 學(xué)號 姓名（宋體 五號 居中）摘要：200-300字（宋體 五號）關(guān)鍵詞：3-5個（宋體 五號 各詞之間空一格）正文（宋體 小四號 行距倍，上下左右頁邊距厘米）參考文獻：（宋體五號）
[1]作者姓名.《文獻名稱》，《文獻出處》，出版單位，出版時間或期號。（宋體五號）1篇2：發(fā)言稿的格式發(fā)言稿的格式 發(fā)言稿寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、需要等情況而有所區(qū)別。常見的形式有： ①開門見山提出本人要談的問題及對問題的看法，然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文
做簡明扼要的總結(jié)。
②直接寫出要講的幾個問題或幾點意見，可用序號1、2、3等表示，問題講完，即告結(jié)
束，不寫開頭和結(jié)尾。
③匯報經(jīng)驗、情況的發(fā)言，內(nèi)容比較系統(tǒng)，它包括情況敘述、經(jīng)驗介紹、體會收獲等，這幾方面的內(nèi)容要連貫地寫出來，構(gòu)成一篇比較完整的文章。練習(xí)寫發(fā)言稿要注意什么呢？寫發(fā)言稿時，要注意三點：①觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實事求是說
明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。怎樣才能寫好發(fā)言稿的開頭呢？②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得
有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話
要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運用大眾語言。寫一篇發(fā)言稿，一般要想好寫作的內(nèi)容。怎樣才能寫好發(fā)言稿的結(jié)尾呢？ 發(fā)言稿的結(jié)尾，一般是發(fā)言人表達的美好祝愿。要根據(jù)不同的場合，不同的會議，來表
示不同的祝?；蜃ＹR。
下面是一個同學(xué)為參加競選班長而寫的發(fā)言提綱： 題目：競選班長發(fā)言稿開頭：向大家問好。
中間：1．介紹自己。
2．說明自己為什么要競選班長。
3．說說自己打算如何當(dāng)好班長。結(jié)尾：表決心。希望大家投自己一票。
（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。
（2）發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。
（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。開頭一般要看會議的內(nèi)容和對象。如祝教
師節(jié)大會，開頭要向教師問好，如果是運動會，發(fā)言稿的開頭要向教練員、運動員等問好。
總之是要根據(jù)不同的人員，用不同的方式和內(nèi)容來問好。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們： 大家好!我是六年級二班的云楠，今天 我發(fā)言的題目是——《好習(xí)慣伴我成長》。梁啟超曾說過，少年智則國智，少年強則國
強。我們是祖國的花朵，我們是祖國的未來，但是現(xiàn)在我們周圍還有好多學(xué)生不文明不講禮
儀。
在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和-諧的紙屑，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)，扔了又何妨;
再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常;甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。我們很多同學(xué)把文
化知識的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這并不應(yīng)該是
我們21世紀(jì)中學(xué)生的作為。事實上，良好的行為習(xí)慣，是我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健
康人格的基矗在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們 知道：一個學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)
氣氛。
同學(xué)們，請保留此標(biāo)記如果我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識，于人于己于社會
又有何用呢?所以，在這里，我倡議大家首先應(yīng)該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的好學(xué)生。記得一位名人曾說：德行的實現(xiàn)是由行為構(gòu)成的，而不是由文字。無數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌、開創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵是高尚的情操。代表民族未來的我們，需要學(xué)習(xí)和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌，什么樣的思想品質(zhì)和什么樣的道德水準(zhǔn)去接過人類文明的接力棒。南開大學(xué)校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必爭，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)，頭容正，肩
容平，胸容寬，背容直。”作為一個學(xué)生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學(xué)校的氣氛
和學(xué)生的身份，保持大方、得體的儀表，這才是我們最亮的一面!美國著名教育家曼恩說：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”同學(xué)們，就讓我們?nèi)楹昧?xí)慣的纜繩纏上恒心的索鏈吧。當(dāng)他牢不可
破之時，讓我們拉桿起航，成就生命的精彩!我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！發(fā)言人：云楠
某年某月某日篇3：第3課_修飾我的演講稿—設(shè)置字體、段落《第3課 修飾我的演講稿—設(shè)置字體、段落》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解字體、字號的含義，了解計算機中一般包括哪些字體和字號。 2、學(xué)會文字的字體、字號及文字顏色的設(shè)置方法，能夠?qū)ξ恼碌奈淖指袷郊岸温溥M行合理設(shè)置，使文章活潑、主題突出。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、審美能力與創(chuàng)造精神。 教學(xué)重點：
字體、字號及文字顏色的設(shè)置方法，段落居中、首行縮進等段落基本格式的設(shè)置。教
學(xué)難點： 利用“文字”和“段落”對話框?qū)ξ淖指袷胶投温涓袷竭M行設(shè)置，以及利用“格式刷”
進行
教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動、學(xué)科整合與實踐操作 教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)范例與練習(xí)教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)，掌握設(shè)置字體、段落的基本方法。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，掌握設(shè)置字體、段落的基本方法。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
用word的字體、段落及插入頁碼等命令舊可以做到。
二、新知園
用word編輯好的文稿，通常需要再進行“字體”“段落”的設(shè)置，才能使文章變得更加
規(guī)范、清晰和突出主要信息。1、設(shè)置字號
我的標(biāo)題太小，不突出。怎樣才能讓字大一點呢？ 文字的大小用“字號”來表示。設(shè)置字號時，要先選定文字。2、設(shè)置字體
除了能改變字的大小，還可以改變字體，動手試試吧！3、設(shè)置文字顏色
選定標(biāo)題文字后，可以對字體的顏色進行調(diào)整，換成漂亮、醒目的顏色。一點通：另外，單擊格式→字體，打開“字體”對話框，也可以對文字的字體、字形、字號、顏色、效果等進行設(shè)置。
4、設(shè)置段落格式 用word寫文章，可以靈活地對文章的段落進行調(diào)整。
（1）使文字位于一行的中間叫做“居中”，選定文字，單擊“居中”按鈕 就可以了。
（2）用格式→段落命令，在“段落”對話框的“特殊格式”中，選擇“首行縮進”2個
字符就可以了。5、插入頁碼
依次單擊插入→頁碼，在出現(xiàn)的對話框中選擇各項設(shè)置，單擊確定，即可在多頁的文章 中插入頁碼，可以方便的閱讀。6、分欄
依次單擊格式→分欄，選定所需要分的欄數(shù)和具體設(shè)置，單擊確定，即可對文章進行相
關(guān)的分欄設(shè)置。
三、根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容，完成課后練習(xí)。
四、課堂小結(jié)，布置課后練習(xí)。板書：1、設(shè)置字號 2、設(shè)置字體及顏色 4、設(shè)置段落格式 5、插入頁碼
6、分欄篇4：第3課 修飾我的演講稿—設(shè)置字體、段落 《第3課 修飾我的演講稿—設(shè)置字體、段落》教學(xué)設(shè)計
一、情景教學(xué)、揭示課題師：同學(xué)們，本月學(xué)校掀起了“學(xué)雷鋒精神，展新少年風(fēng)采”的演講比賽，少先隊發(fā)出
了倡議書，具體內(nèi)容請看大屏幕（演示課件）你們想?yún)⒓訂?？不但你們想老師也想?yún)⒓?，?/p>
把自己的演講稿用word的字體、段落及插入頁碼等命令進行了修飾，你們想看一下嗎？（演
示課件）老師的演講稿看起來是不是很規(guī)范，很漂亮？你們想學(xué)會這些方法嗎？今天我們就
一起來學(xué)習(xí)第3課修飾我的演講稿—設(shè)置字體、段落（課件演示課題）（大約2分鐘）
二、教師引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動
1、請同學(xué)們打開桌面上“練習(xí)”文件夾中的“演講稿”文檔，這個演講稿也想讓自己變
得規(guī)范、漂亮些，我們一起來幫它修飾一下使它變得正規(guī)、漂亮些好嗎？ 為了使文章的標(biāo)題更加突出、醒目，我們可以對文字的字號，字體、顏色等進行設(shè)置，接下來我們以文字的字號為例進行學(xué)習(xí)可以嗎？ 要改變文字的大小可以用“字號”這個工具按鈕來進行設(shè)置，設(shè)置字號時首先要把文字
選定，然后選擇適當(dāng)?shù)淖痔枴Ｍ瑯釉谶M行文字的字體、顏色及讓文字居中都必須“要先選定
文字”，然后在進行設(shè)置，接下來請同學(xué)們根據(jù)屏幕上（演示課件）的提示把標(biāo)題設(shè)置成“小 二號、黑體、紅色、并居中”相信你們定能完成這項任務(wù)對嗎？（小組討論學(xué)習(xí)，教師給予
適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
讓學(xué)生自己展示成果并講解。（大約6分鐘）教師小結(jié)：看了大家的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)成果的展示，老師真佩服你們，相信在接下來的活動中，同學(xué)們會更加努力的對嗎？看著標(biāo)題這么突出、醒目，正文也不甘示弱，接下來讓
我們一起來幫正文修飾一下可以嗎？首先請同學(xué)們把文中的文字設(shè)置為“宋體、四號、藍色”
好嗎？
2、我們知道文章每一自然段的開始都要空兩個字，怎樣來設(shè)置呢？現(xiàn)在我們就要請“格
式”菜單中的“段落”命令來幫忙了。不過用“段落”命令之前請大家一定要記得先選定文
字。（演示課件“同學(xué)們，你們要請我?guī)兔χ?，可一定要記得先選定文章中的文字喲?。┫?/p>
面請你們根據(jù)屏幕上的提示進行設(shè)置（演示課件），看看設(shè)置后的文章效果跟原來有什么不同？
（學(xué)生動手操作，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭ㄗ寣W(xué)生說說設(shè)置后的效果跟原來有什么不同）教師小結(jié)：看到大家這么用心的學(xué)習(xí)，老師有你們感到欣慰，不過老師有個疑問，在給
文字設(shè)置顏色的時候，你們能準(zhǔn)確說出所選顏色的名稱嗎？誰來說一下用的什么方法？通過
同學(xué)的講解老師明白了，你們明白了嗎？試一下吧。希望大家繼續(xù)來發(fā)揮你們的聰明才智可以嗎？（大約8分鐘）
3、為了有利于我們閱讀，我們可以利用“格式”菜單中的“分欄”命令對文章進行分欄；
還可以在多頁的文章中，利用“插入”菜單中的“頁碼”命令對文章的頁數(shù)進行編碼。請小
組同學(xué)根據(jù)提示對文章進行分欄，插入頁碼。大家有信心完成這項任務(wù)嗎？來試一下吧？（學(xué)
生操作，教師及時給予適當(dāng)?shù)膸椭ㄕ故緦W(xué)生作品，并讓學(xué)生進行講解點評）（大約8分鐘）
三、任務(wù)驅(qū)動，個性創(chuàng)作同學(xué)們，學(xué)到這么多本領(lǐng)，你們想不想來展示一下自已的身手？在接下來的任務(wù)中我希 望大家充分發(fā)揮自己的聰明才智，團結(jié)協(xié)作，共同進步，可以嗎？最 后根據(jù)大家的表現(xiàn)老師會有意想不到的禮物送給你們。老師相信你們是最棒的。請看大
屏幕（演示課件）
（對文字進行“字體”和“段落”格式，可以直接用“格式工具欄”按鈕，也可以用“字
體”和“段落”對話框，還可以用格式刷“一刷搞定”請你根據(jù)提示及效果，選取擇一種更
適合你的方法來完成下面的任務(wù)。打開桌面上“練習(xí)”文件夾中的“植樹節(jié)的由來”文檔，將“植樹節(jié)的由來”文檔的版面設(shè)置成你認(rèn)為最適宜的效果使文檔變得更加清秀。）（在操作的過程中，有困難的地方同學(xué)可以協(xié)作完成，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭┱故緦W(xué)生
作品，讓學(xué)生進行點評。（大約10分鐘）教師小結(jié)：同學(xué)們你們說今天的最佳合獎應(yīng)該是哪個小組的，最大進步獎我們應(yīng)該是誰，最佳創(chuàng)意獎呢。看了大家這么精彩的創(chuàng)作，老師為你們感到自豪。篇5：公文格式排版中的字體要求
公文格式排版中的字體要求
意完整，排列對稱，間距恰當(dāng)。頁碼用4號半角白體阿拉伯?dāng)?shù)碼標(biāo)識，置于版心下邊緣之下一行，數(shù)碼左右各放一條4號一
字線，一字線距版心下邊緣7mm。單頁碼居右空1字，雙頁碼居左空1字?？瞻醉摵涂瞻滓?/p>
后的頁不標(biāo)識頁碼。公文中的表格 公文如需附表，對橫排a4紙型表格，應(yīng)將頁碼放在橫表的左側(cè)，單頁碼置于表的左下角，雙頁碼置于表的左上角，單頁碼表頭在訂口一邊，雙賈碼表頭在切口一邊。公文如需附a3紙型表格，且當(dāng)最后一頁為a3紙型表格時，封三、封四（可放分送，不
放頁碼）應(yīng)為空白，將a3紙型表格貼在封三前，不應(yīng)貼在文件最后一頁（封四）上。我國通用的公文載體、書寫、裝訂要求的格式一般為： 公文紙一般采用國內(nèi)通用的16開型，推薦采用國際標(biāo)準(zhǔn)a4型，供張貼的公文用紙幅度
面尺寸，可根據(jù)實際需要確定。保密等級字體：一般用3號或4號黑體緊急程度字體：字體和字號與保密等級相同（3 號或4號黑體）文頭的字體：大號黑體字、黑變體字或標(biāo)準(zhǔn)體、宋體字套色（一
般為紅）發(fā)文字號的字體：一般采用3號或4號仿宋體 簽發(fā)人的字體：字體字號與發(fā)文字號相同（3號或4號仿宋體）標(biāo)題的字體：字體一
般宋體、黑體，字號要大于正文的字號。主送機關(guān)的字體：一般采用3號或4號仿宋體正文的字體：常用3號或4號仿宋體附
件的字體：常用3號或4號仿宋體作者的字體：字體字號與正文相同（3號或4號 仿宋體）日期的字體：字體字號與正文相同（3號或4號仿宋體）注釋的字體：小于正文的的4號或小4號仿宋體主題詞的字體：常用3號或4號黑體抄送機關(guān)的字體：與正文的字體字號相同（常用3號或4號仿宋體）或小一號的文字 印發(fā)說明的字體：與抄送機關(guān)的字體字號相同（常用3號或4號仿宋體）或小一號的文
字
行政公文打印排版樣式公文紙一般采用國內(nèi)通用的16開型，推薦采用國際標(biāo)準(zhǔn)a4型，供張貼的公文用紙幅度
面尺寸，可根據(jù)實際需要確定。保密等級字體：一般用3號或4號黑體緊急程度字體：字體和字號與保密等級相同（3號或4號黑體）文頭的字體：大號黑體字、黑變體字或標(biāo)準(zhǔn)體、宋體字套色（一般為紅）發(fā)文字號的字體：一般采用3號或4號仿宋體 簽發(fā)人的字體：字體字號與
【篇2：演講稿字體格式】
《第3課 修飾我的演講稿—設(shè)置字體、段落》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)： 1、了解字體、字號的含義，了解計算機中一般包括哪些字體和字號。2、學(xué)會文字的字體、字號及文字顏色的設(shè)置方法，能夠?qū)ξ恼碌奈淖指袷郊岸温溥M行合理設(shè)置，使文章活潑、主題突出。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、審美能力與創(chuàng)造精神。 教學(xué)重點：
字體、字號及文字顏色的設(shè)置方法，段落居中、首行縮進等段落基本格式的設(shè)置。教
學(xué)難點：
利用“文字”和“段落”對話框?qū)ξ淖指袷胶投温涓袷竭M行設(shè)置，以及利用“格式刷”
進行 教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動、學(xué)科整合與實踐操作教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)范例與練習(xí)教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)，掌握設(shè)置字體、段落的基本方法。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，掌握設(shè)置字體、段落的基本方法。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
這份演講稿看起來很正規(guī)，怎樣將我的演講稿設(shè)置成這樣呢？ 用word的字體、段落及插入頁碼等命令舊可以做到。
二、新知園
用word編輯好的文稿，通常需要再進行“字體”“段落”的設(shè)置，才能使文章變得更加
規(guī)范、清晰和突出主要信息。1、設(shè)置字號
我的標(biāo)題太小，不突出。怎樣才能讓字大一點呢？ 文字的大小用“字號”來表示。設(shè)置字號時，要先選定文字。2、設(shè)置字體
除了能改變字的大小，還可以改變字體，動手試試吧！3、設(shè)置文字顏色
選定標(biāo)題文字后，可以對字體的顏色進行調(diào)整，換成漂亮、醒目的顏色。一點通：另外，單擊格式→字體，打開“字體”對話框，也可以對文字的字體、字形、字號、顏色、效果等進行設(shè)置。
4、設(shè)置段落格式 用word寫文章，可以靈活地對文章的段落進行調(diào)整。
（1）使文字位于一行的中間叫做“居中”，選定文字，單擊“居中”按鈕 就可以了。
（2）用格式→段落命令，在“段落”對話框的“特殊格式”中，選擇“首行縮進”2個
字符就可以了。5、插入頁碼
依次單擊插入→頁碼，在出現(xiàn)的對話框中選擇各項設(shè)置，單擊確定，即可在多頁的文章
中插入頁碼，可以方便的閱讀。6、分欄 依次單擊格式→分欄，選定所需要分的欄數(shù)和具體設(shè)置，單擊確定，即可對文章進行相
關(guān)的分欄設(shè)置。
三、根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容，完成課后練習(xí)。
四、課堂小結(jié)，布置課后練習(xí)。板書：1、設(shè)置字號 2、設(shè)置字體及顏色 4、設(shè)置段落格式 5、插入頁碼
6、分欄篇2：編寫我的演講稿 《編寫我的演講稿》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會word的啟動、退出的方法及操作；了解word窗口的組成；
學(xué)會word文檔的建立、打開及保存的方法與操作
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、word的啟動、退出的方法及操作； 2、了解word窗口的組成；
3、word文檔的建立、打開及保存的方法與操作。
三、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：word的進入、文檔的建立、保存、退出。教學(xué)難點：保存文件的路徑是教學(xué)難點。
四、教法與學(xué)法：
本課在教法上采取“演示教學(xué)”法。本課的主要內(nèi)容都是通過操作進行的，所以在教學(xué)
中應(yīng)該讓學(xué)生獨立操作，在操作的實踐中，使學(xué)生認(rèn)識word窗口，掌握各種操作的方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計算機、課件
六、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：用word寫編寫演講稿就是使用計算機進行文字處理，它是計算機應(yīng)用的重要
方面。國產(chǎn)的“金山文字處理”軟件wps和國外生產(chǎn)的word等都是常用的文字處理軟件，利
用這些文字處理軟件，可以方便地對文章進行編輯、排版，還能插入圖片呢，可以大大提高
我們處理文字的工作效率。我們以word為例，學(xué)習(xí)利用計算機進行文字處理的基本操作。2、學(xué)習(xí)新知：
1）出示一篇利用word制作的作品，簡介word的基本功能。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2）教師指導(dǎo)下的操作：啟動word的操作方法，認(rèn)識word窗口組成。學(xué)生操作練習(xí)：輸入文字，并自己為文件命名，保存文件。保存的文件夾可以由學(xué)生自
己建立，并為文件夾命名。這一環(huán)節(jié)要加強輔導(dǎo)操作能力不高的學(xué)生完成文字的輸入。
3）小組交流：在操作過程中遇到問題及時討論。3、反饋及小結(jié)：
工作總結(jié)字體格式
講話稿字體格式
演講稿字體
規(guī)章制度字體
辭職報告什么字體
發(fā)言體3
領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿字體
【篇1：領(lǐng)導(dǎo)講話稿格式及寫作方法】
領(lǐng)導(dǎo)講話稿格式及寫作方法
【篇2：領(lǐng)導(dǎo)講話寫作大全】
領(lǐng)導(dǎo)講話寫作大全
目 錄
如何起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿
怎樣寫好領(lǐng)導(dǎo)講話
如何起草領(lǐng)導(dǎo)講話材料
領(lǐng)導(dǎo)講話五大核心策略
領(lǐng)導(dǎo)講話稿標(biāo)題常見處理方法
領(lǐng)導(dǎo)講話稿結(jié)構(gòu)常見處理方法
撰寫領(lǐng)導(dǎo)講話稿的幾點體會
領(lǐng)導(dǎo)講話稿如何出新
領(lǐng)導(dǎo)講話稿的寫作秘訣
領(lǐng)導(dǎo)講話稿的禁忌
給新手的幾點建議
領(lǐng)導(dǎo)萬用講話稿范文
怎樣起草好工作報告
怎樣起草好典型材料
如何起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿
關(guān)于怎樣起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿的專著和文章很多，但基本是理論性強，操作性差，看著精彩，看完照樣不會寫。所以這篇文章研究四個問題：打破誤區(qū)，講話稿件不是“寫”出來的；堅定信心，誰都能寫出講話稿；勇于創(chuàng)新，努力形成自己的寫作風(fēng)格；精雕細(xì)刻，不斷追求完美的境界。
下面結(jié)合寫作經(jīng)驗著重介紹拿來就能用得上的實際操作方法。
第一個問題，打破誤區(qū)，講話稿件不是“寫”出來的。
我們可以通過起草一篇部署性的講話來證明一下這個道理。
所謂部署性講話，是指在各種工作會議上，領(lǐng)導(dǎo)就當(dāng)前和今后一個時期的工作進行安排部署，提出貫徹落實要求的講話。比如《某某在全縣工作會議上的講話》、《某某在全省計劃工作會議上的講話》、《某某在全縣科技工作會議上的講話》等等。部署性講話，往往要根據(jù)上級的要求和本地區(qū)本單位的實際情況，向與會者提出應(yīng)當(dāng)怎樣分析和認(rèn)識形勢，進一步明確當(dāng)前的工作任務(wù)以及完成工作任務(wù)的具體措施等等，具有明顯的指示性和指導(dǎo)性。
現(xiàn)在我們就先來研究怎樣起草部署性講話稿。
領(lǐng)導(dǎo)下達了任務(wù)，要求我們?yōu)樗鸩菀黄谌邪l(fā)展非公有制經(jīng)濟工作會議上的講話，而且要求不全面講，重點講一講發(fā)展非公有制經(jīng)濟要緊緊依靠能人帶動問題。
在接到領(lǐng)導(dǎo)講話稿的起草任務(wù)之后，對于初學(xué)者來說，在很大程度上有一個心理狀態(tài)問題，也就是起草講話稿的思維方式問題。
許多初學(xué)者，接到起草任務(wù)后，甚至要洗把臉，再洗洗手，然后正襟危坐，心里想，我要寫領(lǐng)導(dǎo)講話啦！下筆寫出標(biāo)題，《在全市發(fā)展非公有制經(jīng)濟會議上的講話》，再署上領(lǐng)導(dǎo)的名字和年月日，當(dāng)寫完“同志們”三個字再加個“：”之后，就開始絞盡腦汁琢磨著用什么樣的詞匯啊，怎么樣開頭啊，第一個字用什么啊，等等，長時間徘徊在稿子的外頭，不能很快進入“角色”。
我把這種情況稱作為不會“開門”或“開不開門”。這是一種不正確的寫作思維方式，不打破這種思維方式，也就不會“開門”，而不會“開門”，也就很難寫出優(yōu)秀的講話稿。
我的體會和理解是，講話稿不是“寫”出來的，而是研究出來的，是對事物認(rèn)識的結(jié)果，或者說是對事物認(rèn)識的文字反映。我主張，寫講話稿，首先要研究“事”（也就是我們常說的“調(diào)查研究”），而不要先研究“字”（“字”怎樣寫，其實對我們在座的各位來說，已經(jīng)不是很大的問題）。先研究“字”，容易陷入誤區(qū)，形成僵局。
研究“事”，可謂“思想家”；研究“字”，可謂“文字匠”。起草講話稿，首先要求我們是“思想家”，然后才是“文字匠”。
實際上，講話稿，是講話，而不是講“字”。講話，就是說話，就是用“話”來研究、部署工作，提出對工作的要求。而這些“話”則是我們起草者和領(lǐng)導(dǎo)同志對事物及其規(guī)律的認(rèn)識，而這種認(rèn)識是通過研究其“事”得出的，然后用文字表達出來，這就是講話稿。
比如說，研究“事”，主要研究三個方面：
一是研究上面的“事”。主要是上級的文件、會議材料、領(lǐng)導(dǎo)講話等。要通過對這些材料的細(xì)心研讀，從中深刻領(lǐng)悟、準(zhǔn)確把握上級的精神，看有哪些新政策、新觀點、新要求、新提法，便于我們在起草講話稿的過程中有所遵循、有所借鑒、有所吸收和有所體現(xiàn)。我們現(xiàn)在要起草的是一篇關(guān)于發(fā)展非公有制經(jīng)濟要緊緊依靠能人帶動的講話稿，所以我們就要研究黨和國家這方面的大政方針。經(jīng)過研究，國家的政策已經(jīng)由非公有制經(jīng)濟是公有經(jīng)濟制的“重要補充”，變成了“重要組成部分”，現(xiàn)在又變成了與發(fā)展公有制經(jīng)濟等同地位，即“毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展”。同時，省委、省政府也召開會議作出安排部署。因此，我們采取超常舉措發(fā)展非公有制經(jīng)濟是符合上級要求的。
二是研究外面的“事”。包括國內(nèi)外、省內(nèi)外發(fā)展非公有制經(jīng)濟及重視能人帶動方面的趨勢、動態(tài)、最新觀點，好的經(jīng)驗、做法和政策舉措等，主要從各種報刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)和其他渠道獲取。如果時間允許，最好還要到外面去實地考察。經(jīng)過研究，我們獲得了大量值得借鑒的發(fā)展非公有制經(jīng)濟重視能人帶動的好經(jīng)驗、好做法。
三是研究下面的“事”。領(lǐng)導(dǎo)講話是為了解決本地實際問題的。所以必須把本地發(fā)展非公有制經(jīng)濟和重視能人帶動方面總的情況和存在的主要問題搞清楚，以便我們所起草的講話稿具有針對性、實用性。經(jīng)過深入實際，調(diào)查研究，認(rèn)為我們當(dāng)?shù)剡@方面雖然取得一些成績，但與其他地方相比，還有相當(dāng)大的差距，必須抓緊趕上；同時研究出了依靠能人帶動的重要工作任務(wù)和措施。
關(guān)于發(fā)展非公有制經(jīng)濟和重視能人帶動的“事”，我們基本研究明白了，但還需要我們把這些“事”變成文字的東西，轉(zhuǎn)換成講話稿。領(lǐng)導(dǎo)講話主要目的是用于解決問題、推動工作的，所以既要向聽眾講明道理，又要確定工作目標(biāo)和任務(wù)，還要提出保證完成工作任務(wù)的一系列措施。因此，我們可以按照“講道理、定任務(wù)、提措施”這樣的邏輯框架捋一捋我們剛才所研究的“事”。
先捋一捋“講道理”（解決“為什么干”的問題）。我們講發(fā)展非公有制經(jīng)濟要緊緊依靠能人帶動的問題。為什么呢，通過我們研究“事”之后，得出這樣的結(jié)論：“最近，黨中央、國務(wù)院出臺一系列政策，鼓勵加快發(fā)展非公有制經(jīng)濟。省委、省政府也召開會議作出安排部署。而非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，離不開大量的能人。所謂能人，既包括優(yōu)秀的民營企業(yè)家，也包括頭腦活、善經(jīng)營、能賺錢的個體工商戶和經(jīng)紀(jì)人?！边@就是講道理，而這個道理的形成，是靠我們研究了許多“事”之后形成的。
常言道：“擺事實，講道理”?？照劥蟮览?，難以說服人，所以，要用事實來證明我們所講的“道理”的科學(xué)性。經(jīng)過研究外面的“事”，我們又得出下面的結(jié)論：“事實表明，凡是非公有制經(jīng)濟發(fā)展好的地方，往往都聚集著這樣一批能人。浙江省的溫州是這樣，與我市相鄰的某縣、甚至相鄰的某鎮(zhèn)也是這樣?！庇辛诉@樣的事實，就可以有力地說明我們要講的“道理”是正確的。
再捋一捋“定任務(wù)”（解決“干什么”的問題）。我們已經(jīng)研究出“發(fā)展非公有制經(jīng)濟離不開能人帶動”的道理，又研究出“離不開能人”的事實后，得出一個結(jié)論，即：“因此，加快發(fā)展非公有制經(jīng)濟，必須高度重視能人帶動作用。”這既是我們研究“事”的結(jié)論，也是我們要發(fā)展非公有制經(jīng)濟的一項工作目標(biāo)。目標(biāo)確定后，我們又研究出以下三項主要的工作任務(wù)：
一是要善于發(fā)現(xiàn)能人；
二是要熱情幫助能人；
三是要合理使用能人。
最后再捋一捋“提措施”（解決“怎么干”的問題）。主要是研究應(yīng)該采取哪些組織手段、行政措施以及其他辦法，保證所定工作任務(wù)的順利完成。
下面，我們把剛才研究的“事”從頭到尾串起來，轉(zhuǎn)化成文字的東西，形成一篇完整的講話稿的框架或是提綱，以便在我們的頭腦中形成一篇講話稿的整體概念。
先擬一個標(biāo)題。講話稿的標(biāo)題也是多種多樣的，而最常用的大體有二種，一種是“直標(biāo)式”如：
在發(fā)展非公有制經(jīng)濟會議上的講話
張書記
（年 月 日）
一種是“正副式”，如：
高度重視能人帶動作用 加快發(fā)展非公有制經(jīng)濟
――在發(fā)展非公有制經(jīng)濟會議上的講話
張書記
（年 月 日）
選擇哪種形式的標(biāo)題，要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣而定。下面我們用“直標(biāo)式”標(biāo)題：
在發(fā)展非公有制經(jīng)濟會議上的講話
張書記
（年 月 日）
同志們：
下面，我就發(fā)展非公有制經(jīng)濟要重視能人帶動問題，講幾點意見： 這里，簡要介紹一下“帽”，也就是開頭的寫法。講話的開頭方式很多，沒有固定的模式。比較常用的主要有四種方式：
一是平鋪直敘式。介紹一下會議的背景、會議的議題和會議所要達到的目的。如果是會議結(jié)束時的講話，就要簡單地總結(jié)一下會議的議程、完成情況和會議的效果。
二是總結(jié)提要式。就是在開頭把要說的問題，點點題目，然后逐條展開。
三是表態(tài)式。就是對前面領(lǐng)導(dǎo)講話或工作安排表明自己的態(tài)度或觀點。有的還要說明一會還有更重要的領(lǐng)導(dǎo)講話，以他的講話為準(zhǔn)，等等。
四是開門見山式。就是在講話的開頭直截了當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，將講話者的意圖和盤托出，不繞任何圈子。我們這篇講話稿的開頭就是這種寫法。
一、發(fā)展非公有制經(jīng)濟必須高度重視能人帶動作用
最近，黨中央、國務(wù)院出臺一系列政策，鼓勵加快發(fā)展非公有制經(jīng)濟。省委、省政府也召開會議作出安排部署。而非公有經(jīng)濟制的發(fā)展，離不開大量的能人。所謂能人，既包括優(yōu)秀的民營企業(yè)家，也包括頭腦活、善經(jīng)營、能賺錢的個體工商戶和經(jīng)紀(jì)人。
事實表明，凡是非公有制經(jīng)濟發(fā)展好的地方，往往都聚集著這樣一批能人。浙江省的溫州是這樣，與我市相鄰的某縣、甚至相鄰的某鎮(zhèn)也是這樣。因此，我們加
快發(fā)展非公有制經(jīng)濟，也必須高度重視能人帶動作用。
（擺事實，講道理，主要目的是提高認(rèn)識，把這個問題作為第一部分，主要是解決“為什么干”的問題。）
【篇3：怎樣寫領(lǐng)導(dǎo)講話稿(大秘談怎么寫領(lǐng)導(dǎo)講話)】
新手教程：怎樣起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿
關(guān)于怎樣起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿的專著和文章很多，但基本是理論性強，操作性差，看著精彩，看完照樣不會寫；而講授怎樣起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿也一樣，講者和聽者往往“兩層皮”，講者總是想把怎樣起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿上升到一定的理論高度，而對于聽者，特別是對于初學(xué)者來說，總是想聽到拿來就能用得上的實際操作方法。
所以，我想盡量以講座或漫談的形式，在輕松愉快的氛圍里，與大家共同研究和探討有關(guān)講話稿起草的實際操作方法問題，便于大家學(xué)以致用。領(lǐng)導(dǎo)講話稿的種類很多，很雜，今天我們一起所要研究的領(lǐng)導(dǎo)講話稿，主要是領(lǐng)導(dǎo)在各種會議上的部署性講話和總結(jié)性講話。因為這兩種講話用的最多，也可以說是學(xué)習(xí)其他類型講話的基礎(chǔ)。所以學(xué)會了起草這樣的講話稿，其它類型的講話稿，包括我們經(jīng)常用到的述職報告、競聘報告等也都能夠觸類旁通。
第一個問題，打破誤區(qū)，講話稿不是“寫”出來的。
我們可以通過起草一篇部署性的講話來證明一下這個道理。所謂部署性講話，是指在各種工作會議上，領(lǐng)導(dǎo)就當(dāng)前和今后一個時期的工作進行安排部署，提出貫徹落實要求的講話。比如《某某同志在全縣工作會議上的講話》、《某某同志在全省計劃工作會議上的講話》、《某某同志在全縣科技工作會議上的講話》等等。
部署性講話，往往要根據(jù)上級的要求和本地區(qū)本單位的實際情況，向與會者提出應(yīng)當(dāng)怎樣分析和認(rèn)識形勢，進一步明確當(dāng)前的工作任務(wù)以及完成工作任務(wù)的具體措施等等，具有明顯的指示性和指導(dǎo)性。
現(xiàn)在我們就先來研究怎樣起草部署性的講話稿。
現(xiàn)在，我和在座的朋友，都是某市寫作班子的秘書，專門從事起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿的工作人員。
現(xiàn)在，領(lǐng)導(dǎo)下達了任務(wù)，要求我們?yōu)樗鸩菀黄谌邪l(fā)展非公有制經(jīng)濟工作會議上的講話，而且要求不全面講，重點講一講發(fā)展非公有制經(jīng)濟要緊緊依靠能人帶動問題。
在接到領(lǐng)導(dǎo)講話稿的起草任務(wù)之后，對于初學(xué)者來說，在很大程度上有一個心理狀態(tài)問題，也就是起草講話稿的思維方式問題。
許多初學(xué)者，接到起草任務(wù)后，甚至要洗把臉，再洗洗手，然后正襟危坐，心里想，我要寫領(lǐng)導(dǎo)講話啦！下筆寫出標(biāo)題，《在全市發(fā)展非公有制經(jīng)濟會議上的講話》，再署上領(lǐng)導(dǎo)的名字和年月日，當(dāng)寫完“同志們”三個字再加個“冒號”之后，就開始絞盡腦汁琢磨著用什么樣的詞匯啊，怎么樣開頭啊，第一個字用什么啊，等等，長時間徘徊在稿子的外頭，不能很快進入“角色”。
我把這種情況稱作為不會“開門”或“開不開門”。這是一種不正確的寫作思維方式，不打破這種思維方式，也就不會“開門”，而不會“開門”，也就很難寫出優(yōu)秀的講話稿。
我的體會和理解是，講話稿不是“寫”出來的，而是研究出來的，是對事物認(rèn)識的結(jié)果，或者說是對事物認(rèn)識的文字反映。我主張，寫講話稿，首先要研究“事”（也就是我們常說的“調(diào)查研究”），而不要先研究“字”（“字”怎樣寫，其實對我們在座的各位來說，已經(jīng)不是很大的問題）先研究“字”，容易陷入誤區(qū)，形成僵局。
研究“事”，可謂“思想家”；研究“字”，可謂“文字匠”，起草講話稿，首先要求我們是“思想家”，然后才是“文字匠”。
實際上，講話稿，是講話，而不是講“字”。講話，就是說話，就是用“話”來研究、部署工作，提出對工作的要求。而這些“話”則是我們起草者和領(lǐng)導(dǎo)同志對事物及其規(guī)律的認(rèn)識，而這種認(rèn)識是通過研究其“事”得出的，然后用文字表達出來，這就是講話稿。
比如說，全國黨代會的報告，從起草到成稿大體要在一年左右的時間。這么長的時間，絕不是在那里研究“字”，而是研究“事”。
所以，對于我們初學(xué)者來說，首先要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，就是在接到起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿的任務(wù)之后，先別去研究“字”，而是先把主要精力和時間放到研究“事”上，對所起草的“事”，進行深入的“調(diào)查研究”。
研究“事”，主要研究三個方面：
一是研究上面的“事”。主要是上級的文件、會議材料、領(lǐng)
導(dǎo)講話等。要通過對這些材料的細(xì)心研讀，從中深刻領(lǐng)悟、準(zhǔn)確把握上級的精神，看有哪些新政策、新觀點、新要求、新提法，便于我們在起草講話稿的過程中有所遵循，有所借鑒，有所吸收和體現(xiàn)。我們現(xiàn)在要起草的是一篇關(guān)于發(fā)展非公有制經(jīng)濟要緊緊依靠能人帶動的講話稿，所以我們就要研究黨和國家這方面的大政方針。經(jīng)過研究，國家的政策已經(jīng)由非公有制經(jīng)濟是公有經(jīng)濟制的“重要補充”，變成了“重要組成部分”，現(xiàn)在又變成了與發(fā)展公有制經(jīng)濟等同地位，即“毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展”。同時，省委、省政府也召開會議作出安排部署。因此，我們采取超常舉措發(fā)展非公有制經(jīng)濟是符合上級要求的。
二是研究外面的“事”。包括國內(nèi)國外發(fā)展非公有制經(jīng)濟及重視能人帶動方面的趨勢、動態(tài)、最新觀點，好的經(jīng)驗、做法和政策舉措等，主要從各種報刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)和其他渠道獲取。如果時間允許，最好還要到外面去實地考察。經(jīng)過研究，我們獲得了大量值得借鑒的發(fā)展非公有制經(jīng)濟重視能人帶動的好經(jīng)驗、好做法。
三是研究下面的“事”。領(lǐng)導(dǎo)講話是為了解決本地實際問題的。所以必須把本地發(fā)展非公有制經(jīng)濟和重視能人帶動方面總的情況和存在的主要問題搞清楚，以便我們所起草的講話稿具有針對性，實用性。經(jīng)過深入實際，調(diào)查研究，認(rèn)為我們當(dāng)?shù)剡@方面雖然取得一些成績，但與其他地方相比，還有相當(dāng)大的差距，必
須抓緊趕上；同時研究出了依靠能人帶動的重要工作任務(wù)和措施。
關(guān)于發(fā)展非公有制經(jīng)濟和重視能人帶動的“事”，我們基本研究明白了，但還需要我們把這些“事”變成文字的東西，轉(zhuǎn)換成講話稿。
領(lǐng)導(dǎo)講話主要目的是用于解決問題、推動工作的，所以既要向聽眾講明道理，又要確定工作目標(biāo)和任務(wù)，還要提出保證完成工作任務(wù)的一系列措施。因此，我們可以按照“講道理、定任務(wù)、提措施”這樣的邏輯框架捋一捋我們剛才所研究的“事”。
先捋一捋“講道理”（解決“為什么干”的問題）。我們講發(fā)展非公有制經(jīng)濟要緊緊依靠能人帶動的問題。為什么呢，通過我們研究“事”之后，得出這樣的結(jié)論：“最近，黨中央、國務(wù)院出臺一系列政策，鼓勵加快發(fā)展非公有制經(jīng)濟。省委、省政府也召開會議作出安排部署。而非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，離不開大量的能人。所謂能人，既包括優(yōu)秀的民營企業(yè)家，也包括頭腦活、善經(jīng)營、能賺錢的個體工商戶和經(jīng)紀(jì)人”。這就是講道理，而這個道理的形成，是靠我們研究了許多“事”之后形成的。
常言道：“擺事實，講道理”。空談大道理，難以說服人，所以，要用事實來證明我們所講的“道理”的科學(xué)性。經(jīng)過研究外面的“事”，我們又得出下面的結(jié)論：“事實表明，凡是非公有制經(jīng)濟發(fā)展好的地方，往往都聚集著這樣一批能人。浙江省的溫州是這樣，與我市相鄰的某縣、甚至相鄰的某鎮(zhèn)也是這樣?！庇辛诉@樣的事實，就可以有力地說明我們要講的“道理”是正確
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