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換位思考律己寬人演講稿6篇

時(shí)間:2024-05-10 18:46:00 演講稿

  演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。在當(dāng)今社會(huì)生活中,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,那么,怎么去寫(xiě)演講稿呢?下面是范文網(wǎng)小編收集的換位思考律己寬人演講稿6篇,以供參考。

換位思考律己寬人演講稿6篇

換位思考律己寬人演講稿1

  寬容是一種美德,但是怎樣才能夠做到真正的去寬容別人呢?我想有一個(gè)很重要的方法就是要學(xué)會(huì)換位思考。

  當(dāng)你學(xué)會(huì)換位思考的時(shí)候,就會(huì)在遇到問(wèn)題時(shí)多站在別人的角度看問(wèn)題,設(shè)身處地的為別人著想,然而只有我們做到這些的時(shí)候,我們才能夠更多的理解別人,寬容別人。在生活中,要學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),化干戈為玉帛,重建良好的友誼,當(dāng)遭遇挫折時(shí),不妨化消極為希望,陽(yáng)光就會(huì)向你微笑。當(dāng)我們學(xué)會(huì)并做到換位思考的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活其實(shí)很美好,每一天的心情都是很好的。

  “一千個(gè)讀者眼中便有一千個(gè)哈姆雷特”這話真是精辟。不錯(cuò),你也許會(huì)認(rèn)為哈姆雷特是個(gè)只熱衷于胡思亂想而怯于實(shí)踐的懦夫,而我卻讀認(rèn)為他那句“生存,還是死亡,這是一個(gè)問(wèn)題”深刻至極。

  讀書(shū)如此,生活中又何嘗不是這樣呢?不同的生活,不同的環(huán)境,不同的人生觀,不同的思考方式――不同的身份決定了思考角度的不同?;蛟S兩個(gè)人的思想會(huì)有沖突,但請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地的為對(duì)方想一想,涌入內(nèi)心的埋怨或是憤怒便會(huì)消失。正如讀者眼中的'哈姆雷特,誰(shuí)能說(shuō)出哪一個(gè)絕對(duì)正確?不能,所以要容納對(duì)方的觀點(diǎn),換位思考,才能獲得對(duì)方這部喜劇更透徹的認(rèn)識(shí)。

  同是一朵花擺在面前,會(huì)有“花謝花飛飛滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐”的感懷,也會(huì)有“落紅不是無(wú)情物,化作舂泥更護(hù)花”的深刻。

  同是一輪明月掛在夜空,張若虛會(huì)吟出“江畔何人初見(jiàn)月,江月何年初照人”的思索,李太白會(huì)嘆出“床前明月光,已是地上霜”的鄉(xiāng)愁。

  你能苛責(zé)寄人籬下的林妹妹的傷懷?你能否認(rèn)落紅護(hù)花的事實(shí)?你能責(zé)怪張若虛是無(wú)病呻吟?你能不屑太白得鄉(xiāng)情?恐怕都不能吧。所以才要學(xué)會(huì)換位思考,去體會(huì)一朵花的豐富內(nèi)涵,去感受原來(lái)如此多情的同一輪月。

  學(xué)會(huì)換位思考,你就不會(huì)面若冰霜的從那雙乞求的手旁走過(guò),今天會(huì)多一個(gè)果腹的`乞丐。學(xué)會(huì)換位思考,你就不會(huì)嘲笑路上的清潔工,你會(huì)有一分“勞動(dòng)光榮”思想的支撐。學(xué)會(huì)換位思考,就不會(huì)再見(jiàn)朋友反目成仇。或許,學(xué)會(huì)換位思考,天若有情天亦老!

  只是,換位思考不是輕飄飄的四個(gè)字,學(xué)會(huì)它要有寬廣的胸懷,要有博大的氣度,要有體貼入微的一顆心。

  如果你已經(jīng)準(zhǔn)備好,請(qǐng)拿出虛懷若谷的胸襟,學(xué)會(huì)換位思考,你會(huì)發(fā)現(xiàn),世界原本可以如此美麗,生活原本可以如此豐富,精神原本可以如此充實(shí)。

  1+1=?不同的人會(huì)有不同的計(jì)算方式,而得出的結(jié)論、答案也有所不同,數(shù)學(xué)家為了證明1+1=2而窮盡了半生的精力。有人說(shuō):“1+1=3是作家。1+1=2是數(shù)學(xué)家。1+1=0是哲學(xué)家”。太對(duì)了,數(shù)學(xué)家是實(shí)事求是,那是科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假;作家喜歡在原來(lái)的故事上進(jìn)行加工,夸大事實(shí),筆下生輝;哲學(xué)家是正反兩個(gè)方面看問(wèn)題的弊和利同在,所以歸零。設(shè)想作家、數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家們坐在一起討論1+1=?的話題時(shí),相信他們都會(huì)拿出自己認(rèn)為答案正確的依據(jù),可是彼此之間卻互不信服?;谒麄儍H是處于自己所在的位置去看待同一個(gè)問(wèn)題,因?yàn)槲恢玫牟煌?,就?huì)產(chǎn)生不同的看法,看法不同就會(huì)得出結(jié)果的差異。放眼整個(gè)社會(huì)也是一樣,一件事因?yàn)樘幚淼娜瞬煌?,那么使用的方式也可能有差異,得出?lái)的結(jié)果也許更有差別。

  換位思考、世事無(wú)絕對(duì)。每一件事情都是有雙面性的。當(dāng)我們遇到與他人意見(jiàn)各異,不妨也換位思考一番,從對(duì)方的角度去考慮某些問(wèn)題,切身處地的從對(duì)方的角度去思考以及所處的環(huán)境來(lái)處理問(wèn)題,有可能某些我們眼看無(wú)法調(diào)和的沖突,在我們“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí),因?yàn)槲覀兊膿Q位思考而進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的境界。

  請(qǐng)學(xué)會(huì),換位思考!

換位思考律己寬人演講稿2

  因?yàn)檫@里有老師和學(xué)生,有更多的自由發(fā)展空間,可以在舞臺(tái)上取得優(yōu)異的成績(jī);當(dāng)然,有些人是為了炫耀自己的虛榮心,炫耀自己暫時(shí)的成功。

  同學(xué)們,在這里你們要為大學(xué)準(zhǔn)備充足的知識(shí);在這里,我們需要為正確的思維準(zhǔn)備基本的技能和方法,在這里,我們需要為追求人生價(jià)值找到正確的方向。因此,我提出本學(xué)期的實(shí)踐主題是學(xué)會(huì)理解,善于理解。

  他們說(shuō)理解萬(wàn)歲,但我認(rèn)為理解是雙向的,是相互的。理解不是讓別人盲目的理解你,你需要設(shè)身處地的為別人著想。

  你經(jīng)常有很好的理由讓別人理解你。我離家這么遠(yuǎn),所以長(zhǎng)時(shí)間不回家偶爾使用手機(jī)沒(méi)有人理解,我這么大壓力偶爾踢門(mén),踢墻,秋天的事情沒(méi)有人知道,我是抑郁與父母生氣脾氣沒(méi)有人理解,等等。

  同學(xué)們,這種認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)是多么狹隘,多么自私,多么極端。它完全以自我為中心,完全把底線的常識(shí)當(dāng)成理所當(dāng)然的,并要求其他人理解它,它完全超越了規(guī)則和條例。

  同學(xué)們,你們不能刻意要求你們的父母、老師、同學(xué)們理解你們,因?yàn)槟銈冞€在成長(zhǎng),而且在不斷的充實(shí)中,你們要不斷地學(xué)習(xí)提高,做到最好。提示大家做到以下幾點(diǎn):

  理解父母

  他們是你最親近的人,也是你最不理解的人。你不想主動(dòng)去理解他們。通常你希望他們理解你。

  他們已經(jīng)厭倦了面對(duì)社會(huì)和工作。他們討厭鐵,但他們不懂高中教育。在與你交談時(shí),不能要求他們注意時(shí)間、地點(diǎn)和方法。你應(yīng)該設(shè)身處地為他們著想,試著去理解和認(rèn)識(shí)他們。

  理解老師

  他們是最可愛(ài)的人,也是回報(bào)最少的人。你不愿意從換位思考的角度去理解他們,往往是從你個(gè)人的理解出發(fā),片面的理解,從而使老師的心。

  他們也喜歡你的.父母,把你當(dāng)成自己的孩子,不刻意考慮交談,但是你想要很簡(jiǎn)單的,你必須有老師的心,也把老師的親戚,事實(shí)上,相互距離的心同樣的感覺(jué)會(huì)很好。我覺(jué)得你還是喜歡坦率地說(shuō)話,不要刻意隱瞞什么老師。

  理解同學(xué)

  人的一生有不同的學(xué)習(xí)階段,他們會(huì)認(rèn)識(shí)很多同學(xué)。然而,你會(huì)發(fā)現(xiàn)高中生之間的友誼是最深厚的。即使他們打過(guò)架,臉紅過(guò),他們也是十年二十年后最深情的同學(xué)。這是為什么呢?

  因?yàn)楦咧猩钍俏覀兊娜松^,價(jià)值觀的形成,可以說(shuō),心不設(shè)防,也一起奮斗,奮斗,追求理想的時(shí)期,有喜怒哀樂(lè),同甘共苦,雖然不是通過(guò)血液,但汗水必須厚比水的流動(dòng)。

  理解學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的工作,從早睡到晚都是學(xué)生。在校期間,你要看看自己是否能在任務(wù)落在你身上之前完成它。

  辛苦,疲憊的肌肉和骨骼,饑餓的身體皮膚,空的身體,看你能承受困難,遭受挫折,在年復(fù)一年的一天,不后悔,不后悔,不動(dòng)搖,不落后,不放棄,堅(jiān)持不懈,有實(shí)力,結(jié)果證明他走過(guò)這里。

  學(xué)生,老師,理解不是妥協(xié),理解不一定是認(rèn)可,理解也不一定是個(gè)性。理解就是樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,用它來(lái)判斷,然后努力實(shí)現(xiàn)最好的自我。我希望我們能一起過(guò)好生活,讓我們的生活充實(shí)而有意義。

換位思考律己寬人演講稿3

親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的學(xué)生們:

  大家好!

  人生不要太執(zhí)著,要從一個(gè)合適的角度去改變。換個(gè)角度,你可以給自己帶來(lái)快樂(lè);從另一個(gè)角度,可以感受到五顏六色的過(guò)程;從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),它可以促進(jìn)人與人之間的和諧。

  上學(xué)的時(shí)候,被老師批評(píng)的時(shí)候,我很難過(guò)。如果我被老師的批評(píng)迷住了,我最好換個(gè)角度想想:這說(shuō)明老師關(guān)心我,對(duì)我有好處。如果老師不提醒我,我不知道我哪里錯(cuò)了。這樣的思考可以讓人更和諧。

  初三的時(shí)候,我嘆了口氣,抱怨道:“好辛苦啊,什么時(shí)候可以放假???”!別嘆氣抱怨了,換個(gè)角度想想:雖然辛苦,但有了這樣的訓(xùn)練,以后不容易放棄,向挫折低頭?;ㄔ诒г股系臅r(shí)間用來(lái)感受多彩的過(guò)程,讓生活更有意義。

  暑假的時(shí)候,我媽讓我補(bǔ)課,我很反感。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的努力,我終于可以放長(zhǎng)假,好好休息放松一下,但現(xiàn)在我必須補(bǔ)課。靜下心來(lái)?yè)Q個(gè)角度想想:這樣更好。我能在起跑線上贏過(guò)其他同學(xué)。

  生活中有許多不愉快的事情,所以你總是抱怨它們。不如換個(gè)角度想,可能會(huì)有意想不到的收獲。

換位思考律己寬人演講稿4

  人際關(guān)系問(wèn)題在高中生活中始終是一個(gè)影響自身心理健康和校園生活甚至學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。我們來(lái)到學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),更要學(xué)會(huì)做人。

  所謂:“海納百川,有容乃大?!比伺c人之間的相處需要換位思考。無(wú)論是對(duì)父母,老師,還是同學(xué),我們?cè)谧雒考虑闀r(shí),都應(yīng)該換位思考來(lái)衡量自己的做法是否恰當(dāng),也許會(huì)立刻發(fā)現(xiàn)自己的失誤,從而改正。對(duì)于寄宿生來(lái)說(shuō),每個(gè)人都來(lái)自不同的地方,有著不同的生活習(xí)慣,因?yàn)榻佑|最多,交往最密切,難免會(huì)有摩擦。此時(shí),換位思考尤為重要。

  以自我的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人的行為,差異就一定存在。牙齒也可能咬到舌頭,對(duì)別人不滿其實(shí)不需要理由。但不滿就像漫天的霧霾,妨礙著人與人之間的交往,銷蝕著彼此的正能量。不滿別人的同時(shí),也可能被別人不滿,一來(lái)二往,難免徒生紛擾,心神不寧是必然的,由此還可能影響到各自的學(xué)習(xí),所以,寬容別人也是沒(méi)有理由的。

  同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí),大多數(shù)人習(xí)慣于一味指責(zé)別人,無(wú)數(shù)次原諒自己。但《增廣賢文》中強(qiáng)調(diào):以責(zé)人之心責(zé)己,以恕己之心恕人,不患不到圣賢地位。即以要求別人的心思要求自己,以寬恕自己的心思來(lái)寬恕他人,就不用擔(dān)心達(dá)不到圣賢的境界。律己寬人是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們不需要成為圣賢,但也必須嚴(yán)格要求自己,寬容對(duì)待他人,從而處理好同學(xué)關(guān)系,才能快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)生活。

  秉承“換位思考,律己寬人”的態(tài)度為人處世,跨過(guò)自私的門(mén)檻,成為一個(gè)擁有博大氣度的人,一生都將受益無(wú)窮,讓我們共勉之!

換位思考律己寬人演講稿5

  人生在世,誰(shuí)也離不開(kāi)醫(yī)生。

  我是一名醫(yī)生,在工作中我的體會(huì)是一個(gè)字“忙”,出診一天,看五六十個(gè)病人,不喝水、少上廁所,和每個(gè)病人平均講10句話,等下午勉強(qiáng)看完了病人,喉嚨已經(jīng)開(kāi)始有點(diǎn)嘶啞了,一回家,連和老婆孩子說(shuō)話的力氣也沒(méi)了。

  曾經(jīng),我也是一個(gè)病人。20xx年因身體不適接受檢查,回想起在門(mén)診和一個(gè)個(gè)病人一起焦急等待專家就診的情景至今歷歷在目,那時(shí)總覺(jué)得自己會(huì)不會(huì)非常嚴(yán)重,不敢面對(duì)疾病的真相。只記得那個(gè)老專家看起病來(lái)慢條斯理,不慌不忙,對(duì)焦灼不安的我說(shuō)“你的病不是病,是你的急性子害的病!你只要像我慢下來(lái),再慢下來(lái)就可以了!”,想想也是,日常做事總是心急如焚恨不得立刻完成的個(gè)性以及工作上的壓力才是真正的病因。

  在老專家“慢吞吞”思想的指導(dǎo)下,我“沉下心,細(xì)思量”!學(xué)會(huì)了換位思考。作為一名患者,“當(dāng)醫(yī)生和病人談話的時(shí)候,說(shuō)的是最常見(jiàn)的情況,而病人擔(dān)心的是最壞的情況?!蹦谴尉歪t(yī),我的體會(huì)是一個(gè)字“慢”,俗語(yǔ)說(shuō)“急驚風(fēng)碰上了慢郎中”,后來(lái)我想慢郎中的“慢”也許蘊(yùn)含的是古人最早“尊醫(yī)重衛(wèi)”的萌芽吧。

  有人說(shuō),當(dāng)你生命垂危時(shí),在所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人中,醫(yī)生是最希望你活下來(lái)的人。因?yàn)獒t(yī)生最大的快樂(lè)就是治病救人,沒(méi)有一個(gè)醫(yī)生想把病人治壞治死。

  而在全球醫(yī)生中,中國(guó)醫(yī)生是最能吃苦的群體。在很多大醫(yī)院,醫(yī)生出診一天,看七八十個(gè)病人,勞動(dòng)強(qiáng)度相當(dāng)大。

  因此,不管是醫(yī)生,還是作為一名患者,都要學(xué)會(huì)換位思考,互相理解。尊重醫(yī)生是社會(huì)文明的體現(xiàn),醫(yī)務(wù)工作者只有不斷努力,提升職業(yè)精神、技能、素養(yǎng)等,這樣才能對(duì)得起患者的信任。今年7月,醫(yī)院邀請(qǐng)書(shū)法藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)揮毫灑墨,書(shū)寫(xiě)醫(yī)院愿景、院訓(xùn)以及醫(yī)學(xué)格言、警句,倡導(dǎo)醫(yī)患雙方換位思考、彼此尊重、相互信任,共同構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系,鑄就醫(yī)務(wù)人員病人至上、精益求精、樂(lè)于奉獻(xiàn)的核心價(jià)值理念,以實(shí)際行動(dòng)培育“敬佑生命,救死扶傷,大愛(ài)無(wú)疆”的崇高精神。

  “醫(yī)者父母心,辛苦付出應(yīng)該得到社會(huì)認(rèn)可。”不少患者家屬說(shuō),當(dāng)患者對(duì)醫(yī)生特別信任時(shí),醫(yī)生會(huì)更全力以赴對(duì)待患者、處理疾病;但如果醫(yī)生的努力受到質(zhì)疑,敷衍了事反而沒(méi)有責(zé)任,最直接的受害人將是患者。

  尊醫(yī)重衛(wèi),敬畏生命。當(dāng)你生病時(shí),如果希望得到良醫(yī)的照護(hù),就請(qǐng)從尊重醫(yī)生做起吧!

換位思考律己寬人演講稿6

  在我的小學(xué)生涯中,我學(xué)會(huì)了很多很多,有疊被子,騎自行車,使用電腦,換位思考,洗菜等等。但令我印象最深刻的就屬“換位思考了”。

  那是在我六年級(jí)的時(shí)候,一天上午的一個(gè)課間,我連課桌上的一個(gè)課本也沒(méi)來(lái)得及收拾,就從書(shū)包里習(xí)慣性的掏出了一本課外書(shū),津津有味的享受這書(shū)中的一切知識(shí),連周圍的同學(xué)在干什么,我都不知道。

  當(dāng)我正在無(wú)憂無(wú)慮地在知識(shí)的海洋中暢游的時(shí)候,“咣當(dāng)”一聲,把我拉回了現(xiàn)實(shí)中,我定了定神,這才觀察起我身邊的人和物。我的同桌正彎下腰撿起我那掉在地上的鋼筆,當(dāng)我剛要道謝的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)我那鋼筆已經(jīng)面目全非了:那透明無(wú)暇的筆帽已經(jīng)長(zhǎng)滿了皺紋,還被蒙上了藍(lán)黑色的鋼筆水。我按住心中的怒火,問(wèn):“怎么回事?”我的那個(gè)同桌支支吾吾的回答:“對(duì)不起我剛剛從那邊跑來(lái),不小心碰到了你的桌子,撞掉了鋼筆無(wú)意中還踩了一腳,對(duì)不起?!蔽艺酒饋?lái),惱怒地叫道:“你難道不知道在教室里不能追跑打鬧嗎?”“對(duì)不起對(duì)比起,我是因?yàn)橛屑笔虏排艿?,?duì)不起,要不我買個(gè)新的賠給你行嗎”當(dāng)我想再說(shuō)什么的時(shí)候,已經(jīng)上課了。

  課上,我什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,還在想著剛才所發(fā)生的事情。忽然,爸爸曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話浮現(xiàn)在了我的腦海中:當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)你應(yīng)該站在別人的角度上來(lái)看待這件事,做出最公正的收尾工作。想著想著,我為自己的行為感到羞愧。他不是故意的,但我為何要得理不饒人呢?一下課,我的那個(gè)同桌,又一個(gè)勁的向我道歉,說(shuō)是下午來(lái)了立刻就賠給我一個(gè)新的。

  我笑了笑,“不用了,你也不是故意的,就當(dāng)那支筆我從來(lái)沒(méi)有過(guò)就好啦!”“你不生氣了嗎?”他膽怯的問(wèn)?!安簧鷼饬耍l(shuí)會(huì)不犯錯(cuò)呢?只要?jiǎng)e人不是故意的,站在別人的處境上去想還情有可原的話就可以不計(jì)較?!蔽宜斓幕卮?。聽(tīng)了這話,他高興的去一邊玩去了。

  只要你,我,他,大家都用換位思考去想想別人的話,世上將沒(méi)有憎恨,我們都將生活在愛(ài)的樂(lè)園中!

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