演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來越多，相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題。下面是范文網(wǎng)小編分享的讓安全先行演講稿3篇(圍繞安全的演講稿)，供大家參考。
讓安全先行演講稿1
觀光農(nóng)業(yè)生態(tài)園——讓“生態(tài)農(nóng)業(yè)”先行
隨著人們追求自然、追求生態(tài)及低碳環(huán)保理念的流行，觀光農(nóng)業(yè)生態(tài)園也著實(shí)搭了一趟順風(fēng)車。作為一個(gè)地產(chǎn)投資商，我當(dāng)然不會(huì)放過這么好的一個(gè)投資機(jī)會(huì)，也一直在著手向農(nóng)業(yè)觀光生態(tài)園項(xiàng)目靠攏。而且，在這樣的項(xiàng)目上，國家有著一些扶持政策和惠農(nóng)政策，在大力發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)的背景下，投資農(nóng)業(yè)生態(tài)園可以說是一個(gè)良好前景的指示燈。
2008年，我在城郊投資了一塊地，建了一個(gè)大約300畝地的農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園，這里有山有水，景色沒的說，我們?cè)诶锩娼艘恍┒燃俅屙?xiàng)目、休閑娛樂設(shè)施、農(nóng)業(yè)觀光園等，剛開業(yè)之初效益還是比較好的，但是一年以后效益就開始下滑，一直處于不景氣的狀態(tài)，主要就是農(nóng)業(yè)觀光園的游客較少，我們的農(nóng)業(yè)觀光園依托既有的自然資源開展了一些花卉種植、盆景栽培等園藝項(xiàng)目，該有的項(xiàng)目我們都上齊了，甚至還引進(jìn)了一些名貴品種，但是效益卻不見漲。于是通過一些地產(chǎn)朋友的介紹，以及網(wǎng)絡(luò)上的了解，我們來到了北京山合水易規(guī)劃設(shè)計(jì)院，尋找專業(yè)人士的幫助。在這里，我們受到了楊總的熱情接待，在我闡述了現(xiàn)在我們的經(jīng)營現(xiàn)狀和規(guī)劃后，楊總一針見血的指出，觀光農(nóng)業(yè)生態(tài)園應(yīng)該以生態(tài)農(nóng)業(yè)為主，而不是以旅游度假為主。應(yīng)該明確主題，重點(diǎn)在農(nóng)業(yè)觀光園這一塊下功夫，當(dāng)然，旅游度假和休閑娛樂都是必不可少的輔助項(xiàng)目，應(yīng)該根據(jù)整個(gè)項(xiàng)目的規(guī)模及面向的市場(chǎng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
在經(jīng)過一番細(xì)致的解釋后，我終于豁然開朗，原來我們投資的項(xiàng)
目與我們的主題發(fā)生了偏差，作為觀光農(nóng)業(yè)生態(tài)園，應(yīng)該以觀光農(nóng)業(yè)為核心，而不應(yīng)該撇開這一點(diǎn)以旅游度假為核心，這樣會(huì)使整個(gè)觀光農(nóng)業(yè)生態(tài)園收到本身規(guī)劃設(shè)計(jì)的影響，客源渠道比較單一，很難吸引到較遠(yuǎn)城市的外地游客。同時(shí)，以觀光農(nóng)業(yè)為核心，不但可以完善基礎(chǔ)設(shè)施，而且可以使農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)齊頭并進(jìn)、相輔相成。原來，一直以來我們都是在啃自然資源的“老本”，我們建別墅和娛樂場(chǎng)所時(shí)沒有考慮到“培植精品”的觀念，缺乏特色產(chǎn)品和拳頭產(chǎn)品，導(dǎo)致了難以進(jìn)行深度開發(fā)。
經(jīng)過與山合水易專家的這次對(duì)話，我深刻體會(huì)到一個(gè)項(xiàng)目準(zhǔn)確定位的重要性。對(duì)于我們地產(chǎn)投資商來講，我們也希望錢能用到刀刃上，不希望走彎路，所以項(xiàng)目的根基要打牢，方向要定好，就觀光農(nóng)業(yè)生態(tài)園來講，一定要讓“生態(tài)農(nóng)業(yè)”先行。我很欣賞山合水易的這種專業(yè)性和認(rèn)真的態(tài)度，我也很有信心將自己的項(xiàng)目交給他們來做，相信在不久的將來，我的觀光農(nóng)業(yè)生態(tài)園一定會(huì)“浴火重生”，再現(xiàn)繁榮的！
讓安全先行演講稿2
語文教學(xué)讓“讀”先行
陜西省西安市高陵區(qū)通遠(yuǎn)中學(xué)
王英麗
【摘 要】學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，我認(rèn)為離不開一個(gè)“讀”字，語文教學(xué)應(yīng)讓“讀”先行，正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，我這里多說的“讀”一指朗讀，二指閱讀。朗讀是感知教材的重要方式，是獲得文章內(nèi)容的主要途徑；閱讀是開闊視野，提升感知能力的必要方式。所以語文閱讀教學(xué)要重視“讀”的作用，要讓學(xué)生在“讀”中達(dá)到整體感知，培養(yǎng)語感，情感熏陶，開闊視野，提升能力的目標(biāo)。然而在實(shí)際教學(xué)中朗讀教學(xué)常常被忽視，課外閱讀亦是被打入冷宮，學(xué)生閱讀量少的可憐。這一現(xiàn)象在初中尤為突出。教學(xué)實(shí)踐證明，“讀”的教學(xué)理念不僅能促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，而且對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也有著重要的意義。
【關(guān)鍵詞】初中語文 課堂朗讀 語感 評(píng)價(jià) 課外閱讀指導(dǎo)近年來，隨著新課程改革的深入發(fā)展，中學(xué)語文教學(xué)改革取得了不錯(cuò)的成績。但是，多年的教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，離不開一個(gè)“讀”字，語文教學(xué)應(yīng)讓“讀”先行，正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，我這里多說的“讀”包含兩方面，即課文朗讀和課外閱讀。但教育現(xiàn)實(shí)是大多數(shù)老師太過顧及教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科成績，往往對(duì)朗讀教學(xué)和課外閱讀這一環(huán)節(jié)重視不夠，然而，事實(shí)證明，“讀”的教學(xué)理念不僅能促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，而且對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也有著重要的意義。那么，我們究竟該怎樣做呢？ 我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。
一、語文教學(xué)“讀”先行，聲情并茂起共鳴
“書讀百遍，其義自見?！鼻叭撕茉缇透嬖V了我們最簡單的學(xué)習(xí)方法，因此語文教師要對(duì)朗讀訓(xùn)練引起足夠的重視。長久以來由于考試對(duì)朗讀要求的比較少，再加上很多教師片面地趕進(jìn)度和追求升學(xué)率，往往就忽視了朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)，即使有朗讀，也是教師蜻蜓點(diǎn)水的指導(dǎo)朗讀和學(xué)生隨口的盲目讀。因此，語文教學(xué)成功開展必須重視朗讀訓(xùn)練，做到以下幾點(diǎn)將“課標(biāo)”中關(guān)于朗讀訓(xùn)練的要求落到實(shí)處，以讀促學(xué)。
1、加強(qiáng)教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。
讓朗讀回歸課堂，就是要培養(yǎng)學(xué)生的語感。教師繪聲繪色的朗讀，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)加深學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，作品中優(yōu)美、準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力的語言無不包含著作者豐富的感情，范讀可將朗讀者對(duì)其的理解感悟傳達(dá)出來，感染學(xué)生，容易使他們的思想感情和教師發(fā)生共鳴。課堂教學(xué)中,教師如能充分利用教材,通過范讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀,對(duì)學(xué)生理解語言文字、培養(yǎng)語感、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力有很大的作用,會(huì)使學(xué)生對(duì)語言文字有靈敏的感覺,并在此基礎(chǔ)上悟出文中所闡述的內(nèi)涵。如詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》中的第一節(jié)詩，朗讀時(shí)要讀的低沉、緩慢一些，讀出作者看到祖國貧窮、落后但仍不忘緩慢前行時(shí)的痛苦與心疼。好的朗讀可以先聲奪人，我教授這一課是刻意的融入朗讀教學(xué)貫徹整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生參與熱情極高，對(duì)詩歌情感的理解把握很到位，學(xué)的輕松快樂，這不能說不是得益于朗讀環(huán)節(jié)的用心設(shè)計(jì)。
2、朗讀的方式應(yīng)靈活多樣
為了能準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生朗讀、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣、點(diǎn)染學(xué)生的朗讀感情、提升學(xué)生的朗讀水平，教師可以變換豐富多樣的朗讀方式，如教師范讀、錄音范讀、提問演讀，學(xué)生齊讀、個(gè)讀、輪讀、扮讀、小組讀、分合讀、自由讀、配樂讀以及全篇讀、分段讀、重點(diǎn)讀等。除了這些傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)方式，我們還可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的朗讀教學(xué)服務(wù)?？梢試L試?yán)枚嗝襟w教室為學(xué)生進(jìn)行錄音范讀，還可以結(jié)合課文的內(nèi)容插入動(dòng)態(tài)畫面配讀，多樣的朗讀教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，提升學(xué)生朗讀水平，理解文本有著不可否認(rèn)的作用。當(dāng)然中學(xué)生朗讀水平的提高，僅僅靠課內(nèi)練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須輔之以多樣化的課外朗讀活動(dòng)，如建議學(xué)生傾聽廣播及言論節(jié)目并組織學(xué)生開展詩歌朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)會(huì)、講演會(huì)、編排課本劇、相聲小品等活動(dòng)。使學(xué)生通過朗讀的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)朗讀的意義，并從中受到啟發(fā)和鍛煉，進(jìn)而提高朗讀能力。
3、朗讀的評(píng)價(jià)要多元化
課堂上不僅要讀還要不適時(shí)機(jī)的指導(dǎo)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主。鄉(xiāng)村中學(xué)的孩子對(duì)自己的朗讀水平不夠自信，不敢放開口讀，因此，我們教師更要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，以增加他們的自信心和對(duì)朗讀的興趣。評(píng)價(jià)的方式要多元化，除了教師要對(duì)學(xué)生的朗讀加以肯定，還可以指導(dǎo)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生參與互評(píng)。教師要注意調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的積極性，引導(dǎo)、組織他們參與評(píng)價(jià)、發(fā)表意見，在評(píng)價(jià)中幫助別人、完善自我，從而通過評(píng)價(jià)，強(qiáng)化朗讀的激勵(lì)功能、診斷功能和發(fā)展功能。
二、語文教學(xué)“讀”先行，博覽群書提修養(yǎng)。
課外閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)很好的途徑。課外閱讀不僅可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識(shí)、提高閱讀和寫作水平,還能拓展學(xué)生視野,陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高他們的整體素質(zhì),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然課堂上學(xué)生已學(xué)習(xí)了許多名家名篇，但是閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因
此，唯有讓“讀”先行，博覽群書方可提升學(xué)生語文素養(yǎng)。但廣泛閱讀不是盲目胡讀，而要有指導(dǎo)性，有目的的閱讀。
1、薦讀物，擇優(yōu)讀。
《語文標(biāo)準(zhǔn)》中列出了學(xué)生在初中階段的閱讀目標(biāo)：“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！笨傊?，語文教學(xué)只有讓“讀”先行，讓學(xué)生在大量的閱讀中汲取營養(yǎng),才能有效提高語文教學(xué)質(zhì)量。然而，廣泛閱讀要有目的性，指導(dǎo)性，學(xué)生自制力、辨別力較差，書籍眾多，良莠不齊，如果籠統(tǒng)的讓他們?nèi)プx，讀就成為無僵之馬，雜草叢生。所以教師應(yīng)擇優(yōu)向?qū)W生推薦讀物，每年閱讀量不少于5本。向?qū)W生推薦的讀本應(yīng)趨向于長篇作品且分類推薦，這樣才能在源頭上確保水質(zhì)的清潔，“讀”方可促學(xué)。
2、圈點(diǎn)畫，引導(dǎo)讀。
光向?qū)W生推薦讀物還不夠，我們都有這樣的閱讀經(jīng)驗(yàn)，拿一本書只是用眼睛看，當(dāng)時(shí)也許有很多感觸，收獲，但過段時(shí)間讓你在回顧前段所讀內(nèi)容時(shí)，很多人意識(shí)都變得模糊，具體讀了些什么也想不起多少了，歸根結(jié)底是讀書不得法，過眼不過心。所以，要想讓課外閱讀真的起到應(yīng)有的效果，教師就必須引導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給方法，無論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，我都要求學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書?！敝笇?dǎo)他們閱讀時(shí)要圈點(diǎn)勾畫，隨時(shí)記錄自己心得體會(huì)，捕捉瞬間靈感，勤摘勤記，定期寫讀書筆記等。不講求形式上的完整，也不要求內(nèi)容上的聯(lián)系，篇幅可長可短、靈活自由、有感而發(fā)，旨在達(dá)意。這個(gè)過程很漫長，前期需要教師時(shí)時(shí)監(jiān)督，以便形成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，只有學(xué)會(huì)閱讀才能
生存，才能發(fā)展。
3、開活動(dòng)，創(chuàng)氛圍
課外閱讀是有效促進(jìn)教學(xué)成效的重要途徑，然而學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，每每被繁重的作業(yè)所累，無暇閱讀，甚至閱讀疲倦，流于形式，為將課外閱讀進(jìn)行到底，讓它真正成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分,我開展了各種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，使課外閱讀落到實(shí)處。早讀課上，我從不占用時(shí)間講課，而是讓每個(gè)學(xué)生成為閱讀的主人，讓學(xué)生用自己喜歡的方式用心自由閱讀；每周三、周五我也特意開辟出來讓學(xué)生自由閱讀；每節(jié)閱讀的最后10分鐘，我都會(huì)安排學(xué)生（輪流）推薦一篇佳作并陳述推薦理由，學(xué)生在暢談中不僅體味到了閱讀的樂趣，鍛煉了表達(dá)的能力，還大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心。即使在課堂上，我也盡可能讓學(xué)生多閱讀，千方百計(jì)地營造寬松的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生慢慢地思考。除此之外，每月我們會(huì)開設(shè)一次讀書交流會(huì)，共同分享彼此的閱讀心得，讓孩子在輕松的暢談中愛上讀書，愛上學(xué)習(xí)，使閱讀成為個(gè)人化的長期行為，只有學(xué)生主動(dòng)、自由地個(gè)性化閱讀，才能在其中形成自己獨(dú)特的閱讀感受，才能提升學(xué)生的閱讀理解能力，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。
“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知?！?一個(gè)人知識(shí)的積累和人生視野的拓展，心靈和思想的成長，都離不開閱讀，語文教學(xué)更是不能拋卻朗讀和課外閱讀，“讀”可以觸動(dòng)思維的琴弦，打開學(xué)生理解的智慧門，由此可見，語文教學(xué)要讓“讀”先行。
讓安全先行演講稿3
學(xué)生自治讓民主先行
——外國語學(xué)院實(shí)行普通同學(xué)參與學(xué)生會(huì)例會(huì)制度
作者：高汝強(qiáng)
為激發(fā)同學(xué)們的自治精神，發(fā)揚(yáng)院內(nèi)民主，為同學(xué)們提供反映意見和心聲的有效平臺(tái)和渠道，外國語學(xué)院團(tuán)委與學(xué)生會(huì)聯(lián)合推出讓普通學(xué)生參與學(xué)生會(huì)例會(huì)制度。
每次學(xué)生會(huì)例會(huì)，每教學(xué)班選派五名左右的非學(xué)生會(huì)同學(xué)參與，反映情況，提出意見，并負(fù)責(zé)將例會(huì)內(nèi)容通過各種途徑（如發(fā)集體飛信、開班級(jí)簡短例會(huì)等）準(zhǔn)確傳答給其他同學(xué)。這項(xiàng)制度的實(shí)行在以下幾個(gè)方面起到了良好的效果。第一，充分發(fā)揮了同學(xué)們進(jìn)行自我管理的民主意識(shí)，有效地提高了學(xué)生管理的質(zhì)量；第二，提高了有效的意見反映渠道，有利于學(xué)院老師準(zhǔn)確把握學(xué)生的各方面要求和意見建議，反映給學(xué)院，并由學(xué)院對(duì)教學(xué)管理的各個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整，更好地體現(xiàn)“學(xué)生為本”的思想；第三，提高了同學(xué)們參與集體活動(dòng)的能力和獲取傳達(dá)信息的能力，保證了學(xué)生意見的上傳和學(xué)院決策的下達(dá)；第四，增進(jìn)了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與學(xué)院之間的相互理解和互相尊重，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，提升凝聚力，為教學(xué)管理工作的開展提供良好的內(nèi)部環(huán)境，有利于和諧院風(fēng)的形成。
學(xué)生自治，讓民主先行。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想原則，外國語學(xué)院在學(xué)生管理與培養(yǎng)工作上積極進(jìn)行可貴的探索與實(shí)踐，為學(xué)校學(xué)生管理工作提出了新的方向和思路，有利于提高學(xué)校學(xué)生管理質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園。
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