演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在現(xiàn)在的社會生活中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，來參考自己需要的演講稿吧！下面是范文網(wǎng)小編收集的楊穎演講稿3篇 關(guān)于楊穎的演講稿，以供參考。

楊穎演講稿1

　　電子白板培訓總結(jié)

　　實驗小學楊穎潔

　　原來我對電子白板幾乎無從下手，但通過這次學習，我才明白： 交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解、課堂示范以及通過備課軟件的自主學習和實際 操作，以下幾點是我的小小收獲：

　　一、電子白板等同于黑板的功能

　　電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題。

　　二、電子白板便于記錄保存教學過程

　　利用“互動式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部內(nèi)容完整記錄并保存，課后可以即時打印輸出，作為筆記保留。同時將教師的授課內(nèi)容及講課錄音合成記錄到網(wǎng)上，使學生在不同的時間、地點都可以重溫課堂內(nèi)容或補習所缺課程。在遠程培訓時，教師不必親臨現(xiàn)場授課即可完成講學任務(wù)，從而降低培訓成本，更好地利用人力資源。

　　三、電子白板操作簡單，兼容性強

　　學過電子白板的老師都知道，電子白板操作也比較簡便，一個“工具箱”闖天下，通過一些簡單的設(shè)置，我們的課件完全可以就用一個工具箱來完成整個教學過程。另外白板的兼容性也比較好，以前的PPT即便不導(dǎo)入也是完全可以在白板這個平臺下使用。電子白板制作課件側(cè)重于課前的教學程序與教學媒體的設(shè)計；側(cè)重于教學資源收集整理（電子版課文、圖片、動畫、視頻等）；側(cè)重于課堂教學中隨機生成；側(cè)重于微教學單元的開發(fā)。白板的動性也非常不錯，如果在教

　　學過程中發(fā)現(xiàn)在我們準備的資源中，沒有導(dǎo)入課件，課時我們也能

　　即時的在平臺下使用這些資源。

　　四、白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習，定時自動收繳學生作業(yè)，并能當堂對學生完

　　成情況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。

　　五、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦

　　隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文

　　檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面

　　圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加

　　深學習印象。

　　當然，以上只是我通過培訓體會到的電子白板的好，而如何熟練

　　地使用它發(fā)揮出它的好，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。交互式

　　電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為

　　豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可

　　多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。新學期我想我該趁熱打鐵，抓

　　緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學中去。

楊穎演講稿2

　　讀《胡雪巖》有感

　　2011年，本人在閱讀了《胡雪巖》一書，本書以小說的形式，描寫了胡雪巖傳奇的一生。

　　紅頂商人胡雪巖，是清末政商界的一個傳奇。他以貧賤的錢莊學徒出身，在短時間中事業(yè)崛起、形成近代中國金融事業(yè)中的一個異數(shù)，進而協(xié)助左宗棠「西征」功業(yè)，獲「布政使」銜，戴「紅頂」、穿「黃馬掛」──歷數(shù)清朝兩百多年的史跡，經(jīng)商獲仕、戴紅頂而又穿黃馬掛的，胡雪巖一人而已。年輕時的胡雪巖慷慨任俠、卻又目光如炬。為了急人之難，他情愿丟了自己的差事；孰料這位仁兄青云直上，反而成就了胡雪巖事業(yè)的第一步。他與左宗棠結(jié)識、彼此傾心的過程，也充滿了戲劇性。不過，胡雪巖官場上遇合之奇，固然令人贊嘆，他與「江湖人物」的來往更令人拍案驚奇。他以「門檻外」的「空子」之身份，結(jié)交江南第一大幫「漕幫」（即為後來的「青幫」）的首腦，憑著他過人的見識、敦厚重義的性格與運籌帷幄的才能獲得敬重，以致漕幫上下甚至破格以「小爺叔」稱之。然而這樣一位縱橫商場、江湖，出入朝廷廟堂之上，權(quán)傾一時、富可敵國的人物，卻又在短短時間之內(nèi)事業(yè)崩毀、身敗名裂。紅頂商人胡雪巖的下場相當凄涼，「看他起樓，看他樓塌了」，不免就令人感慨萬分。本書全三冊，是“胡雪巖系列”的第一部，描述胡雪巖以幫助福建人王有齡起步官場為起點，由此開始馳騁商場的歷程?！都t

　　頂商人》是當代歷史小說名家高陽「胡雪巖三部曲」中的第二部，上承《胡雪巖》崛起的過程、下接《燈火樓臺》中胡氏極盛而衰。然而高陽出入歷史事跡、稗官掌故，走筆如龍、行云流水，三部小說部部自成一格，各具風味。書中描繪政、商與民間、江湖錯綜復(fù)雜的關(guān)系，常常令人聯(lián)想當代社會之

　　中許多光怪陸離的現(xiàn)象，以古觀今、其細膩之處令人絕倒。胡雪巖赤貧出身，身處海禁大開的清末變遷的時代，以其才思敏捷、膽識過人，得以在逐漸復(fù)雜的社會中脫穎而出，成功地推展「國際貿(mào)易」，成為清末首富，官拜三品頂戴布政使銜，人稱「紅頂商人」。高陽筆下的《胡雪巖》具有時代價值，不但勾勒出一位傳統(tǒng)中國商人的典型，更藉主角的胸襟與抱負，為今日的高壇樹立順變應(yīng)時，自我期許的理想形象。然而以清末洋人入侵造成激烈的社會變遷，代表著傳統(tǒng)商場方式的胡雪巖，終也不免步上敗落的困難。

　　除了本書中介紹胡雪巖傳奇的一生外，其商訊也使我感觸頗多，其商訊以“天”、“地”、“人”為中心，內(nèi)容即為：天為先天之智，經(jīng)商之本；地為后天修為，靠誠信立身；人為仁義，懂取舍，講究“君子愛財，取之有道”。

　　一、天為先天之智，經(jīng)商之本。從字面的意思不難理解，意思是經(jīng)商的根本就是在于人的思維，思維是否活躍直接關(guān)系到經(jīng)商成敗與否。在當今社會，此訊同樣適用，而本人的理解的是“先天

　　之智”是一種創(chuàng)新思維，在各行各業(yè)中，創(chuàng)新思維，革新的思想是競爭的主導(dǎo)，思想的先進性直接主導(dǎo)行為，只有先進的思想才能適應(yīng)當今高速發(fā)展的社會，才能做到與時俱進。

　　二、地為后天修為，靠誠信立身。此句話強調(diào)了誠信的重要性，以誠信為本的做事之道同樣適用于當今社會，而且地位日趨重要。近年來相繼發(fā)生的“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地溝油”、“染色饅頭”等惡性的食品安全事件足以表明，誠信的缺失、道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴重的地步?！耙粋€國家，如果沒有國民素質(zhì)的提高和道德的力量，絕不可能成為一個真正強大的國家、一個受人尊敬的國家。”

　　三、“人為仁義，懂取舍，講究“君子愛財，取之有道”，此句話說出了胡雪巖先生以仁義為本的價值觀，取舍有道的金錢觀。古語說的好：“仁者無敵”，當今社會也及其缺少仁義之心，藥家鑫事件足以說明這點，而且類似于此事情頗多，自古以來我國講究：“仁、義、禮、智、信”此五點為我國基本的道德準則，道德底線，稱為“五常”。這“五?！必灤┯谥腥A倫理的發(fā)展中，成為中國價值體系中的最核心因素。所以，堅持正確的價值觀，才能在當今社會得到正確的發(fā)展。

　　總之，在以后的工作和生活中，本人要堅持開拓創(chuàng)

　　新，誠信為本，以仁為本，在工作和生活中積極努力，活出別樣人生。

楊穎演講稿3

　　心得體會

　　很榮幸昨天去皇甫學校聽外籍教師的課，經(jīng)過與外教的零距離接觸，親身聆聽外教的課堂教學，體驗了精彩的課堂，對外教的教育理念、教學方式，有了更深刻的理解和感悟。雖然只聽了短短兩節(jié)課，但收獲了很多東西，聽課過程中更意識到了自己的不足。

　　1、領(lǐng)悟到什么是平等。我們說尊重學生，往往是一句口號，“師道尊嚴”使我們保持著老師的神威，讓學生望而卻步。外教的授課，才讓我大開眼界，真正地體會到平等的含義：沒有一點老師的架子，走近學生，以身作則，親身參與和引導(dǎo)學生進行各項活動。

　　2、領(lǐng)悟到什么是靈動的課堂。外教老師始終充滿笑容的表情，始終充滿課堂的活潑，有時一個幽默的笑臉、一個夸張的身體動作，甚至是即興的表演，都吸引著每一個學生，激發(fā)起我們學習的興趣、探索的欲望。由于精彩，我樂于參與；由于精彩，我沒覺得時間悄然而過。

　　3、領(lǐng)悟到什么是素質(zhì)教育。我從教9年，習慣了安靜的課堂，習慣了老師的充分講解、個人發(fā)揮，給學生的自由度極小，而外教老師的活潑課堂、活動課堂，既有提問，又有同桌練習，還有小組討論；不但動嘴，還要動腦，更要動手。老師只是引導(dǎo)者，更多的是學生的充分活動。

　　總之，外教老師充滿激情、傳遞熱情、表達真情的教學，讓我覺得每一堂都輕松愉快。

　　我不是一個崇洋媚外的人，但西方的教育方式、課堂形式有很多值得我們學習的地方，我們必須揚長補短，虛心學習。

　　我們倡導(dǎo)教學不只局限于知識傳授，而是把目光投向生活，引導(dǎo)學生去關(guān)注、去思考和創(chuàng)造。束縛式的教學、強迫式的學習是一種破壞性教育，它只會這樣的抱怨。

　　給孩子一片自由的天空，不讓他們背著沉甸甸的包袱，使他們學得愉快而有興趣，這應(yīng)該是我們教育追求的目標。就像上述外國教師所做的那樣，體驗生活的燦爛和新奇，體驗自由、探索的精神，體驗學習的快樂，體驗自身的價值。興趣是激發(fā)學生努力學習的條件，鼓勵他們敢想敢做才是真正的教育。

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