通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在當(dāng)下社會(huì),我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,來(lái)參考自己需要的演講稿吧!下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒教師演講稿《因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)》3篇(因?yàn)閻?ài)所以用心幼師演講稿),供大家閱讀。
幼兒教師演講稿《因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)》1
“增強(qiáng)生命感和責(zé)任感”主題演講
單位:織金六中姓名:周聯(lián)系電話:瑋 因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)
因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委:
大家好!
我今天演講的題目是《因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)》。
“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。”詩(shī)人艾青用深情的語(yǔ)言,抒發(fā)了他對(duì)祖**親的赤子情懷。如果說(shuō)教育也是一方熱土的話,那么“熱愛(ài)”就是我對(duì)學(xué)生、對(duì)教師職業(yè)、對(duì)教育事業(yè)的最好表白。而所有的熱愛(ài),只源于一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。
2005年暑假,我參加了當(dāng)年的大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng),來(lái)到納雍縣維新鎮(zhèn)一個(gè)漢苗混居、極其偏僻落后的山村——陽(yáng)光村。認(rèn)識(shí)了一位每月僅領(lǐng)25元生活補(bǔ)助費(fèi),卻在講臺(tái)上耕耘了45個(gè)春秋的代課教師——熊從明。
45年前,念過(guò)幾年私塾的熊從明不忍村里的孩子無(wú)書可讀,放棄了令人眼紅的生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)一職,暫時(shí)承擔(dān)起教育孩子們的責(zé)任。那時(shí)教師每月的工資僅10斤玉米,難以維持生計(jì),代課其間,熊老師也曾因此而想過(guò)離開。可當(dāng)他看到鄉(xiāng)親們被貧窮折磨得蒼老的臉,看著孩子們眼中溢滿的渴望,他再也邁不出離去的腳步,他知道,如果他走了,那么陽(yáng)光村也將失去未來(lái)。作為一個(gè)陽(yáng)光村人,他不能這樣做,因?yàn)樵谒募缟希粌H只有家庭的責(zé)任,還維系著整個(gè)陽(yáng)光村的希望。于是,熊老師留了下來(lái),而這一留,就是整整45年。45年,540個(gè)月,天,熊老師在陽(yáng)光小學(xué)的講臺(tái)上,用比陽(yáng)光還熾熱的愛(ài)溫暖照亮了陽(yáng)光村,直到歲月的痕跡爬上了烏黑的頭發(fā),佝僂了挺拔的腰背;45年,540個(gè)月,天,熊老師一次又一次放棄了改善生活的機(jī)會(huì),他用心血澆灌的桃李碩果累累,可他的三個(gè)孩子卻因?yàn)榧彝ヘ毨?,被迫早早離開學(xué)校。為此,妻子不止一次怪他:“你怎么從不為自家考慮啊,你這樣做到底是圖些什么?”孩子不止一次怨他:“爸,如果當(dāng)初你不當(dāng)老師,我們今天會(huì)過(guò)得這樣苦嗎?”面對(duì)家人的責(zé)怪,他說(shuō):“我不忍心看見(jiàn)村里的孩子因?yàn)闆](méi)有念書,而一輩子都出不了頭啊。”由于特殊原
因,直到2005年,熊老師每月都僅能領(lǐng)到25元生活補(bǔ)助費(fèi),家人勸他休息,他卻說(shuō):“我不能看著那么多孩子沒(méi)有書念,我要教到死的那一天為止。”
2006年,我大學(xué)畢業(yè)回到家鄉(xiāng),成為了一名農(nóng)村教師。艱苦的工作環(huán)境讓從小生活在城市的我一度沮喪,我抱怨命運(yùn)不公,我多次試圖放棄。可這時(shí),我總會(huì)想到熊老師。他能在貧窮中堅(jiān)守講臺(tái)45年,為什么我不能?與熊老師相比,我是不是太過(guò)自私與卑劣了?一次又一次良心的拷問(wèn)讓我無(wú)地自容,于是我嘗試著去了解工作,走近學(xué)生,也因此擁有了很多的第一次。第一次走進(jìn)課堂,用連珠的妙語(yǔ)讓孩子們歡呼雀躍;第一次和學(xué)生們一起在烈日下做操,一起體會(huì)汗流浹背;第一次過(guò)教師節(jié),學(xué)生的賀卡和祝福讓我整整激動(dòng)了一個(gè)星期??一個(gè)又一個(gè)的第一次讓我懂得,熊老師的堅(jiān)持,源于他對(duì)家鄉(xiāng)人民的熱愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),也是這一個(gè)又一個(gè)的第一次,讓我堅(jiān)定了終身獻(xiàn)身教育的決心。
其實(shí),在貴州的茫茫大山里,與熊從明老師一樣的老師還有很多很多。跪著為學(xué)生上課的三都縣殘疾教師陸永康、放棄攻讀研究生,毅然到大方縣巖洞小學(xué)支教的山東小伙徐本禹??他們沒(méi)有驚天地、泣鬼神的壯舉,他們每一天的生活都是平凡而瑣碎的,可是,他們的平凡和瑣碎,卻在推動(dòng)家鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí),給予了時(shí)代更多心靈的震撼與反思,讓人們品味到熱愛(ài)的真諦,看見(jiàn)黑板上寫下的真理,收獲教室里放飛的希望。就在世人肆意踐踏良知的時(shí)候,他們用實(shí)際行動(dòng)告訴世人:我要對(duì)得起自己的良心。他們用生命去維護(hù)良知,一遍一遍地向?qū)W生講述著真、善、美,并不惜付出畢生的代價(jià)。何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹可以作證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門口等媽媽回家而凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證,白了的頭發(fā)佝僂的腰背沙啞的嗓子都可以作證!
因?yàn)槎昧怂麄儗?duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài),為人師的4年里,在教書育人這塊土地上,我不停地播撒著愛(ài)的種子,收獲著愛(ài)的感動(dòng),也堅(jiān)定了愛(ài)的信念。
學(xué)生王敏,家境貧寒,與父親相依為命,自小沒(méi)有母親的她就猶如風(fēng)雨中一朵小花,憔悴羸弱,敏感卑怯,對(duì)身邊的人,對(duì)世界充滿了敵意。了解到這一情況后,我選擇用愛(ài)心去照耀她,因?yàn)槲抑溃瑴嘏膼?ài)可以融化堅(jiān)冰。在關(guān)注她學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí),我更是充當(dāng)了一個(gè)母親的角色:病了,給她買藥煮粥;哭了,給她勸慰開導(dǎo);累了,陪她健身娛樂(lè)。通過(guò)我的努力,陽(yáng)光般燦爛的笑容終于掛上了她的臉龐。學(xué)生呂南成績(jī)一直很差,性格叛逆,通過(guò)觀察后我發(fā)現(xiàn),他堅(jiān)硬的甲胄里掩飾的,其實(shí)是一顆卑怯而好強(qiáng)的心。于是,我選擇用耐心去引導(dǎo)他、改變他,因?yàn)槲抑?,一味的呵?zé)只會(huì)將他推離人生正常的航道。我拍著他的肩膀,期待地對(duì)他說(shuō):“你當(dāng)勞動(dòng)委員吧,我相信你,你不是孬種”。從此,每天他總是最后鎖門回家,從不間斷。他對(duì)工作的細(xì)致入微,使我震驚,令同學(xué)信服,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了極大提高,一年后,他順利地踏入了高中的教室。學(xué)生羅蘭,極富才華,卻因羞于展示自己,性格極其內(nèi)向而與同學(xué)格格不入,針對(duì)她這一性格特點(diǎn),我選擇用鼓勵(lì)給與她信心,因?yàn)槲抑?,?yōu)秀的孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,最終,融入集體之中的她,多次站上了各級(jí)演講、作文比賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)??孩子們令人驚喜的變化讓我堅(jiān)信,任何一個(gè)老師,只要熱愛(ài)教育事業(yè),只要用愛(ài)心、信心、耐心去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,一定會(huì)取得成功。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了永無(wú)止境、永無(wú)窮期的育人之旅。也許,昨天的我是無(wú)奈的,但今天的我,一定是無(wú)畏的,明天的我,也將是無(wú)悔的。是熊從明、陸永康、徐本禹,還有更多熱愛(ài)教育事業(yè)的老師讓我懂得,既然選擇了,即使風(fēng)雨不息,我都應(yīng)該用堅(jiān)實(shí)的熱愛(ài)之帆,鼓起浩蕩長(zhǎng)風(fēng),催動(dòng)教育事業(yè)之舟向前行進(jìn)。
“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花?!庇H愛(ài)的同仁們,漫漫育人之旅中,我們只有把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子,與他們進(jìn)行思想與思想的碰撞,進(jìn)行心靈與心靈的交流,進(jìn)行生命與生命的對(duì)話,用真愛(ài)將頑石雕琢為美玉,令其綻放成最美的風(fēng)景。到那時(shí),我們才能無(wú)愧于天、無(wú)愧于地、無(wú)愧于人;到那時(shí),我們必會(huì)自豪地告訴世界:“我,是一名真正的人民教師;我,是一個(gè)大寫的人?!?/p>
謝謝大家!
幼兒教師演講稿《因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)》2
演講稿:因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)
——我與學(xué)生一起成長(zhǎng)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委,親愛(ài)的老師們:
大家好!
我演講的題目是《因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)——我與學(xué)生一起成長(zhǎng)》。
許多人曾真誠(chéng)地謳歌過(guò)教師,有人說(shuō)教師像春蠶,只求奉獻(xiàn)不求索??;有人說(shuō)教師像蠟燭,燃燒自己照亮別人;也有人說(shuō)教師像人梯、鋪路石,讓一代代新人踩著自己向更高更遠(yuǎn)的方向攀登、前進(jìn)??墒?,我不喜歡這樣的比喻,因?yàn)檫@多少帶著悲情的色彩。從剛畢業(yè)時(shí)的書生意氣到今天的理性成熟,這當(dāng)中使我深切地體會(huì)到:當(dāng)老師是快樂(lè)和幸福的。在我為教育、為學(xué)生付出真心的同時(shí)也收獲了學(xué)生的真情,當(dāng)一批批的學(xué)生成長(zhǎng)、成才,我也和他們一起成熟、成長(zhǎng)——
五年前,我調(diào)到醫(yī)大當(dāng)輔導(dǎo)員,那時(shí)我已經(jīng)有了四年的班主任經(jīng)驗(yàn),我對(duì)自己信心十足,第一次就職演說(shuō),我滿懷激情,慷慨陳詞,希望自己能成為學(xué)生的良師益友,希望自己能和他們一起努力,創(chuàng)造輝煌。那時(shí)我自信地認(rèn)為,憑著我一如既往的熱情,我一定能勝任工作,一定能像從前那樣和學(xué)生魚水相融。然而,我的熱情很快遭遇了學(xué)生的冷漠,在一次班會(huì)課上,我言辭犀利地批評(píng)了某些同學(xué)的傲慢無(wú)禮,剛走出教室,就聽(tīng)到“砰”的一聲巨響,教室門在我的身后狠狠地關(guān)上了,說(shuō)實(shí)在的,我當(dāng)時(shí)是又憤怒又委屈又失望。這件事后,我開始反思自己,我意識(shí)到,做學(xué)生工作僅僅有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要不斷地探索適合大學(xué)生的教育、管理方法。于是我一方面虛心請(qǐng)教,一方面大膽創(chuàng)新,在成功地組織、開展了幾次活動(dòng)后,我終于得到了學(xué)生的認(rèn)可,贏得了他們的尊重。但是,這種認(rèn)可和尊重和我當(dāng)初定下的魚水相融的教育理想還相差甚遠(yuǎn),怎樣才能真正地接近學(xué)生、接近理想呢?接下來(lái)發(fā)生的一件小事使我豁然開朗——
那是臨近期末考試的一天,晚上十一點(diǎn)多,我接到學(xué)生電話,說(shuō)某某同學(xué)病了,怎么勸都不肯上醫(yī)院,我匆匆趕過(guò)去,和幾位同學(xué)把她背到醫(yī)院,醫(yī)生診斷后說(shuō)需要住院觀察,因?yàn)榈诙爝€有考試,我讓學(xué)生全部回去,自己留了下來(lái)。這件事后,我發(fā)現(xiàn),不僅這位生病的同學(xué),其他同學(xué)也對(duì)我多了幾分信任和喜愛(ài)。這讓我進(jìn)一步深信:除了熱情,除了經(jīng)驗(yàn),教育最重要的應(yīng)該就是愛(ài)心。
從此,我真心實(shí)意地關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。同學(xué)生病了去看望他們,同學(xué)心理有煩惱開導(dǎo)開導(dǎo)他們,同學(xué)生活有困難,盡力資助他們……
我用溫情體現(xiàn)愛(ài)的真誠(chéng),更用嚴(yán)厲詮釋愛(ài)的責(zé)任。那一次聽(tīng)到學(xué)生在背后互相攻擊,我用一副對(duì)聯(lián)“退一步海闊天空,讓三分情深意重”告訴他們:什么叫理解和寬容;那一次看到有位學(xué)生把感情當(dāng)游戲,并且自得其樂(lè),我用“紅舞鞋”的故事使他明白:缺乏理智的嘗試是要付出代價(jià)的;還有那一次得知有人想在考試中投機(jī)取巧,我鄭重地告訴大家:人格比分?jǐn)?shù)更重要。
嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。在這種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)的過(guò)程中,學(xué)生的反應(yīng)是令人雀躍的——同學(xué)們精神面貌積極、昂揚(yáng),學(xué)習(xí)上你追我趕,活動(dòng)開展得有聲有色,各種人際關(guān)系和諧、健康……這當(dāng)中,我也收獲了真誠(chéng)、信賴和濃濃的親情——每逢大大小小的節(jié)日,我都會(huì)收到學(xué)生的問(wèn)候和祝福。其中有位男同學(xué),總是第一個(gè)把祝福送到,就是這位學(xué)生,因?yàn)槠綍r(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí),因而常被我請(qǐng)來(lái)談話,可就在我請(qǐng)產(chǎn)假離開他們的時(shí)候,他突然對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,總是在課后請(qǐng)教老師有關(guān)產(chǎn)后保健的問(wèn)題,并千里迢迢、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣地跑來(lái)告訴我要怎樣注意保養(yǎng)身體……很多時(shí)候,在感動(dòng)之余,我暗暗告訴自己:為了愛(ài),所以愛(ài),因?yàn)閻?ài),所以愛(ài),我已別無(wú)所求!
是啊,九年從教,五年的輔導(dǎo)員生涯我是幸福和快樂(lè)的,看著我的學(xué)生,這些可愛(ài)的年輕人,充滿稚氣地走進(jìn)校園,躊躇滿志地步入社會(huì),這一年又一年的春華秋實(shí)里,成長(zhǎng)的不只是他們,在幫助學(xué)生由青澀走向成熟的同時(shí),我也和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。
最后,我想以汪國(guó)真的兩句詩(shī),獻(xiàn)給在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們,并感謝伴我一起成長(zhǎng)的學(xué)生們,同時(shí)也結(jié)束我今天的演講——
讓我怎樣感謝你 / 當(dāng)我走向你的時(shí)候 / 我原想收獲一縷春風(fēng) / 你卻給了我整個(gè)春天
讓我怎樣感謝你 / 當(dāng)我走向你的時(shí)候 / 我原想捧起一簇浪花 / 你卻給了我整個(gè)海洋
謝謝大家!
幼兒教師演講稿《因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)》3
如果有人問(wèn):你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?我會(huì)毫不猶豫的回答:我愛(ài),而且是矢志不渝的。因?yàn)樗鼡碛腥碎g最純潔的心靈,凝聚著我付出的心血,連接著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的心,情系祖國(guó)的明天。每個(gè)人都有一塊屬于自己的天空,每個(gè)人都有一份屬于自己的情感。通往心靈的金橋,架在我和孩子們之間。二十多年前,因?yàn)閻?ài),我充滿熱情的投入到幼兒教師的行列,開始了幼兒教師的生涯。二十年風(fēng)雨路漫漫,二十年彈指一揮間,回首往事,我問(wèn)心無(wú)愧,無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)。
我愛(ài)孩子,愛(ài)每一個(gè)孩子。二十多年的工作實(shí)踐,使我深深感到:愛(ài),是支撐自己努力工作的動(dòng)力;愛(ài),是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的基石。這是一種平等與寬容的愛(ài),不管孩子外貌如何、品德怎樣、家庭各異,只要來(lái)到我的班上,都是我愛(ài)的對(duì)象。這也是一種集慈母嚴(yán)父為一體的科學(xué)、合理、理智的愛(ài),只有把母親般的親切與細(xì)致,父親般的嚴(yán)厲與理性,朋友般的真摯與平等,合理巧妙的融合在一起,才能使愛(ài)象春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)孩子幼小的心田,促進(jìn)孩子心靈健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)
因?yàn)閻?ài),使我感覺(jué)到快樂(lè)。童心依舊是我快樂(lè)的秘訣,無(wú)論是對(duì)工作還是對(duì)生活,我永遠(yuǎn)都充滿一顆純真的童心。當(dāng)煩惱遇上我時(shí),我會(huì)推開窗戶,讓沁人肺腑的新鮮空氣飄進(jìn)來(lái);走進(jìn)孩子,讓甜美稚嫩的童音感染一下;放聲歌唱,讓一切不快和煩惱拋擲云外;翩翩起舞,讓美麗的音符驅(qū)散困惑……擁有童心,使我理解了更多的孩子,并和他們成了朋友。我會(huì)和孩子們一起為小鳥的不幸去世而憂傷,也會(huì)和他們一樣為幾片小樹葉拼成的美麗圖案而歡欣鼓掌。擁有童心,我會(huì)隨時(shí)捕捉稍縱即逝的教育契機(jī),生成許多生動(dòng)有趣的教育活動(dòng);擁有童心,我會(huì)感受、欣賞孩子們充滿幻想的無(wú)限遐想,分享他們幼稚、純真的喜悅。我們會(huì)一起為森林里美麗的白雪公主祝福,一起為賣火柴的小女孩流淚,一起隨著《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)奔向那迷人的平安之夜。這種愛(ài)在我和孩子們心靈之間流淌,成為我寶貴的精神財(cái)富。
因?yàn)閻?ài),使我覺(jué)得幸福。我在給予孩子們愛(ài)的同時(shí)也收獲了他們燦爛的笑臉。我動(dòng)腦筋,想辦法,努力豐富孩子知識(shí)、陶冶孩子性情,拓寬游戲內(nèi)容,激發(fā)創(chuàng)造欲望,鼓勵(lì)孩子們敢想、敢干、敢于冒險(xiǎn),讓一成不變的東西在孩子們眼中煥發(fā)出新意。每天早晨,當(dāng)我迎著晨風(fēng),聞著花香走進(jìn)教室,聽(tīng)著那一聲聲醉人的“老師早”,每當(dāng)孩子們回答出一個(gè)個(gè)令人吃驚的答案,每當(dāng)孩子們參加比賽獲得好的成績(jī),我的心里就會(huì)涌起一陣陣幸福的感覺(jué)。每當(dāng)我又送走一個(gè)畢業(yè)班,孩子們同我微笑留影,用那稚嫩的聲音唱著“老師老師你真好……等我?guī)霞t領(lǐng)巾,再來(lái)向你問(wèn)個(gè)好”的時(shí)候,淚水就會(huì)模糊我的雙眼,真舍不得他們,孩子們的小眼睛也告訴我,他們不愿離去。可我知道,孩子是那飄飛的風(fēng)箏,是屬于藍(lán)天的。我堅(jiān)信:二十年、三十年以后,在那救死扶傷的手術(shù)臺(tái)上,在那探索太空奧秘的航天飛船上,在那人民子弟兵的威武行列里,一定會(huì)有我熟悉的身影。農(nóng)夫播種秧苗是為了收獲,園丁培植花朵是為了美的享受,而我們幼兒教師播種的心血和汗水,則是為了千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福和希望。
每天,我踩著不變的步伐向幼兒園走去,忙碌和疲憊就會(huì)被孩子們的歡聲笑語(yǔ)淹沒(méi)。在我和孩子們之間,有一座心的橋梁,支撐這橋梁的,是耐心、理解、尊重和平等,而這些,都是愛(ài)的代名詞。我想起冰心老前輩的話:我一生只要孩子們追隨著我,我要生活在孩子群中。
因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)
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