下面是范文網(wǎng)小編整理的四年級(jí)下冊(cè)音樂學(xué)科的教案3篇(音樂課教案四年級(jí)下冊(cè))，以供參考。

四年級(jí)下冊(cè)音樂學(xué)科的教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱：“飛吧，飛吧”“翅膀”

　　聽：“鴿子”“快樂陽(yáng)光”“云雀”“天鵝”“飛馳的雄鷹”

　　第一課《飛吧，飛吧》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、歌曲藝術(shù)形象的感染，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“少壯不努力，老大徒傷悲”的教育。用視唱法教學(xué)，要求合唱均衡和諧。

　　2、視唱小曲，讓學(xué)生感受山東民歌的旋律曲調(diào)特點(diǎn)。

　　3、欣賞“鴿子”“快樂陽(yáng)光”與“飛吧，飛吧”歌曲對(duì)比。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、歌曲藝術(shù)形象的感染，受到“少壯不努力，老大徒傷悲”的教育。珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，學(xué)好功課。

　　2、視唱小曲，感受山東民歌的旋律曲調(diào)特點(diǎn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 在進(jìn)行合唱時(shí)要均衡和諧。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　1、師生唱問好歌，開始上課。

　　2、進(jìn)行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。

　　二、唱民歌《沂蒙山小調(diào)》：

　　1、出示投影歌頁(yè)：

　　師：同學(xué)們，這首曲子我們?cè)?jīng)在上學(xué)期吹過這首豎笛曲，下面我們就把它來唱一唱。

　　教師彈奏旋律。

　　2、教師聲情并茂的演唱歌曲。提問：這首樂曲給你的感覺是什么樣的?它的旋律有什么特點(diǎn)呢?

　　三、 教授新課：

　　1、師導(dǎo)入：在我國(guó)古代有一位著名的詩(shī)人，他曾經(jīng)寫了這樣有名的一句詩(shī)，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩(shī)是什么意思嗎?

　　師：在外國(guó)也是同樣的道理。下面我們就來學(xué)唱一首德國(guó)歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個(gè)道理。

　　2、師播放錄音歌曲。分析：

　　這首樂曲很簡(jiǎn)單，只有幾句，但卻有三個(gè)聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會(huì)，再進(jìn)行合唱。

　　3、教師彈奏旋律。

　　要求學(xué)生在演唱聲音要統(tǒng)一，時(shí)邊唱邊聽，注意各聲部的音準(zhǔn)以及聲部與聲部之間的和諧。

　　4、學(xué)習(xí)歌詞：

　　1)學(xué)生集體朗讀歌詞。

　　2)教師播放錄音歌曲，

　　3)播放歌曲伴奏。

　　四、欣賞“鴿子”“快樂陽(yáng)光”

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家來聽賞二首(女聲獨(dú)唱、男女聲重唱)歌曲“鴿子”，(童聲齊唱)“快樂陽(yáng)光”，并為歌曲配上聲勢(shì)，感受一下跟我們剛學(xué)唱的“飛吧，飛吧”歌曲有什么不同?

　　五、教師小結(jié)課堂內(nèi)容：

　　1、小結(jié)：同學(xué)們，從這首歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以明白一個(gè)道理：那就是不管是外國(guó)還是中同，都要在小時(shí)候就養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)，天天向上的習(xí)慣，長(zhǎng)大了才不會(huì)一事無成，碌碌無為，而流下后悔的淚水。

　　2、課后作業(yè)： 學(xué)習(xí)了這首歌曲，你對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么打算?

四年級(jí)下冊(cè)音樂學(xué)科的教案2

　　教學(xué)主題：手挽手

　　教學(xué)學(xué)時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

　　2.掌握重音記號(hào)“>”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

　　3.在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。

　　教學(xué)內(nèi)容.

　　一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》

　　二、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)：重音記號(hào)

　　三、聆聽歌曲《祝你快樂》

　　教材分析

　　歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡(jiǎn)潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài);后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。

　　銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。

　　音樂知識(shí)：重音記號(hào)

　　認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“>”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》

　　1.設(shè)問：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲?

　　掌聲能表達(dá)什么情感?

　　2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。

　　設(shè)問：歌曲有什么特征?(以拍手掌聲穿插在歌曲中間。)

　　3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成?(二部分：齊唱部分與合唱部分。)4.學(xué)唱第一部分：

(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。

　　設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?(每句的開始都是附點(diǎn)八分音符;第一、第三句基本相同。

(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。

(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手(__)。

　　5.學(xué)唱第二部分：

(1)聽第二部分曲調(diào)范唱。

(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。

(3)找出歌曲中的重音記號(hào)。

(4)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。

(5)加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。

　　6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)(注意二聲部和諧)。

　　7.填入歌調(diào)，有感情地演唱。

　　8.設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化?

　　9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

　　10.小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

　　二、學(xué)習(xí)聆聽曲《祝你快樂》

　　1.聆聽樂曲。

　　設(shè)問：這首歌曲給你什么感受?

　　2.再細(xì)聽樂曲。

　　請(qǐng)你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。

　　當(dāng)你聽到音樂(情緒)變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊;在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。

　　3.討論演奏該曲的形式及樂器。

　　合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。

　　4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱(如有條件，最好展示歌曲曲譜)。

　　5.再深入討論樂曲的情緒(包括樂曲分段的情緒)，并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。

　　6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。

　　7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。

　　8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國(guó)。

　　三、教師總結(jié)下課。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》，展現(xiàn)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。

　　二、在聆聽《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮斗，并編創(chuàng)現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》。

　　二、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》。

　　教材分析

　　歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》這首歌的歌詞十分精煉，含意刻，它表現(xiàn)了新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的旋律以五聲音調(diào)為主，上下句對(duì)稱，節(jié)奏生動(dòng)活潑，明朗的音調(diào)表現(xiàn)了孩子們?cè)邳h的陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)的歡樂心情。每句句末都采用了“”節(jié)奏型，突出了“手”、“走”二字，表達(dá)了與太陽(yáng)共牽手，跟黨走的堅(jiān)定決心，充滿著信念。第二樂段運(yùn)用合唱的形式，明亮的大調(diào)式曲調(diào)與第一樂段形成鮮明的對(duì)比，八度大跳在高音區(qū)唱出了“陽(yáng)光，陽(yáng)光”情緒熱情而又奔放，“”節(jié)奏型再現(xiàn)，使全曲風(fēng)格統(tǒng)一，最后，結(jié)束在高音“”上，五拍的時(shí)值再一次突出了“走”字，情緒更為堅(jiān)定。

　　歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》臺(tái)灣島是中國(guó)的一部分，臺(tái)灣同胞與大陸同胞一樣同屬中華民族炎黃子孫，祖國(guó)統(tǒng)一是海峽兩岸人民的共同愿望。這首歌曲表達(dá)了海峽兩岸兒童的心聲——統(tǒng)一祖國(guó)。歌曲基本上由兩個(gè)段落構(gòu)成。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》

　　1.聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

　　設(shè)問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋?彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_(tái)灣島?

　　2.細(xì)聽歌曲，討論上述問題。

　　3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。

　　4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么?(海峽兩岸小朋友盼祖國(guó)統(tǒng)一，……)5.學(xué)唱“海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。

　　6.設(shè)問：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒(兩岸小朋友爭(zhēng)先恐后地問好，急切地盼望祖國(guó)統(tǒng)一，象征全國(guó)小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼……)

　　7.用熱烈的情緒，表演這一片段。

　　8.合著音樂，自由地即興地用現(xiàn)代舞動(dòng)作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。

　　9.小結(jié)：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮斗

　　二、學(xué)習(xí)演唱曲《陽(yáng)光牽著我的手》

　　1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。

　　2.再聽范唱。

　　設(shè)問：“陽(yáng)光”的含義是什么?

　　3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。

　　設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似?

　　4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。

(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。

(3)全班齊唱第一樂段。

　　5.學(xué)唱第二樂段。

　　6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

　　7.填入歌詞

　　聽伴奏帶或教師伴奏。

　　8.設(shè)問：“陽(yáng)光”、“太陽(yáng)”的含義是什么?

　　如何理解“陽(yáng)光牽著我的手”師生討論。

　　9.充滿活力地唱好歌曲。

　　10.小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。

　　三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。

　　教學(xué)反思

四年級(jí)下冊(cè)音樂學(xué)科的教案3

　　第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

　　歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段：環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。

　　2、學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。

　　3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時(shí)能普遍參與，思維活躍。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。

【教學(xué)過程】

　　1、導(dǎo)入：

　　今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請(qǐng)到這里來》，我們請(qǐng)小鳥到這里來做客。是請(qǐng)它長(zhǎng)期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢?正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長(zhǎng)成排”“這里草地像綠?！薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看，這是多么美麗的景色啊!只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。

　　教師總結(jié)：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地由于環(huán)境保護(hù)得不好，原來冬天來?xiàng)⒌镍B兒們都不來了，后來當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。

　　今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請(qǐng)到這里來》。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。

　　2、學(xué)唱歌曲

(1)欣賞童聲合唱《小鳥請(qǐng)到這里來》兩遍。

(2)播放《小鳥請(qǐng)到這里來》的伴奏帶。

　　學(xué)生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(5)討論：

　　我們看教科書第5頁(yè)，有一個(gè)問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么? (學(xué)生回答)

　　教師：對(duì)，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語(yǔ)氣.就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語(yǔ)氣來。

“這里樹木長(zhǎng)成排” “這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對(duì)一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動(dòng)?！斑@里草地像綠?！?“這里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊.把對(duì)大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們唱一遍(要求聲情并茂)。

(6)現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。

　　學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。

　　在教唱過程中應(yīng)注意 的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

　　3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。

　　隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，普遍參與討論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系。

　　第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第二樂段合唱部分。

　　2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

　　3、節(jié)奏創(chuàng)造。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。

　　2、 能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

　　3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā).改善自己的歌聲。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體

【教學(xué)過程】

　　1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請(qǐng)到這里來》的第一樂段，讓我們先來復(fù)習(xí)一遍(學(xué)生唱)

　　2、學(xué)習(xí)合唱部分

(1)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分，請(qǐng)先仔細(xì)聽?zhēng)妆殇浺?放錄音)。

　　第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。(學(xué)生回答有許多與第一樂段相同的旋律)

　　現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥”和 “自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長(zhǎng)音。

　　教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學(xué)唱第二聲部。

　　第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句，當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多Mi~fa之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辯，防止將fa音唱得過高。

(3)兩聲部的配合

　　教師要合理分配好聲部，要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去，不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。

　　在條件較好的班級(jí)中，第—二聲部可以相互交換，即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)唱第一聲部，也要會(huì)唱第二聲部。

　　在兩聲部配合時(shí)，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

　　3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

　　這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請(qǐng)到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書第6頁(yè)邊專心欣賞。(放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音)

　　我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號(hào)，還有不少“XO XO”的節(jié)奏，欣賞時(shí)就要注意別人是怎樣唱的，怎么會(huì)唱得這么親切動(dòng)人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學(xué)習(xí)，而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽一遍(再放一遍錄音)

　　4、節(jié)奏創(chuàng)造

　　在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分?(學(xué)生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào))，那么它的節(jié)奏是什么呢?(學(xué)生回答是“ ”)。讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句：

(學(xué)生學(xué)唱)

　　我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎?

　　學(xué)生：記得

(唱)

　　這兩者節(jié)奏有什么不同?

(學(xué)生回答)

　　對(duì)!所以，音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。

　　下面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。

(學(xué)生們創(chuàng)造)

　　大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!

(學(xué)生們一一評(píng)論，試唱)

　　如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

　　學(xué)生試唱

　　5、師：可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。

　　隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)。

　　第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

　　欣賞《百鳥朝鳳》

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

　　2、在參與活動(dòng)的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。

【教學(xué)過程】

　　一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

　　導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。

(1)樂曲表達(dá)了什么樣的情緒?

(2)這是什么樂器演奏的?

(3)在什么地方看過?在什么地方聽過?

(4)嗩吶演示。

　　1、用心聆聽、體驗(yàn)。

　　2、表達(dá)聽后的感受。

(1)情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。

(2)嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。

(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。

　　讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的'素材。

　　二、揭示課題。哼唱主題音樂。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)鳥類的大王?

(2)“朝”意指什么?

(3)“百”是什么意思?

(4)還可以起其他名字嗎?

　　1、動(dòng)物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

　　2、“朝”指朝拜之意

　　3、“百”是虛指，表示多的意思。

　　4、千鳥朝鳳、萬(wàn)鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

　　5、哼唱主題音樂。

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂的感受。

　　三、分段聆聽樂曲

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。

(1)引子：用語(yǔ)言敘述。

(2)主題。

(3)模擬各種鳥的叫聲。

(4)小組活動(dòng)。

(5)小組匯報(bào)。

　　學(xué)生對(duì)音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

　　四、小組活動(dòng)、總結(jié)

　　1、你知道多少鳥的名字?鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?

(1)學(xué)生討論(看誰(shuí)知道鳥的名字最多?)

(2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類?激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。

　　板書設(shè)計(jì)：鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?

　　隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣，對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

　　5

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