小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《孔子游春》教案4篇(孔子游春原文六年級(jí))

時(shí)間：2024-01-20 12:23:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《孔子游春》教案4篇(孔子游春原文六年級(jí))，歡迎參閱。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《孔子游春》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

　　2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。

　　3、初步學(xué)會(huì)批注式閱讀的方法。

　　4、會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、由“春”導(dǎo)入

　　1.說(shuō)春天的詞語(yǔ)猜季節(jié)。

　　鳥(niǎo)語(yǔ)花香綠草如茵萬(wàn)象更新繁花似錦…………

　　2.板書(shū)：春

　　3.擴(kuò)展春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句等。

　　二、思考。

　　1.板書(shū)課題。

　　孔子游春

　　2.你想了解些什么?

　　三、聽(tīng)朗讀，初步感知課文。

　　演示課件。(配樂(lè)朗誦)

　　四、交流、反饋。

　　你聽(tīng)明白了什么?

　　(學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)

　　五、還有很多問(wèn)題，你打算如何解決?

　　1.借助網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。

　　2.自主選讀，感悟語(yǔ)言、批注閱讀。

　　板書(shū)：閱讀的感受、發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)、提出的挑戰(zhàn)

　　(學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的.主人翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。)

　　3、交流。

　　六、教學(xué)：“泗水春景”

　　今天是一個(gè)好日子，我們不緊迎來(lái)了聽(tīng)課的老師，連“泗水旅游公司”的經(jīng)理也趕到了這里。

　　我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理，我們這里景色優(yōu)美，眼看“5.1”黃金旅游就要到了，可是還缺導(dǎo)游，聽(tīng)說(shuō)金南中心小學(xué)六(3)班的同學(xué)不但人長(zhǎng)得瀟灑、美麗，而且能說(shuō)會(huì)道。今天我是來(lái)招聘導(dǎo)游的。

　　你們想不想報(bào)名參加導(dǎo)游競(jìng)聘?

　　我們?cè)鯓硬拍茏龊脤?dǎo)游?

　　(1)學(xué)生讀2節(jié)。

　　(2)指名讀課文。

　　(3)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

　　(4)學(xué)生交流。

　　(5)大家表演精彩極了，本公司決定，全部錄用。

　　(在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美，表達(dá)方式的美，更好地誦讀好這段文字。)

　　七、學(xué)習(xí)字詞。

　　八、你還想了解些什么?

　　下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，回家你打算作些什么?

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《孔子游春》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

　　2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感悟“孔子贊水”這部分內(nèi)容，并以此融會(huì)貫通地理解全文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、學(xué)生通讀全文，初步了解課文大體內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體感知

　　1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真初讀了全文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，想一想課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

　　2、交流。教師相機(jī)板書(shū)

　　泗水春景

　　孔子論水師生談志向

　?。ㄍㄟ^(guò)初讀，反饋學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。）

　　二、自主選讀，感悟語(yǔ)言

　　1、同學(xué)們已經(jīng)整體把握了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)大家選讀其中感受深的那一部分內(nèi)容反復(fù)輕讀，有什么感受？

　　2、學(xué)生自讀。

　?。▽W(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。）

　　3、交流。

　　相機(jī)教學(xué)

　　A、讀悟“泗水春景”。

　　（1）學(xué)生讀。

　?。?）配樂(lè)，教師范讀。

　?。?）學(xué)生交流感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　?。?）齊讀。

　　（在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美，表達(dá)方式的美，更好地誦讀好這段文字。）

　　B、讀悟“孔子論水”。

　?。?）小組練讀。

　?。?）交流讀，老師要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)這小組讀，邊聽(tīng)邊想這部分內(nèi)容，哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。

　?。?）交流感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀第八自然段。

　?。?）讀詞“凝望”、“意味深長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“論水”這段話(huà)。

　　（5）交流對(duì)這段話(huà)的感悟，感受“真君子”的形象。

　?。?）欣賞“水”的動(dòng)畫(huà)。

　?。?）結(jié)合第八自然段再交流一下感受或?qū)λ€有哪些更深入的感受。

　?。?）齊讀第八自然段。

　?。ā翱鬃淤澦睘榻虒W(xué)重、難點(diǎn)，本段教學(xué)的過(guò)程仍按著整體至部分、至重點(diǎn)的步驟，教學(xué)中以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的.基礎(chǔ)，相機(jī)引導(dǎo)感悟這段文字，并通過(guò)媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生感受水的形象，使學(xué)生對(duì)孔子這段意味深長(zhǎng)的宏論有或淺或深的領(lǐng)悟。）

　　C、讀悟“師生談志向”。

　　1、出示“急性子”、“溫文爾雅”兩個(gè)詞語(yǔ)，練讀好子路和顏回的兩段談?wù)摗?/p>

　　2、指名分角色朗讀這部分內(nèi)容。

　?。ㄟ@部分內(nèi)容簡(jiǎn)化處理，但不丟棄，以便學(xué)生整體感受課文。）

　　三、感悟部分間的聯(lián)系

　　1、同學(xué)們已經(jīng)熟讀了課文的三部分內(nèi)容，那么這些內(nèi)容是怎么聯(lián)系起來(lái)融成一段美文的呢？

　　2、學(xué)生先自我感悟，然后小組交流。

　　3、集體交流。

　　4、教師交流，相機(jī)板書(shū)：景、理、行、情。

　?。ǜ形蚵?lián)系，又回到整體，企盼學(xué)生將課文融會(huì)貫通，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。）

　　四、自主設(shè)計(jì)作業(yè)

　　1、同學(xué)們學(xué)完了全文，如果請(qǐng)你做些作業(yè)，你將會(huì)自己設(shè)計(jì)哪些作業(yè)？

　　2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要自主設(shè)計(jì)作業(yè)，也是充分尊重學(xué)生信任學(xué)生的體現(xiàn)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，并通過(guò)這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　五、引導(dǎo)課外閱讀

　　1、出示“子曰：君子有九思……”。

　　2、初讀設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《論語(yǔ)》。

　?。ㄍㄟ^(guò)有效的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中產(chǎn)生課外閱讀的濃厚興趣，讓小學(xué)生適時(shí)接觸古文，大有裨益。）

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《孔子游春》教案3

　　教材分析

　　《孔子游春》是蘇教版語(yǔ)文第十二冊(cè)的一篇游記。它生動(dòng)地描繪了大思想家、大教育家孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間真摯的情誼。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

　　2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段話(huà)所蘊(yùn)涵的道理。

　　3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教學(xué)方法及師生間濃濃的情誼。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。

　　體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的話(huà)蘊(yùn)涵的道理，并領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：DVD錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)資料等。

　　學(xué)生：查閱有關(guān)資料等。收集有關(guān)孔子的故事。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)5月21日總第 75課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、課文脈絡(luò)理清，整體感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀課文。

　　課文脈絡(luò)理清，整體感知課文內(nèi)容。

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？教師補(bǔ)充介紹：

　　2、我們所要學(xué)的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來(lái)的`學(xué)識(shí)和風(fēng)范。（板書(shū)：孔子游春）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初步了解孔子生平，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望）

　　二、初讀指導(dǎo)。

　　1）、提出自學(xué)要求：

　　A、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通每句話(huà)。

　　B、用“——”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“═”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

　　2）教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)。

　　2、檢查自學(xué)效果

　　1）指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

　　2）指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。（映示投影）

　　（設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)生字詞字音，認(rèn)清字形，了解詞義，正確流利地朗讀課文，了解課文寫(xiě)了一件什么事，分段寫(xiě)段意）

　　三、整體感知：

　　1、想一想：課文寫(xiě)了一件什么事？是分幾段來(lái)寫(xiě)的，每段寫(xiě)了什么？

　　2、指導(dǎo)小組討論，全班交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀課文。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)生字詞字音，認(rèn)清字形，了解詞義，正確流利地朗讀課文，了解課文寫(xiě)了一件什么事，分段寫(xiě)段意）

　　四、布置作業(yè)。

　　1、出示生字詞

　　2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。

　　3、課堂小結(jié)：

　　4、作業(yè)

　　1）、練讀課文。

　　2）、抄寫(xiě)生字詞及本課的成語(yǔ)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)生字詞，正確抄寫(xiě)生字詞）

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《孔子游春》教案4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。”語(yǔ)文課堂就應(yīng)該讓學(xué)生去用心感受文本，走進(jìn)文本，品位語(yǔ)言描述的特色，提升朗讀感悟的層次，讓課堂煥發(fā)生命的活力。

　　教材分析：《孔子游春》是一篇游記，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起，作為重點(diǎn)進(jìn)行描述。教材一方面巧妙地運(yùn)用比喻、擬人和排比的修辭手法，描寫(xiě)春天到來(lái)時(shí)的美景，另一方面以水為話(huà)題，敘物明理，內(nèi)涵十分豐富、厚重，激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的一、二、八自然段。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美，領(lǐng)悟孔子論水話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

　　3.憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美，領(lǐng)悟孔子論水話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

　　課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《孔子游春》，一起讀課題。

　　2.這篇課文大家已經(jīng)初讀了，文中有一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，老師特意把他們請(qǐng)到今天的課堂，作為禮物送給大家：

　　陽(yáng)光普照奔流不息有福同享

　　桃紅柳綠和順溫柔深思熟慮

　　草色青青蕩滌污垢從容不迫

　　3.請(qǐng)大家看，這些詞語(yǔ)是橫著讀還是豎著讀？

　　學(xué)生讀后板書(shū)：春景論水志向

　　4.請(qǐng)大家根據(jù)板書(shū)回憶一下，課文講了一件什么事？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半。通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的朗讀、思考，引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的回憶，既鞏固了所學(xué)的生詞，有降低了學(xué)生說(shuō)話(huà)的難度，準(zhǔn)確把握課文的重點(diǎn)，促發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，拉近了學(xué)生與文本、與文中人物的距離。）

　　二、享受美麗春景

　　讓我們一起走進(jìn)泗水的春天，欣賞如詩(shī)如畫(huà)的美景，感受大自然的神韻。請(qǐng)大家朗讀課文1、2兩小節(jié)，畫(huà)出你認(rèn)為美的句子，讀一讀，品一品。

　　1.學(xué)生自由讀文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀所畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)你有哪些發(fā)現(xiàn)？

　　3.組織交流：

　?。?）運(yùn)用了比喻修辭手法，把大自然比作偉大的母親。

　?。?）運(yùn)用“總——分”的構(gòu)段方式，圍繞“大自然多象一位偉大的母親??！”來(lái)展開(kāi)敘述的。

　　（3）運(yùn)用了排比的修辭手法。因?yàn)檫@里連用了四個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子，都是什么的什么是她什么的什么。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)句子的結(jié)構(gòu)以及句子句子所采用的修辭手法，這比教師直接教來(lái)的更有意義，學(xué)生記憶也深刻，并且為下面句式的背誦和仿寫(xiě)做了鋪墊。）

　　4、同學(xué)們真會(huì)閱讀！在這里運(yùn)用多種修辭手法，既刻畫(huà)出大自然的美麗，又抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。這段的句末有個(gè)省略號(hào)，你能通過(guò)想象，把省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？請(qǐng)看多媒體，同桌互相討論：

　　5、同學(xué)們，一個(gè)小小的省略號(hào)就能引發(fā)我們無(wú)限的遐想，看來(lái)讀書(shū)的時(shí)候不要小看文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀！誰(shuí)能將文章內(nèi)容和想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀，讓大家感受到大自然這位偉大的母親的形象。（配樂(lè)、配多媒體）

　　6、你能將如此優(yōu)美的文字深深地印如你的腦海嗎？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生和文本對(duì)話(huà)，深入地理解文本的過(guò)程。教學(xué)時(shí)層層深入，利用多媒體、學(xué)生討論等方法來(lái)教給學(xué)生理解、感悟文本的方法，給他們提供感悟的空間，提供引領(lǐng)遷移運(yùn)用的場(chǎng)所，讓學(xué)生在感悟中積累新語(yǔ)言，在運(yùn)用語(yǔ)言中發(fā)出更規(guī)范、更豐富的語(yǔ)言。這既利于學(xué)生思維的發(fā)散，又利于學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展和鞏固，讓語(yǔ)文教學(xué)真正落實(shí)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練上。）

　　三、言論之美

　　1.面對(duì)如此美景，你會(huì)以什么方式來(lái)表達(dá)你的贊美之情呢？

　　2.弟子們是怎樣的？

　　3.看著泗水的美麗景色，孔子的心情了極不平靜，他陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？要走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界，讀他的話(huà)不是失為一個(gè)好辦法，讓我們一起走進(jìn)孔子的精神世界吧……

　?。ǔ鍪究鬃诱撍亩温洌?/p>

　　4.孔子遇水而觀，觀而沉思，從平常的水看出了不尋常！這里的每個(gè)詞，每句話(huà)都閃爍著孔子智慧的光芒。請(qǐng)大家或高聲朗讀或靜思默想，拿出你的筆，抓住文中的關(guān)鍵詞，在文章空白處寫(xiě)下你的讀書(shū)感悟。

　　5.同學(xué)們?cè)谖恼碌目瞻滋帉?xiě)下了許多閃爍著智慧的文字，讓我們一起來(lái)交流吧！

　?。?）本段圍繞“水是真君子”一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)了水四個(gè)方面的特點(diǎn)：有德行、有情義、有志向、善施教化。

　　（2）多媒體出示水的形態(tài)、聲響，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水的四個(gè)特點(diǎn)的原因：

　　有德行：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)物生長(zhǎng)都需要水的滋潤(rùn)，水是生命之源，水是無(wú)私奉獻(xiàn)的，然后由“奔流不息”聯(lián)想到水的“頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈”的品格。沒(méi)有水就沒(méi)有一切！讀出對(duì)水的感激和敬佩。

　　有情義：聯(lián)系《山谷中的謎底》，感悟水的“順勢(shì)而行”，體會(huì)做人處世的道理：聯(lián)系盛水的容器，或池塘，或小溪，或高山，或平原……水似乎通解人性，寬厚待人，有情有義，讀出這種情義吧！

　　有志向：聯(lián)想到“水滴石穿”、聯(lián)想到 “人無(wú)志則不立”、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”，水的志向是么呢？為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，水不懼怕任何困難，那么我們呢？你的`志向是什么？我們?cè)撊绾巫x出這堅(jiān)定的信念！

　　善施教化：從生活中的平常小事來(lái)談，水洗米、洗菜、洗衣服……正如孔子，不管你是貧窮或富有，或正直或曾有過(guò)污點(diǎn)，孔子都愿意對(duì)其進(jìn)行教化。如此偉大，你能讀出來(lái)嗎？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：形象的畫(huà)面為學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的理解和感悟搭建了一個(gè)平臺(tái)。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容多元化的解讀過(guò)程中，交流、互動(dòng)，充分展示了個(gè)性。）

　?。?）這是水的特點(diǎn)，也是君子的特點(diǎn)，想想這里的省略號(hào)，省略了君子的哪些特點(diǎn)，你能幫孔子補(bǔ)充兩句嗎？（學(xué)生思考，交流）

　?。?）同學(xué)們想得真好！孔子教育弟子做人，沒(méi)有直接的說(shuō)教，而是用水作比喻，巧妙地暗示弟子，你對(duì)此有什么想法？

　　（5）大家討論得十分熱烈?？鬃拥拇_是一位充滿(mǎn)智慧、和藹可親、循循善誘的好老師。讓我們?cè)俅卫首x孔子的話(huà)，再次走進(jìn)孔子的心靈世界。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本段是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。緊扣“水是真君子”來(lái)進(jìn)行質(zhì)疑、解疑，緊密聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，通過(guò)學(xué)生個(gè)性化的思考和交流，全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓抽象的文字變得具體可感，真正走進(jìn)“真君子”的內(nèi)心世界，課堂將會(huì)充滿(mǎn)智慧和活力。）

　　四、體會(huì)志向美

　　1、泗水河畔的春景是美的，孔子論水是美的，文中還有美的地方嗎？相信通過(guò)同學(xué)的朗讀定會(huì)有多收獲。

　　2、學(xué)生自由讀文，展示交流，適時(shí)點(diǎn)撥，體會(huì)子路和顏回的不同志向。

　　3、分角色朗讀。

　　4、你的志向是什么呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體驗(yàn)角色，豐富認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)與生活的鏈接，并在朗讀中加深了情感體驗(yàn)。）

　　五、感受心靈春天的美

　　1、同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，悠揚(yáng)的樂(lè)聲中，泗水河畔的春意更濃了，你能對(duì)照這幅孔子游春圖談?wù)勀阕x這句話(huà)的理解嗎？

　　2、交流討論。

　　3、學(xué)到現(xiàn)在，你覺(jué)得孔子是個(gè)怎樣的人？

　　4、孔子是個(gè)偉大的人，他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉為最正統(tǒng)的思想，被后人崇拜。你知道關(guān)于孔子的言論嗎？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)，有效的對(duì)話(huà)莫過(guò)于心與心的交流，情與情的融合。此段正是文章的總結(jié)和升華，是孔子和弟子情深意濃時(shí)，抓住此句讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，表達(dá)心聲，凈化心靈。）

　　六、自主設(shè)計(jì)作業(yè)

　　同學(xué)們，我們得感謝孔子給我們帶來(lái)的心靈的洗禮?。≡谶@課的結(jié)束，你想為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么作業(yè)呢？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：加德納的多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)類(lèi)型和學(xué)習(xí)方法。此課一改傳統(tǒng)作業(yè)的布置方式，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維和想象，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文由課內(nèi)向課外和諧地拓展、延伸。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　12 孔子游春

　　有德行

　　有情義

　　有志向

　　善施教化

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