下面是范文網(wǎng)小編收集的富饒的西沙群島教案12篇，供大家閱讀。

富饒的西沙群島教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識十個生字，能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，重

　　點學(xué)習(xí)第3、4自然段。

　　3．讀懂第3、4自然段，學(xué)習(xí)兩種讀懂自然段的方法。

　　4．感受西沙群島的物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)重難點：

　　讀懂第3、4自然段，學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　中國疆域圖，西沙群島的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們見過大海嗎？大海通常是什么顏色的？（板畫大海）這是海面，這是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么？如果不是一個，而是一群，這一群島嶼叫什么？（板書：群島）今天，我們就來了解我國的一個著名的群島，它就是西沙群島。（板書：西沙）

　　西沙群島在什么地方？（出示圖片：中國地圖）

　　這是我國的版圖，這是南海，這里有四個大的群島，都是中國的領(lǐng)土，西沙群島在這里。

　　這里就像祖國的一扇大門，有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以說，這里是祖國的海防前哨。

　　學(xué)習(xí)第一自然段。（板書：富饒）

　　齊讀第1自然段

　　今天，我們就去那個富饒的西沙群島走走看看。

　　齊讀課題。

　　欣賞圖片，教師解說。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1．檢查生字讀音

　　課文里有許多生字詞，請同學(xué)讀一讀。（出示詞語）

　　重點指導(dǎo)“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。

　　去拼音賽讀。

　　課文中還有很多四字詞語，我們?nèi)フJ(rèn)識一下。

　　三、整體感知第2～6自然段，理清順序

　　西沙群島如此美麗，物產(chǎn)如此豐富，課文是怎樣具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的呢？請同學(xué)們默讀第2～6自然段。

　　想一想，第幾自然段寫海水？第幾自然段寫海底？第幾自然段寫海灘？第幾自然段寫海島？

　　學(xué)生默讀，回答問題。

　　四、學(xué)習(xí)第3～4自然段

　　剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒，你覺得哪處的物產(chǎn)最豐富？（海底）那我們就去海底看看，海底有哪些物產(chǎn)。

　　1．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　自己讀讀第3自然段？

　　想想共有幾句話？都寫了海底的哪些物產(chǎn)？（板書幾種物產(chǎn)）

　　a.這個自然段寫的物產(chǎn)中你喜歡哪一樣物產(chǎn)，把它讀給大家聽聽。 b說說為什么你喜歡這種物產(chǎn)。（板書物產(chǎn)的特點）

　　c咱們?nèi)タ纯催@些物產(chǎn)是什么樣的，想一想，我們怎樣把喜歡的句子讀好？ 如大龍蝦全身披甲的威武樣子像什么？

　　喜歡珊瑚的小朋友一起讀；喜歡海參的小朋友讀海參的句子；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。

　　.我們了解了每句話的意思，整個自然段的意思是什么呢？（西沙群島的`海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。）

　　我們先理解每句話的意思，再把幾個意思連起來就可以概括這個自然段的意思。

　　e有感情地朗讀第3自然段。

　　2．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　a.海底物產(chǎn)最多的是什么？誰來讀第4自然段？

　　你覺得海底的魚怎么樣？（魚很多）魚的什么多？（數(shù)量多，品種多） b.這段話共幾句？你默讀這段，看看那句講數(shù)量多，哪句講種類多。 比比誰能讀出海底魚之?dāng)?shù)量多。

　　比比誰能讀出海底魚之種類多。

　　c..指名讀這個自然段，同學(xué)邊聽邊想象。

　　最后，我們再來讀讀3、4自然段，再次感受一下西沙群島的物產(chǎn)豐富。男女生分讀。

　　五、結(jié)尾

　　西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，我們這節(jié)課僅僅了解了海底，海面、海灘、海島又是怎么樣的呢，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

富饒的西沙群島教案2

　　一、整體抓要點，明確題意。

　　《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊(yùn)：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”，可見是關(guān)系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產(chǎn)豐富，一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關(guān)，其實，作者除了直接寫出風(fēng)景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn)，在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時可見，無處不有美的表述。

　　二、縱向抓結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。

　　縱觀全文，本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰(zhàn)略的重要，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢，所以“是個可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進(jìn)入群島的地點的變換，由上而下，由近及遠(yuǎn)的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細(xì)說。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種后應(yīng)，也作為全文的總結(jié)。

　　三、橫向抓句群，悟出規(guī)律。

　　段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對課文內(nèi)容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達(dá)一個意思時，采用總解說和分開說相結(jié)合的一種方法。總解說給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準(zhǔn)總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說明道理、觀點、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。

　　四、點上抓語句，引導(dǎo)遷移。

　?。保迅爬ㄐ跃渥訉懢唧w。

　?。ǎ保昂┥嫌性S多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。

　?。ǎ玻拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的.，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

　?。玻扔?，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。

　?。常\(yùn)用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達(dá)意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說明數(shù)量的多。同時，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導(dǎo)靈活遷移，切不可只滿足于機(jī)械的模仿。

富饒的西沙群島教案3

　　一、教材簡析

　　《富饒的西沙群島》這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫西沙群島必將變得更加美麗富饒。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞好句。

　　二、學(xué)情簡析

　　三年級是一個過渡階段，通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有自己的主見，逐步學(xué)會積累語言，思維活躍，想象力豐富，喜歡誦讀，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已掌握了一定的閱讀方法和積累語言方法。

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識，所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點，也是學(xué)習(xí)的難點。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　2、體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　3、能把觀察到的海底景色用自己的語言表達(dá)出來，并能展開豐富的想象。

　　4、使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　四、教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認(rèn)識西沙群島的美麗和富饒。

　　五、教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

　　六、設(shè)計理念：

　　⒈從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā)，來安排教學(xué)過程。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話的過程”。教學(xué)過程中體現(xiàn)師生“平等對話”，做學(xué)生的合作伙伴。

　?、沧鹬貙W(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

　　⒊通過閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，積累必要的交際語言和交際方法，促使他們積極主動地口語交際。

　?、醋寣W(xué)生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

　?、颠\(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　七、教法和學(xué)法：

　　本節(jié)課上的是第一課時，在閱讀教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，是小學(xué)語文教學(xué)的一個任務(wù)之一。在《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)中，根據(jù)大綱的要求、教材的特點，在讀懂課文的同時進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。另外在閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)意境，領(lǐng)略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學(xué)的要素之一，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，取得事半功倍的`效果。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生在一個和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操。在教學(xué)過程中用語言激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，同時在多媒體教學(xué)平臺上出示相關(guān)的精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，究竟美在哪里。在這節(jié)課中，朗讀的成分比較多，就是讓學(xué)生在不同的朗讀中去深深地體會西沙群島的美麗、富饒。

　　八、教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們初步游覽了西沙群島，這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞西沙群島的美景。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)西沙群島給你留下了什么印象？（板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）風(fēng)景優(yōu)美是通過什么展現(xiàn)的？物產(chǎn)豐富又是從哪幾個方面來寫的？（板書：海面、海底、海灘、海島）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第2自然段

　　1、我們先來看看西沙群島一帶的海水吧，出示課件，問：西沙群島一帶的海水怎樣？

　　2、出示句子：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。（板書：五光十色，瑰麗無比）

　　3、那里的海水為什么會出現(xiàn)這些顏色呢？

　　4、出示句子：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　5、說話訓(xùn)練：用“因為……所以……”的句式說一說原因。

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　?。ǘW(xué)習(xí)第3、4自然段

　　1、美麗的海水下都有些什么呢？

　　2、出示課件。

　　3、海底的哪些景物給你留下了深刻的印象？從課文中找到相關(guān)內(nèi)容讀一讀。

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容）

　?、派汉鳎ò鍟荷汉鳎?/p>

　?、偕汉鹘o你留下了什么印象？

　?、诔鍪揪渥樱汉５椎膸r石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　?、壑笇?dǎo)朗讀。

　?、坪ⅲò鍟汉ⅲ?。

　?、儆卸嗌俸?？

　　②指導(dǎo)朗讀。

　　⑶龍蝦（板書：龍蝦）。

　?、冽埼r長著什么樣子？

　?、诔鍪揪渥樱捍簖埼r全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　③加上動作朗讀。

　?、若~（板書：魚）。

　　①出示中心句。

　?、趯W(xué)習(xí)種類多。

　?、蹖W(xué)習(xí)數(shù)量多。

　?、苤笇?dǎo)朗讀。

　?。ㄈW(xué)習(xí)第５自然段

　　１、下面讓我們到海灘上去看看。

　　２、出示課件。

　?。?、說說海灘上有什么？

　?、咆悮ぃò鍟贺悮ぃ?/p>

　?、龠@些貝殼給你留下什么印象？

　　②出示句子：海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

　?、郾容^“揀”和“撿”。

　　④指導(dǎo)朗讀。

　　⑵海龜（板書：海龜）

　?、俪鍪揪渥樱鹤钣腥さ囊愫｝斄?。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　?、谶@段話圍繞哪句話寫？

　?、蹚哪睦锟闯龊｝斢腥ぃ?/p>

　?、苤笇?dǎo)朗讀。

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第６自然段

　　下面我們到西沙群島的最后一站——海島去看看。

　?、懦鍪菊n件。

　?、苿偛糯蠹铱吹绞裁矗?/p>

　?、浅鍪揪渥樱何魃橙簫u也是鳥的天下。

　?、日n文是怎樣圍繞這句話寫的？

　?、沙鍪揪渥樱簫u上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　?、视谩耙驗椤浴碧羁?。

　　六、學(xué)習(xí)第７自然段，總結(jié)全文

　?、懦鍪揪渥樱焊火埖奈魃橙簫u，是我們祖祖輩輩生長的地方。

　?、莆覀兗磳⒏鎰e西沙群島，你想說什么？

　?、鞘前?，隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們堅信可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　八、作業(yè)

　　１、我要摘錄文中優(yōu)美的句子。

　?。?、我還要把喜歡的部分背下來。

　?。场⑽視谩白頮___的要算____”為開頭寫一段話。

富饒的西沙群島教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)

　　讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2、情感目標(biāo)

　　了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3、 能力目標(biāo)

　?、排囵B(yǎng)學(xué)生初步歸納總結(jié)段意的能力。

　?、婆囵B(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語言的表達(dá)能力。

　　4、 知識目標(biāo)

　　了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　二、教學(xué)重點

　　1、通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)、感知西沙群島的美麗富饒。

　　2、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　三、教學(xué)難點

　　圍繞重點句之間的關(guān)系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。

　　四、教學(xué)輔助手段

　　談話法、觀察法、演示法、課件演示。

　　五、教學(xué)步驟與教學(xué)活動設(shè)計

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，國慶大假剛過，你還記得爸媽帶你去什么地方旅游過嗎？（學(xué) 生自由說）

　　2、今天，老師還想帶著同學(xué)們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方旅游一趟，大家想嗎？

　　3、今天我們將去的地方就是——西沙群島。（板書：西沙群島）

　　此時，你心中最想知道的是什么問題？（西沙群島在什么地方？）現(xiàn)在，我們一起看看地圖吧。

　?。ǔ鍪局袊貓D）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大群島，而西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。

　　4、此時此刻，你還想知道什么？（西沙群島是個什么樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。

　　(二）初讀課文，了解大意

　　1、請同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個什么樣的地方？課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相應(yīng)的自然段。

　　2、請生說出讀文后對西沙群島的總體印象。

　?。ㄎ魃橙簫u風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）

　　課文為什么說西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。

　?。ㄈ?分自然段學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第2自然段

　　⑴這一段主要寫西沙群島的什么？有什么特點？（學(xué)生輕聲讀第2自然段并思考。）

　?、普埳卮穑ㄟ@段主要寫西沙群島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比） 結(jié)合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。

　?、偈裁词恰拔骞馐?？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？ （小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩 個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當(dāng)及其原因。）

　?、谝龑?dǎo)：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

　?。ㄍㄟ^與“五顏六色”進(jìn)行比較，體會“五光十色”中的“光”的`意思）

　?、坌蕾p西沙群島海水（出示課件）。

　?、苡懈星榈乩首x這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯的神奇景象。）

　?、菫槭裁次魃橙簫u的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）

　?、饶x這一自然段，再想想這一段寫了西沙群島的什么？怎么樣？

　?、尚〗Y(jié)：剛才同學(xué)們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達(dá)這一自然段主要意思的詞語。

　　2、學(xué)習(xí)第3自然段。

　?、艑?dǎo)言：西沙群島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學(xué)習(xí)第3自然段。

　?、颇x，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什么特點？先自己默讀勾畫，再在小組內(nèi)互相交流）

　?、且孕〗M匯報的形式談自己的體會。（同時出示課件）

　　⑷有感情地朗讀這段。

　　⑸默讀，想一想這一段主要告訴我們什么。可以用串聯(lián)所畫的詞語的方法來歸納主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)第4自然段。

　?、胚@一段寫西沙群島的什么，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？

　　①讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數(shù)量、種類）

　?、趶哪膬嚎梢钥闯鲷~的種類多？結(jié)合重點詞語進(jìn)行理解。

　?、塾懈星榈乩首x。

　?、七@一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說明理由。

　　4、自學(xué)第5、6自然段。

　?、艅偛盼覀冊趯W(xué)習(xí)第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達(dá)主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內(nèi)容。下面就請你們用這種方法自學(xué)第5、6自然段。

　　課件出示：

　　合作學(xué)習(xí)五、六自然段 ：

　　1、西沙群島海灘上有些什么？它們各有什么特點？你最喜歡哪一種，為什么？

　　2、西沙群島島上有什么？它有什么特點？

　　3、試著通過朗讀把自己的體會表達(dá)出來。

　　學(xué)生先自讀自悟，再在小組內(nèi)自由發(fā)言談體會。

　?、瓶翠浵?，使學(xué)生體會到貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ず秃ｘB的眾多。

　?、墙處熞x，學(xué)生齊讀。

　　4、小結(jié)2——6自然段，學(xué)習(xí)7自然段

　　⑴小結(jié)：通過2——6自然段的學(xué)習(xí)，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？ （板書：富饒的）

　?、朴懈星榈乩首x第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達(dá)出來。

　?、菫槭裁次魃橙簫u這么美麗，這么富饒？（引讀第7自然段）

　　我們知道西沙群島是我國的南大門，處于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護(hù)衛(wèi)著它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛(wèi)著它，而且把它建設(shè)得這么美麗富饒。相信隨著社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)全文

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》這一課，能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎？

　　（五）布置課外作業(yè)

　　課件出示：

　　學(xué)一學(xué)，找一找

　　1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。作者用詞準(zhǔn)確生動，讀起來也非常有趣。請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。

　　2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，收集整理成小小的調(diào)查報告，準(zhǔn)備在班上交流。

　　附板書設(shè)計：

　　22、富饒的西沙群島

　　海水：五光十色 瑰麗無比

　　風(fēng)景優(yōu)美更加美麗

　　海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚

　　海灘：貝殼 海龜

　　物產(chǎn)豐富更加富饒

　　海島：海鳥 鳥蛋 鳥糞

富饒的西沙群島教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，在情感朗讀中積累優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　2、隨文聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水，一半是魚?！钡仍~語的意思。

　　3、感悟把一種事物寫具體和生動的方法。

　　4、體會西沙群島是個富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點和難點：

　　1、聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”“一半是水，一半是魚。”等詞句的意思。

　　2、感悟作者是怎樣把一種事物寫具體寫生動的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件。

　　教學(xué)課時：共兩課時，本設(shè)計為第二課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　?。?、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文，今天老師還準(zhǔn)備了一段有關(guān)西沙群島的錄相，你們想看嗎？

　?。病⒛蔷驼埬阕屑?xì)觀察，看完后要說說你有什么感受哦？（美麗、可愛……）

　?。?、你想當(dāng)西沙群島的小導(dǎo)游來為老師和同學(xué)們介紹西沙群島嗎？要當(dāng)一個優(yōu)秀的小導(dǎo)游可不容易，首先要把課文讀熟、讀懂，你行嗎？

　　二、積累語言

　?。?、提自學(xué)要求：

　　朗讀課文第２至６自然段，然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。

　　小組交流：有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學(xué)聽，并說說你為什么畫下這些詞句。

　?。病W(xué)生按要求自學(xué)、交流。

　?。?、學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)理解：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　為什么喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美）

　　你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）

　　海底的巖石上長著各種各樣的.珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）

　　作者是用什么句式來表現(xiàn)珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）

　　能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎？（練讀→指名讀→齊讀）

　　魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　為什么喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）

　　各種各樣的魚兒成群結(jié)隊在珊瑚叢中穿來穿去，多美呀！能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（練讀→指名讀→評讀）我們一起通過朗讀來感受這種美，好嗎？（齊讀）

　　各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！魃橙簫u的海里真的一半是水，一半是魚嗎？

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

　　三、拓展語言

　?。?、瞧，同學(xué)們把課文中的語言都掌握了，但要當(dāng)一個出色的小導(dǎo)游，光掌握課文中的語言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結(jié)隊的魚在珊瑚叢中穿來穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，展開想象，更具體地來介紹西沙群島嗎？

　?。?、提拓展想象要求：

　　仔細(xì)觀察課件中貝殼的顏色和形狀，并展開豐富的想象。

　　學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進(jìn)行介紹。

　　３、指名匯報交流。

　　四、運(yùn)用語言

　?。薄⑼瑢W(xué)們，通過剛才的訓(xùn)練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導(dǎo)游！準(zhǔn)備好了嗎？

　?。?、提導(dǎo)游介紹要求：

　　從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內(nèi)容，結(jié)合影片畫面配上導(dǎo)游詞。

　　導(dǎo)游詞可以是文中優(yōu)美詞句的重新組合，也可以聯(lián)系所查到的資料，還可以根據(jù)畫面展開豐富的想象。

　　介紹時盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

　?。?、學(xué)生獨立操作課件，練習(xí)說話。

　?。?、小導(dǎo)游上臺介紹。（２～３名）

　?。?、還有好多的同學(xué)都想來當(dāng)西沙的小導(dǎo)游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽，還有許多聽課的老師，你就把他們請到你的電腦前，當(dāng)他們的小導(dǎo)游，為他們介紹西沙群島，好嗎？

　　五、小結(jié)

　　老師聽了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

　　六、作業(yè)

　?。薄涯阆矚g的語句多讀幾遍，再抄下來。

　?。?、背誦課文第２～４自然段。

　　３、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。

富饒的西沙群島教案6

　　教學(xué)要求

　　1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　2.學(xué)會本課15個生字，用和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

　　教學(xué)重點

　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點

　　了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學(xué)時間

　　3課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　(一)啟發(fā)談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　　(教師掛出中國地圖)你能從地圖上找出西沙群島嗎?(學(xué)生指出西沙群島所處的地理位置。)

　　教師簡介西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、海參、海龜?shù)取Ｃ康綕O汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。

　　(二)讀書的時候要讀準(zhǔn)字音，看看課文有幾個自然段?都講了什么?

　　(三)學(xué)生自讀課文。

　　(四)檢查預(yù)習(xí)。

　　1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。

　　fù ráo fáng shào fēng huá

　　富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過來

　　cì jián qù jī liào

　　刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料

　　yì yě bìjiāng

　　社會主義事業(yè) 必 將

　　2.指名學(xué)生朗讀課文。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　(一)學(xué)生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什么內(nèi)容。

　　全文共七個自然段。

　　第1段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。

　　第2段：講西沙群島的海面景色。

　　第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。

　　第4段：講西沙群島海底的魚。

　　第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。

　　第6段：講西沙群島上的鳥類。

　　第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設(shè)得更加美麗富饒。

　　(教師板書要點。)

　　(二)課文的七個自然段，是分幾個方面介紹西沙群島的?(學(xué)生結(jié)合板書回答。)

　　課文的七個自然段，從三方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。

　　第一方面：(第1自然段)講西沙群島的位置。

　　第二方面：(第2～6自然段)按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。

　　第三方面：(第7自然段)講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。

　　三、熟讀課文

　　板書設(shè)計

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　課文共幾個自然段，分幾個方面介紹西沙群島的?

　　二、指名學(xué)生按三段朗讀課文

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　　(一)默讀第1自然段。有幾句話?你能根據(jù)兩句話的內(nèi)容各提一個問題嗎?

　　第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個什么樣的地方。

　　(二)齊讀第1自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二段

　　(一)指名學(xué)生朗讀第2～6自然段。

　　(二)默讀第2自然段、思考：

　　1.西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會有這些顏色?

　　2.用和聯(lián)系上下文的方法理解五光十色、瑰麗的意思。

　　3.句子之間有什么關(guān)系?

　　第2自然段講西沙群島海面的景色，共有三句話。

　　第一、二兩句講海水有各種色彩：深藍(lán)、淡青、綠的、杏黃，相互交錯。

　　五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。

　　瑰麗：非常美麗。

　　第三句講海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

　　這三句話，前兩句講結(jié)果，后一句講原因是因果關(guān)系。

　　(三)學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。

　　思考：西沙群島一帶的海里有些什么?海灘上有些什么?海島上又有些什么?

　　1.第3自然段講西沙群島海底的物產(chǎn)。三句話分別介紹了珊瑚、海參、大龍蝦。

　　從課文中各找一個詞、準(zhǔn)確地描繪它們的樣子。(在書上畫下來。)

　　珊瑚各種各樣。

　　海參蠕動。

　　大龍蝦威武。

　　2.第4自然段共有幾句話，講了幾層意思?

　　第4自然段講西沙群島海底的魚，共四句話，講了三層意思。先講魚多(成群結(jié)隊)，然后講魚的品種多(有的有的有的有的)，最后講魚多的程度(一半是水，一半是魚。)先層意思是總述，分述，總結(jié)的關(guān)系。

　　讀下面的句子，說說帶點部分的意思。

　　各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　這是講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用一半是水，一半是魚來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。

　　3.西沙群島的海灘上有什么?各用一個詞準(zhǔn)確地描繪它的樣子。(在書上畫下來。)

　　貝殼千奇百怪。

　　海龜龐大。

　　4.第6自然段共有幾句話，是圍繞什么意思寫的，幾句話是怎么連起來的?

　　第6自然講西沙群島上的鳥類。共四句話，是圍繞鳥的天下來寫的。

　　幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是鳥的天下。

　　具體思路是：鳥的天下→樹多(這是成為鳥的天下的原因)→鳥多(樹多必然鳥多)→鳥蛋多(鳥多必然鳥蛋也多)→鳥糞多。

　　鳥的天下是什么意思?

　　鳥的天下是用夸張的.手法，說鳥特別多，整個西沙群島被鳥占據(jù)著。

　　講講棲息的意思。棲息：本課指鳥類停留、休息。

　　五、學(xué)習(xí)課文第三段

　　分別朗讀第一和第7自然段，理解島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國南大門這句話的意思。體會第7自然段與第一自然段相呼應(yīng)。

　　因為西沙群島在祖國的南端，是海防前哨，所以把它比作祖國的南大門。島上的軍民日夜守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。

　　六、朗讀全文，進(jìn)一步體會西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

　　板書設(shè)計

　　第三課時

　　一、填空：

　　西沙群島()，()，是個()的地方。

　　二、有感情地朗讀課文

　　三、背誦第四自然段

　　(一)背誦前先復(fù)習(xí)，第4自然段講的是什么?共有幾句話?每句話講的是什么內(nèi)容?句子之間是什么關(guān)系?

　　第4自然段講的是西沙群島海底的魚，共有四句話。

　　第一句講魚成群結(jié)隊。

　　第二句用有的有的有的有的舉例講了四種魚：

　　彩條魚全身布滿

　　紅纓魚頭上長著

　　扇子魚周身像插著

　　氣鼓魚圓溜溜、長滿刺、像皮球

　　第三句講魚多得數(shù)不清。

　　第四句講一半是水，一半是魚。

　　第一句第二句第三、四句

　　(總起)(分述)(總結(jié))

　　(二)自己練習(xí)背誦第4自然段。

　　(三)教師引讀練習(xí)背誦。

　　(四)指名學(xué)生背誦。

　　四、指導(dǎo)字形

　　繞右上角不要多寫一點。

　　刺左邊不要寫作束。

　　揀右邊不要寫作東。注意區(qū)別揀和撿。兩個字都有用手拾起的意思，但揀有挑選的意思，撿只是拾起的意思。

　　必不要先寫心，再寫一撇。第四筆是撇，最后一筆是點。

富饒的西沙群島教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認(rèn)讀“富”等11個生字新詞;正確讀寫“富”等12個字和“群島”等27個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義;正確認(rèn)讀多音字“參”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

　　2.正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個自然段講一個中心意思，講這個中心意思的句子叫關(guān)鍵句子。

　　3.有感情地朗讀課文，能分別說說從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　4.能選擇自己喜歡的內(nèi)容，用自己的話和課文的語句，向別人介紹西沙群島。

　　5.在教科書中選一幅圖，寫幾句話。

　　重點教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)2、3、4。

　　難點教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)4、5。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：“富”等11個會認(rèn)讀的字的字卡(不注音)，教學(xué)PPT。

　　學(xué)生：每人一套“富”等11個會認(rèn)讀字字卡(不注音的)

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　(注：1.教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級的組織形式進(jìn)行交流匯報，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。2.學(xué)生答案，注意指導(dǎo)符合語法規(guī)范;并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計中不再說明。)

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

　　(一)閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。

　　1.出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，想一想，這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?這個單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號標(biāo)示出來。

　　2.反饋指導(dǎo)。(PPT出示單元導(dǎo)讀)

　　預(yù)設(shè)：

　　這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于祖國美好山河的內(nèi)容和熱愛、贊美祖國美好山河情感的課文。

　　這個單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思;習(xí)作要圍繞一個意思寫。

　　3.小結(jié)：通過對單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)了解，我們知道，這個單元的課文內(nèi)容，都是關(guān)于祖國美好山河的內(nèi)容，以及表達(dá)熱愛、贊美祖國美好山河的情感的。這個單元有兩個主要教學(xué)目標(biāo)：(1)通過課文的學(xué)習(xí)，要知道什么是關(guān)鍵語句及其在閱讀理解上的作用;(2)習(xí)作要嘗圍繞一個意思來寫。

　　(二)導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

　　1.導(dǎo)入釋題。

　　導(dǎo)語：那么，我們今天先來學(xué)習(xí)這個單元的第二篇課文，看看作者向我們介紹的是祖國的什么地方。

　　1.板書課題：18富饒的西沙群島

　　2.齊讀課題。

　　3.釋題。

　　提問：同學(xué)們，讀了課題，通過課題，你知道作者向我們介紹的是祖國的什么地方嗎?(指名回答。預(yù)設(shè)：通過課題，我知道作者向我們介紹的是祖國的西沙群島。)通過課題，你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個什么內(nèi)容?(指名回答。預(yù)設(shè)：通過課題，我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個內(nèi)容是富饒。)

　　4.明確主要教學(xué)目標(biāo)。

　　導(dǎo)語：通過課題，我們知道作者向我們介紹的是西沙群島，其中的一個內(nèi)容就是西沙群島的富饒。那么，西沙群島的富饒指的是什么，作者還向我們介紹了西沙群島的什么內(nèi)容，表達(dá)了他什么樣的情感，我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí)，就能知道了。

　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意(或整體感知課文)。

　　(一)指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。

　　(1)輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。

　　(2)讀完課文后，把會認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。

　　(3)思考：西沙群島在我國的什么地方?西沙群島的“富饒”在課文里指的是什么?課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島的'什么?

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　(1)PPT出示會認(rèn)讀的生字詞(注音)。通過個別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。

　　(2)說說哪個生字容易讀錯，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“饒”“設(shè)”“瑰”。

　　(3)多音字學(xué)習(xí)。

　?、俑卑鍟鍪径嘁糇帧皡ⅰ北菊n的詞語，注本課的讀音，個別指名檢查讀準(zhǔn)字音，讀字讀詞。

　　②指名說出“參”已學(xué)過的讀音，并組詞語，讀字讀詞。

　　③小結(jié)：“參”不同讀音的意思及用法。

　　(3)PPT出示會寫字詞“淺綠、交錯、挺、鼓起、數(shù)不清、厚厚的、寶貴”復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

　　提示：會認(rèn)讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。

　　3. 導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了課文會認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。

　　出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀;注意做到標(biāo)點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。

　　個體操作，同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3。

　　4.反饋指導(dǎo)。

　　指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準(zhǔn)、讀通順，聽的同時繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。

　　(二)反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3，粗知課文大意(整體感知課文)。

　　1.反饋指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3。

　　預(yù)設(shè)：

　　問題1：西沙群島在我國南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預(yù)設(shè)：我是從課文的第1句話知道的。PPT出示中國地圖，簡介西沙群島地理位置，及行政所屬。)

　　問題2：西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產(chǎn)豐富。

　　問題3：課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預(yù)設(shè)：我是從課文的這句話知道：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

　　2.粗知課文大意。

　　出示任務(wù)：借助這些問題的答案，同桌議一議，課文講了西沙群島是什么樣的地方?(提示用“什么怎么樣”的句式簡單說一說。)

　　3.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：課文講了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　4.小結(jié)：閱讀寫景狀物的課文，在初讀課文時，抓住描寫的景或物，用簡單句式說說這個景或物怎么樣，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。同學(xué)們做的真好。接下來，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容了。

　　三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容。

　　1.出示任務(wù)：讀讀課文，想一想，課文的每個自然段分別講了一個什么意思?

　　個體操作，同桌交流。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　第1自然段：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　　第3自然段：西沙群島海底景象奇麗。

　　第4自然段：西沙群島海里一半是水一半是魚(或：西沙群島海里魚非常多)。

　　第5自然段：西沙群島是鳥的天下。

　　第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。

　　3.小結(jié)：課文第1自然段，告訴我們西沙群島在祖國領(lǐng)域中的位置，點出了西沙群島是一個什么樣的地方——風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。然后第2—5自然段通過具體的描寫，告訴我們，西沙群島是怎樣的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的。最后一個自然段點明了西沙群島是我國固有的領(lǐng)土，展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應(yīng)，課文的結(jié)構(gòu)就非常嚴(yán)謹(jǐn)。

　　四、學(xué)習(xí)“關(guān)鍵語句”。

　　(一)感知“關(guān)鍵語句”。

　　1. 導(dǎo)語：我們通過梳理課文條理，了解了課文內(nèi)容，接下來，我們就要學(xué)習(xí)一個新的知識了。

　　出示任務(wù)：(PPT出示課文第5自然段)默讀第5自然段，聯(lián)系下文想一想，“西沙群島也是鳥的天下”這句話是說西沙群島的鳥怎么樣?

　　個體操作。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　這句話是說西沙群島的鳥很多。

　　3.出示任務(wù)：有感情地朗讀第5自然段，讀后想一想，這個自然段里具體寫鳥多的句子有哪些?按順序標(biāo)上序號。然后讀一讀，看看你是從哪些詞語讀出鳥多的?點出有關(guān)詞語。

　　個體學(xué)習(xí)，同桌交流。

　　4.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)

　　預(yù)設(shè)：

　　這個自然段里具體寫鳥多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。

　　表現(xiàn)鳥多的詞語：各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞

　　追問：這三句話，圍繞這個自然段哪句話寫?(指名回答。預(yù)設(shè)：這三句話，圍繞這個自然段的第1句話：“西沙群島也是鳥的天下”寫的。)

　　5.小結(jié)：(以這個自然段為例說明)一個自然段講一個中心意思。如果這個自然段里有一句話直接寫出中心意思的話，那么這句話我們叫它做“關(guān)鍵語句”。在閱讀時，我們可以借助這句關(guān)鍵語句來理解這段話的意思;習(xí)作時，我們可以利用關(guān)鍵語句來寫一段話。

　　(二)閱讀課文，繼續(xù)了解“關(guān)鍵語句”。

　　1. 導(dǎo)語：除了第5自然段有關(guān)鍵語句，這篇課文其他自然段有沒有呢?我們一起來探索吧。

　　出示任務(wù)：默讀第2、3、4自然段，根據(jù)梳理課文條理的結(jié)果想一想，它們有沒有關(guān)鍵語句?如果有，用橫線畫出來，看看其他句子怎樣圍繞關(guān)鍵語句寫的;如果沒有，你能寫出來嗎?

　　個體操作，四人小組交流討論。

　　2.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)

　　預(yù)設(shè)：

　　第2自然段：

　　關(guān)鍵語句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　　接著的句子，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。

　　第3自然段：

　　沒有關(guān)鍵語句;可在段首補(bǔ)上：西沙群島海底景象真奇麗!(追問：如果在這個自然段后補(bǔ)上，可以怎樣寫?指名回答。預(yù)設(shè)：西沙群島海底景象多奇麗啊!)

　　第4自然段：

　　關(guān)鍵語句：西沙群島海里一半是水一半是魚。

　　第1句話說西沙群島的魚成群結(jié)隊;第2句列舉了各種各樣魚的樣子;第3句說西沙群島的魚多得數(shù)不清。

　　3.小結(jié)：同學(xué)們真會運(yùn)用學(xué)到的新知來讀書!關(guān)鍵語句有時會在一段話的開頭，比如第2、5自然段;有時會在一段話的末尾，例如第3自然段。由于關(guān)鍵語句概括了這段話的意思，我們可以利用它理解一段話的意思，利用它概括一段話的意思。

　　五、小結(jié)：(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　(一)復(fù)習(xí)會認(rèn)讀的字和會寫的字。

　　PPT出示會認(rèn)讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。

　　(二)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。

　　提問：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個新知識——關(guān)鍵語句。誰能說說什么叫關(guān)鍵語句，它有什么作用嗎?(指名回答。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué)過程。)

　　二、體會“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，說話練習(xí)，感悟主題。

　　(一)了解“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”。

　　1. 導(dǎo)語：上一課，通過梳理課文條理和了解“關(guān)鍵語句”，我們對課文內(nèi)容已經(jīng)有了比較深入的理解了。接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解我們祖國的西沙群島是怎樣“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，好嗎?

　　出示任務(wù)：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美的?畫出有關(guān)語句，然后說一說。

　　個體操作，同桌交流。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　先訂正畫出有關(guān)語句，然后才說話練習(xí)。說話評議標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整，語句通順連貫。

　　有關(guān)語句：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯。

　　第3自然段的語句。

　　第4自然段的第1、2句。

　　說話指名2、3位同學(xué)匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報。

　　3.出示任務(wù)：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的?畫出有關(guān)語句，然后說一說。

　　個體操作，同桌交流。

　　4.反饋指導(dǎo)。

　　先訂正畫出有關(guān)語句，然后才說話練習(xí)。說話評議標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整，語句通順連貫。

　　有關(guān)語句：

　　第3自然段的語句。

　　第4自然段的語句。

　　第5自然段的語句

　　說話，指名2、3位同學(xué)匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報。

　　5. 導(dǎo)語：是啊，西沙群島真是風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富啊!難怪作者在第1自然段會發(fā)出這樣的感嘆——那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。(PPT出示這句話，齊感情朗讀。)

　　提問：這句話表達(dá)了作者對祖國的西沙群島什么樣的情感呢?

　　指名回答。預(yù)設(shè)：這句話表達(dá)了作者對祖國的西沙群島的喜愛和贊美。

　　6.小結(jié)：這句話概括了課文全文的內(nèi)容，所以它是這篇課文的關(guān)鍵語句。

　　(二)介紹西沙群島。

　　1. 導(dǎo)語：讓我們也像作者那樣，懷著對西沙群島的喜愛和贊美，向別人介紹西沙群島，好嗎?

　　出示任務(wù)：根據(jù)自己的喜歡，在“風(fēng)景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個方面，用上下面的起始句或結(jié)束句，向別人介紹西沙群島。注意用上自己的話和課文的語句，做到內(nèi)容完整，語句通順連貫。(提示：可以自己起一個起始句或結(jié)束句。)

　　起始句：西沙群島的風(fēng)景是那么的優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐富!……

　　結(jié)束句：……西沙群島的風(fēng)景真優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)真豐富!

　　個體操作，四人小組交流。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　指名2、3位同學(xué)匯報，根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)評議后，依據(jù)評議意見個體再練說，再指名匯報。

　　三、小結(jié)：(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點)

　　第三課時

　　一、運(yùn)用關(guān)鍵語句小練筆。

　　(一)看圖說圖意，形成關(guān)鍵語句。

　　1.通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么叫“關(guān)鍵語句”，及其在閱讀和寫作上的作用，并且利用課文內(nèi)容，用“關(guān)鍵語句”進(jìn)行了說話練習(xí)。接下來，我們就要嘗試用關(guān)鍵語句寫幾句話了。

　　出示任務(wù)：(PPT出示課后四幅圖畫)仔細(xì)觀察這四幅圖畫，思考：它們呈現(xiàn)的分別是什么地方?各表現(xiàn)的是什么動物?這些動物怎么樣?然后用一句話說說每一幅圖畫的圖意。

　　個體操作，同桌交流。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　圖1：海底礁石上，一群黑黃相間的魚在游來游去。

　　圖2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚在穿梭。

　　圖3：在海底，一只海龜伸長脖子在覓食。

　　圖4：海面上，一群海鷗在飛翔。

　　(二)選一幅圖，用關(guān)鍵語句，先說后寫。

　　1.出示任務(wù)：選其中的一幅圖仔細(xì)觀察，根據(jù)關(guān)鍵語句，想象動物是怎樣活動的，然后用關(guān)鍵語句為起始句，說幾句話。

　　個體操作;四人小組交流評議，提建議：(1)是否圍繞關(guān)鍵語句的意思說;(2)語句是否通順連貫;(3)可以怎么修改或補(bǔ)充。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　指名2、3位同學(xué)匯報，根據(jù)小組評議標(biāo)準(zhǔn)評議后，依據(jù)評議意見個體再練說，再指名匯報。

　　3.出示任務(wù)：根據(jù)兩次評議的意見，自己再說一說，然后寫下來。

　　個體操作。寫完后讀給同桌聽，互相提建議，再改一改，然后謄抄下來。

　　二、總結(jié)。

　　通過《富饒的西沙群島》學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了一個新知識——關(guān)鍵語句。“關(guān)鍵語句”是指能概括表達(dá)一段話主要意思(或全文內(nèi)容)的句子。它可能在一段話(或課文)的開頭，也可能在一段話的末尾(或課文的結(jié)尾)。它可以幫助我們理解一段話的意思(或課文全文的內(nèi)容)，可以幫助我們把一段話或習(xí)作寫好。

　　三、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價與詞語表詞語讀記。

　　(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

　　(二)認(rèn)字評價(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。

　　(三)PPT示詞語表詞語，自由讀記。

　　(四)反饋讀記(注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。

　　四、寫字教學(xué)。

　　(一)字形教學(xué)。

　　1.PPT示會寫的字，讀一遍。

　　2.觀察字形，思考容易與學(xué)過的哪個字混淆，同桌說一說。

　　3.反饋指導(dǎo)。

　　指名說并板書，然后讀一讀：

　　例：優(yōu)(優(yōu)美) 猶(猶有) 淺(淺綠) 錢(金錢) 挺(挺威武) 蜓(蜻蜓)

　　4.指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。

　　例：“挺”，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。

　　(二)寫字指導(dǎo)。

　　1.觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

　　2.各寫一個，反饋評議。

　　3.按評議對照修改，然后每個字在寫兩個。

　　五、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點)

　　六、寫字練習(xí)和抄寫詞語表詞語。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.把你向別人介紹西沙群島的話寫下來。

富饒的西沙群島教案8

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1.學(xué)生領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)對祖國的熱愛。

　　2.在理解課文的基礎(chǔ)上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學(xué)生自評的形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　3.利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)西沙群島風(fēng)景及物產(chǎn)資源，通過網(wǎng)上資料及直觀形象的展示，使學(xué)生感悟語言文字。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料，利用網(wǎng)絡(luò)延伸課文，拓展知識面，培養(yǎng)信息收集處理的能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、認(rèn)識西沙，初讀課文。

　　1.課件展示：祖國地圖。

　　同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　它是南海西北部的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國海南省三沙市的一部分。

　　2.課件出示：西沙群島的地圖。

　　在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　3.課件展示：西沙群島風(fēng)光片。

　　這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！

　　4.出示板書：富饒的西沙群島。齊讀課題。

　　“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？

　　5.請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　　二、探究交流，整體感知。

　　1．同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？

　　邊交流邊出示板書：

　　海水顏色

　　珊瑚海參大龍蝦魚

　　鳥鳥蛋鳥糞

　　2．引讀：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

　　邊出示板書：海面海底海灘海島

　　3．過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧！

　　三、分段學(xué)習(xí)。

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段。

　　1.課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　2.讀后交流，暢談感受。

　　3.教師小結(jié)：這段話寫了兩個方面的意思，第一，西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分；第二，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段。

　　1.課件出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2.交流：哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的色彩？指名朗讀，學(xué)生點評。

　　3.讓我們學(xué)著他的樣子來讀一讀。

　　4.師引讀：（請同學(xué)看著電腦）大海應(yīng)該是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。

　　為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標(biāo)點圖，一邊引讀）

　　因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），

　　所以——（從海面看，色彩也就不同了）。

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1.指名朗讀第三自然段。

　　2.說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　課件展示：填空：海底有（）、（）、（）。

　　3.再讀課文，看看這些物產(chǎn)有什么特點呢？

　　4.課文第三自然段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？（可以）像這樣把幾個不分先后、主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　5.剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，請你把在海底所看到的向同學(xué)們介紹一下。

　　6.指名朗讀，師生評議。

　　7.課件引讀：珊瑚有的像綻開的花朵（電腦出示圖片），有的像分枝的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒有力氣——生（懶洋洋），大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）。

　　8.談話過渡：剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四自然段。

　　1.課件出示：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　2.指名朗讀，師生評議。

　　3.出示課件，教師引讀：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（全身布滿彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），有的（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖），有的（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）……

　　4.師引讀：西沙群島的魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——各種各樣的魚，多得——（數(shù)不清）。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，（一半是水，一半是魚）。

　　5.“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句話是什么意思呢？請看選擇題。

　　課件出示選擇題：

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句話的意思是：

　　（1）水和魚正好各一半。（）

　?。?）水很多。（）

　?。?）魚很多。（）

　　選擇③，“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”這一夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點，使人回味，留下深刻的'印象。

　　6.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會。

　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第五自然段。

　　1.如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。

　　2.老師和你們配合著讀好這一小節(jié)

　　西沙群島也是——（鳥的天下），島上——（有一片片茂密的樹林），樹林里棲息著——（各種海鳥）。遍地都是——（鳥蛋）。樹下堆積著——（一層厚厚的鳥糞），這是非常寶貴的肥料。

　　3.指導(dǎo)朗讀，交流感悟。

　　4.全班交流，教師小結(jié)：“西沙群島也是鳥的天下?！边@一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。

　　這一自然段對鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動形象地作了描述。

　?。W(xué)習(xí)最后一節(jié)

　　引讀：富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島——會更加（美麗），更加（富饒）。

　　四、朗讀課文。

　　1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　2.課件展示：海面、海底、海島的有關(guān)圖片。

　　3.學(xué)生看圖講述相應(yīng)段落的內(nèi)容。

　　五、總結(jié)課文。

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，令人向往而又充滿神秘色彩的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　六、布置作業(yè)。

　　1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。

　　2.課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。

　　板書設(shè)計：

　　富饒的西沙群島

　　海面海水顏色多

　　海底珊瑚各種形狀

　　海參懶洋洋

　　大龍蝦威武

　　魚多

　　海灘貝殼千奇百怪

　　海龜有趣

　　海島鳥鳥蛋鳥糞

富饒的西沙群島教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。

　　2、情感目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3、能力目標(biāo)：體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、理解作者從那幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

　　說教法：

　　針對本教材的特點，我從情景教學(xué)入手，使學(xué)生學(xué)會如何用語言表達(dá)自己的思想。我采用引導(dǎo)和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　說學(xué)法：

　　我采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　教學(xué)主要環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖：

　　本課的課堂結(jié)構(gòu)是：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。指導(dǎo)閱讀，抓住重點。

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　通過欣賞圖片，學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機(jī)，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進(jìn)富饒的西沙群島吧!同時板書課題，導(dǎo)入新課。

　　2、整體感知，掃清障礙。

　　激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學(xué)生對課文有了一個整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　[這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生，了解作者從“地理位置，總的特點——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。

　　3、指導(dǎo)閱讀，抓住重點，突破難點。

　　新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

　　(1)讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時，我從三個層次入手：a 你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的.意思了。b 再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c 思考：海水為什么會五光十色呢?引導(dǎo)學(xué)生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計了這個練習(xí)題。因為海底有( )，有( )，有( )，海水( )，所以從海面看( )。

　　通過這個練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時也對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。

　　(3)在學(xué)習(xí)第三自然段時，我放手讓學(xué)生自學(xué)(用學(xué)習(xí)前一段的方法：讀-劃-理解-讀的方法”)這一段。然后設(shè)計練習(xí)題檢測自學(xué)情況{出示課件：導(dǎo)讀海底的巖石上長著( )的珊瑚，有的像( )，有的像( )，( )到處都是，大龍蝦的樣子很( )}

　　[小學(xué)生的抽象能力不強(qiáng)，在這一段學(xué)習(xí)中，我采用多媒體畫面放映各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學(xué)生的情緒特別高。運(yùn)用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學(xué)生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué)，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一，使學(xué)生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。]

　　(4)默讀第3自然段。讓學(xué)生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。

　　通過理解成群結(jié)隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎(chǔ)上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么?讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美。

　　在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！备龑?dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣，讀出贊嘆之情。體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進(jìn)一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產(chǎn)豐富。

　　(5)分組學(xué)習(xí)第4、5自然段。

　　討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富?一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次;二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。

　　[采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。]

　　(6)反饋質(zhì)疑，體會富饒，對結(jié)尾段加以理解。

　　讓學(xué)生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導(dǎo)學(xué)生體會這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。

　　4、升華主題。

　　(1)整體回顧：當(dāng)學(xué)生對課文有清晰的認(rèn)識后，我提出問題：你喜歡西沙群島嗎?你能用上一個詞概括你對西沙群島的感受嗎?

　　(2)總結(jié)拓展：把自己在這節(jié)課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料，下節(jié)課與大家一起交流。

富饒的西沙群島教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、能找出段落的關(guān)鍵語句，借助它理解段落內(nèi)容，知道課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗富饒的，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)圍繞中心句寫一段話，用上“有的……有的……有的……”的句式。

　　4、遷移閱讀圖書中的《廬山的云霧》。

　　二、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┗仡櫱拔?，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、看地圖，知道西沙群島的方位。簡單交流搜集的資料。

　　2、回顧中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　?。ǘ┢纷x課文，精讀悟法

　　1、默讀2—5自然段，思考：從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？

　　2、全班交流：每個自然段都圍繞一個意思寫，有的自然段有明顯的中心句。

　　第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　　第4自然段：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

　　第5自然段：西沙群島也是鳥的天下。

　　其中第3自然段寫了“珊瑚、海參、大龍蝦”，可以和第4自然段合為一個方面——“海底生物”。

　　板書：海水海底生物鳥

　　3、品讀第2自然段的“海水”。

　?。?）理解“五光十色，瑰麗無比”，如果給“五光十色”換一個詞，哪個合適呢？文中具體怎么寫的色彩呢？

　?。?）交流：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？用“因為……所以……”說一說。

　　因為——（海底有山崖，有峽谷，海水有深有淺）所以——（從海面看，色彩就不同了）

　　4、重點品讀3、4自然段，學(xué)習(xí)“有的……有的……有的……”的句式，將事物展開寫具體。

　?。?）讀句子，說發(fā)現(xiàn)：

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　有的全身布滿彩色的條紋；

　　有的頭上長著一簇紅纓；

　　有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；

　　有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　?。?）欣賞珊瑚的圖片，補(bǔ)充原文。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的'鹿角，有的，有的。

　?。?）再讀第4自然段，思考：作者是如何寫出魚多的？抓住“成群結(jié)隊”、四個“有的”、“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”等關(guān)鍵詞句體會魚的種類多、數(shù)量多。

　?。ㄈ╆P(guān)注語用，遷移運(yùn)用

　　1、看圖說話。

　　（1）仔細(xì)觀察圖片，從四幅圖中選擇一幅，說幾句話，注意圍繞一個中心意思來說。

　　（2）同桌之間先說一說，再全班交流。

　　例如圖1：海底的魚快樂地生活著。有的魚在向下俯沖，有的魚在竊竊私語，有的魚，有的魚。

　?。▽W(xué)生也可以不用“有的……有的……”的句式來說，但是要圍繞一個意思表達(dá)。）

　　2、先說后寫，完成課后小練筆。

　　結(jié)合同學(xué)們剛才說的，選擇一幅圖寫一段話。

　　3、全班交流展示。

　?。ㄋ模┩卣归喿x《廬山的云霧》（《旖旎風(fēng)光》第37頁）

　　1、自讀文章，你能找出段落的中心句嗎？文章介紹了廬山云霧的哪些特點？

　　中心句：廬山的云霧千姿百態(tài)?！螒B(tài)多廬山的云霧瞬息萬變?！兓?/p>

　　2、朗讀積累比喻句：那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂?shù)陌咨q帽；

　　那些纏繞在半山的云霧，又像是……巨大的天幕。

　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)把文章中自己最喜歡的部分介紹給別人聽。

　　三、板書設(shè)計

　　富饒的西沙群島海水海底生物鳥風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

富饒的西沙群島教案11

　　師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的?！?展示課件)

　　有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情?！?/p>

　　(請了4個學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評價)

　　“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景?！?/p>

　　“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”

　　師：“作者抓住魚兒的外形特點，進(jìn)行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！?配樂播放視頻材料)

　　師：“羅瑋微同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進(jìn)行說話練習(xí)?！?/p>

　　(學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)

　　生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了?！?/p>

　　生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看?！?/p>

　　生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣?！?/p>

　　生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑?！?/p>

　　師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”(學(xué)生與電腦互動)

　　師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗?！?出示課件)

　　各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”

　　生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采。現(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！?/p>

　　生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境。”

　　生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?！?/p>

　　生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有?！?/p>

　　教師請學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　借助電腦，積累美詞佳句

　　師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展?！?/p>

　　請學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。

　　(一)有效地實現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合

　　傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。

　　在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。同時，學(xué)生與電腦互動，學(xué)生與學(xué)生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。

　　我體會到，充分運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的.感情，從而促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗，并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高?？梢姡瑢W(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的有機(jī)結(jié)合。

　　(二)符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗以及語言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來。

　　在這一課的教學(xué)過程中，教師借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨特體驗。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。

　　在這課里，教師盡情鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問題由難變易了。

　　語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運(yùn)用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。

　　第二，正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。在實現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過程中，老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點和要求，沒有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓(xùn)練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本，加強(qiáng)語感訓(xùn)練和語言的初步運(yùn)用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

富饒的西沙群島教案12

　　一、教材分析

　　這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

　　這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點。

　　此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。

　　本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

　　本篇文章語言生動、具體，作者運(yùn)用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點，給讀者留下深刻印象。

　　二、教學(xué)要求

　　1.使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2.學(xué)會本課生字。積累新詞：

　　富饒 島嶼 海防 前哨 交錯 五光十色 異常 高聳 低陷

　　峽谷 綻開 蠕動 威武 千奇百怪 無所不有 龐大 棲息

　　重點理解帶點的詞語。

　　3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。

　　4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點。懂得總、分、總、并列因果段式分層和概括段意的一般方法。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識一些常見的段式，了解連句成段的方法，學(xué)會給典型段式分層，概括段意。

　　四、教學(xué)時間 三課時

　　第一課時：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡(luò)。

　　第二課時：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解連句成段的方法，學(xué)習(xí)給典型段式分層，概括段意。

　　第三課時：總結(jié)全文，完成課后練習(xí)，有感情地朗讀課文。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

　　出示珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼等實物標(biāo)本和飛虎魚、氣鼓魚等掛圖。

　　問：誰認(rèn)識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？

　　(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島

　　審題：什么是島？什么是群島？

　　出示中國地圖

　　簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

　　這個課題的中心詞是什么？(富饒)

　　從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞富饒來寫)

　　(三)聽錄音。

　　思考：西沙群島是什么樣的地方？

　　(四)自學(xué)生字新詞。

　　(1)提出自學(xué)字詞時遇到的困難和問題

　　(2)重點檢查

　　a.讀音

　　綻(zhàn)開 蠕(rú)動 一簇(cù) 棲(qī)息

　　b.區(qū)別字形

　　c.理解詞義

　　通過掛圖和實物理解；結(jié)合上、下文理解；。

　　(五)閱讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1.自由讀課文

　　思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？

　　②哪幾節(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒？

　?、坶_頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？

　?、馨纯偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)怎樣給文章分段？

　?、莘质霾糠质菑哪膸追矫鎸懙模堪词裁错樞?qū)懙模?/p>

　　2.分段朗讀全文

　　(六)布置作業(yè)。

　　1.抄寫生字新詞

　　2.熟讀課文

　　板書設(shè)計

　　第二課時

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　全文共分幾段？是按什么分段的？

　　(二)講讀課文。

　　1.指名朗讀一段

　　問：這一段共有幾句話？每句話說的什么？這兩句話的關(guān)系怎樣？(并列)這一段主要寫什么？

　　板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　2.默讀第二段

　　思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序?qū)懙?？

　　(從海面海底海灘島上四方面具體描述西沙群島的是按地點的變換，由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙?

　?、僦该x第二節(jié)

　　問：這一節(jié)有幾句話？每句話寫什么？

　　問：這兩句話之間是什么關(guān)系呢？(因果關(guān)系)

　　問：作者在表達(dá)時先寫什么？后寫什么？(先果后因)還可以怎樣表達(dá)？

　　練習(xí)按照先因后果，先果后因敘述本段內(nèi)容。

　　討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時是抓因，還是抓果應(yīng)當(dāng)因文而異)

　　本課主要寫什么？(西沙群島風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)根據(jù)這個主要意思概括段意應(yīng)抓第幾層？(第一層)

　　練習(xí)概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)

　　小結(jié)：因果關(guān)系的小段，一般分為兩層，一層寫原因，一層寫結(jié)果，概括段意時一般應(yīng)抓結(jié)果部分。

　　練習(xí)有感情地朗讀

　　②默讀第三節(jié)

　　問：這一節(jié)主要寫什么？本節(jié)共有幾句話？寫了哪幾種水產(chǎn)品？(1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦49句寫魚)它們之間是什么關(guān)系？(并列)寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層？(一方面內(nèi)容為一層，本節(jié)可分為四層)

　　指名讀一、二、三層。

　　提問：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)

　　指名讀四層。

　　這層共有幾句話？仔細(xì)閱讀，找出總述分述總結(jié)的句子。這層的幾句話之間是什么關(guān)系？(總、分、總)

　　看幻燈：魚

　　總：一群群穿來穿去

　　↓

　　分：有的有的飛虎魚氣鼓魚

　　↓

　　總：各種各樣數(shù)不清一半一半

　　怎樣概括這一節(jié)的意思呢？

　　小結(jié)：可以用一句話概括(西沙群島海底水產(chǎn)品豐富)，也可以把并列的幾方面都?xì)w納進(jìn)去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚)

　　指導(dǎo)自學(xué)第四節(jié)第五節(jié)

　　提示：每節(jié)有幾句話？每句話寫什么？它們之間是什么關(guān)系？

　　給這兩節(jié)分層，概括段意

　　指導(dǎo)朗讀四、五節(jié)

　　小結(jié)：第二大段從四方面具體寫西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關(guān)系，練習(xí)概括段意。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產(chǎn)，海灘上有貝殼和海龜，海島上是鳥的天下。)

　　3.指名讀第三段。

　　問：這段有幾句話？每句話寫什么？與第一段有什么聯(lián)系？

　　指名讀首尾呼應(yīng)的句子。

　　這段寫什么？(島上兒女保衛(wèi)建設(shè)西沙群島)

　　(三)布置作業(yè)。

　　1.課后練習(xí)1、2、3

　　2.背誦第二、第三節(jié)

　　板書設(shè)計

　　第三課時

　　(一)正確、流利、有感情地朗讀全文。

　　(二)課堂練習(xí)。

　　1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。

　　大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。

　　比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)

　　(2)海灘上有許多美麗的貝殼。

　　用同樣的方法比較出后種寫法好。

　　怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)

　　2.課后練習(xí)3

　　結(jié)合課文說說下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。

　　(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應(yīng)改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)

　　(2)西沙群島只是鳥的天下。(應(yīng)改為：西沙群島也是鳥的天下。)

　　本題主要是對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，要求通過辨析來判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。

　　3.看幻燈填空

　　( )的花朵 ( )的山崖 ( )的珊瑚

　　( )的峽谷 ( )的樹林 ( )的海龜

　　( )的地方 ( )的鹿角 ( )的貝殼

　　海底的珊瑚像( )，像( )。

　　飛虎魚的周身像( )。

　　氣鼓魚鼓起氣來像( )。

　　4.看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法

　　5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意

　　(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。

　　(四)評析。

　　哪些地方寫得好？把自己認(rèn)為寫得好的段落和句子讀給大家聽。

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