亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

【熱門】小學數(shù)學教案匯編7篇(小學數(shù)學教案逐字稿)

時間:2022-03-09 07:30:00 教案

【熱門】小學數(shù)學教案匯編7篇(小學數(shù)學教案逐字稿)該怎么寫呢?在寫的時候都需要注意哪些呢!下面是范文網(wǎng)會員投稿的關于【熱門】小學數(shù)學教案匯編7篇(小學數(shù)學教案逐字稿)的最新文章,供大家參考。

【熱門】小學數(shù)學教案匯編7篇(小學數(shù)學教案逐字稿)

>小學數(shù)學教案 篇1

  教學目標

  1.使學生學會一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進位乘法的計算方法,通過加大做題的難度,提高學生的計算能力.

  2.培養(yǎng)學生及時驗算的好習慣,以及認真書寫的好習慣,來提高學生的一次正確率.

  教學重點

  指導學生準確地進行連續(xù)進位的一位數(shù)乘法計算.

  教學難點

  某一位上的乘積加上進上來的數(shù)又要進位的情況是一位數(shù)乘法計算中的一個難點.

  教學過程

  一、復習舊知:

  1.口算:

  2.筆算.請三位同學板演,其他同學動筆練習.

  二、教師談話:前幾節(jié)課我們學習了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的乘法,這節(jié)課我們要在此基礎上學習難度更大一些的筆算乘法.

  三、指導探索、學習新知:

  1.出示例5

  2.學生看圖編題:

  有4盒奶粉,每盒545克,求這些奶粉共多少克?

  3.由學生來列式,老師板書:

  4.師:這道題同學們自已動筆試著做一做,在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同,你在做題時遇到什么困難了,一會可以互相交流.

  學生試做,教師巡視.

  5.匯報自學情況:

  學生1:我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進位的,每乘一位都需要向前進位.而昨天的題不是連續(xù)進位.

  師:你說的真對,你找到了今天的題與昨天的題的不同點,這個不同點就是我們今天要學習的地方.

  老師板書課題:連續(xù)進位乘法.

  學生2:我在做題中遇到的困難是:每乘一位都向前進位,每乘一位都要加上進上來的數(shù),一共用了3次乘法和2次加法,等于做了5道口算題,特別復雜.

  師:你觀察得真仔細,別看一道小小的一位數(shù)乘法,這里面包含的步驟可多啦,更需要你們用耐心和細心去算.

  老師板書豎式:

  師:進位數(shù)字一定要寫,還要寫清楚(用紅筆描一描)

  6.師:那同學們說一說與昨天學的例題有什么相同?(學生討論)

  交流匯報:

  生1:我覺得不論數(shù)字多大,數(shù)字多高,計算法則是一樣的.

  生2補充:都是從個位乘起,并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾.

  7.鞏固練習,反饋調節(jié):

  老師在訂正時要強調豎式書寫時要把字寫清楚,進位數(shù)字一定要寫對位置,向十位進幾要寫在十位上,向百位進幾,要寫在百位上.

  四、多層次練習

  1.對比練習

 ?。?) (2)

  教師提出要求(1)(2)(3)組做第(1)組題,(2)(4)(6)組同學做第(2)組題.

  學生做完后討論兩組題的相同點和不同點.

 ?。ㄏ嗤c:2組題都是連續(xù)進位的.

  不同點:兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進位乘法,而第二小題則是乘得的積加上進來的數(shù)又要進位的乘法.)

  2.改錯練習.

  3.在○內填上“>”、“<”或“=”.

  ○402 ○1325

  ○600 ○1122

  五、課堂

  師:今天你學會了什么?有什么收獲.

  生1:今天我學會了連續(xù)進位的筆算乘法.

  生2:乘的方法與前面學的一樣,每乘一步都要進位,每乘一位都要加進來的數(shù),比較復雜.

  生3:今天雖然做的是筆算,可我覺得每一步都用到了口算,今后我要加強練習口算,提高計算能力.

  板書設計

  連續(xù)進位乘法

  例5 題目

  教案點評:

  教學中采用自學的方法,讓學生帶著問題去思考、討論、試做,教師在此基礎上精講點撥,最后方法,再配以多種形式的練習,使學生在鞏固所學知識的基礎上,培養(yǎng)學生的計算能力。

>小學數(shù)學教案 篇2

  教學內容:

  用乘法、除法兩步計算解決問題。(課本第115頁的第11、12題,練習二十五的第14~16題。)

  教學目標:

  1、使學生進一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問題的方法,并能較熟練地進行運算。

  2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題,加強解決問題能力的培養(yǎng)。

  教學過程:

  一、基本練習

  1、口算(出示口算卡)。

  50×10 8×200 400×310 5×6

  800÷ 8 25÷5 204÷2 55÷5

  2、計算。

 ?。?)20×30×7 (2)50×6×12 (3)400÷8÷5

 ?。?)450÷6÷3

  要求:

 ?。?)學生獨立計算。

 ?。?)匯報結果,并說一說計算的步驟、方法。

 ?。?)全班交流評價。

  二、要點復習

  1、用乘法兩步計算解決問題。

  出示題目:圖書館里有16個書架,每個書架有5層,每層放8本,書架一共可以放幾本書?

 ?。?)學生讀題,理解題意;如果學生有困難,教師可以出示示意圖幫助學生理解。

 ?。?)根據(jù)題中數(shù)量關系,正確列式計算。

  (3)在學生解答過程中,教師要進行巡視,有目標地啟發(fā),引導有困難的學生達到基本要求。

  (4)鼓勵學生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進行解答。一般情況下學生解答方法有:

  8×5×16 8×(16×5)

  =40×16 =8×80

  =640 =640

 ?。?)組織交流。

 ?、僭谛〗M內交流自己解決問題的方法,讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。

 ?、诟餍〗M推出代表向全班學生展示解決問題的方法。

  2、用除法兩步計算解決問題。

  出示題目:某送奶站共有3個送奶小組,每個小組有4人。每天要送牛奶816份,每個送奶員要送多少份?

  (1)學生理解題目中的數(shù)量關系,并列式計算。

 ?。?)啟發(fā)、引導有困難的學生達到基本要求。

 ?。?)組織交流,讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。

  ②各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法,說明每-步解決了什么問題

 ?。?)教師小結。

  三、課堂活動

  課本第115頁的第11、12題。

  讓學生了解題意,根據(jù)題目中繪出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進行

  四、課堂作業(yè)

  課本第120頁的第14、15、16題。

>小學數(shù)學教案 篇3

  教學目標

  1.通過“買鮮花”的問題情境引導學生體會,一個算式里既有加減法,又有除法,要先算除法,再算加減法。

  2.能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計算順序,并能熟練計算。

  教學重難點

  探索“先除法,后加減”的運算順序,體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。

  教學準備

  掛圖,課件課時

  安排1

  教學過程

  一、展示情景

  教師出示情景圖,引導學生觀察。

  同學們,你們知道這是什么地方嗎?花店里的花可真多呀!你從圖中知道了哪些信息?

  引導學生自由發(fā)言,教師及時肯定。

  二、嘗試、對話

  1、說一說。

  教師引導學生觀察情景圖,根據(jù)你知道的信息,可以提出哪些問題?

 ?。?)學生獨立思考,提出問題并在小組里交流。

 ?。?)學生自由在班級里交流。

  (3)教師根據(jù)匯報內容有選擇地進行板書。

  2、算一算。

  通過算一算,掌握方法。

 ?。?)1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?

  教師放手,學生先獨立解答,在小組合作交流,最后指名板書匯報。

  引導學生觀察綜合算式,你是怎么計算的,有什么規(guī)律?

  同桌互相說說:在一個算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?

 ?。ㄔ谝粋€算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)

  引導邊看圖邊思考,為什么在一個算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?

  (因為必須先算1支康乃馨多少元,要先算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

 ?。?)賣1支菊花和1支百合花,共花多少元?

  學生獨立解答后教師引導學生觀察綜合算式,你是怎么計算的,有什么規(guī)律?

  同桌互相說說:在一個算式里有加法又有除法,先算什么?再算什么?

 ?。ㄔ谝粋€算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法。)

  引導學生邊看圖邊思考,為什么在一個算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法?

 ?。ㄒ驗楸仨毾人阗u1支菊花多少元,要先算8÷4=2,才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元?)

  三、解釋應用

  1、完成試一試的第1題。

 ?。?)說一說每道題的運算順序。

 ?。?)獨立計算。

  (3)議一議:在一個算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么?

  2.完成練一練的第1題和第2題。

  3.完成練習二的第2題和第3題。

>小學數(shù)學教案 篇4

  教學目的:

  1、讓學生經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程,進一步理解乘法的意義。提高應用乘法解決實際問題的能力。

  2、讓學生在整理乘法口訣以及練習中初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。積累積極的學習情感,增強學習數(shù)學的自信心。

  教學重點:能正確的編出5的乘法口訣。

  教學難點:應用乘法解決實際問題的能力。

  課程資源的開發(fā)和利用:掛圖、圖片、小棒。

  教學過程:

  一、復習1~4的乘法口訣,及相應的乘法。

  1、指名說出~4的乘法口訣。

  2、口算 13 22 43 32

  二、出示情境圖,探求新知。

  1、出示情境圖。

 ?。?)圖中一共有多少人?怎樣列式計算?報名說出每只船上坐5人,2只船上坐多少人?3只船

  (2)、出示表格:

  讓學生了解表格的填寫方法,引導填寫與船的只數(shù)用對應的人數(shù)。

  2、討論對照所填表討論怎樣編5的乘法口訣。

 ?。?)師板書

  一個5 15=5 一五得五

  兩個五相加 25= 二五()

  三個五相加 35= 三五()

  四個五相加 45= 四五( )

  五個五相加 55= 五五( )

  (2)指名先算出乘法的積,再說出乘法口訣。并說說為什么要那樣編口訣。

  3、探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣的編寫特點。

  1、指導:口訣分兩步:如一五得五,一五部分是幾個幾相加得五部分得數(shù)即結果。

  2、討論交流其余四句的含義。

  3、觀察五句口訣看兩個數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  先小組討論,再全班交流。

  三、練習想一想,嘗試用口訣解決問題。

  1、出示51= 53= 52= 54=

  各用哪一句口訣?

  四、練習想想做做1-6題。

  第一題指導學生比較每組兩個算式表示幾個幾相加?表示的意思一樣嗎?先討論再寫得數(shù)。第二題:練習乘法口訣,同桌合作進行練習。

  第三題:練習看算式寫口訣或得數(shù)。

  第四題:開火車回答。

  第五題:同桌合作完成,全班交流。

  第六題:獨立完成,指名讀出填寫情況,集體訂正。

  五、總結評價。

  這節(jié)課你學會編乘法口訣了嗎?編寫口訣要注意什么?

  板書設計:

  5的乘法口訣

  1個五 15=5 一五得五

  2個五 25=10 二五一十

  3個五 35= 三五( )

  4個五 45= 四五( )

  5個五 55= 五五( )

  作業(yè)設計:

  根據(jù)乘法口訣寫算式

  三五十五 35=

  ()() 45=

>小學數(shù)學教案 篇5

  教學內容:五年級下冊《圓》。

  教學目標:

  1、通過欣賞生活中的圓、用圓設計的圖案,發(fā)現(xiàn)數(shù)學美,提高學習的興趣。

  2、掌握圓規(guī)畫圓的正確方法,會畫規(guī)定大小的圓。

  3、認識直徑、半徑、圓心等概念及其相互關系,掌握圓的基本特征,感受圓的特性在生活中的運用。

  4、通過一系列的探索活動,培養(yǎng)大家科學的探究態(tài)度,發(fā)展大家的空間觀念。 教學重點:

  1、知道圓各部分名稱與關系

  2、學會畫規(guī)定大小的圓。

  學具準備: 直尺 圓規(guī) 紙片

  教學過程:

  課前欣賞圖片《美麗的圓》:大自然中的圓、建筑設計中的圓、工藝設計中的圓、標志設計中的圓、工業(yè)生產(chǎn)中的圓、科技中的圓。

  一、直觀感受-----體會生活中的圓

  1、談話:今天這節(jié)課丁老師將帶著大家走進圓的世界,一起來學習《圓的認識》。

  2、課前同學們欣賞了一組圖片《美妙的圓》,現(xiàn)在你能說說哪些地方看到了圓?全班交流。

  指出球是立體圖形,圓是平面圖片,球的一個切面是一個圓形。

  3、圓和我們以前學過的平面圖形有什么不同?板書:圓是由曲線組成的平面圖形。曲線圖形還有嗎?

  二、動手操作----畫圓中感受圓

  1、想辦法畫一個圓,在小組里交流。說說是怎樣畫的。歸兩類:一類借用物體的圓面描畫,一類用圓規(guī)來畫,你覺得哪種更好些?

  2、介紹體育老師在操場上畫圓。

  3、用釘繩畫圓。師生比賽,學生用的繩是有彈力的。思考:要畫好一個圓,關鍵是什么?強調:繩的長度不能改變。 那用圓規(guī)畫圓呢?關鍵是什么?(圓規(guī)兩腳間的距離不變。)

  4、思考:我們用圓規(guī)畫圓,用釘繩畫圓,它們有什么相同的地方?強調畫圓時要定點、定長。

  介紹圓心(o )、半徑( r)、直徑(d )。

  指出:這固定的一點,繩子不變的長度,在數(shù)學上還有專門的名稱呢。

  揭示:固定的一點是圓心,用字母“o”表示。問:用圓規(guī)畫圓時圓心就是什么?出示定義:圓心:畫圓時,針尖固定的一點是圓心,通常用字母O表示;

  指出這條繩子的長就是半徑,我們可以用線段把它畫下來。用圓規(guī)畫圓時半徑在哪里? 出示定義:半徑:連接圓心和圓上任意一點的線段是半徑,通常用字母r表示; 你還能找一條半徑嗎?對嗎?你是怎么判斷他對不對呢?

  還有一個很關鍵的要素:直徑。直徑是一條怎樣的線段?出示定義:直徑:通過圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑,通常用字母d表示。

  思考:半徑和直徑有怎樣的關系?d=2rr= d/2

  那是不是兩條半徑就是一條直徑?

  5、 女生畫一個半徑4厘米的圓。 男生畫一個直徑6厘米的圓。

  指名介紹怎樣畫的,使學生明確圓規(guī)兩腳間的距離就是圓的半徑。直徑6厘米的圓,圓規(guī)兩腳間的距離是3厘米。

  比一比男女同學畫的圓,你有什么想說的?半徑?jīng)Q定圓的大小。

  三、探索發(fā)現(xiàn)----進一步探究圓的特性。

  1、小組合作:自己動手折一折,畫一畫,量一量,比一比,你們還有什么發(fā)現(xiàn)? 提示:

  (1)在同一個圓里可以畫多少條半徑,多少條直徑?

 ?。?)在同一個圓里,半徑的長度都相等嗎?直徑呢?

 ?。?)圓是軸對稱圖形嗎?它有幾條對稱軸?

  2、全班交流,說說你用什么辦法來驗證。

  得出:

 ?。?)圓上有無數(shù)條半徑,無數(shù)條直徑。

 ?。?)在同一個圓中每個半徑都一樣長,每個直徑也一樣長。

 ?。?)圓是軸對稱圖形,它有無數(shù)條對稱軸。

  還有什么發(fā)現(xiàn)?指名說一說。

  介紹:2400年前,我國古代就有了對圓的描述,“圓,一中同長也”,墨子在他的著作中這樣描述。比西方整整早了一千多年。“圓,一中同長也”,這句話什么意思?

  課堂小結:今天這節(jié)課你有什么收獲?

  四、練習鞏固----在運用中深化。

  1、 判斷:

 ?。?)兩端都在圓上的線段叫做直徑。( )

 ?。?)在兩個等圓里,所有的半徑都相等。( )

  (3)半徑是直徑的一半。 ( )

  (4)半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓大 。 ( )

  2、在一個邊長沙厘米的正方形里畫一個最大的圓。這個圓的直徑是()cm,半徑是( )cm。

  3、思考:汽車輪子的面為什么是圓形?汽車的車軸應裝在哪里?

  《圓的認識》教學反思

  “圓的認識”是蘇教版小學數(shù)學第十冊第十單元的教學內容,是在學生認識了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎上展開。先借助實物揭示出“圓”,讓學生感受到圓與現(xiàn)實的密切聯(lián)系,再引導學生借助“實物”、“圓規(guī)”等多種方式畫圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,在畫圓的過程中感受圓的三要素,認識直徑、半徑、圓心等概念,在此基礎上,再引導學生通過折一折、畫一畫、比一比等活動,進一步探索掌握圓的基本特征。如何在教學中讓學生準確把握概念的基礎上,充分挖掘學生的主動性積極性,引導學生在相對獨立的探索空間中提升學力,突顯出主體地位呢?在認真研究教材,認真學習了張齊華、張振宇等老師的'課堂實錄后,又大膽進行課堂結構的調整,能夠在教學中遵循學生的學習規(guī)律、合理地組織安排教學活動。學生在課堂上深深地被吸引,積極地投入到學習活動中,起到了較好的效果。

  1、將“半徑和直徑之間關系”這一環(huán)節(jié)提前。

  在試上時發(fā)現(xiàn),如果按教材內容編排,“半徑和直徑之間的關系”這一教學內容被安排在最后折一折、畫一畫,比一比的探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié),而學生在畫圓:女生畫半徑4厘米、男生畫直徑6厘米時,學生就要根據(jù)半徑和直徑之間的關系來明確圓規(guī)兩腳間的距離定為幾厘米,顯然不符合學生的學習需求。因此我大膽進行了調整,在教學半徑直徑概念后就直接引導學生觀察發(fā)現(xiàn)半徑和直徑之間的關系,揭示出直徑等于半徑的兩倍,半徑等于直徑的一半,這樣適時引領,完全迎合了學生的學情。事實上學生在學習直徑概念的時候,就有同學提出兩條半徑的長相當于一條直徑的長。

  2、精心準備教具,突破教學重點。

  為了讓學生體會畫圓時要定點、定長,以及讓學生直觀理解圓心和半徑的概念及特征,我精心設計了兩個畫圓用的“釘繩工具”,為了讓這個“釘”既能起到固定的作用,又能讓繩子靈活旋轉,我特意跑到裁縫店取來了兩個有孔的鐵線圈,又買來繩子和牛筋。事實上我的功夫沒有白費,課上當我用“釘繩工具”和同學展開比賽時,我畫的圓和學生畫的歪歪扭扭的圓產(chǎn)生了鮮明的對比,那位聰明的學生一下子就發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘,“老師,我們用的繩子是牛筋的,有彈力,怪不得畫不圓呢?”在同學的笑聲中,大家深刻體會到,要畫好一個圓,關鍵繩子的長度不能改變,同樣用圓規(guī)畫圓時,圓規(guī)兩腳間的距離也是固定不變的。從而使學生在做數(shù)學中深刻體會了同一個圓中半徑不變的特性。

  3、在生活中學數(shù)學。

  數(shù)學來源于生活,又用于生活。在本節(jié)課中,我時刻注意讓學生在生活中學習數(shù)學。首先,課前我安排了一組圖片欣賞--《美妙的圓》,讓學生欣賞大自然中的圓、建筑設計中的圓、工藝設計中的圓、標志設計中的圓、工業(yè)生產(chǎn)中的圓、科技中的圓,讓學生從感官入手,直觀接觸圓,親近圓,接著,我在讓學生找身邊哪些地方看到圓時,突出了球和圓的對比,讓學生認識到球是立體圖形,圓是平面圖形,球體的切面才是圓形。在學生探索發(fā)現(xiàn)圓的特征后,我引導學生思考:汽車輪子的面為什么是圓形?汽車的車軸應裝在哪里? 讓學生體會在同一個圓中半徑都相等這一特性在生活中的運用。

  4、做一個虔誠的引者。

  課堂上,我始終清楚地知道自己的角色,有意識地把學生置身于探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色,自主展開對于圓的特征的發(fā)現(xiàn),并在交流對話中完善相應的認知結構,而不是一味注重數(shù)學知識的傳遞,盡量避免讓枯燥乏味成為阻礙學生數(shù)學學習的絆腳石。

  教并探索著,我會繼續(xù)努力。

>小學數(shù)學教案 篇6

  答:

  教學內容:西師版xx年級上(下)冊xx頁

  執(zhí)教者:xxx

  教學課時:第X課時

  教學目標:

  知識技能:了解xxxxxxxxxx,掌握xxxxxxxxxx。過程與方法:讓學生通過xxxxx方法,體驗xxxxxxxxxx。情感態(tài)度:通過感受xxxxxxxx,培養(yǎng)xxxxxxxx的情感。教學重、難點與關鍵:

  1、重點:(根據(jù)本節(jié)課的內容,找出重要的知識點)

  2、難點:(結合學生的學情,分析本節(jié)課哪些知識學生比較難掌握)

  3、關鍵:(結合實際,找出從哪些方面引導學生更好的學習)

  教學方法:講授法、談話法、演示法等

  教學準備:

  1、教具準備:實物、多媒體、一些數(shù)學圖形

  2、學具準備:實物、數(shù)學圖形

  教學過程:

  一、引入新課(復習引入或談話引入或情景引入)

  1、小朋友,我們前面已經(jīng)學習了xxx內容,今天我再考考大家,看看有多棒。(生說后引入新課)

  2、老師昨天遇到一個難題,想到今天我都不知道怎么解決,今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋€忙,你們愿意嗎?(愿意)生說后老師引入新課。

  3、出示主題情景圖引入。

  二、探究新知

  出示例題。

 ?。?)、指導學生讀題,理解題意。

  (2)、學生小組交流。

 ?。?)、反饋信息:

  生1:我覺得xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

  生2:我認為xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

  生3:我是這樣想的xxxxxxxxxxxxxxx。

  ……

  (4)、師在學生理解的基礎上進行歸納小結:同學們表現(xiàn)的太好了。剛才我們通過xx方法,了解到xxxxxxxxxxxx,那老師覺得xxxx樣更好一些。所以我們在做任何事,只要你認真想認真做就一定會有收獲的。

  三、鞏固練習

  1、出示第一道練習題。

 ?。?)、學生讀題,了解題目意思。

 ?。?)、指明學生答(學生舉手回答)。

 ?。?)、師生共同討論。

 ?。?)、完成練習題。

  2、出示第二道練習題。

 ?。?)、學生齊讀題目。

  (2)、學生獨立完成。

 ?。?)、個別展示。

 ?。?)、集體訂正。

  四、拓展練習。

 ?。?)、出示題目。

  (2)、學生讀題思考。

 ?。?)、小組討論交流。

  (4)、小組選代表展示。

 ?。?)、集體訂正。

  四、小結:讓學生談收獲,學習了本課有什么樣的想法,覺得本堂課有哪些地方值得大家一同分享,有哪些地方需要提醒大家注意。

  五、布置作業(yè):(第xx頁第xxxx題).

  六、板書設計

 ?。ㄕn題)

  xxxx(內容簡析)

  教學反思:是否達到預期目標,沒有達到的話,其中的原因是什么,能提供改進的方案嗎,有哪些突發(fā)的靈感,課堂上有沒有印象最深的討論以及學生獨特的想法,哪些地方與設計的教學過程不一樣,學生提出了哪些想到的問題,為什么會提出這樣的問題。

  自我評習:這個萬能教學模板實用性較強,能夠有效地避免教學中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學形式,逐漸形成符合教學規(guī)律,利于學生成長的新的教學模式。這種模式對于初登講臺、經(jīng)驗不足的年輕教師是一種全面把握教材,宏觀感受教學全過程,快速規(guī)范教學行為的好方法,便于教師逐漸提高研究層面,取得更大收益。

>小學數(shù)學教案 篇7

  一、情境導入

  談話:小朋友們,今天這節(jié)課老師和大家一起來做游戲,好嗎?我們還設立了得星榜,要比一比3個小組中,哪個小組得星最多,合作得最默契。先來玩第一個游戲,猜猜禮袋里裝著什么?

  學生有的猜。。,有的猜。。。。。

  提問:一定是嗎?(不一定)

  小結:也就是說,現(xiàn)在你們只能是猜測,可能會是。。。,也可能會是。。。。,這就是我們生活中的可能性(板書:可能性)

  二、摸球游戲

  1.用一定來描述摸球的結果,體驗事件發(fā)生的確定性。

  談話:那么袋子里究竟是什么呢?

  指名學生上臺并指導摸球:先攪幾下,摸一個,拿出來。放進去。攪一攪,再摸一個,拿出來

  引導:怎么他每次摸到的都是紅球呢?(生猜測:里面都是紅球)同意他的猜測嗎?我們一起來驗證一下吧!(請XXX把里袋拎出來)

  小結:對了,你們真聰明,一下就猜到了。袋子里裝的都是紅球,那我任意摸一個球,結果會是?(紅)一定嗎?(板書:一定)

  2。 談話:你們也想來玩摸球游戲嗎?好,請組長拿出袋子。不過,在摸球之前先講清楚摸球規(guī)則:由組長先摸,摸前手在口袋里攪幾下,然后任意摸出一個,并告訴你們小組的同學摸到的是什么球,再把球放入袋中并做好記錄,依次傳給其他組員摸,明白了嗎?就讓我們比一比哪組合作得最好?開始吧!

 ?。ㄗ寣W生分組摸球,教師巡視指導)

  匯報摸球情況:每組派代表說一說,你們一組摸到了什么球呢?(黃球和綠球)

  猜一猜,袋子里是什么顏色的球?(黃球和綠球)

  組長倒球驗證,(師作出摸球的動作)輪到我摸了,我從這個袋里任意摸一個,結果會是?(黃,綠)一定嗎?(不一定)那要怎么說?(可能是黃,也可能是綠)(板書:可能)

  提問:那能在這個袋子里摸到紅球嗎?為什么?(板書:不可能)

  3。小結:通過摸球游戲,我們發(fā)現(xiàn)如果袋子里都是紅球,任意摸一個,一定是紅球。

  如果袋子里有黃球和綠球,任意摸一個,可能是黃球,也可能是綠球。但不可能是紅球。

  三、實踐拓展

  1.練一練。

 ?。?)(出示裝有2個紅球和3個黃球的袋子)瞧,在這個口袋里,任意摸一個球,一定黃球嗎?那會怎樣呢?

 ?。?)(出示有2個綠球和3個紅球的袋子)那從這個袋子里一定能摸出黃球嗎?為什么?

 ?。?)(出示裝有5個黃球的袋子)這個袋子呢?為什么?

  小結:讓我們來看看現(xiàn)在各小組的得星情況,問:猜一猜哪組有可能奪得今天的最佳合作獎?那這一組一定會是今天的冠軍嗎?對!在比賽還沒有結束前,我們每個小組都有可能獲勝,大家可要繼續(xù)努力啊 ! 2.裝球游戲。

  談話:前面我們玩了摸球游戲,接下來我們要來裝球,根據(jù)老師出示的要求,請先在小組內討論,應該放什么球,不應該放什么球。討論好了請組長把小籃里的球裝在透明袋里,比一比哪個小組合作得又好又快!

  安排3次裝球活動,依次出示要求:

 ?。?)任意摸一個球,一定是綠球。該怎么放呢?(學生討論,放球,師巡視)

  說說你是怎么放的?放3個5個都可以嗎?

  師表揚,說的好,只要全部是綠球,那摸到的一定是綠球。

  (2)任意摸一個球,不可能是綠球。該怎么放呢?(學生討論,放球,師巡視)

  誰愿意來說一說?這么多放法都對嗎?只要怎樣?(不放綠球)

  交流:任意摸一個,不可能是綠球,應該怎樣裝?裝球時是怎樣想的?

  小結:任意摸一個,不可能是紅球。有很多種裝法,可以裝一種、兩種、三種甚至更多種顏色的球,但是不能裝綠色的球。

 ?。?)任意摸一個球,可能是綠球。

  (每次裝球后,請組長把透明袋舉起,展示本組裝球情況,并說說為什么這樣裝球,老師相機引導、鼓勵)

  3。轉盤搖獎活動

  1、猜測:(師出示紅黃藍三色轉盤)觀察轉盤,有幾種顏色?想一想,轉盤停止轉動后,指針會指在哪里?能肯定嗎?那應該怎么說?(轉盤停止轉動后,指針可能會指著紅色,可能會指著黃色,還可能會指著藍色。)

  2、體驗:是不是真的會出現(xiàn)這些情況呢?剛才裝球最快的那一小組的小朋友上來,請你們輪流拔動轉盤試試看,

  4.聯(lián)系生活。

  談話:小朋友們,今天我們通過玩一玩、猜一猜、說一說,學會了用一定、可能、不可能來表述游戲中的各種情況,那在我們的生活中,同樣有些事情是一定會發(fā)生,有些事情是不可能發(fā)生,也有些事情可能會發(fā)生。下面請小朋友們舉例說說!

  小結:我們來看看今天的冠軍是哪一組?那下次他們也一定是冠軍嗎?可能會出現(xiàn)什么情況呢?

  四、總結談話

  1、今天,我們一起研究了可能性的問題,你學得開心嗎?學到了哪些新知識?

  2、回家后把學到的新知識講給爸爸媽媽聽,再調查一下,看看生活中還有哪些事情可能發(fā)生,哪些事情不可能發(fā)生或一定會發(fā)生,一星期后舉行一個交流會,比比誰講得多講得好!

【熱門】小學數(shù)學教案匯編7篇(小學數(shù)學教案逐字稿)相關文章:

一年級數(shù)學教案(小學數(shù)學優(yōu)秀教案50篇人教版)

小學數(shù)學教案模板集合6篇(小學數(shù)學優(yōu)秀教案50篇)


相關熱詞搜索:小學數(shù)學備課教案模板   小學數(shù)學優(yōu)秀教案50篇   小學數(shù)學面試教案真題