下面是范文網(wǎng)小編整理的游戲教學(xué)的反思范文3篇 好玩的游戲教學(xué)反思，以供參考。

游戲教學(xué)的反思范文1

　　四月游戲教學(xué)反思

----王文雯

　　在本月兩周游戲教學(xué)時，我結(jié)合每個組的能力水平和訓(xùn)練需求，設(shè)計了合適兒童的戶外活動游戲。這些游戲主要是為創(chuàng)設(shè)一個自由的活動情境，結(jié)合兒童康復(fù)訓(xùn)練中對于跑、跳、爬等動作要求，設(shè)計游戲《搶占呼啦圈》、《上下坡爬行》。游戲共分三方面來進(jìn)行教學(xué)，兒童自由游戲、與教師一同游戲、兒童競爭游戲。

　　活動中兒童自由游戲時，他們便能自主地進(jìn)行各種各樣的短距離大運(yùn)動活動，但同時以游戲規(guī)則為準(zhǔn)則，按成規(guī)定動作。在兒童游戲時，我及時與兒童互動，讓其在游戲時相互合作，培養(yǎng)兒童的合作精神。在第二環(huán)節(jié)中主要讓兒童與教師一同游戲，引導(dǎo)他們積極的參與到集體游戲中。掌握了游戲的規(guī)則和基本動作。第三環(huán)節(jié)是活動的泛化部分，兒童分組進(jìn)行競爭游戲，培養(yǎng)兒童主動游戲和競爭意識，幼兒在活動中大部分能主動參與進(jìn)來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動。

　　在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些兒童在游戲活動能自主創(chuàng)造一些游戲或者競爭機(jī)會，使得整個活動能很好的開展下去。同時兒童的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。在活動中個別兒童對老師的指令理解不清、游戲規(guī)則不能理解時，教師和家長的示范作用很重要，再者對個別不能達(dá)到要求的兒童降低對其的要求，讓兒童的參與度提高。但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現(xiàn)了個別兒童的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有的兒童都能積極主動的參與到活動中來。

游戲教學(xué)的反思范文2

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：游戲教學(xué)可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。因此，在教學(xué)實踐中，我們會設(shè)計各種游戲活動并使之貫穿于課堂。學(xué)生們也喜歡這們的課堂。因為比較熱鬧?？墒菚r間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)，在課上學(xué)生唱唱跳跳，說說演演，課后學(xué)生卻懵懵懂懂，一知半解。有時我們在教學(xué)過程中片面追求氣氛熱烈，使得學(xué)生情緒亢奮，但卻影響了教學(xué)效果。

　　一、游戲中，我們一般會讓幾組同學(xué)到前面去表演。

　　反思：游戲教學(xué)應(yīng)遵循“面向全體”的原則。

　　只讓兩三個學(xué)生表演，雖然操練了學(xué)生所學(xué)的句型和單詞，可其他學(xué)生只是在一旁觀看。實際上背離了設(shè)計游戲的原則。新課程理念倡導(dǎo)面向全體，體驗參與，所以，在設(shè)計游戲時，要考慮到全體性和參與度。游戲教學(xué)是“大眾戲”，不是一兩個人表演的“獨(dú)角戲”。教師應(yīng)盡量設(shè)計集體參與的游戲，尤其是那種需要相互協(xié)作、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體精神的競賽類游戲。教師可采用分組活動的方法，鼓勵人人參與。教師可讓每個學(xué)生在小組內(nèi)先表演，再由各小組推薦一兩名代表參加全班表演，組與組之間展開競賽。每個學(xué)生都有為小組爭光和展示自己才華的機(jī)會。這樣，既可以操練語言、鞏固知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊協(xié)作精神。當(dāng)學(xué)生有出色的表現(xiàn)時，教師應(yīng)及時地給予表揚(yáng)和適度的獎勵，這樣既可以滿足學(xué)生的好勝心理，又能讓他們有成就感，從而更好地激發(fā)他們的求知欲。這樣的游戲才是高質(zhì)高效的。

　　二、有時我們游戲時，經(jīng)常會采用一種辦法。

　　反思：課中游戲要 “精”，日久游戲要“變”。

　　課堂游戲數(shù)量過多，形式過于花哨，容易喧賓奪主，造成學(xué)生忽略對教學(xué)內(nèi)容的鞏固和接受，使原本以學(xué)習(xí)和提高英語能力為目的的英語課，變成了游戲活動課。所以，在教學(xué)實踐中，教師選用的游戲要精；要富有創(chuàng)意。俗話說：“把戲不可久玩?！痹倬实挠螒?，如果教師一成不變地長期使用，學(xué)生也會覺得索然無味，原始的興趣就會不復(fù)存在。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。因此，英語游戲教學(xué)想要使學(xué)生樂于接受，樂于參與，教師就應(yīng)不斷搜集游戲，并富有創(chuàng)造性地設(shè)計出新的游戲活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在復(fù)習(xí)課上可采用“魔力耳”、“數(shù)星星”、“單詞串”、“頭腦風(fēng)暴”、“石頭、剪刀、布”等不同的游戲形式加以變換，來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、有游戲的時候，我們課堂的紀(jì)律好像不太容易能夠控制。

　　反思：游戲活動要組織有序，活而不亂。

　　小學(xué)生的天性是愛玩并且喜歡爭強(qiáng)好勝。有些學(xué)生做起游戲來容易忘乎所以，即使在課堂上，也會情不自禁地大呼小叫，走來竄去。對于學(xué)生人數(shù)較多的班級，教師對課堂紀(jì)律更是難以控制。因此，教師在組織學(xué)生游戲活動時，要充分發(fā)揮指導(dǎo)和調(diào)控作用，使學(xué)生做到動靜有序，令行禁止。首先，在游戲開始前教師要講清楚游戲規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)和紀(jì)律要求。另外，教師也要積極參與游戲活動，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。這樣，在游戲過程中即使出現(xiàn)一些小插曲，教師也能有規(guī)可循，有則可守，較好地控制局面。評選出“最佳紀(jì)律獎”、“表現(xiàn)突出獎”、“風(fēng)格高尚獎”等獎項，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，從而使課堂達(dá)到活而不亂的教學(xué)效果。

[課例一] 《牛津小學(xué)英語》4A Unit 6服飾類單詞一課，教師用“Hot cross buns”一首歌作為課始的熱身運(yùn)動。在講完六個服飾類單詞和句型后，教師選兩三個學(xué)生表演時裝秀，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞介紹自己的服飾。課堂氣氛非常活躍，孩子們玩得很盡興。在同學(xué)們說說笑笑、唱唱跳跳中，結(jié)束了本堂英語課。

　　反思一：游戲教學(xué)必須為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。

“Hot cross buns”(剛出爐的小面包)這首歌與所授服飾內(nèi)容不相符，用在這里顯得很牽強(qiáng)，偏離了教學(xué)目標(biāo)。這種為動而動，追求表面的熱鬧，是教師對新課程理念的曲解，違背了游戲教學(xué)的初衷，也不符合英語學(xué)習(xí)的規(guī)律。說、唱、玩、演等游戲活動只是激發(fā)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，面不是最終的教學(xué)目標(biāo)，重要的是學(xué)生在課上有什么收益，得到什么啟發(fā)，而不僅僅是表面層次的快樂。因此，我們在激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣的同時，更應(yīng)重視英語教學(xué)的實效性。教師在設(shè)計游戲教學(xué)時，要充分考慮教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以游戲活動為方式，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在趨于真實的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，感知體驗，交流協(xié)作，探索發(fā)現(xiàn)。只有當(dāng)游戲教學(xué)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)時，游戲才能成為輔助教學(xué)的有效工具，教師才能達(dá)到寓教于樂的真正目的。反思二：游戲教學(xué)應(yīng)遵循“面向全體”的原則。

　　上例中教師只讓兩三個學(xué)生表演，雖然操練了學(xué)生所學(xué)的句型和服飾類單詞，可其他學(xué)生只是在一旁觀看。這實際上是背離了設(shè)計游戲的原則。新課程理念倡導(dǎo)面向全體，體驗參與”，所以，教師在設(shè)計游戲時，要考慮到全體性和參與度。游戲教學(xué)應(yīng)該是“大眾戲”，而不是一兩個人表演的“獨(dú)角戲”。教師應(yīng)盡量設(shè)計集體參與的游戲，尤其是那種需要相互協(xié)作、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體精神的競賽類游戲。如上例教師可采用分組活動的方法，鼓勵人人參與。教師可讓每個學(xué)生在小組內(nèi)先介紹自己的服飾，再由各小組推薦一兩名代表參加全班表演，組與組之間展開競賽。每個學(xué)生都有為小組爭光和展示自己才華的機(jī)會。這樣，既可以操練語言、鞏固知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊協(xié)作精神。當(dāng)學(xué)生有出色的表現(xiàn)時，教師應(yīng)及時地給予表揚(yáng)和適度的獎勵，這樣既可以滿足學(xué)生的好勝心理，又能讓他們有成就感，從而更好地激發(fā)他們的求知欲。這樣的游戲才是高質(zhì)高效的。[課例一] 《牛津小學(xué)英語》4B Unit 6交通工具一課，教師在講課過程中穿插了各種有關(guān)交通工具的游戲，使學(xué)生整堂課都處在娛樂的狀態(tài)中，忽略了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　反思三：課中游戲要“精”，日久游戲要“變”。

　　課堂游戲數(shù)量過多，形式過于花哨，容易喧賓奪主，造成學(xué)生忽略對教學(xué)內(nèi)容的鞏固和接受，使原本以學(xué)習(xí)和提高英語能力為目的的英語課，變成了游戲活動課。所以，在教學(xué)實踐中，教師選用的游戲要精；要富有創(chuàng)意。俗話說：“把戲不可久玩?！痹倬实挠螒颍绻處熞怀刹蛔兊亻L期使用，學(xué)生也會覺得索然無味，原始的興趣就會不復(fù)存在。課后筆者了解到，“Guessing game”這種競猜游戲活動自三年級就開始了，學(xué)生早己經(jīng)玩厭了。顯然，這位老師沒有很好地了解學(xué)生渴望新奇的心理。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。因此，英語游戲教學(xué)想要使學(xué)生樂于接受，樂于參與，教師就應(yīng)不斷搜集游戲，并富有創(chuàng)造性地設(shè)計出新的游戲活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。如教師在復(fù)習(xí)課上可采用“魔力耳”、“數(shù)星星”、“單詞串”、“頭腦風(fēng)暴”、“石頭、剪刀、布”等不同的游戲形式加以變換，來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

[課例二]《劍橋少兒英語》一級下冊“Shopping in the classroom”一課，教師不辭辛苦地將教室布置成琳瑯滿目的商場，目的是讓學(xué)生在具體面生動的購物體驗中主動學(xué)習(xí)。然而教學(xué)過程中學(xué)生的表現(xiàn)讓這位老師始料未及。學(xué)生們看到課桌上擺放著各種精致的玩具和美味的食品，都扯著喉嚨喊：“我買這個!”“我要那個!”，“快把這個東西拿給我!”大家都爭先恐后地?fù)屬徸约合矏鄣奈锲?，教室頓時成了集貿(mào)市場，人聲鼎沸，秩序混亂。據(jù)筆者觀察統(tǒng)計 62人的班級僅有11人運(yùn)用了剛學(xué)的購物句型。

　　反思四：游戲活動要組織有序，活而不亂。

　　小學(xué)生的天性是愛玩并且喜歡爭強(qiáng)好勝。有些學(xué)生做起游戲來容易忘乎所以，即使在課堂上，也會情不自禁地大呼小叫，走來竄去。對于學(xué)生人數(shù)較多的班級，教師對課堂紀(jì)律更是難以控制。因此，教師在組織學(xué)生游戲活動時，要充分發(fā)揮指導(dǎo)和調(diào)控作用，使學(xué)生做到動靜有序，令行禁止。首先，在游戲開始前教師要講清楚游戲規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)和紀(jì)律要求。另外，教師也要積極參與游戲活動，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。這樣，在游戲過程中即使出現(xiàn)一些小插曲，教師也能有規(guī)可循，有則可守，較好地控制局面。如上例，教師可指導(dǎo)學(xué)生分組購物，一組購物時，其他小組的同學(xué)注意觀看、傾聽，最后教師根據(jù)各小組的競賽表現(xiàn)，評選出“最佳紀(jì)律獎”、“表現(xiàn)突出獎”、“風(fēng)格高尚獎”等獎項，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，從而使課堂達(dá)到活而不亂的教學(xué)效果。

　　總之，英語游戲活動給當(dāng)今的英語教學(xué)注入了生機(jī)和活力，教師針對教學(xué)目的而設(shè)計的游戲活動可以起到寓教于樂的作用。如果教師在設(shè)計游戲活動時能注意上述幾種情形，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生在更生動、更有趣的情境中提高語言的運(yùn)用能力。相信在廣大教師的不斷實踐和反思下，英語游戲活動教學(xué)將會展現(xiàn)出無窮的魅力!

游戲教學(xué)的反思范文3

《繪畫游戲》教學(xué)反思

　　二年級美術(shù)

　　本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線的變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計，添畫各種具象或抽象的內(nèi)容。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法.我在教學(xué)設(shè)計中，首先通過一個反口令的小游戲引入課堂的線條繪畫游戲，接著和學(xué)生們一起了解了米羅的畫《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》。讓學(xué)生思考并認(rèn)真觀察畫面，大膽的表達(dá)自己的想法。我鼓勵學(xué)生相互討論，初步了解什么是“繪畫游戲”。我又引導(dǎo)學(xué)生欣賞了書中的繪畫游戲作品，一起分析作品，充分利用書中作品引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，探索引發(fā)聯(lián)想的方法和不同的表現(xiàn)形式。

　　在欣賞書上學(xué)生作品時進(jìn)行思考，這個學(xué)生為什么這么畫？為什么這樣添加？你畫線條時應(yīng)注意什么？學(xué)生既欣賞了作品又能使學(xué)生開拓思維。通過對分割線條的比較討論，使學(xué)生體會用線條合理分割的重要性及美感。為后面的添畫做好鋪墊。

　　最后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)不同形狀進(jìn)行聯(lián)想添畫的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用組合的方法進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力！學(xué)生們在繪畫作業(yè)中大膽聯(lián)想，添畫了許多有趣的生動形象，作業(yè)效果還是很不錯的！

　　在這一節(jié)課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵學(xué)生大膽聯(lián)想添畫，作為重點(diǎn)，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中增強(qiáng)了想象力和繪畫表現(xiàn)力，而作為教師最大的收獲是在教學(xué)中適時地引導(dǎo)學(xué)生在線條游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。當(dāng)然本節(jié)課也有著不足之處，1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計可以在整合。

　　2、學(xué)生的小組學(xué)習(xí)討論時間預(yù)留不足。

　　3、學(xué)生隨形聯(lián)想互動環(huán)節(jié)很多同學(xué)舉手發(fā)言沒有照顧到所有學(xué)生。

　　4、有幾位學(xué)生在第一步跟隨音樂畫線條時不能隨意而畫，而是有意向的畫出了具體圖形，這就沒達(dá)到在線條中去隨形聯(lián)想發(fā)現(xiàn)的目的，需要教師及時指導(dǎo)并糾正。以上是我的不足之處有待提高學(xué)習(xí)！

　　通過本課教學(xué)我自己的最大收獲就是能夠使學(xué)生真正的在繪畫游戲活動中學(xué)到美術(shù)知識，感受到藝術(shù)的美！同時學(xué)生們的奇思妙想也讓我很驚嘆！他們的想象力真是太棒了！大開眼界教學(xué)環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生們在生活中也要大膽聯(lián)想，讓想象為生活增添無窮樂趣!

游戲教學(xué)的反思范文3篇 好玩的游戲教學(xué)反思相關(guān)文章：