三年級(jí)語文教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃范文3篇小學(xué)三年級(jí)語文教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2023-02-11 21:26:24 教學(xué)計(jì)劃

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三年級(jí)語文教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃范文1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　二、教材分析

　　本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí);略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。本冊教材，要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成，其中四個(gè)固定欄目“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目。

　　教材特點(diǎn)

　　1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

　　2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

　　3、很多更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

　　2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。

　　3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字本事，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

　　4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要資料，初步體會(huì)文章的思想感情。

　　8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

　　10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自我的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的歡樂。

　　學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生67人，其中男生34人，女生33人。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識(shí)了2000來個(gè)生字，會(huì)寫1000來個(gè)常用漢字，他們喜歡語文，上課進(jìn)取認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如傾聽的習(xí)慣，發(fā)言的習(xí)慣等。另外，三年級(jí)的孩子的識(shí)字量有了必須的積累，應(yīng)當(dāng)加大閱讀量，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自我的想法，喜歡寫日記，學(xué)會(huì)習(xí)作，班級(jí)里部分孩子能寫比較精彩的日記，但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)本事較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)措施

(一)精讀課文的教學(xué)

　　1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字本事。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款貼合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

　　2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

　　詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的本事，逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

　　3.語文園地的教學(xué)。

　　語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的本事。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。

　　4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

　　朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上必須要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀本事。

(二)略讀課文的教學(xué)

　　略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三)口語交際的教學(xué)

　　明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的本事，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。

(四)習(xí)作教學(xué)

　　重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們供給說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

　　語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文本事的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

三年級(jí)語文教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃范文2

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、加大教材的改革力度，構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

　　2、修改思想要貼合先進(jìn)的教育理念，教材資料要體現(xiàn)時(shí)代精神和現(xiàn)代意識(shí)。

　　3、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培養(yǎng)他們的愛國主義情感，同時(shí)尊重多樣文化，從全人類的優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng)。

　　4、教材資料要簡化頭緒，加強(qiáng)整合，注重情感、態(tài)度與知識(shí)、本事之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

　　5、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有助于構(gòu)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)他們進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文本事。

　　6、教材要體現(xiàn)開放性和彈性。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間，滿足不一樣地區(qū)、不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

　　二、學(xué)生分析

　　本班學(xué)生共有33人，其中男生8人，女生6人。在經(jīng)過了兩年半的語文學(xué)習(xí)后，基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確快速地拼讀音節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著必須的興趣，并掌握了大部分漢字，對(duì)朗讀的進(jìn)取性比較高，有了必須的口語表達(dá)本事，課堂上勤于動(dòng)腦，踴躍發(fā)言，善于提問，能初步養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但也存在著一些不足。

　　1、相當(dāng)一部分學(xué)生識(shí)字的返生率較高。

　　2、學(xué)生但習(xí)作本事較差，并且相當(dāng)一部分學(xué)生有畏難心理。

　　3、有個(gè)別學(xué)生上課注意力不集中不懂得學(xué)習(xí)。所以對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)趣味、形式多樣的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。另外，在寫作練筆方面要加強(qiáng)練習(xí)。

　　三、教材分析

　　本冊教材是以語文知識(shí)和本事訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資料，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。本冊教材聽說讀寫本事訓(xùn)練的序列如下：

(一)、查字典，選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?/p>

　　1、看多幅圖，寫一段通順的話。

　　2、記住要點(diǎn)，按順序復(fù)述故事。

(二)、根據(jù)詞語意思，讀準(zhǔn)多音字

　　1、觀察制作過程，寫一段連貫的話。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文。

(三)、懂得用總起分述句子寫一段話的方法。

　　1、圍繞總起句寫一段話。

　　2、聽一段話，聽出說話中的錯(cuò)誤。

　　3、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。

(四)、讀日記，了解日記的特點(diǎn)，寫日記，理解課文資料，體會(huì)課文表達(dá)的情感。

(五)、讀懂課文，體會(huì)作者的神奇想象。

　　1、預(yù)習(xí)課文，提出不懂的問題。

　　2、用總分句子寫一段話(一)。

　　3、聽廣播，說出主要資料。

(六)、讀懂課文，體會(huì)感情，感受想象，注意作者的語言表達(dá)

　　懂得用并列句子寫一段話的方法，用并列句子寫一段話。

(七)、讀文章，想象畫面，感受情景，讀出句子的語氣。

　　1、用總分句子寫一段話(二)。

　　2、觀察周圍的事物，敘述自我的見聞。

(八)、抓住重點(diǎn)詞句，理解體會(huì)故事中的道理，根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能借助漢語拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。掌握常用漢字220個(gè)。明白多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音，，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導(dǎo)下，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌３醪綄W(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

　　2、會(huì)讀寫460個(gè)左右的新詞，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

　　3、鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字。

　　4、能集中注意聽對(duì)方講話，聽出別人講話資料上明顯的錯(cuò)誤;初步學(xué)會(huì)聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復(fù)述主要資料;能說一段話敘述自我看到的事。

　　5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文資料。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào)，了解主要資料。

　　6、能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。學(xué)會(huì)用總分和并列句子寫一段話。初步學(xué)會(huì)寫簡短的日記。

　　經(jīng)過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解祖國社會(huì)主義建設(shè)異常是改革開放以來的偉大成就，明白我們今日的幸福生活是革命先烈流血換來的，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和團(tuán)體主義精神;培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極向上的精神。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理解重點(diǎn)詞句。

　　2、讀文章，想象畫面。

　　3、讀懂課文，感受情感。

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求，以及學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，本學(xué)期采取以下具體措施：

　　1、運(yùn)用新課程理念，做到"用教材"，而非"教教材"。根據(jù)學(xué)生的具體情景，根據(jù)自我對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的理解，創(chuàng)造性的使用教材。

　　2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

　　3、注重語言的積累和運(yùn)用，扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

　　4、經(jīng)過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而經(jīng)過自我的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀本事。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，繼續(xù)進(jìn)行每周一詩的背誦外，每個(gè)月還要讀一本優(yōu)秀的課外書(教師推薦給學(xué)生幾本課外書，以供學(xué)生選擇。)

　　5、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自我熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)本事。

　　6、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的能夠在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中到達(dá)熟練的程度。

　　7、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，異常是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

三年級(jí)語文教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃范文3

　　一、班級(jí)情況分析

　　本班有學(xué)生52人，大部分同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好，書寫工整，上課能積極發(fā)言，但學(xué)生的閱讀面還不夠廣，學(xué)得不夠靈活，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，不少同學(xué)還不懂作文的方法，本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎(chǔ)。

　　二、指導(dǎo)思想

　　1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。

　　3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

　　三、材料分析

　　1、關(guān)于課文。

　　全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

　　2、關(guān)于習(xí)作。

　　習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。

　　3、關(guān)于練習(xí)。

　　字詞句練習(xí)方面，是將識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

　　朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。

　　寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí)，寫好鋼筆字，同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí)。

　　口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。