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實用教學(xué)計劃6篇(教學(xué)應(yīng)用計劃)

時間:2023-02-27 08:26:00 教學(xué)計劃

  下面是范文網(wǎng)小編分享的實用教學(xué)計劃6篇(教學(xué)應(yīng)用計劃),以供參考。

實用教學(xué)計劃6篇(教學(xué)應(yīng)用計劃)

實用教學(xué)計劃1

  新學(xué)期又開始了,今年我還是帶小班的幼兒。

  新學(xué)期開學(xué)了,小朋友一個個穿著漂亮的衣服,帶著愉快的笑臉進了幼兒園的大門,開始了他們幼兒園的學(xué)習(xí)和生活.本班有三分之一的幼兒沒進過幼兒園,必須從點點滴滴的習(xí)慣個方面開始.給他們孩子的心最埋下扎實的種子。

  本學(xué)期教育教學(xué)方面,把握幼兒建構(gòu)式課程的五大領(lǐng)域,我制定了本學(xué)期孩子的發(fā)展目標及教育目標:

  健康:逐漸適應(yīng)集體生活;愿意參加多種活動,情緒穩(wěn)定,快樂;有初步的進餐,睡眠,盥洗,排泄等生活習(xí)慣。

  語言:愿意與老師,同伴交談.會使用常用的禮貌用語;喜歡的故事,念兒歌,愛看圖書;能聽懂普通話。

  科學(xué):對周圍的事物,現(xiàn)象有興趣和好奇心,愿意參加科學(xué)活動;學(xué)習(xí)運用日常生活中的失事物和現(xiàn)象;學(xué)習(xí)用語言,動作表達探索過程;對生活和游戲中失去的數(shù)量,形狀等有興趣。

  社會:逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境,樂意參加集體活動;愿意和老師,同伴交往;了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則,并學(xué)習(xí)遵守;學(xué)習(xí)做自己力所能及的事情;愛父母,長輩,老師與同伴。

  藝術(shù):對環(huán)境,生活和藝術(shù)有興趣;愿意參加藝術(shù)活動;能學(xué)習(xí)用一些簡單放大進行藝術(shù)去玩活動;在小朋友的主題活動中,讓他們與區(qū)域活動想結(jié)合,在玩中學(xué)習(xí),學(xué)中玩,達到制定的教學(xué)目標,完成教學(xué)任務(wù)。

  本學(xué)期教學(xué)進度安排如下

  三四月份:

  主題:幼兒園真好、甜甜蜜蜜

  數(shù)學(xué):標記本、標記圖、幾何圖形、相關(guān)物品對立排列卡、大小對立排序卡

  美術(shù):魔術(shù)師的禮物、高高興興上幼兒園、糖果一家

  紙工:拍個好笑的你、五彩面條、咚咚的大嘴巴

  體育:基本動作走,學(xué)早操,游戲貓捉老鼠、動物找家

  音樂:基本舞步拍手叉腰律動我們都是好朋友歌曲我愛我的幼兒園

  五六月份

  主題:快樂的六個寶、好吃的水果

  數(shù)學(xué):接龍卡、數(shù)物拼圖卡、水果卡

  美術(shù):貼五官、美麗的泡泡、我的小手

  紙工:糖果紙手鐲、西瓜、梨

  體育:基本動作跑,學(xué)早操,游戲把沙包撿回來、找雞媽媽

  音樂:基本舞步走步,律動鳥飛,歌表演哈巴狗

實用教學(xué)計劃2

  本班是雙語特色班級,幼兒皆已經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí),實踐證明:讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語,同時運用英語和漢語表達自己的思想,對孩子的語言發(fā)展有很大好處。根據(jù)本班幼兒特點,我們制定了如下的專題計劃.以達到專題實施的最佳效果:

  一、選擇多種多樣的教學(xué)方法,提高幼兒英語的興趣。

  俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙,要把重點放在學(xué)習(xí)英語的興趣上,如果幼兒對英語感興趣,他在學(xué)習(xí)的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒,孩子會主動融入到活動中。反之,如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少,那會倒了孩子的胃口,孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此,在實際教學(xué)活動中,我們選取合適的教學(xué)方法,提高幼兒學(xué)英語的興趣。

  1、故事教學(xué)法。

  故事對學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力,它情節(jié)生動活潑,內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性,例如在故事<聰明兔寶寶>中,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜,要兔寶寶在家等候,卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門,兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼,一齊將大灰狼趕跑的故事,在講述中,將Come in,please. Go out.穿插其中,孩子們對此非常感興趣,在不知不覺中,竟然全部掌握,且印象極深。又如:在教單詞turnip時,我在引入時先說Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在這個情節(jié)引入后,幼兒復(fù)習(xí)各種已學(xué)過的食物單詞,教師還是很餓,Imstillhungrynow時,巧妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞turnip的學(xué)習(xí),在老師的引導(dǎo)下引出《拔蘿卜》,使幼兒與老師共同參與,自然學(xué)習(xí)新的知識。

  2、情景教學(xué)法。

  幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的,應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實的情景,使他們想說、會說、喜歡說。語言的習(xí)得與周圍環(huán)境息息相關(guān)。英語的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí),而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個單詞,更重要的是運用語言和別人交往。因此,教師要以幼兒園為主體,從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境,讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言,在使用中學(xué)

  習(xí)語言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,通過玩角色游戲,幼兒所學(xué)語言在游戲中得到鞏固,練習(xí)。久而久之,培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運用能力,并解決了那種學(xué)時才用,平時放置腦后,容易遺忘的弊病。

  3、游戲教學(xué)法。

  曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話:話小孩子生來是好動的,是以游戲為生命的。的確,游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼兒天性好動的特點。。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣,密切師生間的關(guān)系,提供幼兒充分運用語言的機會,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,將知識融于游戲中,讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此,幼兒園英語活動應(yīng)盡量游戲化,寓教育于游戲,讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。如:戶外體育游戲《老狼,老狼,幾點鐘》,這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是,我把游戲改為Wolf,wolf,whatcanyoudo?是請一位幼兒當(dāng)老狼,其它是小羊。小羊問Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答,Icaneat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,輕松愉快的習(xí)得了英語,學(xué)會了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...鍛煉了英語聽說能力,在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺得學(xué)習(xí)英語好玩,從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

  4、引入競爭機制,激發(fā)幼兒參與活動的熱情。

  任何一種活動形式,時間久了,孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣,引入競爭機制,這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力,能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強,大都不甘落后,所以在設(shè)計

  活動時,運用競爭機制,并配以各種形式的獎勵,以表示對勝利者的賞識,對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有時是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們在熱鬧的氣氛中,你追我趕,學(xué)英語的興趣越來越濃。

  當(dāng)然,調(diào)動幼兒學(xué)英語的積極性的教學(xué)方法還很多,如:謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法,我根據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作經(jīng)驗,在教學(xué)中靈活運用,交互作用,讓孩子們的思維活躍起來,讓孩子們的語言活躍起來,孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣,上英語課成為他們最快樂的事。

  二、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

  實踐證明,英語教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的,因為這樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞,達不到學(xué)英語的目的。因此,教師應(yīng)著力營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,使英語教學(xué)深入到一日常規(guī)的各個環(huán)節(jié)。

  首先,要堅持不懈的運用日常用語,將日常生活與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。如:早上幼兒入園時,對幼兒說Goodmorning.Nicetoseeyou.在幼兒課間休息時,說Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please.在幼兒準備進餐時,讓幼兒認識餐具和介紹食譜等。如:Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英語教育活動中,教師要對孩子們說Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中,將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中,抓住一切機會與幼兒進行交流,努力消除上課與生活的界限,不斷豐富幼兒的語言,使生活與教學(xué)連接起來,打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認識界限,使他們在生活情境中自如地運用英語,讓他們學(xué)得無意,學(xué)得隨意,學(xué)得樂意。

  其次,創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境,激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)英語。

  在幼兒英語學(xué)習(xí)中,語言環(huán)境起著非常重要的作用,因此,要有計劃、有目的地設(shè)置安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀察、操作中引發(fā)他們對英語的反應(yīng)和使用。如:墻面設(shè)置,它

  是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告,濃縮了教育內(nèi)容和目的,還滲入了思想道德教育,給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角,它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作,在游戲中運用英語的一個區(qū)域。十分吸引孩子,孩子們只要一有空,就會主動地指讀單詞,或是拿起指偶,兩兩結(jié)伴玩語言游戲,愉快地游樂于英語語言一氣氛中。

  三、家園配合,幫助幼兒學(xué)好英語。

  孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)的英語需要在家庭中不斷強化,才能使他們完全掌握,家園配合幫助幼兒學(xué)習(xí)英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多聯(lián)習(xí),在家也應(yīng)該堅持天天聽、天天說。只有家園配合得好,孩子掌握英語,運用英語的能力才能不斷提高。

實用教學(xué)計劃3

  一、課題名稱

  運用英語歌謠,培養(yǎng)學(xué)生的元學(xué)習(xí)能力。

  二、研究的目的

  1.明確小學(xué)英語學(xué)習(xí)中“元學(xué)習(xí)能力”的內(nèi)涵,探索培養(yǎng)學(xué)生元學(xué)習(xí)能力的切實路徑。

  2. 開展兒童英語課程的探索。在課程目標、課程內(nèi)容、課程實施等方面形成初步系統(tǒng)的認識。

  3. 通過兒童課程的實踐,調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改善英語學(xué)習(xí)策略[1],全面提高學(xué)生元學(xué)習(xí)能力。

  三、研究的主要內(nèi)容

  1、進一步明確小學(xué)英語學(xué)習(xí)中“元學(xué)習(xí)能力”培養(yǎng)目標

  學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“元學(xué)習(xí)能力”主要包括學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略(認知策略、調(diào)控策略)等方面。大致分為認知能力和非認知能力兩個方面。

  主要從以下幾個方面進行培養(yǎng):

  非認知能力培養(yǎng)途徑:以歌謠引路,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,達到樂學(xué)的目的。同時注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、平時聽讀英語習(xí)慣等。

  認知培養(yǎng)途徑:

  認知能力以記憶、思維能力為主,具體包括單詞識記的方法、運用直呼法拼讀單詞、閱讀能力等。

  在字母、單詞、句型教學(xué)中,加入歌謠的元素,能達到快捷記憶的效果。同時通過對歌謠的重組、改編、自創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。在閱讀教學(xué)中,有意識選擇一些在歌謠基礎(chǔ)上形成的有一定節(jié)奏感的韻律短文或繪本,訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力,培養(yǎng)學(xué)生對英語語言本身的喜愛。

  自評力、調(diào)控力主要包括自我規(guī)劃、自我檢查、自我糾錯、自我控制、自我反省等方面的能力。自我評價能力、自我管理和自我調(diào)控能力則可以在日常教學(xué)中進行滲透,適當(dāng)穿插培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生自己確立目標,訂出計劃,設(shè)計策略,調(diào)節(jié)進程。最終達到要學(xué)的目的。

  學(xué)生的元學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)只能在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)來培養(yǎng),并且,不同年級不同年齡層次的培養(yǎng)內(nèi)容有所不同。三四年級段初學(xué)英語的學(xué)生側(cè)重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),五六年級段學(xué)生側(cè)重記憶、思維能力及自評力、調(diào)控力的培養(yǎng)。

  2、探索元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑

  元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)途徑主要通過英語兒童課程來實施。

  英語兒童課程由三四年級中段的晨頌、五六年級高段的讀寫繪組成。

  【晨誦】

  沿用“新教育毛蟲與蝴蝶”項目關(guān)于晨誦目的闡述,我將其略作修改為:

  “主要不在于記憶未來可能用到的知識,不是為了進行記憶力的強化訓(xùn)練,而在于豐富兒童當(dāng)下的生命。通過晨誦,養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的英語,感受美好的兒歌(詩歌)所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。讓孩子的靈魂、精神因詩

  歌而獲得充分的舒展?!?/p>

  經(jīng)由晨頌,讓孩子領(lǐng)略到英語語言的美,在吟誦中感受美、體驗美,并獲得語感的積累,從而在欣賞與趣味中親近英語。

  【讀寫繪】

  讀寫繪的核心是“讀”,讀大量優(yōu)秀的原版繪本、兒歌、詩歌、電影……

  寫繪則是讀的延伸。一個寫繪作品,是用口頭語言,繪畫語言,文字語言共同完成的一個“故事”。在寫繪中再次體會語言的特點與妙處,并借由對故事的復(fù)述、對故事細節(jié)的回憶和把握,以及自己的“再創(chuàng)作”,進行一定程度的“輸出”,在欣賞、練習(xí)、運用中獲得能力的提升。

  3、元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實施策略

  元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究分兩條線進行。一條線是常規(guī)的英語課程,一條線是兒童英語課程。參考蘇霍姆林斯基的“兩套大綱”,第一條線主要是圍繞教材,學(xué)生必須努力熟記和掌握教材的材料;第二條線是指課外閱讀和其他的資料來源,即兒童課程中的英語兒歌、詩歌、名言諺語、繪本、幽默故事等。

  (1)元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)在常規(guī)課程中的實施

  在教學(xué)內(nèi)容中增加一些符合學(xué)生興趣的歌謠、名言諺語等,在上課的過程中適當(dāng)穿插引入。

  每堂課前開設(shè)“課前三分鐘”欄目,由學(xué)生自發(fā)表演歌謠、對話、歌曲等。

  教學(xué)中,注重學(xué)生單詞識記方法、直呼法拼讀單詞等能力的滲透培養(yǎng)。

  探索與家庭聯(lián)系的最佳渠道,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我評價自我管理等能力的培養(yǎng)。

  采用靈活多樣的練習(xí)與作業(yè)形式。

  開展多樣的活動,如書寫比賽、單詞記憶王、作業(yè)評比等。

  (2)元學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)在兒童英語課程中的實施

  以主題的形式,搜集英語歌謠、詩歌、繪本,并輔之以英語幽默故事、名言諺語等。在此基礎(chǔ)上,進行年級的分類整理。

  開設(shè)晨頌課,主要利用早自習(xí),努力保證活動的時間。

  在六年級開設(shè)以英語兒童課程為主要特點的校本課程,引入英語歌謠、詩歌、歌曲、繪本、幽默故事等,開展“讀寫繪”的課程實踐。

  開展每期一次的英語歌謠比賽,主要參賽對象為三、六年級。

  四、課題實施計劃

  9月份:

  制定學(xué)期課題實施計劃

  修改并完善新的學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法(作業(yè)、評價細則等)

  歌謠、詩歌、繪本、名言諺語的搜集、整理與分類

  在“新教育毛蟲與蝴蝶”論壇建立主題帖,記錄英語兒童課程的實施過程。

  加入新教育“網(wǎng)絡(luò)進修學(xué)院”。

  10月份:

  探索晨頌課的基本模式

  六年級繪本的搜集與運用

  學(xué)習(xí)新教育“毛蟲與蝴蝶”項目

  資料,為課題的開展尋找理論與實踐支持

  11月份

  期中檢測、家長會

  英語書寫比賽(三年級)

  英語單詞王比拼(五、六年級)

  12月份

  英語兒童課程研討(邀請兄弟學(xué)校同行)

  英語歌謠比賽

  期末復(fù)習(xí)、檢測

  元月份

  課題資料收集整理;學(xué)期總結(jié)

實用教學(xué)計劃4

  一、總目標:

  本學(xué)期,我園緊緊圍繞市教研室的工作中心和全園工作重點,繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù),認真貫徹落實幼兒園工作目標和工作重點,深化教學(xué)研究,以課題研究、園本教研、園本培訓(xùn)為載體,立足本園特點,挖掘自身優(yōu)勢,進一步加強教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,有效促進幼兒健康全面發(fā)展。

  二、具體要求與措施:

  (一)創(chuàng)設(shè)健康、豐富的活動環(huán)境,有效促進幼兒身心和諧發(fā)展。

  1、根據(jù)幼兒園的實際情況,營造幼兒園良好文化氛圍、重視園內(nèi)良好人際關(guān)系的培養(yǎng)、注重家園互動的和諧關(guān)系,并結(jié)合課程要求,創(chuàng)設(shè)安全的、開放的、豐富的、滿足幼兒需求的物質(zhì)環(huán)境,積極發(fā)揮環(huán)境的教育作用,使幼兒在與環(huán)境的互動中獲得各方面的能力和發(fā)展。

  2、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理,有利于幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成;創(chuàng)設(shè)一個能引起幼兒游戲、學(xué)習(xí)與活動興趣以及具有不同功能的挑戰(zhàn)性活動環(huán)境,成為促進幼兒和諧發(fā)展的有價值的環(huán)境。

  3、把環(huán)境的創(chuàng)設(shè)定位在“和幼兒一起創(chuàng)造充實的生活”,教師與幼兒合作、幼兒能以小主人的身份親自參與班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,多采納和吸收幼兒的建議,并請幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),給幼兒提供參與活動的機會,發(fā)展動手操作的能力,滿足幼兒自我表現(xiàn)的愿望,增強幼兒的環(huán)境保護意識。

  4、建立寬松的、民主的、關(guān)愛的、支持的有利于幼兒心理健康發(fā)展的人際心理環(huán)境,關(guān)注個體差異,接納幼兒的個性。促使幼兒積極、愉快、健康向上。

  (二)有計劃地開展各項保教工作,積極有效地實施幼兒素質(zhì)教育。

  1、以“一日活動皆課程”的理念來認真對待幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié),以幼兒全面發(fā)展為基礎(chǔ),以發(fā)展個性為核心,根據(jù)幼兒實際水平和經(jīng)驗,制定切實可行的教育教學(xué)計劃,安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,牢固把握活動的教育目標,選擇相應(yīng)的教學(xué)模式、組織形式和教育教學(xué)方法,各種教學(xué)策略和教育手段的靈活運用,不斷提高幼兒參與活動的積極性。

  2、應(yīng)以游戲為基本活動,采取靈活多樣的教育教學(xué)組織形式,寓教育于各項娛樂活動之中。特別是要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導(dǎo)游戲,因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件,尊重幼兒選擇游戲的意愿,使他們始終保持積極的情緒狀態(tài),促進幼兒各種能力和個性的全面發(fā)展。

  3、關(guān)注每位幼兒的成長,教師能了解幼兒的不同需求和差異,注意觀察一日活動中幼兒各方面的表現(xiàn),并給予有效地回應(yīng)。并根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,調(diào)整教育策略,提供適宜的支持和引導(dǎo),以促進每位幼兒更好地發(fā)展。

  4、豐富幼兒的在園生活,根據(jù)幼兒年齡特點、認知特點和需要,組織形式多樣的活動,促進幼兒多方面的能力的發(fā)展。

  5、有目的、有計劃地開展各類體育活動,保證每天2小時的戶外活動、1小時的體育活動,堅持一天兩操,加強戶外體育鍛煉,增強幼兒體質(zhì)。根據(jù)幼兒的年齡特點,采用不同的教育手段,堅持在幼兒一日生活中滲透健康安全教育,提高幼兒自我保護意識。

  6、進一步加強教育教學(xué)常規(guī)工作的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo),繼續(xù)開展“一評一展”活動,將此活動與日常工作緊密結(jié)合。(每一周或兩周檢查一項內(nèi)容:如晨間活動、游戲活動、區(qū)角

  (三)緊抓教科研,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

  1、結(jié)合幼兒園教師專業(yè)技能的有關(guān)要求,加強全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高,鼓勵教師自學(xué)自練,提高相應(yīng)的專業(yè)能力。提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座等等,豐富教育教學(xué)經(jīng)驗,提高教育教學(xué)能力。

  2、結(jié)合“師徒結(jié)對”活動,發(fā)揮骨干教師和各領(lǐng)域?qū)W科帶頭人的作用,發(fā)揮“傳幫帶”的效應(yīng),提升教師的專業(yè)素養(yǎng),在互幫互學(xué)中不斷提高本園教師的教育教學(xué)水平。(安排45周歲以下教師公開教學(xué)活動,采用“同課異上”的形式,選定本學(xué)期主題中的一節(jié)課,分別由兩位老師來上,上課的老師一位是班主任,一位是青年教師;每個年級組選2節(jié)課,安排4位老師上課,備課全年級組一起進行,群策群力,共同完成公開教學(xué)任務(wù))。

  3、加強年級組、領(lǐng)域組的管理,充分發(fā)揮年級組、領(lǐng)域組的團隊作用,由各年級組長負責(zé)圍繞主題內(nèi)容組織課程審議,認真學(xué)習(xí)、把握課程目標、領(lǐng)域目標和各年齡段幼兒發(fā)展目標的基礎(chǔ)上,充分利用已有的.課程資源,通過合理借鑒、挖掘生成等形成更適宜的學(xué)期課程(教學(xué))計劃,保證課程內(nèi)容的科學(xué)性、全面性和均衡性。

  各領(lǐng)域組圍繞目前教學(xué)工作中遇到的困惑,或者需要研討的熱點,定目標、定內(nèi)容、研教法和學(xué)法,先在本領(lǐng)域組組內(nèi)進行小組研討、一課多研,并在園內(nèi)公開展示,注重研究實效,做好過程性資料的積累工作。

  4、繼續(xù)課題研究工作,結(jié)合課程改革,進一步探索研究課題的方法和途徑,形成人人參與課題研究的良好氛圍,提高教師科研的能力。

  5、本學(xué)期將“教師如何正確指導(dǎo)幼兒使用游戲材料”作為教研內(nèi)容,探索在游戲中教師如何提供符合幼兒年齡特點的游戲材料、如何抓住指導(dǎo)幼兒使用材料的重點,如何善于觀察游戲材料的支架作用,真正發(fā)揮游戲材料促進幼兒發(fā)展的作用。

  圍繞“教師如何正確指導(dǎo)幼兒使用游戲材料”,各年級組可選取一個游戲區(qū)做為研究的重點,扎實地探究通過教師的正確指導(dǎo),讓幼兒與游戲材料的互動中獲得有意義的信息,發(fā)揮游戲材料對幼兒發(fā)展的促進作用。

  6、各班級在幼兒園網(wǎng)站“年級組活動花絮”中每月有一篇通訊報道(幼兒園組織的活動作為園部的通訊,不用再放在年級組花絮中,班級博客中可用),經(jīng)常更新班級博客內(nèi)容(至少每周一次)。

  (四)重視家長工作,實現(xiàn)家園共育。

  1、認真做好家長工作,本著合作互助的原則,做好家園合作工作,共同關(guān)注幼兒成長。

  2、有計劃地召開各年齡段的家長會、家委會、組織家長開放日活動,發(fā)放家長意見反饋表,重視家長對幼兒園工作的參與。

  3、了解不同家長的需要,采取不同的溝通方式,分層分類進行溝通,密切家園聯(lián)系。

  4、提高“家教園地”的質(zhì)量,做到更換及時,內(nèi)容豐富,有較強的指導(dǎo)價值,形成家園教育合力。

  5、開展親子活動、實踐活動、家長進課堂等活動,讓更多的家長主動參與幼兒園的教育教學(xué)工作,充分利用家長資源,更好地促進家園共育。

  6、進一步錘煉與家長的溝通技巧,關(guān)注每一位幼兒的成長,做到家園聯(lián)系經(jīng)常化,形成良好家園教育合力。

實用教學(xué)計劃5

  7:50—8:10:幼兒早操

  8:10—8:45:幼兒進餐,餐后自由活動。

  8:45—9:00:盥洗、喝水、課前準備。

  9:00—9:30:集體活動:小鞋找朋友

  活動目標:1、知道鞋有正和反,學(xué)習(xí)區(qū)分鞋的正反。

  2、通過活動培養(yǎng)幼兒積極參加的興趣。

  9:30—9:45:盥洗、喝水,手指操。

  9:45—10:15:戶外體育活動(親子游戲)

 ?。ㄒ唬⑿i找家

  活動目標:1、模仿小ji捉蟲的動作,會把捉到的小蟲放到指定的位置,會根據(jù)游戲的規(guī)則找到圈圈。

  2、培養(yǎng)幼兒的靈敏性和大膽參與活動的能力。

  (二)、袋鼠跳

  活動目標:1、學(xué)習(xí)雙腳向前跳的基本動作。

  2、樂于和成人一同參加游戲。

  10:15—10:20:盥洗、喝水,手指操。

  10:20—10:40:室內(nèi)集體操作:給娃娃打扮

  活動目標:1、認識五官,知道它們的位置。

  2、通過活動發(fā)展幼兒動手操作能力。

實用教學(xué)計劃6

  一、教學(xué)理念:

  籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、趣味性濃等特點,深受廣大中學(xué)生的喜愛。它能全面鍛煉身體,主要是發(fā)展學(xué)生的跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、團結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。

  籃球技術(shù)水平的鞏固提高依賴于學(xué)生對籃球運動的興趣愛好和基本功的情況的好差,而在基本功的練習(xí)當(dāng)中,因其具有較強的趣味性、實用性,由此也吸引了學(xué)生對籃球運動的興趣。近年來,隨著體育教學(xué)改革的不斷深入,籃球教學(xué)也應(yīng)從形式、教學(xué)、內(nèi)容安排上進行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓(xùn)練,忽視基本功教學(xué)的誤區(qū)中走出來,重視基本功的教學(xué),使學(xué)生通過基本功的籃球技術(shù)練習(xí),為提高籃球技術(shù)水平打下堅實的基礎(chǔ),使學(xué)生終身受益。

  基本功的教學(xué)在籃球教學(xué)中及開展的各種類別的籃球比賽中已日益顯出它的重要性。大家看姚明為何能在短短幾個時間就能立足于NBA,并令世界上那些籃球?qū)<覀優(yōu)橹痼@和感嘆!讓我們這些球迷們?yōu)樗某晒Χ湴痢g呼!他的成功不僅僅來之于他2.26米的身高,很重要的一方面就是他那扎實的籃球基本功技術(shù),這也得于他有好的啟蒙教練的培養(yǎng)。所以基本功的教學(xué)將貫穿于我們青少年籃球教學(xué)及籃球比賽中。

  二、教材分析:

  教材內(nèi)容為籃球(運球、傳球和投籃以及基本戰(zhàn)術(shù)),是《體育與保健》(水平四)的內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛的運動項目,它具有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成,基本技術(shù)在整個教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學(xué)習(xí)和初步了解各種基本動作。因此,將章節(jié)重點確定為基本技術(shù)動作的掌握,難點基本戰(zhàn)術(shù)的配合。

  三、教學(xué)目標:

  1、運動技能目標:

  1)了解練習(xí)的方法,明確籃球運球、傳球、投籃的技術(shù)原理及作用。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。

  2、身體健康目標:

  1)通過本章節(jié)的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

  2)能用自己的語言解釋一般的籃球比賽規(guī)則及遵守規(guī)則。

  3、心理健康目標:

  1)培養(yǎng)學(xué)生積極進取、頑強拼搏、強烈的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),強化學(xué)生的情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學(xué)生個性和心理素質(zhì)。

  2)在競爭中能充分發(fā)揮自己的能力,與同學(xué)協(xié)調(diào)配合。

  4、運動參與目標:通過籃球教學(xué),讓學(xué)生明白體育活動是促進身體發(fā)展和健康的重要手段,從而引導(dǎo)他們積極參與體育活動,形成良好的生活方式。為以后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

  5、社會適應(yīng)目標:在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自我評價和參與競爭能力,正確處理人與人之間關(guān)系,正確對待成與敗。為學(xué)生終身參加體育鍛練奠定基礎(chǔ)。

  四、教學(xué)方法:

  1、本章節(jié)主要以“愉快教學(xué)法、情境激勵教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想,以發(fā)揮學(xué)生的認識能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力為目的,充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用,突出學(xué)生的主體地位,自始至終在師生的共同參與活動中愉快、輕松、活潑地進行教學(xué),力求體現(xiàn)“重參與、育興趣、練技能”的教學(xué)特色,以達到優(yōu)化后的教學(xué)效果。

  2、堅持循序漸進和教與學(xué)同步互動的教學(xué)方法,通過視頻演示現(xiàn)場傳播,即體現(xiàn)教學(xué)的整體性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,在學(xué)中教,在教中學(xué),學(xué)習(xí)過程是自己實踐完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。

  五、學(xué)法說明:

  初二學(xué)生的年齡為14、15歲,該年齡段的學(xué)生正處在生長加速期,朝氣蓬勃、富于想象力,有很強的求知欲,而學(xué)生作為個體,又具有其獨立性,要具有較強的耐受挫折的能力,所以在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺,發(fā)揮學(xué)生的主動性,通過教學(xué)比賽,表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功,嘗試挑戰(zhàn)、靠努力和奮斗贏得勝利,超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄,心情愉悅,以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。

  六、課時安排:六課時

  學(xué)習(xí)內(nèi)容說明:

  籃球運動是由跑、跳、投等多種身體動作所組成,具有集體性、競爭性、趣味性特點。經(jīng)常參加籃球活動,能發(fā)展和提高身體運動素質(zhì),增強內(nèi)臟器官的功能,促進身體正常生長發(fā)育,還能培養(yǎng)勇敢頑強、機智果斷等心理素質(zhì),以及團結(jié)合作的集體主義精神。本年級教學(xué)內(nèi)容以趣味性游戲和基本籃球技術(shù)為主,逐步提高學(xué)生對籃球運動的興趣及在籃球方面的活動能力和技術(shù)水平,并使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上有所提高。

  指導(dǎo)思想:

  依據(jù)《體育與健康課程標準》,堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想,以"健康三維觀"為準繩,運用新的教育教學(xué)觀念,嘗試新的教法學(xué)法;改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展.本教學(xué)單元是在對學(xué)生初次接觸籃球運動基礎(chǔ)上設(shè)計的,在關(guān)注學(xué)生動作技能個體差異及不同層次的練習(xí)需求上,運用多種策略,突出分層教學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.在師生,生生互動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,學(xué)會解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生健康運動的意識.

  單元學(xué)習(xí)目標:

  身體發(fā)展目標:發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,增強學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的健康水平,促進青少年的生長發(fā)育。

  能力發(fā)展目標:基本熟悉球性,學(xué)會高運球、低運球、雙手胸前傳接球、雙手胸前投籃等技術(shù),并提高學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。

  心理發(fā)展目標:創(chuàng)設(shè)學(xué)生成功和展示的機會,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗健身的樂趣,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

  社會適應(yīng)目標:在學(xué)習(xí)實踐中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作和遵守紀律的精神品質(zhì),增強集體主義觀念,培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和社會責(zé)任感。

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