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六年級語文教學計劃參考7篇 人教版六年級語文教學計劃

時間:2022-10-17 12:02:00 教學計劃

  下面是范文網(wǎng)小編分享的六年級語文教學計劃參考7篇 人教版六年級語文教學計劃,供大家閱讀。

六年級語文教學計劃參考7篇 人教版六年級語文教學計劃

六年級語文教學計劃參考1

  一、年段學情分析

  我所擔任的六年級學生,原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P?,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,因此新學期中,要一面加強“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

  二、教材基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習”,為教師準備了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。

  本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀”五次?!翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

  三、課標對本年段的要求

  課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導(dǎo)。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與??傊谏钪虒W是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

  本冊課文共有六個單元,全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字,每課要求學會的字,排在方格里。

  1、知識方面

(1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學習瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標準分類。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。

(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

(8)學習修改自己的習作。

  2、技能方面

(1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

(7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

(8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

  教學計劃對于整個學期教學的進行有指導(dǎo)作用,通過我們提供的六年級語文下冊教學計劃,可以使教學有序的進行!

六年級語文教學計劃參考2

  一、學情分析:

  本班共有學生49名(祝海瑞在外借讀),一名(胡晨溪)為借讀。男生25人,女生24人。學生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村,素養(yǎng)參差不齊。上學期末語文測試,從總體分析,全班學習還端正,處在小學階段的末期,面臨升學,進取,信心。如:張宏宇、宋繼晨、王述占等。

  二、教材編排

  教材按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習”,為教師了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。

  本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次?!翱谡Z交際·習作”依然獨立的欄目,在單元中多個角度供教師和學生選擇?!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,是精讀課文里的,是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

  三、教學要求:

  課堂教學是教學改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加度,培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導(dǎo)。在教學方法上,同課題不同的教學設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習、課堂活動、課后練習、檢測中,趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心。讓學生在中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中地??傊?,在深知教學是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

  四、教學:

  1、知識

(1)借助漢語拼音識字,會寫80個,在語言環(huán)境中的字義,并能書寫。

(2)背誦指定的課文和喜歡的文段。

(3)背誦20篇的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學習

  瀏覽,能查找資料,運用資料的方法,需要搜集的信息,并按的標準分類。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有的速

(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。

(7)在閱讀中學習讀寫方法:展開聯(lián)想和想象表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能,思考;理解含義的句子;學習用較快的速度讀課文。

(8)學習修改的習作。

  2、技能

(1)會使用字典、詞典識字,有獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

(5)能上下文和的積累,體會課文中含義的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,領(lǐng)悟的表達方法。

(7)會讀詩歌,閱讀方法,詩歌的語言特點。

(8)樂于參加,敢于發(fā)表的意見,的看法,的判斷。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容,感情。能修改的習作,書寫規(guī)范、整潔。

(10)在綜合性學習活動中,自我、閱讀報刊、書籍及采訪

  等途徑,小結(jié)的小學生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。

  3、情感和價值觀

  培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為服務(wù)、無私奉獻的思想教育;環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生探究、團作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、和實施的能力的,學生語文綜合運用的能力。

  4、學習習慣

(1)養(yǎng)成的預(yù)習、復(fù)習、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習慣。

(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習慣。

(3)養(yǎng)成專心聽講,思考,回答問題,大膽質(zhì)疑的習慣。

(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

(5)養(yǎng)成如實表達的文風。

  五、教學、難點:

  1、學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。在閱讀中學習讀寫方法:展開聯(lián)想和想象表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能,思考;理解含義的句子;學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,領(lǐng)悟的表達方法。

  2、難點:學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,閱讀方法,詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)的小學生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。

  六、教學策略:

  1、從語文學科的特點,使學生在潛移默化的過程中,思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、習慣。

  2、語文教學中,要綜合,簡化頭緒,,注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的,積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體。

  3、要學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,學生運用、分析、歸納等方法,發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,要培養(yǎng)學生的性思維。

  4、教學過程學生的實踐活動,學生地獲取知識,科學地訓(xùn)練技能,語文能力。要提倡靈活多樣的教學,是啟發(fā)式和式,鼓勵運用探究性的學習。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5、讀寫,以讀促寫。詞、句、段的訓(xùn)練,朗讀的訓(xùn)練和,課外閱讀的,拓寬學生的視野,學生的知識。

  6、創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的,拓寬學習渠道,學生語文實踐的機會。

  7、對學生雙基教學,既育人又教書。

  8、“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生學習興趣和成績。

  9、每堂課學生精心備課,要備好學生,繁瑣的教學,和難點。

  10、一切可行的方法,提升學生的語文整體素養(yǎng),包括學生的聽、說、讀、寫的能力,學生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

  11、月月清工作,反饋,補漏查缺,培優(yōu)補差,不讓學生掉隊。平時精心設(shè)計練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。

  12、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的與失敗,群策群力,讓每學生都能合格的畢業(yè)生。

六年級語文教學計劃參考3

  一、任教班級學生現(xiàn)狀分析

  本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復(fù)習方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進步。

  二、教學任務(wù)、目的和要求

  1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣;

  2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;

  3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣;

  4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養(yǎng)。

  5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

  三、教材重點難點

  1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

  2、針對教材中的習作訓(xùn)練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

  3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

  四、主要教學措施

  1、加強訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

  2、持之以恒,不斷地加強積累。

  3、注重實踐,培養(yǎng)能力。

  4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

  5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

  五、教改設(shè)想和教研專題

  教改設(shè)想:

  在教學生習作時,鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

  教研專題:

  農(nóng)村小學語言積累訓(xùn)練的探索。

  六、教學進度

  第1~3周:①培養(yǎng)良好的學習習慣(十二)

②第一單元(第1課至練習1)

  第4~5周:第二單元(第4課至練習2)

  第6~7周:第三單元(第8課至練習3)

  第8~9周:第四單元(第12課至練習4)

  第10~11周:①期中復(fù)習

②期中測試

③期中分析、總結(jié)

  第12~13周:第五單元(第16課至練習5)

  第14~15周:第六單元(第19課至練習6)

  第16~17周:第七單元(第23課至練習7)

  第17-18周:①期終系統(tǒng)復(fù)習

②畢業(yè)測試

  付圩小學六年級語文教學計劃

六年級語文教學計劃參考4

  本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試,是最關(guān)鍵、最重要的一個學期,對學生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復(fù)習方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進步。

  一、教材分析

  本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時,把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標以后,根據(jù)單元目標編選課文和練習。

  二、班級情況分析

  本班共有27人。經(jīng)過一年來的接觸,大部分學生學習目的比較明確,學習興趣較濃,思想上要求上進,作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學生微乎其微,大部分甘愿當聽眾。全班的知識水平不夠平衡,差距較大。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右,對于一些較差的學生,今后在教學中要加強輔導(dǎo),努力提高教學質(zhì)量。

  三、教學目標

  1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。

  3、繼續(xù)學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養(yǎng)成認真寫字的習慣。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點;能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。

六年級語文教學計劃參考5

  一、班級概況

  本班有學生40人,大部分學生熱愛學習,積極要求進步,但有部分學生的行為習慣較差,對學習語文缺乏一種熱情,特別在閱讀習作方面。本學期,針對各班學生實際情況,有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。

  二、教材分析:

  教材共6個單元組,30篇課文,其中講讀課文18篇,閱讀課文12篇,閱讀鏈接6篇

  綜合學習6個,綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。

  三、教學目標

  1、識字、寫字教學

  本冊教材要求會寫136個字。教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

  2、閱讀教學

  隨著年級的升高,學生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。

  3、口語交際教學

  注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學方案,為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導(dǎo)、講評的關(guān)系??傊诳谡Z交際課上,要科學安排教學內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

  4、習作教學

  對教材中安排的習作內(nèi)容,教學中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習作前的指導(dǎo)和習作后的講評中,注意滲透習作要求,落實教學目標。同時,還要結(jié)合學生實際,靈活選擇教學內(nèi)容,安排教學過程。

  修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

  5、綜合性學習的教學

  把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學中要把這些內(nèi)容運用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

六年級語文教學計劃參考6

  一、教材簡析:

  本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排,致力于學生語文素養(yǎng)的提高,為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實義務(wù)教育語文課程標準的階段目標,并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。

  二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu):

  本冊教科書共6個單元,共有28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,精讀課文后面有識字寫字要求,包括要求認識的字和要求學會的字,還有課后練習題和詞語采集,略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習和詞語采集。在部分課文的后面,還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”。

  三、教材的特點:

  1、注意激發(fā)學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。

  2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。

  3、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

  4、改進“語文百花園”練習形式,豐富練習內(nèi)容。

  四、教學目標:

1、在學習語文的過程中,感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感;教育學生愛我中華,培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操與愛美情操的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格;走近名著,領(lǐng)略文學世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的精彩語句和片段,陶冶審美情操;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、認識97個字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。

3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

6、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文(段落),練習簡要復(fù)述課文。

9、學習瀏覽,培養(yǎng)讀書看報的習慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。

11、能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

12、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。

  五、教學措施:

  1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

  2、識字寫字方面:鼓勵學生通過其他渠道主動識字,增加識字量,在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字,加強對學生鋼筆字的指導(dǎo),及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

  3、閱讀教學方面:重視朗讀和默讀;加強詞句訓(xùn)練,積累語言;引導(dǎo)學生把握內(nèi)容,體會感情;指導(dǎo)學生精心閱讀,領(lǐng)會方法,并向課外擴展延伸。

  4、口語交際教學:要明確要求,注意激發(fā)學生的表達欲望,把口語交際訓(xùn)練和日常的學習生活結(jié)合起來,并引導(dǎo)學生自主進行評價。

  5、習作教學:重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達;加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,引導(dǎo)學生多寫多練,提高學生的習作能力。

  六、教學時間安排:

  精讀課文17課51課時左右

  略讀課文11課22課時左右

  語文百花園6次24課時左右

  寫字每周1課時18課時

  總計115課時左右

六年級語文教學計劃參考7

  一、學生情況分析

  我班共有學生64人。這個班級是我從三年級帶到了今年六年級,是個師生都相互了解的班級,是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前幾年的學習,大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,具有較高的語文素養(yǎng)大部分學生能夠自主的進行課前預(yù)習和課后復(fù)習,平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是,由于少部分學生因為基礎(chǔ)較差、沒有學習興趣,還需要老師加強管理,培養(yǎng)興趣,爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中,一方面要加強“雙基”訓(xùn)練,一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

  二、教材分析

  本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成,全冊安排了7個單元,每單元安排課文3至4篇,共25篇。此外,每單元安排了習作一篇,共7篇;安排“練習”一個,共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)。

  1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學習習慣

  本冊承接前10冊“習慣篇”的內(nèi)容,繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養(yǎng)。

  2、關(guān)于課文

  本冊教材安排閱讀課文25篇,其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7個主題單元,依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范,篇幅適當,便于對學生進行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美,富有童趣,有助于學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

  每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,增加詞語積累,提高運用能力。四是閱讀訓(xùn)練,意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”。

  本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學生能識會寫的生字,排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字,只需學生認識,不列入生字考核范圍。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》,放在“我讀書,我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣,真正做到“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。

  3、關(guān)于習作

  本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文,共安排了7課。每課習作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與指點,讓學生獲得具體明確的習作知識,部分習作安排了范例,以便學生借鑒、遷移。

  4、關(guān)于練習

  全冊共安排綜合練習7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等,訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨立,又各自形成系列。練習設(shè)計上訓(xùn)練目標明確、要求適度、可操作性強,力求簡約,既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便。

  5、關(guān)于語文綜合性學習

  本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題,安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。

  三、教學要求

  1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,通過多種渠道學習語文,學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。

  2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字、能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,寫得正確、端正、整潔。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

  4、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

  5、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

  四、教學措施

  1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求,指導(dǎo)日常的教學工作,并且注意結(jié)合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。

  2、在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,因材施教。

  3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。同時加強對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人。在課堂上開展小組合作學習,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學習有困難的學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  4、課前,認真鉆研教材內(nèi)容,精心設(shè)計好每一堂課的教學設(shè)計。

  5、授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導(dǎo)學生改變學習方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,以提高學習效率。

  6、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識。

  7、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。

  8、平時注重向別的老師學習,積極參加教研組的各種教研活動,以豐富個人的教學經(jīng)驗。

  五、教學進度安排。

(略)

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