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高三第二學期數學教學計劃6篇(高三二輪數學教學計劃)

時間:2022-11-07 19:10:00 教學計劃

  下面是范文網小編整理的高三第二學期數學教學計劃6篇(高三二輪數學教學計劃),以供參考。

高三第二學期數學教學計劃6篇(高三二輪數學教學計劃)

高三第二學期數學教學計劃1

  一、指導思想:

  在學校教學工作意見指導下,在學部工作的框架下,認真落實學校對備課組工作的各項要求,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,強化數學教學研究,提高全組老師的教學、教研水平,明確任務,團結協作,圓滿完成教學教研任務。具體目標如下。

  1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,了解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法,以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發(fā)現和創(chuàng)造的歷程。

  2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

  3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數學表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。

  4.發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識,力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

  5.提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

  6.具有一定的數學視野,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學的理性精神,體會數學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

  二、學生基本情況

  高二傾理學生共有166人,學生學習數學的氣氛不濃、基礎很差。由于學生對學過的知識內容不及時復習,致使對高二的數學學習有很大的影響,高一數學成績充分反映沒有尖子生,成績特差的學生也有不少,有一批思維相當靈活的學生,但學習不夠刻苦,學習成績一般,但有較大的潛力,以后好好的引導,進一步培養(yǎng)他們的學習興趣,從而帶動全班同學的學習熱情,提高學生的數學成績。

  三、教法分析:

  1.選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,引發(fā)學生看個究竟的沖動,以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

  2.通過觀察,思考,探究等欄目,引發(fā)學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。

  3.在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

  四、教學措施:

  1、認真落實,搞好集體備課。每周至少進行一次集體備課。各組老師根據自已承擔的任務,提前一周進行單元式的備課,并出好本周的單頁練習。教研會時,由一名老師作主要發(fā)言人,對本周的教材內容作分析,然后大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。

  2、詳細計劃,保證練習質量。教學中用配備資料《創(chuàng)新設計》,要求學生按教學進度完成相應的習題,教師要提前向學生指出不做的題,以免影響學生的時間,每周以內容滾動式編兩份練習試卷,做后老師要收齊批改,存在的普遍性問題要安排時間講評。

  3、抓好第二課堂,穩(wěn)定數學優(yōu)生,培養(yǎng)數學能力興趣。競賽班的教學進度要加快,教學難度要有所降低,各班要培育好本班的優(yōu)生,注意激發(fā)學生的學習興趣,隨時注意學生學習方法的指導。

  4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生,教師的下班輔導十分重要。教師教學中,要盡快掌握班上學生的數學學習情況,有針對性地進行輔導工作,既要注意照顧好班上優(yōu)生層,更不能忽視班上的困難學生。

高三第二學期數學教學計劃2

  本學期我繼續(xù)擔任高三理科82班和88班的數學教學工作,為了20xx年學生能充分迎接高考且能考出好成績,我制定了高三數學復習教學計劃。

  一、指導思想

  研究教材,了解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,探求新的教學模式,注重團結協作,面向全體學生,因材施教,激發(fā)學生的數學學習興趣,培養(yǎng)學生的數學素質,全力促進教學效果的提高。

  二、教學設想

??總的原則

  1、認真研讀數學考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點,特別注意高考的信息。根據樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。

  2、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應的體系結構中,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系,達到理解層次,注意知識塊的復習,構建知識網路。

  3、立足基礎,不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的題目。

??體現數學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力

  1、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。

  2、注重聯系實際,要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

  不脫離基礎知識來講學生的能力,基礎扎實的學生不一定能力強。教學中,不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力。

  多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度,選擇典型的數學聯系生活、生產、環(huán)境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛煉各種能力的機會,從而達到提升學生數學綜合能力之目的。

??合理安排復習中講、練、評、輔的時間

  1、精心設計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免題海戰(zhàn)

  2、協調好講、練、評、輔之間的關系,追求數學復習的最佳效果

  3、注重實效,努力提高復習教學的效率和效益

??改變傳統(tǒng)復習模式,體現小組交流合作

  1、淡化各自為戰(zhàn),加強備課小組交流合作,資源共享。

  2、堅持學生主題,教師主導。

  3、注重學法指導及心理輔導

(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

(2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利于學生成功情感體驗,促進其提高。

(3)加強邊緣生的個別輔導。a類邊緣生采用各個擊破,b類邊緣生抓基礎,促能力,a類邊緣生注意個別指導;b類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關注,課后重點輔導。

  三、教學重點

  1、數學思想方法

  2、教材的重點、高考的熱點

  3、依據新大綱、夯實基礎,突出內容,課程內容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導數等的教學。函數,解析幾何,立體幾何,數列仍是重點。

  4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

  從數和形的角度觀察事物,提出有數學特點的問題,注重知識間的內在聯系與綜合。

  注意知識的交叉點和結合點。

  四、教學措施

  1、以能力為中心,以基礎為依托,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,充分發(fā)揮學生的主體作用。

  2、堅持先備課后上課,加強學習,多聽課,探索第一輪復習的教學模式。

  3、腳踏實地抓落實

(1)當日內容,當日消化,加強每天必要的練習檢查督促。

(2)堅持每周一次小題訓練,每周一次綜合訓練。

(3)周練與綜合訓練,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究,努力提高考試的效率。

① 注意研究高考考試說明,近三年高考試題,特別是全國卷的高考試題。

②在綜合練習中,不縮小考試難度,既注意重點知識的考查,注重對數學思想和方法的考查。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查,要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題,包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類,將實際問題抽象為數學問題,建立數學模型;應用相關的數學方法解決問題并加以驗證,并能用數學語言正確地表述、說明.

④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查:要求學生能對新穎的信息、情境和設問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法,進行獨立的思考、探索和研究,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題.

⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考查:要求學生能具有一定的數學視野,認識數學的科學價值和人文價值,崇尚數學的理性精神,形成審慎思維的習慣,體會數學的美學意義.要求考生克服緊張情緒,以平和的心態(tài)參加考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學態(tài)度解答試題,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,體現鍥而不舍的精神.

  4、加強應試心理的指導

  為學生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態(tài)。

  5、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時應注意什么?

(1)力求作到三個避免

  避免需要死記硬背的內容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算。

(2)用學過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內容、思想方法和基本能力,自己去研究試題所提供的新素材,分析試題所創(chuàng)設的新情況,找出已知和未知間的聯系,重新組織若干已有的規(guī)則,形成新的高級規(guī)則,嘗試解決試題所確立的新問題。

  6、對重點知識與重點方法要真正理解,并且理解準、透.如概念復習要作到:靈活用好概念的內涵和外延,分清容易混淆的概念間的細微差別,提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符、記號。

  7、加強學法指導

  在教學中要讓學生明白:

  第一輪復習,通常稱為方法篇。在這一階段,老師將以方法、技巧為主線,主要研究數學思想方法。老師的復習,不再重視知識結構的先后次序,而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的,提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到:

①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現,某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時,由原來的注重知識點,漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。

③從現在開始,解題一定要非常規(guī)范,俗語說:不怕難題不得分,就怕每題都扣分,所以大家務必將解題過程寫得層次分明,結構完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題,逐漸弄清高考考查的范圍和重點。

  第二輪復習,大約一個月的時間,老師主要講述選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法,教給同學們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到:

①解題時,會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應高考對減縮思維的要求。

②注意自己的解題速度,審題要慢,思維要全,下筆要準,答題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的,有那些思想方法被復合在其中,對命題者想要考我什么,我應該會什么,做到心知肚明。

  最后,就是沖刺階段,也稱為備考篇。將復習的主動權交給學生。以前,學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線,但是,這階段要求學生直接、主動的研讀《考高三下學期數學教學工作計劃 研究教材,了解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,探求新的教學模式,注重團結協作,面向全體學生,因材施教,激發(fā)學生的數學學習興趣,培養(yǎng)學生的數學素質,全力促進教學效果的提高。

①檢索自己的知識系統(tǒng),緊抓薄弱點,并針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重,掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點,注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習題、試卷,回憶自己學習相關知識的歷程,做好再工作。

④不做難題、偏題、怪題,保持情緒穩(wěn)定,充滿信心。

高三第二學期數學教學計劃3

  一、指導思想

  根據以前的備考經驗,結合本屆學生的實際,本備課組制定備考計劃的思想是:深化能力立意,倡導改革創(chuàng)新。高考試題遵循“選擇題平穩(wěn),填空題難度適中,解答題層次分明的格局”,重在檢測考生的綜合能力。因此,在復習的過程中,要夯實基礎,在第一輪中,重點加強單元模塊過關訓練,每個單元模塊由模塊主持人命針對訓練題(高考題),每個單元基本上有“三練”:

①堂上(課后)練;

②專題練

③模擬練。讓每個學生過好專題關,在此基礎上,提高能力,在學生的薄弱環(huán)節(jié)要狠下功夫,重難點內容反復訓練,基礎知識反復訓練,尤其是選擇填空題,必須做到“小題狂練”,另外,注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

  二、學生情況分析

  本學期所任班級與上學期相同:高三(13)班,本班共有57人,其中女44人。本班為全年級較差的文科班,組織紀律非常好,學習風氣也不錯,但基礎比較差。

  三、教材總體分析

  上學期第一輪復習已經結束,第二辦輪復習也完成了一半;本學期在第一學期的基礎上繼續(xù)完成第二輪復習。接著進入了專題復習,第二輪復習中,本人堅持按照進度表的要求,聽從備課組長的指揮,根據高考大綱及考試說明,把所有的高中數學分成七個模塊,由專人負責各個模塊的梳理與相應習題采集,周測題及月考題的命題,計劃15年3月底結束第二輪,然后進入第專題復習。專題復習以學校訂的模擬題為主進行模擬測試訓練,通過測、講―測、講,幾輪測試,沖刺高考。

  四、教學目的與要求

  由于上一屆的教學進度比較慢,高考復習比較被動,高考成績不太理想,今年的教學進度比較快,高考復習比較主動。力爭今年的第一輪復習要做細,而且每個章節(jié)都要配套相應的測試題,讓學生天天有題做,周周有題材測,復習沖劑階段絲毫不能放松。對尖子生還多加一些能力提高題進行強化訓練。

  五、高考應考心理輔導

  會學習的同學不一定會考試,因此,本人在高考前有必要為學生作一次高考應才心理輔導,為他們減壓,給他們信心,教給他們考試的方法、技巧,以及注意事項,讓他們能取得滿意的分數,讓他們考上如意的大學。

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  文檔為doc格式

高三第二學期數學教學計劃4

  一、指導思想

  今年是我省使用新教材的第七年,即進入了新課程標準下高考的第五年。高三數學教學要以《數學課程標準》為依據,全面貫徹教育方針,積極實施素質教育。提高學生的學習能力仍是我們的奮斗目標、近年來的高考數學試題逐步做到科學化、規(guī)范化,堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則、高考試題不但堅持了考查全面,比例適當,布局合理的特點,也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措、更加注重考查考生進入高校學習所需的基本素養(yǎng),這些問題應引起我們在教學中的關注和重視、

  二、注意事項

  1、高度重視基礎知識,基本技能和基本方法的復習、基礎知識,基本技能和基本方法是高考復習的重點。我們希望在復習課中要認真落實基礎練習,并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素,注意基本問題中的能力培養(yǎng)、特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析,應用、

  2、高中的重點知識在復習中要保持較大的比重和必要的深度、原來的重點內容函數、不等式、數列、向量、立體幾何,平面三角及解析幾何中的綜合問題等、在教學中,要避免重復及簡單的操練、新增的內容:算法、概率等內容在復習時也應引起我們的足夠重視??傊呷臄祵W復習課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心,加強運算能力為主體進行復習、

  3、重視通性、通法的落實、要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯系上抓好課堂教學質量,定出實施方法和評價方案、

  4、認真學習《湖南省20**年高考考試說明》,研究近三年的高考試題,提高復習課的效率、《考試說明》是命題的依據,復習的依據、高考試題是《考試說明》的具體體現、只有研究近年來的考試試題,才能加深對《考試說明》的理解,找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距、并力求在二輪復習中縮小這一差距,更好地指導我們的復習、

  5、滲透數學思想方法,培養(yǎng)數學學科能力、《考試說明》明確指出要考查數學思想方法,要加強學科能力的考查、我們在復習中要加強數學思想方法的復習,如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想、以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實、

  6、一輪復習課中注意新的目標定位

①培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力;

②激發(fā)學生的創(chuàng)新精神;

③培養(yǎng)學生在學習過程中的的合作精神;

④激活顯示各科知識的儲存,嘗試相關知識的靈活應用及綜合應用、

  三、知識和能力要求

  1、知識要求對知識的要求由低到高分為三個層次,依次是知道和感知、理解和掌握、靈活和綜合運用,且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。

(1)感知和了解:要求對所學知識的含義有初步的了解和感性的認識或初步的理解,知道這一知識內容是什么,并能在有關的問題中識別、模仿、描述它。

(2)理解和掌握:要求對所學知識內容有較為深刻的理論認識,能夠準確地刻畫或解釋、舉例說明、簡單的變形、推導或證明、抽象歸納,并能利用相關知識解決有關問題。

(3)靈活和綜合運用:要求系統(tǒng)地掌握知識的內在聯系,能靈活運用所學知識分析和解決較為復雜的或綜合性的數學現象與數學問題。

  2、能力要求能力主要指運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識。

(1)運算求解能力:會根據法則、公式進行正確運算、變形;能根據問題的條件,尋找與設計合理、簡捷運算途徑。

(2)數據處理能力:會收集、整理、分析數據,能抽取對研究問題有用的信息,并作出正確的判斷;能根據要求對數據進行估計和近似計算

(3)空間想象能力:會畫簡單的幾何圖形;能準確地分析圖形中有關量的相互關系;會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。

(4)抽象概括能力:能從具體、生動的實例中,發(fā)現研究對象的本質;能從給定的大量信息材料中,概括出一些結論,并能應用于解決問題或作出新的判斷。

(5)推理論證能力:會根據已知的事實和已獲得的正確數學命題來論證某一數學命題真實性。

(6)應用意識和實踐能力:能夠對問題所提供的信息資料進行歸納、整理和分類,將實際問題抽象為數學問題,建立數學模型;能應用相關的數學方法解決問題,并能用數學語言正確地表述、說明。

(7)創(chuàng)新意識和能力:能夠獨立思考,靈活和綜合地運用所學數學的知識、思想和方法,提出問題、分析問題和解決問題。

  四、學生情況分析

  1基礎知識掌握情況分析:高三11、12班大部分學生基礎知識掌握情況較好,計算能力不強,一些基本的題型都不能自如的解決。通過一段的一輪復習,大部分學生對復習過的公式,定理、法則都有了一定的認識與理解。基本能夠記住該記公式,但對于沒有復習的部分,還是有一定的欠缺。表現為一些基本的公式、法則、定理等都忘掉了。

  2學習態(tài)度情況分析、有相當一部分同學學習態(tài)度極為不端正,主要表現為:

(1)缺乏上進心,有相當一部分同學信心不足,沒有必勝的勇氣和信心。

(2)不能按時完成作業(yè),有抄襲或只是解決一些簡單的問題而缺乏深入研究難題的習慣。

(3)缺乏自主復習的習慣,大部分同學只是在等老師引導進行一輪復習,而不能夠自己動手搞好提前復習,表現在考試(或作業(yè))中遇到了沒有復習的試題時,顯得毫無辦法。

(4)缺乏動手能力及動手習慣,對復習過的知識不能及時的進行鞏固、練習,所發(fā)的講義、練習卷等不能夠及時、認真填寫,導致對復習過的知識掌握的熟練程度不夠。

  3復習方式、方法分析:

(1)缺少科學有效的復習方法,有相當一部分同學沒有改錯本,在一些愛錯的地方不斷的犯錯。不能夠做到吃一塹、長一智。

(2)一些同學不會聽課,不會記筆記。上課時,整堂忙于記筆記,而忽視聽講,不注意聽思路的分析及探索過程。

(3)不注意歸納知識,復習到的只是一些零散的知識,而不是有效的知識、方法體系,顯得很笨。

(4)不注意經?;仡?,對復習過的知識置之千里,而不去經常鞏固、練習。時間長了,又生銹了。

  五、復習對策教學措施

  1、盡快幫助學生樹立信心!

  2、教給學生科學的復習習慣和復習方法。

  3、堅持基礎知識訓練。

  4、對高考要考察的六類解答問題,一定要認真做好專題復習和訓練;每周訓練兩套模擬試題;每天做好專題訓練的配套作業(yè)。

高三第二學期數學教學計劃5

  一、教學內容

  高中數學所有內容:抓基礎知識和基本技能,抓數學的通性通法,即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質,處理數學問題基本的、常用的數學思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質,以不變應萬變,使數學學科的復習更加高效優(yōu)質。

  研究《考試說明》,全面掌握教材知識,按照考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關鍵,夯實基礎是我們重要工作,提高學生的解題能力是我們目標。

  研究《課程標準》和《教材》,既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求,又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區(qū)高考數學評價報告,對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規(guī)律。

  二、學情分析:

  我今年教授兩個班的數學:(17)班和(18)班,經過與同組的其他老師商討后,打算第一輪20xx年2月底;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結束。

  三、具體措施

(一)同備課組老師之間加強研究

  1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》,明確復習教學要求。

  2、研究高中數學教材。處理好幾種關系:課標、考綱與教材的關系;教材與教輔資料的關系;重視基礎知識與培養(yǎng)能力的關系。

  3、研究新課程地區(qū)高考試題,把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

  4、研究高考信息,關注考試動向。及時了解高考動態(tài),適時調整復習方案。

  5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。

(二)重視課本,夯實基礎,建立良好知識結構和認知結構體系

  課本是考試內容的載體,是高考命題的依據,也是學生智能的生長點,是最有參考價值的資料。

(三)提升能力,適度創(chuàng)新

  考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉向以能力立意命題。

(四)強化數學思想方法

  數學不僅僅是一種重要的工具,更重要的是一種思維模式,一種思想。注重對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一。數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉,它蘊涵于數學知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過程中,能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。在復習備考中,要把數學思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去,任何一道精心編擬的數學試題,均蘊涵了極其豐富的數學思想方法,如果注意滲透,適時講解、反復強調,學生會深入于心,形成良好的思維品格,考試時才會思如泉涌、駕輕就熟,數學思想方法貫穿于整個高中數學的始終,因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事。

(五)強化思維過程,提高解題質量

  數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程,解數學題要著重研究解題的思維過程,弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用,注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯系,又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣。

(六)認真總結每一次測試的得失,提高試卷的講評效果

  試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案,一是幫學生分析探求解題思路,二是分析錯誤原因,吸取教訓,三是適當變通、聯想、拓展、延伸,以例及類,探求規(guī)律。還可橫向比較,與其他班級比較,尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié)。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練,抓基礎題,得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功,這已是不爭的共識。

  四、教學要求:

  第二輪專題過關,對于高考數學的復習,應在一輪系統(tǒng)學習的基礎上,利用專題復習,更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段,鍛煉學生的綜合能力與應試技巧,不要重視知識結構的先后次序,需配合著專題的學習,提高學生采用配方法、待定系數法、數形結合,分類討論,換元等方法解決數學問題的能力,同時針對選擇、填空的特色,學習一些解題的特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對時間的掌控力。第三輪綜合模擬,在前兩輪復習的基礎上,為了增強數學備考的針對性和應試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的。該階段需要解決的問題是:

  1、強化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。

  2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點,探索解題的規(guī)律。

  3、檢驗知識網絡的生成過程。

  4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

  五、在有序做好復習工作的同時注意一下幾點:

(1)從班級實際出發(fā),我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成,加強運算能力的訓練,嚴格答題的規(guī)范化,如小括號、中括號等,特別是對那些書寫像霧像雨又像風的學生要加強指導,確?;镜梅?。

(2)在考試的方法和策略上做好指導工作,如心理問題的疏導,考試時間的合理安排等等。

(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一,對內協作,對外競爭。自己多做研究工作,如仔細研讀訂閱的雜志,研究典型試題,把握高考走勢。

(4)做到有練必改,有改必評,有評必糾。

(5)課內面向大多數同學,課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,尤其是邊緣生。班級是一個集體,我們的目標是水漲船高,而不是水落石出。

(6)要改變教學方式,努力學習和實踐我??偨Y推出的221模式。教學是一門藝術,藝術是無止境的,要一點天份,更要勤奮。

(7)教研組團隊合作

  虛心學習別人的優(yōu)點,博采眾長,對工作是很有利的。校長一直強調團隊精神,所以我們要在競爭的基礎上合作,合作的基礎上競爭,合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想,有問題一起分析解決,復習資料要共享。在工作中,教師間的合作就顯得尤為重要。

(8)平等對待學生,關心每一位學生的成長,宗旨是教出來的學生不一定都很優(yōu)秀,但肯定每一位都有進步;讓更多的學生喜歡數學。力爭以嚴、實、精、活的教風帶出勤、實、悟、活的學風。

高三第二學期數學教學計劃6

  一、教材情況分析:

  本學期我任教高三數學,所用的教材是浙江省高職(單考單招)招生考試復習叢書當中的《數學復習點要》和《數學總復習》(上、下冊)。

?數學復習點要》旨在引導學生自己學習,把握學習要點,指導同步訓練;針對性強,學生可接受性高,以“必需,夠用”為度。

?數學總復習上冊》根據最新的高職考試大綱和教材內容,對知識點特別是重點、難點進行系統(tǒng)梳理,并精選例題;并對2006年高職考試試卷進行分析。供第一輪復習使用。

?數學總復習下冊》根據高職考試的內容進行分專題編寫,共十章。每章設有[高職考命題趨勢]、[應試對策]、[例題分類解析]、[同步精練a、b]。供第二輪復習使用。

  二、學生情況分析:

  本學期我擔任04高考輔導班的班主任并任教數學,該班是原來計算機專業(yè)與財會專業(yè)的合并班,目標直接面向高職考。由于兩個班級的學生相互間不是很熟悉,原來的班級管理模式也不盡相同,因而在整合管理的過程增加了一定的難度。從總體上講,高輔班學生的數學基礎相對較好,整個班級的學習氛圍還比較好。但還有一部分的學生是因為不想去不熟悉的就業(yè)班而選擇留在高考班,實際上他們對參加高考并不感興趣,因而這部分學生的學習熱情不高。另外,在以高考為目標的學生當中,也存在很大的差異性。基礎好的學生在少數,大部分學生雖有上進之心,但受基礎薄弱限制在學習上有一定的困難。

  三、教學措施:

  對于高考輔導班而言,好的學習環(huán)境、學習氛圍至關重要,因而良好的課堂環(huán)境是任課老師首先要保證的。特別是對于學習態(tài)度不夠堅定的學生,在鼓勵其堅定信心之外,要盡量使他們在課堂上保持安靜,不影響其他學生。

  由于班級里學生的成績由于基礎不同,存在較大的兩級分化現象,所以在課堂教學上不能搞單一教學,不能只顧及一小部分學生。因而在復習過程當中,我在知識回顧的環(huán)節(jié),盡量放慢速度、從簡單例題出發(fā),習題演練環(huán)節(jié)由淺入深,尤其在涉及到其他知識點時要做好那一知識點的及時回顧,幫助學生查漏補缺,力求讓絕大部分的同學在復習過程中都能有所得。并采取分層作業(yè)形式讓不同程度的學生都能在一定程度上得到最有效的鞏固和提高。

  此外,有一小部分學生基礎較好,能處理一些靈活、綜合的知識點。對這些學生而言,光靠課堂上的聽課根本“吃不飽”,因而,這學期設立第二課堂,旨在幫助這部分學生在學習上的提高,讓他們在高考復習這條路上走的更快、更穩(wěn)。

  另外,舒適的環(huán)境對學生的情緒也有挺大的影響,因而在教學過程中應滲入環(huán)境教育,培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

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