新版數(shù)學(xué)教學(xué)心得小學(xué) 篇1

　　我校于4月29日開展了以“關(guān)注未來，共建和諧”的聽評課活動。通過這次活動，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了其他兩位位老師的課 ，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。高春霞和高廣輝老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

　　在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師?？吹饺涡篮统跗G麗兩位語文 老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，高廣輝老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 》這一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。高廣輝老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

　　3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。

　　以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。

新版數(shù)學(xué)教學(xué)心得小學(xué) 篇2

　　通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會到人民教師是神圣的是光榮的。時(shí)間過的真快呀。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，能積極向同行老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成績努力工作。學(xué)期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

　　一、注重課前教材的認(rèn)真研讀注重課前教材的認(rèn)真研讀注重課前教材的認(rèn)真研讀注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到了解全面做到了解全面做到了解全面做到了解全面分析透徹分析透徹分析透徹分析透徹。認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。 學(xué)期前我對整冊書做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的年級同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和數(shù)學(xué)師就教學(xué)難點(diǎn)問題做詳細(xì)的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將新課標(biāo)理念滲透到課堂中來，力求讓學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

　　二、注意激發(fā)興趣注意激發(fā)興趣注意激發(fā)興趣注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來極為重要。本學(xué)期我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到數(shù)學(xué)。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來。為學(xué)生提供生活場景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，并且利用數(shù)學(xué)解決生活問題等等。為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

　　三、注重反饋?zhàn)⒅胤答佔(zhàn)⒅胤答佔(zhàn)⒅胤答仯訌?qiáng)課后的練習(xí)與鞏固加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資源，開展家長和老師助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科帶頭老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來和學(xué)科帶頭人來聽課，征求他們的意見，完善自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

　　四、做好課后輔導(dǎo)工作做好課后輔導(dǎo)工作做好課后輔導(dǎo)工作做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)注意分層教學(xué)注意分層教學(xué)注意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并及時(shí)的跟蹤其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)的走上學(xué)習(xí)的正確道路上來。

　　五、注重個別輔導(dǎo)注重個別輔導(dǎo)注重個別輔導(dǎo)注重個別輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。

　　六、建立一定的獎勵機(jī)制建立一定的獎勵機(jī)制建立一定的獎勵機(jī)制建立一定的獎勵機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生積極向上促進(jìn)學(xué)生積極向上促進(jìn)學(xué)生積極向上促進(jìn)學(xué)生積極向上。小孩子都愛聽表揚(yáng)和喜歡物質(zhì)獎，特別對來自老師的獎，他們會覺得無尚光榮，老師只要覺得有進(jìn)步的學(xué)生都要給予一定的口頭獎和物質(zhì)獎，為他們樹立榜樣，同樣也會使家長更關(guān)心教育自己的子女，做到家長和學(xué)校還有社會一起來關(guān)注孩子們的成長。

　　總之，我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，力求做一名好的數(shù)學(xué)教育工作者和數(shù)學(xué)教育管理者，把新課標(biāo)精神落到實(shí)處，營造好熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氛圍，使學(xué)生在快樂成長中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

新版數(shù)學(xué)教學(xué)心得小學(xué) 篇3

　　非常高興能有機(jī)會與大家分享和交流一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會，也希望通過交流能給大家?guī)硪恍┧伎寂c啟發(fā)，能對以后的工作有所幫助。我將從以下三個方面談?wù)勎以趶氖乱荒昙墧?shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些體會。

　　一、培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣

　　對于一個孩子來說，有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓他終身受益。因此，作為教師在教學(xué)工作中，應(yīng)該特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。剛上一年級的小朋友生性好動，喜歡亂跑亂叫，即使在課堂上隨意性也非常大，想說就說，想下座位就下座位，這是兒童本性，教師不要太著急。我們要從課堂常規(guī)要求入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、養(yǎng)成課堂會傾聽的好習(xí)慣

　　課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，既要認(rèn)真傾聽老師的引導(dǎo)講解，更要認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。一般來說，學(xué)生傾聽老師的講解時(shí)表現(xiàn)還好，但在傾聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，很難做到專心專注。這就要求教師在課堂上加強(qiáng)訓(xùn)練：如比比誰坐得好、聽得認(rèn)真，比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案，比比誰還有更好的回答等等。這樣經(jīng)常堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生就會逐漸養(yǎng)成會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、養(yǎng)成會自我檢查，用行動告訴老師的好習(xí)慣

　　由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。由于學(xué)生思維能力、書寫能力等存在的差距，大家完成練習(xí)的時(shí)間就不一致。這時(shí)先完成的學(xué)生就可能坐不住了，會隨意說話，會以許多方式去影響別的同學(xué)，容易造成課堂混亂，影響學(xué)習(xí)效果。這就要求教師善于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣，如看看自己的習(xí)題做完

　　整沒有、是否全對、再算一算、用坐端正的方式告訴老師已經(jīng)完成等辦法加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣，減少出錯的概率，也保持良好的教學(xué)秩序，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣

　　在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)會說的習(xí)慣，有利于學(xué)習(xí)信息的反饋，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。一年級學(xué)生，知識面狹窄、語言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語言的缺乏更是難以準(zhǔn)確表達(dá)，這就需要老師加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的鍛煉和引導(dǎo)。一年級的數(shù)學(xué)信息多以直觀的圖形模式呈現(xiàn)出來，我們在教學(xué)中就要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息，用數(shù)學(xué)語言描述出來。我在教學(xué)看圖列式這類題型時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生說出圖例的意義，問題是什么，然后在要求學(xué)生完整表述一遍，把直觀形象的圖形信息，用數(shù)學(xué)語言加以正確表達(dá)，循序漸進(jìn)地把意思表述清楚、說完整。說出圖意，就找到了解決問題的條件；能說出問題，就說明他就明白了要求什么。讓學(xué)生在說的過程中，體會到兩個條件可以解決什么樣的問題，為以后的解決復(fù)雜問題打下基礎(chǔ)。

　　二、保護(hù)兒童童真，對學(xué)生多表揚(yáng)、少直接批評

　　一年級的小朋友天真可愛，對老師充滿崇拜，老師不經(jīng)意的夸獎就會讓他興奮許久。這就要求我們摒棄成人對表揚(yáng)不在意的思維，站在兒童的視野，在課堂上不吝惜表揚(yáng)。

　　1、注重表揚(yáng)的技巧和時(shí)機(jī)。

　　同樣是針對學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律 ，用表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他的注意和效仿，比直接的批評就管用的多。我以前上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)同桌兩個同學(xué)都不認(rèn)真聽課，點(diǎn)了其中一個同學(xué)的名字，但另一個卻依舊無動于衷。后來我嘗試換成另一種方式，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)注意力不集中了，我就會說×××坐得很好，聽課特別認(rèn)真，話音剛落，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)一下子都坐得端端正正，精神抖擻

　　地望著我，被表揚(yáng)的同學(xué)更是特別專心，達(dá)到一箭多雕的效果。

　　2、注重表揚(yáng)方式，物質(zhì)的獎勵比口頭的鼓勵更有魅力。

　　上課前，我經(jīng)常會準(zhǔn)備一些兒童喜歡的小獎品，如五角星、小紅花，一節(jié)課獎勵幾個表現(xiàn)突出或進(jìn)步明顯的學(xué)生，調(diào)動大家積極性。課前，我會根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出學(xué)習(xí)要求，同時(shí)告訴大家表現(xiàn)突出會有獎勵。怎樣，有了目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的激勵，學(xué)生的注意力就會相對集中，課堂紀(jì)律的可控性會大大提高，教師會感到稍微輕松些，教學(xué)效果也會比較讓人滿意。

　　3、注重對學(xué)生作業(yè)評價(jià)的多元化。

　　用直觀的分?jǐn)?shù)、等級、小紅旗等圖形、加上表揚(yáng)和激勵的評語、以及不定時(shí)的全班展示，都能帶給學(xué)生驚喜，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)師生感情，達(dá)到事半功倍的效果。

　　三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)科是是抽象的、單調(diào)的，要千方百計(jì)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，他們才會喜歡它。

　　1、首先要讓學(xué)生喜歡上老師，建立起師生間的親密關(guān)系。

　　課間與學(xué)生多交流，了解他們的內(nèi)心世界，和他們玩幼稚的游戲，成為學(xué)生的朋友……學(xué)生喜歡上你這位老師了，自然就會肯聽你的話，喜歡上你的課了。

　　2、利用學(xué)生的好勝心，在不同的比賽氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　兒童的好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，不愿掉隊(duì)。根據(jù)這些心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，特別是課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，多設(shè)置一些小組競賽的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的潛能，減少學(xué)生的疲憊感，讓學(xué)生注意力保持相對集中，情緒保持相對飽滿，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3、利用課堂游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　從教材編排體系看，游戲活動內(nèi)容也比較多。所以在課堂活動這一環(huán)節(jié)，教師要充分利用和發(fā)掘

　　游戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。我在很多時(shí)候，在課堂游戲環(huán)節(jié)會挑選表現(xiàn)突出的學(xué)生與我一起示范游戲（這也是對學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)的一種獎勵，同時(shí)發(fā)揮榜樣的示范作用），再讓分組合作游戲，在游戲中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。并強(qiáng)調(diào)，任務(wù)完成得好的同學(xué)有機(jī)會再和老師一起游戲（這也利用了孩子喜歡老師，希望得到老師注意的心理）。采取這些辦法，學(xué)生會比較愿意學(xué)習(xí)，會較長時(shí)間保持注意力的相對集中，對學(xué)習(xí)保持較強(qiáng)的興趣，便于教師掌控課堂秩序，提高教學(xué)效率。

“教有法而無定法”，上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴體會，很不成熟，只是希望引起大家對于低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些思考。我相信，只要我們熱愛這項(xiàng)工作，熱愛天真的孩子，只要用心去努力，大家會感受到教學(xué)的快樂，得到應(yīng)有和的收獲和意外的喜悅的！

新版數(shù)學(xué)教學(xué)心得小學(xué) 篇4

　　一、專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)

　　教師在教學(xué)中要做到：

①合理分配教學(xué)時(shí)間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。

②從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。

③注意調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)和藹可親。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣可以從三方面入手：

①對教師講的主要部分關(guān)鍵問題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。

②要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向老師提出來，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決。

③邊聽邊記。聽課必須有手的活動，隨時(shí)聽到的重點(diǎn)隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進(jìn)行的習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。此外，教師講課時(shí)要善于察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容方法；如有個別學(xué)生思想“開小差”，要及時(shí)提醒。

　　專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時(shí)要注意突出重點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強(qiáng)思想教育和進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實(shí)。

　　上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認(rèn)真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程，板書內(nèi)容，講課的動作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答教師提出的問題時(shí)，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這是學(xué)生“聽懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好與不好，很大程度取決于他是否具備了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。換而言之，一個背離了“主動學(xué)習(xí)原則”的學(xué)生是不會取得優(yōu)異成績的，這就是問題的結(jié)癥所在。

　　在很多學(xué)生的意識中，學(xué)習(xí)是為了完成老師的任務(wù)、家長的期望。所以，他們的學(xué)習(xí)依賴于家長的外在壓力和監(jiān)督，自己徹底放棄了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。所以，我們教師必須從幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的開始，對他們進(jìn)行自主習(xí)慣的培養(yǎng)。沒有明確的學(xué)習(xí)目的，就不會有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就更談不上自主學(xué)習(xí)了。我們數(shù)學(xué)教師可以嘗試通過以下方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

㈠創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境。

　　抽象的數(shù)學(xué)同文學(xué)藝術(shù)一樣，源于生活，來自具體，在生活中產(chǎn)生了數(shù)學(xué)，而最終又用于生活。我們通過創(chuàng)設(shè)“問題的情境”能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)活動中去。例如，在教學(xué)《簡單的統(tǒng)計(jì)》時(shí)，進(jìn)行了這樣的一番談話：奧運(yùn)會上我國運(yùn)動健兒們?nèi)〉昧蓑溔说某煽?，令人佩服，我班又有那些同學(xué)愛好體育運(yùn)動呢？說說你愛好那些項(xiàng)目？怎樣知道班內(nèi)愛好哪個項(xiàng)目的人數(shù)最多？引導(dǎo)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題，這樣的情境把學(xué)生帶到生活中，使學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

㈡讓學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)參與意識。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和方法之一是動手操作。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生開展多種形式的實(shí)踐活動，讓學(xué)生動手操作，在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在“千克的認(rèn)識”教學(xué)中，為了讓學(xué)生真正體驗(yàn)1千克的物體有多重。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備一袋1000克的鹽或其它物品，讓他們用手掂一掂，拎一拎，感覺一下1000克的重量，再讓學(xué)生把鹽放到臺秤上稱一稱，然后再請學(xué)拿出從家里帶來的生活用品（如水果、蔬菜、大米等），猜一猜多少只蘋果重一千克，多少只香蕉重一千克等等，再放到臺秤上稱一稱。這樣學(xué)生在充分的操作過程中真正感受到了1千克到底有多重。又如，在學(xué)習(xí)“可能性”時(shí)，在三個口袋里分別放了“紅球”、“綠球和黃球”、“紅球和黃球”，讓學(xué)生從不同的口袋中任意摸出一個球，討論“摸出的球一定是紅球嗎？”從中體會事件發(fā)生的必然性和可能性。這些操作實(shí)踐活動同學(xué)生的生活和所學(xué)知識緊密結(jié)合，需要學(xué)生人人參與，在操作實(shí)踐中進(jìn)一步理解、體驗(yàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

㈢激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

　　愛因斯坦說過：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那么學(xué)校規(guī)定的功課，就會被當(dāng)作一種禮物來接受?！笨鬃右苍羞^如此教誨：“知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者?！笨梢娭挥屑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能在輕松活潑的氣氛中學(xué)到知識。例如，我們在教學(xué)《游戲規(guī)則的公平性》這一課時(shí)，以比賽的形式進(jìn)行，讓學(xué)生摸分別裝有不同個數(shù)紅球的三個袋子，比一比在相同的時(shí)間內(nèi)誰摸的最多。這樣的設(shè)計(jì)不僅引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也引發(fā)了學(xué)生的爭議，爭什么呢？不公平呀，紅球個數(shù)不等呀，繼而引出下面的問題，要想公平應(yīng)該怎么辦？而我們從這些矛盾中可以看出學(xué)生已經(jīng)完全進(jìn)入角色，這樣的課不但能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持輕松舒暢的心態(tài)，得到充分的自主自由，學(xué)習(xí)本身也成了一種休閑。然而在休閑時(shí)學(xué)生又能保持一種追求、探索的信念，使學(xué)習(xí)、研究的興趣得以延伸。

新版數(shù)學(xué)教學(xué)心得小學(xué) 篇5

　　本節(jié)課是在二年級學(xué)了表內(nèi)除法和表內(nèi)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法與一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算方法基本相同，所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知水平上為學(xué)生提供熟悉的情境和事物，讓學(xué)生在運(yùn)用已有知識自主學(xué)習(xí)和與同伴的交流過程中學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法。本節(jié)課也正為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他除法打下了基礎(chǔ)。

　　本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué)，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法以及技能訓(xùn)練，顯得比較枯燥。誠然，計(jì)算本身具有較強(qiáng)的抽象性，但反映的內(nèi)容又常常是真實(shí)的，與人們的生活生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系。新課標(biāo)注重計(jì)算的現(xiàn)實(shí)意義，適當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)歷一些現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生通過活動體驗(yàn)、感受、理解運(yùn)算的意義。

　　讓學(xué)生在小組中討論自己的算法，然后在班上進(jìn)行交流。在這一環(huán)節(jié)，允許學(xué)生從不同角度去認(rèn)識問題，用不同的知識和方法去解決問題，也是促進(jìn)每個學(xué)生個性發(fā)展的有效途徑。像剛開始解決用一位數(shù)去除三位數(shù)時(shí)，很可能有的同學(xué)用口算；也有的同學(xué)對一位數(shù)除兩位數(shù)進(jìn)行遷移，試著用豎式計(jì)算。在數(shù)學(xué)課上我們允許不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。另外在交流時(shí)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，恰當(dāng)予以肯定，讓學(xué)生了解不同的解決問題的思路，體驗(yàn)算法的多樣化。但注意本節(jié)課的重點(diǎn)是用豎式計(jì)算，要抓住時(shí)機(jī)做好點(diǎn)撥。

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