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語文教學(xué)心得體會范文3篇(語文的教學(xué)心得)

時間:2024-03-22 10:13:00 教學(xué)心得

  下面是范文網(wǎng)小編收集的語文教學(xué)心得體會范文3篇(語文的教學(xué)心得),以供借鑒。

語文教學(xué)心得體會范文3篇(語文的教學(xué)心得)

語文教學(xué)心得體會范文1

  課堂提問做為一種教學(xué)語言必然有自己的特點,好的提問能啟發(fā)學(xué)生邀游知識的海洋,感悟知識的真諦具有內(nèi)容美。不同的提問無不流露出教師美好的情感,寓情于理,寄情于景,巧設(shè)懸念的形式美,飽滿、圓潤、悅耳動聽、善于激趣的音樂美。任何一堂成功的語文課總是少不了教師巧妙的提問,要使提問能引民導(dǎo)學(xué)生“善思、勤想”,積極探索,達到事半功倍的效果,課堂教學(xué)中提問要講究藝術(shù)性。

  一、挖掘教材內(nèi)容美,引趣性提問。

  每篇文章只要教材認真挖掘總是可以揭示教材的內(nèi)容美,目的在于引起學(xué)生對新知識的興趣,由趣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由此提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,發(fā)揮非動力因素對教學(xué)的促進作用。如課文《小貓種魚》,我發(fā)現(xiàn)這個課題十分新穎獨特,且是動物對白,而小 學(xué)生又特別愛貓和魚,于是在導(dǎo)課時,抓住這個小學(xué)生喜歡小動物的特點,引趣提問:“世界上哪些東西可以種植?魚可以種植嗎?小貓會種地嗎?”小學(xué)生經(jīng)我一問興趣大增,紛紛舉起小手列舉出許多可以種植的東西,又列舉出小貓沒見過種地,只會亂挖等習(xí)性,并一致認為魚不可以種,借此揭示課題,請同學(xué)認真翻開課本先自學(xué),學(xué)生們看完課文一個個瞪大好奇的眼睛,望著我,我抓住機會繼續(xù)問道:“小貓為什么種魚?它是怎樣種的,結(jié)果又是怎樣?”至此學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望被充分調(diào)動起來。

  二、創(chuàng)設(shè)氛圍,誘發(fā)提問。

  創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生思維的'氛圍,誘發(fā)提問,可激發(fā)學(xué)生更深入的求知,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,如《小貓種花》,借此誘發(fā)提問,我們學(xué)習(xí)《小貓種魚》,又看了《小貓種花》,哪位同學(xué)能說出還有哪些小動物種植的小故事,經(jīng)過這樣提問,學(xué)生思維的火花紛紛開放,列舉出許多小動物種植的故事,課后我問同學(xué):“小動物會種東西嗎?為什么它們種東西不能成功,請你們仔細思考后悄悄告訴我?!?/p>

  三、抓課文聚合點,鼓勵性提問。

  聚合點是集中反映文章中心思想的詞句、段落,圍繞聚合點可以以一點突破,提挈全文,保證課文的整體性,抓住課文聚合點鼓勵性提問目的在于激發(fā)學(xué)生的求異思維,加強基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造精神,例《小貓種魚》教學(xué)過程中,學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠模仿出《小雞種瓜》、《小鴨種魚》等,我鼓勵學(xué)生大膽想象:小鳥能否種草、種樹,學(xué)生們通過不同角度的思考,得出不同答案,課后小練筆中反映出同學(xué)們許多奇思妙想。

  四、抓住模糊點,突破性提問。

  小學(xué)生認識事物的能力、觀察事物的角度都是十分有限的,他們對課文的理解帶有片面性,有時會出現(xiàn)偏差,例《小貓種魚》這篇課文教學(xué),當大部分同學(xué)在我出示多媒體課件《小貓種花》時,都能模仿想像出許多故事,全班有一位同學(xué)站起來問我:“老師既然小貓不能種魚,哪你為什么還要說小貓種花呢?”面對學(xué)生的提問,我沒有立即回答,而是組織小同學(xué)共同討論,找出這位同學(xué)認識和觀察的誤區(qū),澄清模湖認識,提高學(xué)生思維能力。

  俗話說:提出問題是解決問題的一半,教師要善于把握教材的內(nèi)容,巧設(shè)情景,選準提問點,充分展示課堂提問的藝術(shù)美,精心設(shè)問,鼓勵學(xué)生善思、勤想,自己去發(fā)現(xiàn)問題。因為我們所有的教學(xué)活動都是為了學(xué)生,學(xué)生把知識消化了,會用了,才是真正的成功,教學(xué)中只要我們善于運用課堂教學(xué)的提問藝術(shù),課堂才會綻放出學(xué)生思維的火花。

語文教學(xué)心得體會范文2

  非常感謝科組給我這樣一個和大家交流的機會。對于語文教學(xué),我是一個新手,新手上路,還望大家多多關(guān)照。

  語文教學(xué)到底該是什么樣子,應(yīng)該看以什么為標準。

  若以聽課老師有東西可聽可看,那肯定要求“互動”“層層設(shè)問”,從教師的“巧問”到學(xué)生的“妙答”,能引向高潮的便是好課!

  若以學(xué)生聽得有趣為標準,風(fēng)花雪月武打言情迎合學(xué)生趣味,也無可厚非,因為往往是學(xué)生說了算。

  若以中考應(yīng)試分數(shù)為標準,任何先進高明的理論都無濟于事,任何花哨的教學(xué)都只能曇花一現(xiàn)。能考出高分就是好樣的,能抓老鼠的就是好貓!

  很顯然,我們不談學(xué)生成績是不行的,我們今天就談?wù)劇白ダ鲜蟆钡膯栴},談?wù)勗鯓幼鰝€好貓?

  參加工作以來,開過不少成績分析會。好像領(lǐng)導(dǎo)說的最多的是:管理出成績。我姑且不去評價這句話是否正確,但我確實存在一些疑惑:有些班級的考核分數(shù)遙遙領(lǐng)先,但考試成績卻一塌糊涂。有些班級的考核分數(shù)不盡人意,但考試成績卻名列前茅。但有些班級確實管理成績和教學(xué)成績都不錯。由此看來,管理和教學(xué)不能說沒有關(guān)系,確實有一定的關(guān)系。那它們存在關(guān)系的核心點是什么呢?我認為是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種精神狀態(tài)以及班級所營造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。由精神,我想到了電視劇《亮劍》。我相信很多老師也看過,我喜歡看這部電視劇,尤其喜歡這樣一句話:古代劍客們在與對手狹路相逢時,無論對手有多么強大,就算對方是天下第一的劍客,明知道是個死,也要亮劍。即使倒在對手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神。這里提到亮劍精神,就是李云龍這支軍隊的軍魂!劍鋒所指,所向披靡!我們不需要我們的學(xué)生同別人打架時拼的你死我活,但我們的學(xué)生學(xué)習(xí)時是否需要一種精神?我們的班級是否需要一種靈魂支撐?再說說環(huán)境,先講一個簡單的事例:我們經(jīng)常去別人家做客,主人一打開門,如果映入我們眼簾的是很干凈的地板,那第一反應(yīng)應(yīng)該是要脫鞋。如果看到的是滿地垃圾,我們肯定是直接進入。如果我們再脫鞋,那只有一種情況。我們的腦袋進水了。再說一個常見的現(xiàn)象:讀大學(xué)時,如果一個女生宿舍6個人,有5個人在拍拖。那另一個女生出現(xiàn)的情況只能是兩種:第一、快瘋了,受不了了,因為每個女生都在說自己的不BF如何如何的英???如何如何的體貼?第二種情況是:第二天馬上找一個男朋友,要求會很簡單:只要是個男的。說了這么多,只想說明這樣一個問題:環(huán)境和氛圍對人的影響非常重要。由此可見班級管理中班級的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍是很重要的,而不是學(xué)生把衣服的扣子扣好了,成績就上去了。至于怎樣營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?我也不知道。所以這個問題不展開講。

  下面談?wù)勔恍┰诮虒W(xué)工作中的具體的做法:

  一、將分層教學(xué)進行到底。

  這里我重點講一下作業(yè)的分層設(shè)計。我覺得班上學(xué)生可分為ABCD四組。A組同學(xué)是沒有作業(yè)的,他們在語文晚休時可以看小說,可以做其它學(xué)科的作業(yè),他們是絕對的自由。我絕對相信他們學(xué)習(xí)的主動性和課堂上掌握的情況。我們能做的是給他們開一些書單。B組同學(xué)的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主。C組同學(xué)以課內(nèi)文言文,閱讀,古詩為主。D組同學(xué)只需要要默古詩和抄文言文的翻譯。D組的同學(xué)能考上50分,我就能開心10多天。當然除了這四組,也許有些班上級還會有特殊人物,他們的成績比較有穩(wěn)定性,一般在5――10 分。他們屬于“高智商型”的學(xué)生,我們實在教不了,真的不想放棄,但也無可奈何。

  二、課堂上的時間多些給學(xué)生。

  先說一個事實:上周三我們在舒早霞老師英明領(lǐng)導(dǎo)下開了一次非常成功的.備課組成績分析會。我們沒有按照以往的會議義務(wù)性輪流地說一些,而是每個老師都暢所欲言積極投入到討論中去。我們在輕松的氛圍中把自己的疑惑甚至好的建議拿出來一起交流,一起討論分析。應(yīng)該來說,我們每個人都獲益匪淺?;厝ブ?,我就在反思:我們能不能在課堂上營造一種輕松的氛圍多些時間讓學(xué)生去交流去討論。美國的教育界流傳著這樣一句話,“告訴我,我會忘記;分析給我聽,我可能記??;如果讓我參與,我就會真正理解?!蔽野阉鰹槲医虒W(xué)的宗旨。一堂課45分鐘,如果整節(jié)課都是我們在講,累不累啊?答案無疑是肯定的。我們整節(jié)課辛苦地自認為把重難點滔滔不覺地講得滴水不漏。學(xué)生掌握情況呢?這就不得而知了。也許我們覺得把該講的都講了,應(yīng)該是 NO PROBLEM 。也許只不過是我們在聊以自我安慰罷了。也許只不過是我們在求個心安理得罷了。

  三、再來聊聊一個古老的話題:

  興趣?!芭d趣是最好的老師”這句話,得確很有道理。我曾經(jīng)無數(shù)次的對學(xué)生說:如果因為我教你們的語文,你們對語文感興趣,自己會去積累,會主動去讀,會主動去寫。那我的目的達到了。學(xué)生因為老師的原因,而對學(xué)科感興趣,這樣的事情并不少見。我就經(jīng)常覺得留有遺憾:因為我從小學(xué)到高中的數(shù)學(xué)老師都是55歲到60歲的男老師,把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣扼殺在搖籃之中。如果換成年輕漂亮的女老師,那也許高考的數(shù)學(xué)成績不至于那樣“丟人現(xiàn)眼”??偟膩碚f:要讓學(xué)生對我們的語文學(xué)科感興趣,得讓他們對我們?nèi)烁信d趣。所以我覺得一堂課的前三分鐘先和學(xué)生聊聊別的,拉近和學(xué)生的距離。如果學(xué)生見到我們就想K我們一頓。那無疑不管我們的課堂是多么的生動,不管我們是多么的有才華。不好意思,他們不感冒。他們只想早點下課去飯?zhí)?,或者整?jié)課在想什么時候什么地點扁我們一頓。

  四、讓“培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”不在成為一句空話。

  這里重點講一下書寫。我相信大家都會認為學(xué)生的書寫不是很重要,而是非常非常重要。前段時間驀然發(fā)現(xiàn)很多省的文科狀元都是女生,這其實是一個非常有意思的現(xiàn)象,也許和她們的書寫有很大關(guān)系。其實,很多聰明的男生,理科成績尤其突出,但恰恰就是寫的字能和醫(yī)生相媲美,龍飛鳳舞說得是好聽,其實就是亂草一把。為了閱卷老師少燒一點這些亂草,我們有必要重復(fù)N次地提醒學(xué)生書寫工整。從初一開始開設(shè)書法課,這也是一種趨勢。當然,初三的學(xué)生也可以在早讀前三分鐘默兩首古詩。要求只有一個,書寫工整。如果長期堅持下來,收效應(yīng)該是不言而喻的。

  五、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用。

  我們給學(xué)生下達的作業(yè)任務(wù),需要跟蹤到位。我們一個人的時間精力是非常有限的。我們必須借助小組長的力量。班級的語文學(xué)習(xí)互助小組可以根據(jù)實際情況編排??梢运膫€人一組,一個小組長。如果班上有足夠的語文精英,也可以兩個一組,一個組員和一個組長。組長對組員必須嚴格監(jiān)督。比方說今天的任務(wù)是默寫三首古詩。組長必須督促組員完成,并負責(zé)組員的批改工作。如未完成,組長必須陪同組員在下午下課后相約教室,繼續(xù)完成那沒有完成的任務(wù),爭取做到日日清。堅決杜絕組長與組員共同作弊。一經(jīng)發(fā)現(xiàn),老師很生氣,后果很嚴重?;蛘呓o定一周的任務(wù),周五下午還未完成的同學(xué),在放學(xué)后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗。同時邀請其家長來校上演新時代的“陪太子讀書”。

  六、合理利用早讀晚修時間。

  早讀時間為25分鐘,分為集體讀和自由讀,或者集體讀和聽寫兩段。效果也許會更佳。默寫和聽寫的內(nèi)容仍由小組長負責(zé)批改。小組長必須把組員易錯的字反饋給科代表??拼肀仨氄視r間在黑板上給與提醒及訂正。

  晚自習(xí)的時間,應(yīng)該給學(xué)生安排作業(yè)。作業(yè)的安排可分層設(shè)計。強調(diào)把作業(yè)當考試,保持考試時的高度緊張感。這里的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性及差,如未安排作業(yè),整節(jié)自習(xí)他們只有一件事可做。那就是:發(fā)呆。

  說了這么多,最根本的仍需要學(xué)生有好的學(xué)習(xí)態(tài)度,仍需要學(xué)生愿意去學(xué)。如果只是我們老師“一廂情愿”,我們再多的方法,再多的策略也枉然。

語文教學(xué)心得體會范文3

  多年從事語文教學(xué)工作,在工作的過程中,我對于所教學(xué)科多年來一直都很樂道,語文教學(xué)陶冶了我的情操,激發(fā)了我的性情,我們肩負著歷史的重托和社會的期望?!皫熣?,傳道授惑解惑也”,怎么樣才能成為一個合格的教師,在十幾年的教學(xué)經(jīng)歷中,深感學(xué)生是主體我要愛每一個學(xué)生,我不斷探索也積累了一點經(jīng)驗和心得。

  一、把心貼近每一個學(xué)生

  常言說,寸有所長,尺有所短;十個指頭伸出來還不一邊齊,學(xué)生的差異性必然存在?!半y教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;保護好孩子的自尊心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的熱情,作為教育者將孩子引領(lǐng)走向何方是我們必須要掌控好的。

  1、給優(yōu)生以壯志

  有一些學(xué)習(xí)很好的學(xué)生,他們羞于表達自己的內(nèi)性情感,個性保護不張揚,作為教者給他們創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,讓他們對自己充滿信心,增強斗志,要為自己的未來進行很好的人生規(guī)劃,對于他們的情緒上的變化,我們要隨時隨地進行觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時地給予糾正指導(dǎo),在平時的教學(xué)中我曾經(jīng)教過一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,他經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)不是特別的重視,我經(jīng)常找他談心,做思想工作,結(jié)果他在中考能考出114,112的高分。

  2、給中等生以上進心

  學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,他們很滿足自己的所處位置,比上不足比下有

  余,多學(xué)還覺得累,少學(xué)還怕落下的太遠,針對這種心理,我給中等生以上進心,鼓勵他們糾正錯誤的想法,力爭向上努力,爭取最好的成績,來報答老師報答父母。

  3、給差生以信心

  差生只是一個名詞,只有學(xué)習(xí)上的弱項,沒有知識上的欠缺,我尊重這類學(xué)生,努力讓他們擁有信心,“我并不比別人差”,“我還有優(yōu)于別人的長處”。我們班有一個叫邵帥的學(xué)生,他學(xué)習(xí)上什么都不懂,但他電腦玩得好,懂的也多,我鼓勵他多學(xué)習(xí)這方面知識,讓他知道他并不比別人差,他還制作了一個小軟件,得到老師和同學(xué)欣賞贊許,我因此也積極地表揚他,從那以后我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)勁頭足了,學(xué)習(xí)上也有了很大的進步。

  二、用愛澆灌每個學(xué)生

  1、對敷衍不能溺愛

  人常說嚴師出高徒,這些年我對學(xué)生要求很嚴,越是好學(xué)生,越不能讓他養(yǎng)成趾高氣揚的毛病,讓他們有“三人行,必有我?guī)煛钡闹t虛心態(tài),并能同學(xué)之間好好相處,相互幫助,學(xué)習(xí)重要個要求,盡量改掉壞習(xí)慣,從而使學(xué)習(xí)更進一步。

  2、對中等生的愛要有度

  我所帶的班級中,有一個學(xué)生叫張海燕,她文科成績好理科弱,她對自己的學(xué)習(xí)也漸漸失去信心,我多次找她談,并交給她學(xué)習(xí)法,一段時間下來,她的成績也穩(wěn)中提升了。

  3、對差生張弛有愛

  發(fā)現(xiàn)差生身上的優(yōu)點要及時表揚,缺點的顯露也是必然的,我對他們的教育也本著一個長期性的目標,在不斷的反復(fù)把他們帶入正確的軌道,讓他們充滿信心,爭取學(xué)習(xí)上的一大進步,差生也是可愛的學(xué)生。

  三、對學(xué)生要“授之以恒”

  對于學(xué)生教給他們方法是很重要的,不是讓他們得到魚,而是得到獲得魚的方法,讓每個學(xué)生都有能力去分析解決問題。

  1、不讓一個學(xué)生落后

  我在備課時,考慮到每個學(xué)生,課堂提問難易適度,讓每個學(xué)生都動起來,掌握速度。

  2、課堂提問針對每一層學(xué)生

  提問時有難度的題讓好學(xué)生答,容易的題讓差生回答,即使他們答不上,我也要給以適當?shù)墓膭?,給他們學(xué)習(xí)上的信心。

  3、課后輔導(dǎo)很必要

  優(yōu)秀生讓他們提升難度,認識到自身的不足,給以適當?shù)闹更c,差生我讓學(xué)生組成互助小組,一幫一,一帶一,大家共同進步,有難題我和大家一起去解決。

  四、時刻注重學(xué)生綜合能力提升

  1、常規(guī)訓(xùn)練多年不斷

  每天課前五分鐘的演講,摘抄經(jīng)典語段,這項任務(wù)長期不懈,讓學(xué)生對生的演講進行評論既鍛煉了他們的口語,也讓他們認識到自身的不足,加以改正。

  2、不同學(xué)段重點不同

  初一新生對初中語文學(xué)習(xí)存在很大的盲點,我注重課前五分鐘的演講和優(yōu)美詞句的積累,可用于表達,同時也練筆了。每個學(xué)生半個月一次,每個學(xué)生都能做好準備,這樣下來沒人半個月就能論兩次進行評析,同時培養(yǎng)他們的語感和端莊的儀表,對他們個人素養(yǎng)的提高也有很大的好處,時間長了學(xué)生們也就形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所寫的東西內(nèi)容也就豐富了,答題也敢于開口了,有話可說了。他們的視野和思維也不再閉塞,書寫的筆跡也上來了,有的`同學(xué)還把自己的心得也拿來了與同學(xué)交流,同學(xué)也進步了很多,使他們真正感到這是一個集體,彼此間也多了一份關(guān)心,學(xué)習(xí)興趣也上來了。

  初二學(xué)生需要培養(yǎng)他們對課文的整體感知能力,我用小組競答來回答我的問題,這樣他們有了集體榮辱觀,同學(xué)們能解答好我的我不介入,不能解答的我給予指導(dǎo),并把閱讀方法適當融入,讓他們學(xué)以致用,這樣既鍛煉了他們的能力,也便于他們自己的學(xué)習(xí)。

  初三學(xué)生要注重整合能力的指導(dǎo),拋給他們一篇文章,他們知道如何解析了,而且講得頭頭是道,提出的問題也好了很多,這樣學(xué)生把閱讀當做了一種享受,而不是一種負擔,自己的思維深度也拓寬了。

  五、扎實推進,及時總結(jié)

  每次考試后及時總結(jié)自己的優(yōu)缺點,下次不要再犯,這樣他們的每次小考和大考之后,都對自己有了一個清晰的認識,并給自己定一個發(fā)展方向,對自己也越來越負責(zé)了,也明白了自己的身上應(yīng)該承擔的責(zé)任。

  我得到了學(xué)生的愛戴,雖不是名師,但得到了社會的信任,在今后的工作中,我要堅持對學(xué)生的愛和一顆負責(zé)的心,這樣才能得到同學(xué)們的信任,才能真正得到同學(xué)們的貼近,才能無愧于老師這個美麗的光環(huán),才能無愧于“人類靈魂工程師”這個從高的稱號。

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