幼兒園托班區(qū)域活動(dòng)課件

>幼兒園托班區(qū)域活動(dòng)課件1

　　一、教學(xué)背景

　　本周的主題是奇妙的聲音，那為了找聲音，了解聲音，孩子們和家長(zhǎng)一起收集了許多能發(fā)出聲音的物品（如：鑰匙、紐扣、各種能發(fā)出聲音的玩具），各種各樣的瓶子便是其中之一，我們把這些瓶子放入了區(qū)角內(nèi)供幼兒發(fā)現(xiàn)和探索，孩子在探索的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了各種各樣的瓶子能發(fā)出不一樣的聲音來(lái)，那除了在瓶子上找到聲音之外，還能做些什么呢？

　　一次，我發(fā)現(xiàn)東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰(shuí)的瓶子漂亮，興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價(jià)值嗎？抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，把這些廢舊的瓶子投放到美工區(qū)，讓幼兒學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)裝飾瓶子，來(lái)提高幼兒的操作能力、創(chuàng)造能力和審美能力等，而這些經(jīng)過(guò)幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾，也起到了美化的作用。這次活動(dòng)的重點(diǎn)區(qū)是彩瓶子世界，3個(gè)層次：一是幼兒愿意在廢舊的瓶子上隨意的進(jìn)行涂鴉；二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子；三是自己設(shè)計(jì)制作來(lái)裝飾瓶子。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、孩子們能夠積極快樂(lè)的在區(qū)角里玩。

　　2、學(xué)習(xí)利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。

　　3、孩子的語(yǔ)言能力、交往能力和合作能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

　　三、材料準(zhǔn)備

　　娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等

　　美工區(qū)：印染屋：各色顏料、宣紙、抹布

　　娃娃食品店：爛泥、餅印、抹布、顏料等。

　　糖果加工廠(chǎng)：泥、糖紙、糖果盒等。

　　打扮瓶娃娃：瓶子，利用橡皮泥、顏料、紙、線(xiàn)等將你的瓶子打扮的很漂亮。

　　生活區(qū)：喂一喂：根據(jù)小動(dòng)物的嘴形喂它們吃相應(yīng)形狀的餅干。

　　串一串：利用各種各樣的管子串鏈子。（要求能看圖片有序的'串）

　　扣一扣：扣魚(yú)鱗、扣桃花等、卷襪子（卷成一個(gè)小蝸牛）

　　建構(gòu)區(qū)：各種積木、管子、各種罐子

　　表演區(qū)：各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套

　　語(yǔ)言區(qū)：放置教師錄制的“幼兒園的一天”（如：吃飯、洗手、玩玩具等環(huán)節(jié)）磁帶，聽(tīng)辨不同的聲音。與主題相關(guān)的掛圖、故事帶等，供幼兒復(fù)述和表演。

　　益智區(qū)：釣魚(yú)（點(diǎn)數(shù)配對(duì)）

　　四、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬?dǎo)入

　　1、師：小朋友，這是什么？（瓶子）那么，你覺(jué)得這些瓶子漂亮嗎？

　　2、你有什么好辦法讓瓶子變的漂亮點(diǎn)呢？（幼兒發(fā)表）

　　教師小結(jié)：原來(lái)讓瓶子變漂亮有這么多辦法啊，那么今天就讓瓶娃娃到美工區(qū)和我們做游戲吧！

　?。ǘ┙淮?，幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)游戲

　　1、上次益智區(qū)的小朋友把釣起來(lái)的小魚(yú)放錯(cuò)了家，所以今天請(qǐng)玩釣魚(yú)的小朋友，看清楚它身上有幾個(gè)點(diǎn)，應(yīng)該住在哪個(gè)家。

　　2、生活區(qū)的喂一喂小動(dòng)物，上次小動(dòng)物吃的肚子疼了，原來(lái)小朋友喂錯(cuò)了，要記得給小動(dòng)物吃的餅干要和小動(dòng)物的嘴巴形狀一樣。

　　3、幼兒自選區(qū)角進(jìn)區(qū)活動(dòng)。

　　4、教師指導(dǎo)重點(diǎn)：

　?。?）觀(guān)察美工區(qū)打扮瓶娃娃的幼兒是否會(huì)利用各種材料進(jìn)行裝飾。

　?。?）對(duì)于能力弱的幼兒教師給予適時(shí)的幫助或者引導(dǎo)。

　?。?）觀(guān)察其他區(qū)，注意幼兒在活動(dòng)區(qū)的興趣、情緒和活動(dòng)的表現(xiàn)，對(duì)活動(dòng)中有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　（三）結(jié)束游戲：評(píng)價(jià)游戲

　　1、整理玩具，結(jié)束游戲

　　2、今天美工區(qū)的小朋友為瓶娃娃作什么了？那么你的瓶娃娃變的怎么樣了？我們可以把這個(gè)漂亮的瓶娃娃送到哪里去？

　　3、表?yè)P(yáng)認(rèn)真游戲的幼兒。

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　　名稱(chēng)：

　　套手指

　　類(lèi)型：

　　區(qū)域活動(dòng)

　　內(nèi)容：

　　手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作；知道拇指、小指等的名稱(chēng)

　　材料：

　　彩色手指套

　　方法：

　　1、教師出示各種彩色的手指套，讓幼兒往自己的手指上套，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　2、教師有意詢(xún)問(wèn)幼兒套的是哪個(gè)手指，引出拇指、小指等的名稱(chēng)。

　　3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個(gè)。

　　4、找找同伴的拇指和小指在哪里。

　　5、將彩色的手指套套在自己的手上（右手套左手或相反）。

　　6、請(qǐng)同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀茫ㄏ嗷ィ?/p>

　　7、照鏡子，扮演外星人。

　　提示：

　　1、紙?zhí)椎拇旨?xì)要適合托班幼兒的手指。

　　2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?/p>

　　3、游戲在同一時(shí)間內(nèi)反復(fù)進(jìn)行。

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　　內(nèi)容：感知大小

　　材料：多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒

　　方法：

　　1、教師提出活動(dòng)要求：我們一起來(lái)做―個(gè)游戲，誰(shuí)會(huì)將這些盒子藏起來(lái)？”

　　2、教師演示藏盒子的方法。

　　3、幼兒動(dòng)手操作。

　　4、教師可經(jīng)常問(wèn)幼兒：小盒子到哪里去了？小盒子能否套進(jìn)大盒子呢？

　　5、幼兒在實(shí)際操作過(guò)程中，朦朧地感知大小的關(guān)系。

　　提示：

　　1、教師可與家長(zhǎng)一起收集盒子。

　　2、盒子以規(guī)則形狀為主，可適當(dāng)提供些不規(guī)則形狀的盒子，增加一定的難度。

　　3、此活動(dòng)材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。

　　名稱(chēng)：套手指

　　類(lèi)型：區(qū)域活動(dòng)

　　內(nèi)容：手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作；知道拇指、小指等的名稱(chēng)

　　材料：彩色手指套

　　方法：

　　1、教師出示各種彩色的手指套，讓幼兒往自己的手指上套，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　2、教師有意詢(xún)問(wèn)幼兒套的是哪個(gè)手指，引出拇指、小指等的名稱(chēng)。

　　3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個(gè)。

　　4、找找同伴的拇指和小指在哪里。

　　5、將彩色的手指套套在自己的手上（右手套左手或相反）。

　　6、請(qǐng)同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀茫ㄏ嗷ィ?/p>

　　7、照鏡子，扮演外星人。

　　提示：

　　1、紙?zhí)椎拇旨?xì)要適合托班幼兒的手指。

　　2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?/p>

　　3、游戲在同一時(shí)間內(nèi)反復(fù)進(jìn)行。

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　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這個(gè)游戲在設(shè)計(jì)之初只有投擲區(qū)“喂喂小動(dòng)物”一個(gè)活動(dòng)，我們希望通過(guò)引導(dǎo)孩子邊說(shuō)邊做，促進(jìn)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、大動(dòng)作及語(yǔ)言的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)鲈O(shè)了“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”。不僅讓孩子有了更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了孩子的精細(xì)動(dòng)作，培養(yǎng)了孩子收納玩具的習(xí)慣。

　　材料及制作方法：

　　1.在KT板上粘上動(dòng)物頭像若干，動(dòng)物嘴巴上粘上雌雄搭扣。

　　2.在紙上畫(huà)出小魚(yú)、胡蘿卜、春筍、青草、小蟲(chóng)、米飯、飲料等食物，然后塑封，在其背面粘上雌雄搭扣。

　　3.在相應(yīng)數(shù)量的軟球表面粘上雌雄搭扣，使其剛好與動(dòng)物嘴巴及“食物”相粘貼。

　　4.在KT板上制作“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”圖，有池塘、草地、糧倉(cāng)、大樹(shù)、泥土等。

　　玩法：

　　1.利用雌雄搭扣的黏性，將已制作好的小魚(yú)、胡蘿卜等“食物”粘貼到軟球上。在一定的距離之外將軟球準(zhǔn)確地投向小動(dòng)物的嘴巴。

　　2.先說(shuō)說(shuō)想給哪個(gè)小動(dòng)物喂食，然后選擇小動(dòng)物喜愛(ài)的食物粘貼到軟球上，再將軟球投向相應(yīng)的小動(dòng)物嘴巴。要求是邊操作邊說(shuō)小動(dòng)物愛(ài)吃什么，如“小兔子愛(ài)吃胡蘿卜”等。

　　3.將各種“食物”放到“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”合適的位置上。如胡蘿卜和春筍在泥土里，小魚(yú)在池塘里，小蘑菇在大樹(shù)下，等等。

　　建議：

　　1.游戲開(kāi)展一段時(shí)間后，教師可以替換動(dòng)物形象，亦可根據(jù)孩子的興趣換成其他材料，如可換成小汽車(chē)，孩子可玩小汽車(chē)運(yùn)貨的游戲。

　　2.第3種玩法一般安排在活動(dòng)最后，主要目的是讓孩子學(xué)習(xí)整理材料。教師要引導(dǎo)孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和圖示將材料收納整齊。

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