日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)為自己的工作寫一份計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的精品學(xué)校工作計(jì)劃模板3篇 學(xué)校工作計(jì)劃書模板，以供借鑒。

精品學(xué)校工作計(jì)劃模板1

　　一、工作思路

　　以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù)，從抓常規(guī)管理、抓教研教改進(jìn)手，力求實(shí)效、狠抓落實(shí)。不斷加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的常規(guī)管理，教師的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。以科學(xué)、規(guī)范的管理制度為保障，情勢(shì)多樣的師生活動(dòng)為途徑，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，營(yíng)建***、健康、積極向上的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)校整體工作的不斷進(jìn)步提供最有力的保障。

　　二、工作目標(biāo)

　　細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理工作，全面提升教學(xué)質(zhì)量，努力打造學(xué)校特點(diǎn)。

　　三、主要工作及措施

　　1、修訂完善各種制度，為教學(xué)工作的展開(kāi)提供有力保障

　　為使教學(xué)工作能正常、有效地進(jìn)行，就必須有科學(xué)、規(guī)范的管理制度，本學(xué)期在原有各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)修訂完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師教案檢查評(píng)比制度》、《作業(yè)批閱檢查評(píng)比制度》、《集體備課制度》、等，制度制定后，重點(diǎn)是要抓落實(shí)，為此，將聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)施進(jìn)程中力求創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)民主，積極引導(dǎo)，為制度落實(shí)及教學(xué)工作的有效展開(kāi)創(chuàng)造***、健康的氛圍。

　　2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量

　　(1)全體教師嚴(yán)格依照課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課，提早進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，天天保質(zhì)保量批改學(xué)生作業(yè)。

　　(2)對(duì)教師的備課、講課、批改等工作，采取集中檢查與抽查相結(jié)合，定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合，全員檢查與個(gè)別抽查相結(jié)合，本學(xué)期進(jìn)行三次常規(guī)教學(xué)檢查，及時(shí)總結(jié)通報(bào)，并將檢查結(jié)果納進(jìn)教師工作考評(píng)當(dāng)中。深進(jìn)班級(jí)推門聽(tīng)課，及時(shí)了解教師的教學(xué)情況。通過(guò)檢查增進(jìn)每個(gè)教師上好每堂課，批改好每次作業(yè)，堅(jiān)持每天清，周周清，段段清，月月清。

　　3、做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

　　強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，充分熟悉教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本、學(xué)校發(fā)展的生命力。各年級(jí)各學(xué)科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，結(jié)合上年度考試情況，教導(dǎo)處在本學(xué)年會(huì)每個(gè)月組織一次學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)。命題質(zhì)量要高，做好保密工作，檢測(cè)進(jìn)程做到嚴(yán)厲認(rèn)真，評(píng)卷做到公平公正。通過(guò)表彰，嘉獎(jiǎng)，激起老師的干勁和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每次檢測(cè)完都評(píng)出各科的冠軍班，綜合第一的評(píng)為狀元班，要在國(guó)旗下進(jìn)行表彰，發(fā)獎(jiǎng)。各班都要評(píng)出本班的冠軍、亞軍、季軍，總之通過(guò)質(zhì)量檢測(cè)，不斷進(jìn)步各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

　　4、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，進(jìn)步教師的整體素質(zhì)

　　(1)加大新課改理論方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師通過(guò)看報(bào)紙、教學(xué)刊物，閱讀遠(yuǎn)程教育資源，觀看優(yōu)良課等不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此不斷進(jìn)步教師的課堂教學(xué)水平。

　　(2)目前，我校教師隊(duì)伍信息技術(shù)水平有限，影響先進(jìn)教學(xué)設(shè)施使用及作用的發(fā)揮，因此對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)就顯得特別重要，因此，我們將制定計(jì)劃，定時(shí)、定任務(wù)地進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和個(gè)人自修相結(jié)合，培訓(xùn)內(nèi)容將側(cè)重使用，使教師盡快地能做到邊學(xué)邊用，以使我校新購(gòu)置的裝備盡快發(fā)揮功效。

　　5、加大教研教改工作力度，進(jìn)步課堂教學(xué)效益

　　(1)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組，展開(kāi)看優(yōu)秀課例、談?dòng)^點(diǎn)看法、集體備課、上實(shí)驗(yàn)課、評(píng)課總結(jié)的課堂教學(xué)活動(dòng)，求精不求多，力求實(shí)效，通過(guò)此種情勢(shì)的活動(dòng)，使教師的課堂教學(xué)水平得到進(jìn)步。

　　(2)組織年輕教師積極展開(kāi)課題研究工作。要請(qǐng)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源積極學(xué)習(xí)課題研究方面的知識(shí)，包括課題研究的內(nèi)容、情勢(shì)、方法、資料的搜集，成果的推廣等。以此為基礎(chǔ)，一方面提升教師的教學(xué)科研能力，另外一方面改革課堂教學(xué)模式，為優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)服務(wù)。

　　(3)要請(qǐng)教師積極參加學(xué)校及上級(jí)教育部分組織的各種教學(xué)和課件制作、教具制作等評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思、課例，并積極投稿，對(duì)有作品發(fā)表和在評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師，學(xué)校將在考核中加分，并給于嘉獎(jiǎng)，同時(shí)在評(píng)優(yōu)評(píng)先中學(xué)校將優(yōu)先推薦。

　　(4)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究、開(kāi)發(fā)合適我校，易于操縱、便于落實(shí)的校本課程，加強(qiáng)校本課程方面的理論學(xué)習(xí)，并鑒戒觀看其他小學(xué)已開(kāi)發(fā)的校本課程，探索、確定本校的校本課程。

　　6、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用

　　催促各學(xué)科教師積極組建各班的學(xué)習(xí)小組及校外學(xué)習(xí)小組。并在教育教學(xué)工作中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。

　　7、做好每個(gè)月的匯總工作，并及時(shí)向教師公布

　　8、做好材料的搜集、整理，檔案的裝訂工作，要多學(xué)習(xí)，將檔案分門別類，平時(shí)就留意搜集，保存好檔案資料，科學(xué)規(guī)范地做好檔案的裝訂工作。

精品學(xué)校工作計(jì)劃模板2

　　——做中學(xué)實(shí)驗(yàn)班20xx下半年度工作小結(jié)做中學(xué)科學(xué)活動(dòng)是一種良好的教育活動(dòng)模式,活動(dòng)中更強(qiáng)調(diào)孩子的親身參與和動(dòng)手操作。它充分調(diào)動(dòng)一切因素讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)世界、理解世界。在經(jīng)過(guò)將近一學(xué)期的小班做中學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐中,我們對(duì)自己做中學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐和反思,有點(diǎn)滴的體會(huì)。

　　一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇——貼近孩子生活

　　做中學(xué)活動(dòng)原于科學(xué)教育活動(dòng),科學(xué)教育的內(nèi)容廣泛,因此可供教師選擇的范圍相當(dāng)大。但是并非所有的內(nèi)容都適合小班孩子的年齡特點(diǎn),教師必須選擇貼近孩子生活的內(nèi)容,活動(dòng)內(nèi)容的生活化不僅讓孩子更好地理解和掌握知識(shí),而且它更是引發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和條件。在教育實(shí)踐中,教師要花時(shí)間尋找孩子感興趣的事物和內(nèi)容,生成“做中學(xué)”活動(dòng)方案,這是引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索的前提。小班幼兒對(duì)物體的認(rèn)知具有單面性,如果在同一活動(dòng)中對(duì)物體的認(rèn)知面多了容易讓小班幼兒混亂,所以我們?cè)O(shè)計(jì)了《哪些是軟的,哪些是硬的》的活動(dòng),讓幼兒通過(guò)摸摸自己的身體、摸摸教室里的物體來(lái)感知物體的特征,體現(xiàn)了與幼兒生活相結(jié)合,充分利用周圍環(huán)境資源這一理念,充分注重了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng),調(diào)動(dòng)了幼兒間交流合作的積極性。

　　二、記錄方式的嘗試——直觀形象

　　做中學(xué)活動(dòng)中最突出的一點(diǎn)是孩子的記錄,記錄的是孩子的猜測(cè)和探索的過(guò)程。在幼兒園里多以畫圖、表格、數(shù)字等方式進(jìn)行。可是在實(shí)踐操作中,我們發(fā)現(xiàn):小班幼兒受年齡特點(diǎn)限制,記錄對(duì)孩子有一定的困難。由于小班孩子的年齡小,小肌肉群fa育善未完善,動(dòng)手能力較弱,注意力易分散,很難主動(dòng)記錄。我們嘗試教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn),操作后卻發(fā)現(xiàn)容易顧此失彼。于是從樂(lè)意記錄的角度啟發(fā)幼兒:如《吹泡泡》的活動(dòng),提供了方形、圓形、三角形的工具,幼兒在愉快的氛圍中嘗試各種工具。在每張記錄紙貼上幼兒照片,引導(dǎo)幼兒逐一把看到的泡泡畫下來(lái)。最后啟發(fā)幼兒觀察自己的記錄,同伴的記錄,發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密:各種形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。

　　我們從原先的教師單獨(dú)記錄孩子的猜測(cè)及操作過(guò)程,其次和孩子一起集體記錄,到現(xiàn)在孩子單獨(dú)的記錄,設(shè)計(jì)的記錄表格是形象直觀的,運(yùn)用實(shí)物呈現(xiàn)在孩子們的眼前,孩子在玩耍中會(huì)用粘貼、打勾的方法記錄。是孩子成長(zhǎng)的表現(xiàn)。

　　三、活動(dòng)中材料的適宜投放——科學(xué)合理、生活化易操作

　　做中學(xué)中材料的投放是決定幼兒活動(dòng)的重要因素之一,它直接影響著幼兒的興趣,使幼兒在玩耍中鞏固學(xué)到的知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果只有提供適宜的材料,在“做中學(xué)”

　　活動(dòng)中材料的投放是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　對(duì)于小班幼兒在“做中學(xué)”活動(dòng)中材料的投放,在實(shí)踐過(guò)程中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),幼兒經(jīng)過(guò)幾分鐘的專注思考,很快地完成活動(dòng)目的,然后就東張西望、無(wú)事可干。所以對(duì)于幼兒喜歡玩的活動(dòng)材料我們提供充足的數(shù)量,鼓勵(lì)幼兒探究。根據(jù)小班幼兒自我為中心,合作意識(shí)還不夠強(qiáng)的特點(diǎn),有時(shí)我們有意識(shí)地減少投放的材料,為幼兒制造矛盾,利用量的缺失,形成新的沖突,創(chuàng)建合作的平臺(tái)也是一種投放材料的策略。我們選擇做中學(xué)材料首要考慮的就是“可操作性原則”,因?yàn)槿魏巫鲋袑W(xué)的活動(dòng)都是在孩子們與材料對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行的。綱要中提出“科學(xué)教育應(yīng)該密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”而“做中學(xué)”中的實(shí)驗(yàn)材料也要求我們采用身邊的、熟悉的東西,探索的科學(xué)現(xiàn)象也是貼近幼兒生活的。在《蔬果沉浮》這次活動(dòng)中,我們?yōu)橛變禾峁┝舜罅康牟僮鞑牧?。小班幼兒各方面能力?在操作活動(dòng)要求時(shí)一定要特別強(qiáng)調(diào)。剛開(kāi)始讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察水果和蔬菜,為了讓他們進(jìn)一步觀察水果和蔬菜,請(qǐng)幼兒選擇一樣你喜歡的水果和蔬菜,拿在手里邊玩邊討論,然后讓幼兒猜想水果和蔬菜在水中的情況,最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),師生進(jìn)行交流,從而解決了問(wèn)題,哪些是沉下去的,哪些是浮起來(lái)的,這樣不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還發(fā)展了幼兒多方面的能力?！白鲋袑W(xué)”活動(dòng),是讓孩子通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確,為了追求某種事實(shí)真相,我們通過(guò)對(duì)材料的操作進(jìn)行探索,而幼兒是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主體,是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作者。

　　“做中學(xué)”活動(dòng)中,材料作為支持幼兒探索的媒介,適宜投放和科學(xué)、合理使用材料,充分發(fā)揮材料的作用,既滿足幼兒的好奇心,維持幼兒的科學(xué)興趣,又能有效促進(jìn)每個(gè)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的早期養(yǎng)成。如何讓材料發(fā)揮出更大的作用,進(jìn)一步推助孩子的探索,這是值得我們老師繼續(xù)探討的問(wèn)題。

　　四、教育觀念轉(zhuǎn)變,做中學(xué)滲透各領(lǐng)域

　　回首以往我們的教學(xué)方法,孩子是以一個(gè)承受知識(shí)的容器的狀態(tài)出現(xiàn)的,而老師就是往容器里灌輸知識(shí)的人,這種居高臨下的教學(xué)方式,重視的是結(jié)果,而忽略了過(guò)程。而現(xiàn)在我們提倡的做中學(xué),是一種輕結(jié)果,重過(guò)程的.學(xué)習(xí)方式,這種全新的探究式的學(xué)習(xí),徹底改變了我們的教育觀念,這無(wú)疑也是教師對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)。于是我們?cè)谶M(jìn)行做中學(xué)科學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐中,嘗試將做中學(xué)的理念滲透到各個(gè)領(lǐng)域中,《瓶中取星星》是一次任務(wù)明確的問(wèn)題解決型活動(dòng),圍繞打開(kāi)瓶子這個(gè)目標(biāo),孩子們或利用已有經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋想辦法,或根據(jù)自己的假設(shè)大膽嘗試,或借助老師的暗示主動(dòng)學(xué)習(xí)并實(shí)踐。不管他們的辦法是否成功,每個(gè)幼兒都在為解決問(wèn)題而積極思考、認(rèn)真試驗(yàn)、不斷總結(jié),這也正是本次活動(dòng)的意義和價(jià)值所在。事先在瓶中放入星星是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn),因?yàn)槊看蜷_(kāi)一個(gè)瓶子,幼兒就能得到一顆漂亮的星星,星星成了一個(gè)很好的鼓勵(lì),會(huì)刺激幼兒不斷嘗試:另一方面,因?yàn)椤澳玫叫切恰边@一目標(biāo)對(duì)幼兒有強(qiáng)烈的吸引力,很好地解決了小班幼兒注意力容易分散的問(wèn)題,可以暗示他們克服困難,達(dá)成目標(biāo)。每個(gè)幼兒在操作中都非常的開(kāi)心和滿足。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,幼兒自身對(duì)做的過(guò)程比對(duì)做的結(jié)果更感興趣,幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)到了樂(lè)趣,獲得了滿足。

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,使我們深入地認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育內(nèi)容就在孩子們的身邊。做中學(xué)無(wú)處不在,作為課題組實(shí)驗(yàn)班教師的我們應(yīng)學(xué)會(huì)“易地而處,易位而思”,和孩子們共同收集活動(dòng)材料創(chuàng)設(shè)可操作的動(dòng)態(tài)環(huán)境,讓孩子充分自主地去選擇、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲得,才能真正體現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的主體地位,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,激發(fā)他們內(nèi)在的潛力,體現(xiàn)每個(gè)孩子的能力和價(jià)值。

精品學(xué)校工作計(jì)劃模板3

　　一、年度目標(biāo)

　　通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解國(guó)家教育方針，政策和法規(guī)，明確家庭教育的重要性。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育思想和觀念，學(xué)習(xí)家庭教育的科學(xué)知識(shí)，掌握教子成才的方法，充分發(fā)揮家庭教育的作用，提高家庭教育的水平，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，使家庭教育充滿愛(ài)意、充滿溫馨。增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系，明確家庭教育職責(zé)，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)，共同培育一代新人。

　　二、工作思路：

　　在家校合作教育中，注重孝道教育的落實(shí)與實(shí)踐，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，使家長(zhǎng)不僅重視子女的智力培養(yǎng)，而且更重視子女非智力因素的開(kāi)發(fā)，重視中華民族傳統(tǒng)美德教育、吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化、思想品德培養(yǎng)和身心發(fā)育、勞動(dòng)教育和現(xiàn)代觀念教育等非智力因素的開(kāi)發(fā)。

　　以“心理健康教育”為重點(diǎn)，在學(xué)生中展開(kāi)心理普查，建立心理檔案，開(kāi)展心理輔導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行教育心理的宣傳，關(guān)注學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的心理健康問(wèn)題。

　　三、工作要點(diǎn)：

　　1、強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)督、管理職能。除了充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)的監(jiān)督職能外，要充分挖掘家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)和思路，將家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)特色與家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中的實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)有所用，指導(dǎo)實(shí)際。

　　2、開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)論壇”，用交流增進(jìn)方法，用探討幫助進(jìn)步。本學(xué)年將打造兩期家長(zhǎng)論壇，讓家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員在交流中獲得教育的靈感與方法。

　　5、利用學(xué)校家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)或者主題班會(huì)等多種途徑，邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)到校參與學(xué)校教育活動(dòng)，在活動(dòng)中整合教育因素。

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