制定工作計(jì)劃的好處太多了，相信大家都了解吧，提前制定工作計(jì)劃會(huì)讓我們的工作效率大大提高，你知道怎么制定嗎？下面是范文網(wǎng)小編整理的精品校本教研工作計(jì)劃3篇 校本教研工作方案，供大家參閱。
精品校本教研工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)20xx年縣教委對(duì)學(xué)校教育科研工作的總體思路，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的職能作用，結(jié)合本校實(shí)際，圍繞“一個(gè)中心”（深化課程改革），實(shí)踐“133生本高效課堂”；推進(jìn)校本小課題研究，增強(qiáng)“六種意識(shí)”（改革意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和效率意識(shí)），構(gòu)建“四化體系”（教學(xué)教研制度化、教學(xué)教研經(jīng)?；⒔虒W(xué)研究群眾化、教研活動(dòng)綜合化），實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”（由外延發(fā)展向內(nèi)涵提高轉(zhuǎn)變、數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變、常規(guī)型向特色型轉(zhuǎn)變），狠抓群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，不斷開創(chuàng)教研工作新局面，為辦好百姓滿意的好學(xué)校做出重要貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)
1、完善校本教研制度。進(jìn)一步研究探索校本教研制度的內(nèi)涵和實(shí)施策略，加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，培養(yǎng)教師的專業(yè)特長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)研究。著重研究新課程下教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念和新模式，探索學(xué)生綜合素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)方法。
3、提高教研隊(duì)伍素質(zhì)。采取專題報(bào)告、教研論壇、外出學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，組織骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論和現(xiàn)代教育理論，不斷提高教師的理論素養(yǎng)。
4、深化課堂教學(xué)改革。加強(qiáng)對(duì)課改工作調(diào)研指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)典型。重點(diǎn)在鞏固已取得的實(shí)驗(yàn)成果、建立新的教學(xué)機(jī)制、形成完善教學(xué)體系上下功夫，努力實(shí)踐“133生本高效課堂”，積極有效的推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
5、細(xì)化目標(biāo)促進(jìn)中考。本學(xué)期嚴(yán)格制定中考學(xué)習(xí)計(jì)劃、中考復(fù)習(xí)計(jì)劃、中考目標(biāo)責(zé)任書。有校長(zhǎng)牽頭，主管副校長(zhǎng)和教務(wù)主任主抓。責(zé)任分擔(dān)到人，獎(jiǎng)罰到人的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
三、工作措施
（一）全員抓課堂——深化課堂教學(xué)改革。
組建學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任和中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、教師參與的四支隊(duì)伍，建立“多層面、多形式、多渠道、全方位”的研究格局，推出專題講座、案例教學(xué)、問卷調(diào)查、參與式研討“四種模式”，廣泛開展課堂教學(xué)研究。做到“旗幟鮮明，全心全意抓課改不松勁；理直氣壯，一心一意向課堂要質(zhì)量不動(dòng)搖！”
1、以課堂教學(xué)改革為中心，進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)
認(rèn)真總結(jié)、推廣已有的課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索學(xué)生自主、體驗(yàn)、探究、合作為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式，開展“133高效課堂”研究，努力促進(jìn)課程改革健康有序地向縱深發(fā)展。
通過開展調(diào)查研究、教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估等，做好三方面的工作：一是按課程方案開齊、開足、開好課程，重點(diǎn)是音、體、美、信息技術(shù)等課程的開設(shè)；二是促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，搞好年級(jí)銜接教育研究；三是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性發(fā)展，探索以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示提升、反饋矯正為基本學(xué)習(xí)方式的高效課堂教學(xué)模式。
2、以三個(gè)環(huán)節(jié)開展研究為重點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益
?。?）進(jìn)一步規(guī)范備課常規(guī)。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)以及學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面努力探索提高備課質(zhì)量的途徑與方法，改變備課重內(nèi)容輕過程、重教法輕學(xué)法、重講授輕練習(xí)的做法。教案必須突出三點(diǎn)：一是教學(xué)環(huán)節(jié)必須齊全；二是在教案中突出教師和學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)；三是寫好課后反思。集體備課在研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加教學(xué)方法的研究，增加學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。為了落實(shí)備課常規(guī)，對(duì)教師的備課天天需登記簽章才可以進(jìn)教室上課，
?。?）努力深化課堂教學(xué)改革。以本校“三六九”教學(xué)模式為基礎(chǔ)，著力133生本高效課堂，采取四項(xiàng)落實(shí)措施：一是組織教師學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)。融入自己的課堂之中，使先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)自己化，形成自己的特色與風(fēng)格。二是落實(shí)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)，創(chuàng)造適合學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。三是落實(shí)課堂教學(xué)模式：三大模塊：即問題牽引導(dǎo)學(xué)、展示交流互學(xué)、反饋評(píng)價(jià)促學(xué)；六大方面：即導(dǎo)學(xué)鏈、互動(dòng)鏈、測(cè)評(píng)鏈、問題鏈、調(diào)控鏈、評(píng)價(jià)鏈；九個(gè)步驟：即目標(biāo)呈現(xiàn)、任務(wù)分解、自學(xué)存疑、習(xí)得展示、交流碰撞、拓展延伸、當(dāng)堂測(cè)評(píng)、問題檢索、分層點(diǎn)評(píng)。四掀起天天課改交流、周周課改沙龍、月月課改小結(jié)的高潮。
?。?）盡力減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。為解決學(xué)生作業(yè)機(jī)械性重復(fù)、負(fù)擔(dān)過重的突出問題，全校重點(diǎn)采取兩項(xiàng)措施：一是大力倡導(dǎo)當(dāng)堂鞏固檢測(cè)，減少課外作業(yè)。二是學(xué)校要制定并落實(shí)《教師作業(yè)布置與批改要求》，控制課外作業(yè)。作業(yè)要分層設(shè)計(jì)，及時(shí)批改、講評(píng)，有激勵(lì)性、個(gè)性化評(píng)語，有作業(yè)批改記錄。
采用學(xué)生作業(yè)問卷調(diào)查、定期檢查學(xué)生作業(yè)本、用學(xué)生的隨堂作業(yè)中的錯(cuò)題不定期的抽查考試等形式，建立暢通的教學(xué)信息反饋渠道，監(jiān)控教師作業(yè)布置與批改情況。組織人員開展“作業(yè)布置與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的調(diào)查研究，拿出具體的數(shù)據(jù)和案例，制定作業(yè)管理常規(guī)，同時(shí)還要建立必要的獎(jiǎng)懲機(jī)制。
3、以常態(tài)課的管理監(jiān)控為關(guān)鍵，向內(nèi)涵發(fā)展要質(zhì)量
在全校教師中開展“上好每一堂課”活動(dòng)。堅(jiān)持“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略，體現(xiàn)求實(shí)、求真，大膽探索的勇氣，更加關(guān)注體現(xiàn)課改理念的教學(xué)細(xì)節(jié)，關(guān)注隨機(jī)教學(xué)策略的運(yùn)用，關(guān)注師生互動(dòng)中的知識(shí)共建，關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn)。同時(shí)，加強(qiáng)常態(tài)課的管理監(jiān)控，制定教學(xué)管理方案，加大對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)，使課堂教學(xué)管理科學(xué)化、制度化。教學(xué)管理人員和教研人員經(jīng)常深入課堂，聽推門課和隨機(jī)實(shí)施課堂教學(xué)監(jiān)測(cè)。
?。ǘ┚?xì)搞教研——提高教育教學(xué)效果。
校本教研工作仍舊是教學(xué)教研工作的重點(diǎn)。新學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅(jiān)持教研和科研齊頭并進(jìn)的工作思路，以全體教師的課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為主線，以“專題研究”為突破，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題的研討為切入點(diǎn)，以提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量為最終目的，加強(qiáng)教研組建設(shè)和校本教研活動(dòng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)分層管理與實(shí)施，有效推進(jìn)教研活動(dòng)的開展。
1、做細(xì)教學(xué)常規(guī)工作。落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路，開發(fā)校本課程，形成辦學(xué)特色，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。
2、做實(shí)3月教研月活動(dòng)。創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，提升活動(dòng)實(shí)效。繼續(xù)做好“教學(xué)反思、案例評(píng)析、專題學(xué)習(xí)、、說課上課、聽課評(píng)課，課例研究、”等校本教研活動(dòng)，新學(xué)期我們力求在活動(dòng)內(nèi)涵上求突破，活動(dòng)實(shí)效上做文章。
3、做精校本小課題研究。通過教研月活動(dòng)將有研究?jī)r(jià)值的問題的進(jìn)行梳理，并以問題為輻射，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科教師按照主題研討活動(dòng)的“學(xué)習(xí)－剖析－實(shí)踐－反思”的程序開展過程性研究活動(dòng)。這樣借課例研究，生成問題，驗(yàn)證成效；借主題研討，驗(yàn)證方法，總結(jié)得失。使教師在參與教研活動(dòng)的過程中，提升教學(xué)水平和研究能力。
4、做好九年級(jí)教學(xué)管理。研究中考改革，明確中考命題方向。結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步完善適應(yīng)新課改的初三年級(jí)的教學(xué)方略，探索學(xué)科成績(jī)加綜合素質(zhì)的新路子。繼續(xù)完善以“鞏固率、平均分、及格率、升學(xué)率”為主體，以畢業(yè)班與非畢業(yè)班兩條線評(píng)價(jià)，基礎(chǔ)學(xué)科與薄弱學(xué)科同時(shí)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)內(nèi)容與薄弱環(huán)節(jié)全面評(píng)價(jià)的初中教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，使評(píng)價(jià)機(jī)制更好地發(fā)揮引領(lǐng)初中辦學(xué)方向的作用，對(duì)控輟保學(xué)工作起到更為積極的作用。
?。ㄈ┝⒆阌诜?wù)——建立百姓身邊好學(xué)校
服務(wù)于學(xué)生、教師、學(xué)校，是教務(wù)處責(zé)無旁貸的職責(zé)之一，本學(xué)期我們將重點(diǎn)開展“三大工程”，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校辦學(xué)服務(wù)，努力創(chuàng)建實(shí)現(xiàn)百姓身邊好學(xué)校。
1、落實(shí)教師專業(yè)化成長(zhǎng)工程
建立與完善促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的“六項(xiàng)機(jī)制”，讓教師在競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)上得到鍛煉，在比賽的過程中不斷成長(zhǎng)。使個(gè)性得到張揚(yáng)，工作得到承認(rèn)，成績(jī)得以展示，目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
（1）專業(yè)引領(lǐng)機(jī)制。聘請(qǐng)專家學(xué)者來我?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人帶動(dòng)輻射作用，開展名師課堂教學(xué)展示和輔導(dǎo)講座活動(dòng)；堅(jiān)持教師論壇制度，讓一線教師現(xiàn)身說法，切磋交流。
?。?）校本研修機(jī)制。積極倡導(dǎo)“校本教研”活動(dòng)。以教研小組為基本單位，以集體備課為基本形式，以典型課例為基本載體，開展教學(xué)研討、問題探究、教后反思等活動(dòng)，做到全員參與、行動(dòng)跟進(jìn)、共同提高。
?。?）教師培訓(xùn)機(jī)制。采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。
（4）專業(yè)發(fā)展機(jī)制。每月教研計(jì)劃，開展研究課、公開課活動(dòng)，落實(shí)教師入門課、優(yōu)質(zhì)課，實(shí)施“教師成長(zhǎng)系列計(jì)劃”。
?。?）評(píng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制。繼續(xù)組織教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，為中青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，推動(dòng)青年教師脫穎而出和中年教師走向成熟。建立和完善教學(xué)質(zhì)量成果獎(jiǎng)，課堂教學(xué)公開課、示范課獎(jiǎng)，教育教學(xué)優(yōu)秀案例獎(jiǎng)、優(yōu)秀教學(xué)課件獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)制度。
2、實(shí)施“半日特長(zhǎng)活動(dòng)”工程
本著活動(dòng)育人的宗旨，我校大膽嘗試“半日特長(zhǎng)活動(dòng)”，打破年級(jí)限制，設(shè)置音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐課，選擇稍微專業(yè)點(diǎn)的老師作為輔導(dǎo)老師，學(xué)生自愿選擇自己愛好的科目，培養(yǎng)他們的興趣及能力，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
3、抓好常規(guī)管理“五個(gè)一”工程
?。?）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)常規(guī)“五個(gè)一”。要求學(xué)校校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、每年參與一項(xiàng)小課題研究、每期一次專題講座、每期主持一次教情學(xué)情分析會(huì)、每月一次常規(guī)抽查、每周一次聽課交流。
?。?）夯實(shí)學(xué)校常規(guī)管理“五個(gè)一”。本期開展一次教齡在1-3年的新教師生本合格課認(rèn)定、每位教師撰寫一份教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告；每期組織一次教學(xué)反思評(píng)獎(jiǎng)、一次教材教法研究培訓(xùn)、一次骨干教師獻(xiàn)課研討活動(dòng)；每月實(shí)施一次教學(xué)常規(guī)等級(jí)評(píng)價(jià)。
?。?）落實(shí)教師常規(guī)“五個(gè)一”。參與一項(xiàng)校本小課題研究、每期上好一節(jié)公開課、每月讀一本教學(xué)業(yè)務(wù)雜志、每月一篇500字以上有質(zhì)量的教學(xué)點(diǎn)滴反思、每周至少聽一節(jié)課。要新教師沒學(xué)期聽課至少30節(jié)，其他教師至少20節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)至少30節(jié)。
精品校本教研工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
以高效課堂為中心”，以提高教學(xué)、教研質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)全組教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、教科研意識(shí)和合作意識(shí)，充分發(fā)揮備課組、教研組的功能作用；緊緊圍繞95%及格率的指標(biāo)要求，團(tuán)結(jié)組內(nèi)教師，在認(rèn)真總結(jié)以往教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅(jiān)持抓緊、抓實(shí)課堂教學(xué)，在切實(shí)鞏固已經(jīng)取得的成績(jī)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展上升空間，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
1．總體目標(biāo)：培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，抓常態(tài)課堂、高效課堂，
提高英語教學(xué)質(zhì)量。
①高效課堂工作的落實(shí)和檢查；
②認(rèn)真進(jìn)行期中、期末考試質(zhì)量分析；
?、蹐?jiān)持校本研修，提高科研水平和質(zhì)量；
④優(yōu)質(zhì)課評(píng)選工作。
2．各年級(jí)具體目標(biāo)如下：
七年級(jí)：注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，平時(shí)注重口語的訓(xùn)練，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)。
八年級(jí)：加強(qiáng)閱讀教學(xué)，注意讓學(xué)生在閱讀中慢慢體會(huì)到樂趣，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，減少兩極分化，力求進(jìn)一步提升質(zhì)量。
九年級(jí)：在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，挖掘潛力，查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，著重對(duì)復(fù)習(xí)課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討研究，把握教學(xué)大綱，密切關(guān)注中考動(dòng)向，為實(shí)現(xiàn)20xx年中考的新突破打好基礎(chǔ)。
三、具體工作：
1、高效課堂
?、鸥咝дn堂進(jìn)一步抓好"高效課堂"的落實(shí)工作，組織本教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)檢查督促，從而使學(xué)習(xí)，實(shí)施高效課堂努力追求高效課堂教學(xué)的實(shí)際效果。要求每一位教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一節(jié)課。
?、茍?jiān)持積極追求“有效教學(xué)”。繼續(xù)堅(jiān)持每堂課前或后五分鐘左右的小練習(xí)制度，課堂練習(xí)必須針對(duì)當(dāng)堂教學(xué)目標(biāo)，反饋、檢測(cè)學(xué)生即時(shí)學(xué)習(xí)效果。當(dāng)堂練習(xí)力求當(dāng)天批閱、當(dāng)天講評(píng)、當(dāng)天訂正，堅(jiān)持當(dāng)天課練當(dāng)天解決，加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)。
?、抢^續(xù)按“遺忘規(guī)律”實(shí)施練習(xí)鞏固措施，不斷增強(qiáng)學(xué)生成功感：堅(jiān)持課內(nèi)講練結(jié)合，精講多練；堅(jiān)持一周教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)技能進(jìn)行周練，暴露問題施以矯正措施；模式成為全體教師的自覺行動(dòng)。
2、教研組建設(shè)
教研組要在落實(shí)高效課堂方面發(fā)揮重要作用，要做好落實(shí)高效課堂方面的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞高效課堂的實(shí)效性研究專題，組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評(píng)議等形式，使本教研組教師共同提高，人人受益。
?、沤處熉犝n節(jié)數(shù)、聽課記錄及聽課評(píng)價(jià)。所有教師每人每學(xué)期聽課不少于10節(jié)；認(rèn)真進(jìn)行聽課記錄、積極參加評(píng)課。
?、平虒W(xué)研討課。繼續(xù)堅(jiān)持每一位任課教師每一學(xué)期開設(shè)一節(jié)教學(xué)研討課制度，并且將教案和課件呈報(bào)教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)處兩級(jí)備案。
?、强己筚|(zhì)量分析。堅(jiān)持考后著眼“亮點(diǎn)”和問題的質(zhì)量分析，著力剖析其背后的原因；對(duì)考試中突出的得分情況和失分情況進(jìn)行教學(xué)回顧，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析存在問題。
⑷教研活動(dòng)。認(rèn)真開展將學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與解決我們自身實(shí)際教學(xué)問題相結(jié)合為基本模式的教研組活動(dòng)，探索創(chuàng)建學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、總結(jié)“四位一體”的校本教研制度建設(shè)。根據(jù)今年中考新變化、新要求、新動(dòng)向，本組將“核心知識(shí)點(diǎn)的梳理和落實(shí)”以及“教師教學(xué)活動(dòng)中低效、無效教學(xué)行為的梳理”作為本學(xué)期的研究重點(diǎn)，各備課組要根據(jù)本年級(jí)學(xué)生實(shí)際問題，設(shè)立研究具體的項(xiàng)目，教研組分階段匯集研究成果，組織交流，大力推廣切實(shí)有效的成功經(jīng)驗(yàn)。
?、蓪W(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。要求各備課組在開學(xué)兩周內(nèi)，熟悉整冊(cè)書的內(nèi)容，進(jìn)行統(tǒng)整式備課，列出重要知識(shí)點(diǎn)、排摸教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)年試題的學(xué)習(xí)和研究，并且運(yùn)用到周練試卷，試題的完善實(shí)際中去。組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”和20xx年初中畢業(yè)統(tǒng)一考試試卷，幫助年輕教師快熟練知曉學(xué)科知識(shí)和技能的相關(guān)要求，“老”教師積累達(dá)成的基本“套路”和校內(nèi)外相關(guān)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極追求教師個(gè)體專業(yè)“有一套”，盡快涌現(xiàn)出更多的學(xué)科骨干教師，追求學(xué)科組質(zhì)量的校內(nèi)高地、區(qū)域高地。
3、其他工作
關(guān)注中小銜接，夯實(shí)初二，提高畢業(yè)班課堂效率初一是起始，良好的開端等于成功的一半。因此中小銜接的問題尤為重要。習(xí)慣的養(yǎng)成，興趣的激發(fā)都是今后英語學(xué)習(xí)的保證。所以初一教師要經(jīng)常集備，交流經(jīng)驗(yàn)，尋找對(duì)策，保證開端的成功。初二是兩極分化的明顯期，教師在提優(yōu)補(bǔ)差上要下功夫，避免班級(jí)分化的加劇，同時(shí)優(yōu)分率的維持也很關(guān)鍵。初三畢業(yè)班的學(xué)生任務(wù)很重，課時(shí)也很緊張，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成課本教學(xué)任務(wù)，還要提高學(xué)生對(duì)下學(xué)期聽說考試的重視。
精品校本教研工作計(jì)劃3
指導(dǎo)思想：質(zhì)量立?？蒲信d?？蒲信d教
工作目標(biāo)：一是以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以常態(tài)課研究為載體，深化課堂教學(xué)改革研究工作；二是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣為目標(biāo)，以學(xué)科活動(dòng)為載體，深化學(xué)科課題研究工作；三是以提高教師科研水平為目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)等多種教研活動(dòng)為載體，深化自修反思校本培訓(xùn)研究工作。
工作措施：
1、提高對(duì)校本教研工作的再認(rèn)識(shí)。
校本教研是專業(yè)化成長(zhǎng)的根本途經(jīng)。用一句最樸實(shí)的話來講，我們都有成長(zhǎng)的需要。應(yīng)該思考一年以后，三年以后，五年以后甚至十年以后自己能成長(zhǎng)為一個(gè)怎樣的教師。要從“防教師”的狀態(tài)中解脫出來，自我成長(zhǎng)為一個(gè)思考“教什么”和“為何教”有“課程意識(shí)”的教師。我們?cè)僖膊荒鼙粍?dòng)地等待著別人把研究成果送上門來，再不假思考地把這些研究成果應(yīng)用到教學(xué)中。教師自己就應(yīng)該是一個(gè)研究者。
校本教研是教師可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。就教學(xué)與研究的一般關(guān)系而言，兩者是“共生互補(bǔ)”的關(guān)系。有句老話說得好：教而不研則淺，研而不教則空。一方面，就教學(xué)的本性而言，它是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，是一種帶有不可窮盡的研究性的勞動(dòng)，教學(xué)內(nèi)在具有研究性；另一方面，教學(xué)如果沒有以研究為依托的深化和提高，就容易在固守舊經(jīng)驗(yàn)照搬老方法的巢臼里不能自拔。以實(shí)踐層面來看，沒有基于研究的教學(xué)，很容易形成一種慣性、惰性，從而銷熔教學(xué)生活原有的別開生面和新鮮光彩，使之失去應(yīng)有的新意和情趣，只有研究的“參與”、“介入”才會(huì)不斷改變教學(xué)的行為、狀態(tài)、習(xí)慣，不斷提升教學(xué)的品質(zhì)、水平、境界，從而使教學(xué)始終富有生機(jī)、充滿活力。
2、加強(qiáng)集體備課的組織與管理。
集體備課的目的是讓我們教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，但是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上來一次歸納、提升和再創(chuàng)造，這樣才能更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，更好地適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情?！叭齻€(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”。教師通過相互借鑒，相互啟發(fā)，集各家之長(zhǎng)，避自己所短?！氨忧街居谝慌_(tái)，匯百家之流于一體”，通過集體備課，互利互惠，相得益彰，使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長(zhǎng)了教師。
要求公開課必須是備課組內(nèi)集體備課的結(jié)晶。方式是：“個(gè)人初備——集體研討——修正個(gè)案——課堂跟蹤——課后交流”。首先由公開課教師個(gè)人根據(jù)自己的理解自行設(shè)計(jì)某課時(shí)的教案，然后以說課的形式提交集體備課組審議，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善。然后由集體備課組成員進(jìn)行跟蹤聽課，課后進(jìn)行交流，對(duì)教師的.教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出不足，促進(jìn)教師教學(xué)水平逐步提高。
3、把握研究根本，植根課堂教學(xué)。
校本研究的根在課堂。學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，校本教研的根必須扎在課堂。校本教研要研究解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，要把校本教研與課堂教學(xué)做成一件事，讓教師帶著研究意識(shí)上課，圍繞學(xué)校的整體規(guī)劃在課堂上研究、改進(jìn)和提升。這樣，教師才能因課堂敘事、因課堂反思、因教學(xué)需要而進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，把課堂教學(xué)改革與校本教研有機(jī)結(jié)合起來，這樣也不會(huì)因?yàn)榻萄卸黾庸ぷ髫?fù)擔(dān)。
教師是耕耘者。校本教研以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施中教師所面臨的問題為對(duì)象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。給教師自主選擇的空間，在學(xué)校整體規(guī)劃下，教師圍繞學(xué)校校本教研的研究切入點(diǎn)，開展研究。教師們有選擇地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，善于寫教學(xué)論文的寫教學(xué)論文，善于寫案例的寫案例，善于做敘事研究的做敘事研究，不硬性規(guī)定。
4、加強(qiáng)在研課題的指導(dǎo)工作。
一是堅(jiān)持“問題”即課題的研究發(fā)展方向，問題產(chǎn)生于課堂，直接服務(wù)于課堂教學(xué)；二是堅(jiān)持課題驗(yàn)收申報(bào)實(shí)行教學(xué)質(zhì)量一票否決制，真正體現(xiàn)教育科研為課堂教學(xué)服務(wù)的思想；三是整合在研課題，研究必須以自修反思校本培訓(xùn)模式研究為平臺(tái)，學(xué)科課題為抓手，以提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目的。
5、認(rèn)真總結(jié)“課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)”的成果與問題。
一是骨干教師、高級(jí)教師、備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)和示范，一學(xué)期不得少兩節(jié)示范課；二是實(shí)施青年教師培養(yǎng)結(jié)對(duì)幫扶制；三是實(shí)施學(xué)期全體教師常規(guī)教學(xué)考核制；四是備課教案檢查制；五是教研組、備課組及時(shí)小結(jié)提升推廣經(jīng)驗(yàn)；六是實(shí)施“學(xué)探議練”課題改革實(shí)驗(yàn)的再培訓(xùn)工作。
6、自修反思常態(tài)化。
一是認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，能從整體上來駕馭課時(shí)教學(xué)；二是在反思理念的指導(dǎo)下開展集體備課和教研活動(dòng)；三是提倡一課（一單元）一反思小結(jié)、記錄反思點(diǎn)評(píng)式的聽評(píng)課記錄（學(xué)期不少于15次，實(shí)施聽評(píng)課及教研活動(dòng)教務(wù)處交叉監(jiān)督制：王功政聯(lián)系英語、化學(xué)，郝明國(guó)聯(lián)系數(shù)學(xué)、物理，熊祖國(guó)聯(lián)系語文、政史）、一學(xué)期不少于兩篇的案例文章（教學(xué)敘事）和兩篇精心設(shè)計(jì)的教案。三是教師個(gè)人（45歲以下）至少要在縣教育網(wǎng)及以上教育雜志或網(wǎng)發(fā)表一篇文章，教研組長(zhǎng)兩篇以上。四是備課組組建反思沙龍，每周一次活動(dòng)（備課組長(zhǎng)組織、中心議題式或?qū)ｎ}研討式）；五是以上四項(xiàng)要求都拿入績(jī)效過程管理。
發(fā)揮校本教研自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)三支力量的作用并注重相互間的整合，有效地促成以校為本的教學(xué)研究制度的建設(shè)及完善，校本研究“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題”四落實(shí)。各組結(jié)合自身特點(diǎn)統(tǒng)一制定各學(xué)科教科研活動(dòng)，采取切實(shí)有效、靈活多樣的形式，增強(qiáng)教科研活動(dòng)的針對(duì)性、可操作性、實(shí)效性，每次活動(dòng)要有詳細(xì)安排和記錄，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)督導(dǎo)檢查。
提倡、鼓勵(lì)全體教師建立自己的教育博客，實(shí)名制（用自己的姓名全拼）博客上的自已設(shè)計(jì)的教案，反思文章等，學(xué)期開展教育博客評(píng)比活動(dòng)。
7、加大教師培訓(xùn)力度，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
一是及時(shí)引進(jìn)課改新秀課，讓教師收看觀摩。二是選送骨干教師外出學(xué)習(xí)，帶回先進(jìn)理念的方式方法，引領(lǐng)培訓(xùn)學(xué)校教師。三是學(xué)校聘請(qǐng)專家學(xué)者來校培訓(xùn)教師。
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