日子如同白駒過隙，當(dāng)工作進(jìn)入新的階段時候，我們必須做好心得工作計劃，這樣才能讓工作有條不紊的展開。那么工作計劃該怎么寫呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃范文3篇 小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃，供大家閱讀。

六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃范文1

　　一、教材分析

　　六年級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實驗有12個分組實驗有:

　　第一單元：第1課《使用工具、》2課《杠桿的科學(xué)》、3課《杠桿類工具的研究》、7課《斜面的作用》。

　　第二單元：1課《抵抗彎曲》、2課《形狀與抗彎曲潛力》、8課《用紙造一座“橋”》。

　　第三單元：2課《電磁鐵》、6課《電能和能量》。

　　第四單元：1課《校園生物大搜索》、5課《相貌各異的我們》。

　　二、學(xué)生分析

　　六年級有些學(xué)生不僅僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且個性喜歡做實驗，從上學(xué)期的實驗狀況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗探究，能與他人合作，學(xué)會了寫實驗記錄，并能進(jìn)行自主實驗。但也有部分學(xué)生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢參與實驗。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的指導(dǎo)。

　　三、實驗?zāi)康?/strong>

　　1、教會學(xué)生正確的實驗方法，體驗實驗的樂趣。

　　2、使學(xué)生有效地掌握知識，主動探索新知識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的潛力，包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和整理資料等潛力。

　　4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，個性是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。

　　5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察和實驗中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)用心性。

　　四、實驗措施

　　1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實驗過程。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，制作簡易科學(xué)模型。

　　3、加強(qiáng)觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀察和實驗活動，從而獲得知識，鍛煉潛力。

　　4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件。

六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃范文2

　　一、基本情況分析：

　　這一學(xué)期我擔(dān)任六年級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點培養(yǎng)。

　　二、教材分析：

　　本冊教材從探究對象上看，突出了認(rèn)識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》。

　　第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自身——從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進(jìn)行深入探究的一個單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。

　　第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。

　　第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的.，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石告訴我們什么）、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點話題進(jìn)行了交流、推理和解釋。同時，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點，進(jìn)一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。

　　第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手，去認(rèn)識生物的棲息地，動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認(rèn)識到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使學(xué)生認(rèn)識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。

　　第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源。

　　第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識、過程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運(yùn)用的過程。

六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃范文3

　　一、基本情況分析

　　六年級共有教學(xué)班4個，學(xué)生260多人。我教四個教學(xué)班。他們通過近六年的學(xué)習(xí)，對自然事物有了一些了解，能運(yùn)用所學(xué)的知識解釋一些自然現(xiàn)象，也有了一定的實驗?zāi)芰?，推理能力，概括能力和設(shè)計實驗的能力。

　　二、教材分析

　　本冊教材共32課，分四個單元。

　　1、工具和機(jī)械的知識，包括1---8課，使學(xué)生知道，怎么樣使用工具，杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機(jī)械的認(rèn)識及作用的研究。

　　2、形狀與結(jié)構(gòu)知識，包括1---8課，讓學(xué)生知道怎樣建筐架、建高塔、找拱形。探究形狀與承受力的關(guān)系。

　　3、能量知識，包括電和磁的知識。認(rèn)識電磁鐵及磁力大小與什么有關(guān)系。

　　4、生物的多樣性。包括1---8課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物的多樣性等。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過引導(dǎo)學(xué)生做有關(guān)電和磁的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。通過使用工具，提高學(xué)生的操作能力。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物多樣性的事實，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

　　3、教育學(xué)生用聯(lián)系、運(yùn)動、變化的科學(xué)自然觀認(rèn)識和理解各種自然事物和現(xiàn)象。

　　四、教學(xué)重難點

　　1、學(xué)生會做有關(guān)電和磁的實驗。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具的選擇和使用。。

　　3、教育學(xué)生用變化，運(yùn)動，聯(lián)系的眼光去認(rèn)識事物。

　　五、教學(xué)方法及措施

　　1、學(xué)習(xí)做電和磁的實驗，觀察其有關(guān)想象，概括其有關(guān)電磁磁力大小的規(guī)律。

　　2、通過學(xué)習(xí)有關(guān)生物的知識，教育學(xué)生用發(fā)展的眼光看事物。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　周次課次教學(xué)內(nèi)容課時第1周

　　常規(guī)訓(xùn)練

　　1課時工具和機(jī)械：1--2

　　使用工具、杠桿的科學(xué)

　　2課時第2周3--5

　　杠桿類工具的研究、輪軸的秘密、定滑輪和動滑輪

　　3課時第3周6--8

　　滑輪組、斜面的作用、自行車上的簡單機(jī)械

　　3課時第4周

　　機(jī)動第一單元復(fù)習(xí)

　　3課時第5周形狀與結(jié)構(gòu)：1--3

　　抵抗彎曲、形狀與抗彎曲能力、拱形的力量

　　3課時第6周4--6

　　找拱形、做筐架、建高塔

　　3課時第7周7--8

　　橋的形狀和結(jié)構(gòu)、用紙造一座“橋”

　　3課時第8周

　　機(jī)動第二單元復(fù)習(xí)

　　3課時第9周能量：1--3

　　電和磁、電磁鐵、電磁鐵的磁力（一）

　　3課時第10周4--6

　　電磁鐵的磁力（二）、神奇的小電動機(jī)、電能和能量

　　3課時第11周7--8

　　電能從哪里來、能量與太陽

　　3課時第12周

　　機(jī)動第三單元復(fù)習(xí)

　　3課時第13周生物的多樣性：1--3

　　校園生物大搜索、校園生物分布圖、多種多樣的植物

　　3課時第14周4--6

　　種類繁多的動物、相貌各異的我們、原來是相互關(guān)聯(lián)的

　　3課時第15周7--8

　　誰選擇了它們、生物多樣性的意義

　　3課時第16周

　　機(jī)動第四單元復(fù)習(xí)

　　3課時17—20周復(fù)習(xí)12

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