精選學(xué)科工作計劃范文3篇(學(xué)科教學(xué)工作計劃表)

時間：2022-11-07 17:32:00 工作計劃

　　為了迎來新的進步，我們除了要有認真的態(tài)度，工作計劃的制定也很重要，那么相關(guān)的工作計劃該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的精選學(xué)科工作計劃范文3篇(學(xué)科教學(xué)工作計劃表)，以供借鑒。

精選學(xué)科工作計劃范文1

　　一、指導(dǎo)思想

　　結(jié)合全市初中思想品德學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，深入落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹國家、省、州教育規(guī)劃綱要和教育工作精神，調(diào)動全市初中思想品德學(xué)科教師的積極性，以深化“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)改革為抓手，扎實有效地開展形式多樣的教學(xué)研討培訓(xùn)活動，使“有效備課、有效課堂、有效教研”落到實處，促進思想品德教師專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展，特制訂20xx年初中思想品德學(xué)科工作計劃。

　　二、課改過程中存在的突出問題

　　1.教師不明確自主學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵，小組合作流于形式，導(dǎo)致形式不能為內(nèi)容服務(wù)。比如：自主學(xué)習(xí)提綱的呈現(xiàn)形式是否有利于培養(yǎng)學(xué)生思維；在課堂上出現(xiàn)了這樣的思維定勢---學(xué)生不會靜下心來看書，找不到答案就問教師，學(xué)生不相信自己，教師不告訴答案學(xué)生就鬧情緒等。

　　2.教學(xué)設(shè)計與教學(xué)案的功能混淆，教師理論素養(yǎng)亟待提高：大部分教師不了解教案和教學(xué)設(shè)計的真正功能，只重視教什么；不重視課程標(biāo)準(zhǔn)，三維目標(biāo)沒有很好的整合；教學(xué)設(shè)計中選取的情境材料不精，遠離了學(xué)生的生活實際。導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計主線不鮮明，教學(xué)設(shè)問缺乏指向性、目的性和策略性，課堂缺乏創(chuàng)新。

　　3.教師對學(xué)生提出的問題缺乏整體歸納和梳理。

　　當(dāng)學(xué)生列出一些無效或者價值不大或者本節(jié)的核心問題時，教師缺乏適當(dāng)?shù)狞c撥和評價。

　　4.教師沒有正確處理好學(xué)生對問題理解的表述與書中的固有結(jié)論之間的關(guān)系。

　　教師對學(xué)生的回答缺乏耐心的等待、缺乏鼓勵性評價啟發(fā)。教師只是急于得出教材中的結(jié)論，從而忽視了學(xué)生的情感需要。

　　三、工作目標(biāo)

　　1、以課堂改革過程中存在的問題為切入點，通過變革教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為，完善和深化“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)模式，努力促使課堂效能最大化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在參與中體驗到學(xué)習(xí)的成功和愉悅，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　2、教師要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，堅持理論聯(lián)系實際的原則，進行創(chuàng)造性教學(xué)實踐，及時總結(jié)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，爭取成為有魅力的教師。

　　四、主要工作任務(wù)

　　1、深入開展“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)研究。

　?。?）召開教研組長和課題實驗教師會議：學(xué)習(xí)吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《“以學(xué)為主當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)研究》開題報告和《琿春市初中思想品德學(xué)科開展“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)研究》實施方案，對教研組長和課題實驗教師提出具體要求。

　　（2）跟蹤聽課調(diào)研和課題研究：

　　對重點實驗教師進行跟蹤聽課調(diào)研，在聽課調(diào)研過程中注重觀察研究指導(dǎo)教研組依據(jù)實施方案深入開展 “以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂研究工作，找到有利于學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式。

　　教研員隨時根據(jù)需要對參與課題實驗的教師進行課題講座，要求參與實驗的教師認真總結(jié)積累過程性材料。引導(dǎo)教師以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為基本要素，以教研組、備課組為基本研究單位，通過理論學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和破解課堂改革中亟待解決的問題，通過個人探究和集體合作相結(jié)合，解決課題實驗中的問題，最后收集、整理優(yōu)秀課例，推廣“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)研究優(yōu)秀成果，推進課堂教學(xué)研究的順利實施。

　?。?）學(xué)科培訓(xùn)：轉(zhuǎn)變教研方式推廣“網(wǎng)絡(luò)教研”。

　　要求沒有建立博客的教師盡快建立自己博客，并與學(xué)科博客群組互聯(lián)，學(xué)會上傳資源、發(fā)表文章、參與評論、分享成果，要定期上傳，真實原創(chuàng)，使網(wǎng)絡(luò)教研得以推廣并取得一定成效。在今后的教學(xué)、教研過程中我們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，對教師進行《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)設(shè)計方面的培訓(xùn)，交流教學(xué)經(jīng)驗，加深學(xué)科教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解和把握，還將組織開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動如專題評論、網(wǎng)上評課、教學(xué)反思等打磨“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)教師群體成長。

　?。?）教研活動：

　　①組織教師開展一次富有實效的教研科研大型活動：圍繞中考復(fù)習(xí)工作召開中考經(jīng)驗交流會暨 “以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)研討會②開展 “聯(lián)片教研”“強化集體備課。

　　根據(jù)城鄉(xiāng)之間、不同學(xué)校之間思想品德學(xué)科的發(fā)展水平和發(fā)展?jié)撃?，尋找差距和不足，發(fā)揮市區(qū)學(xué)校的帶動輻射作用，開展 ”聯(lián)片教研“”強化集體備課，以期實現(xiàn)智慧互補，成果共享，積累教研資源，實現(xiàn)聯(lián)片教研活動的態(tài)化、規(guī)范化，促進教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。根據(jù)實際情況，每片區(qū)每學(xué)期至少要組織一次活動，每次活動都要提前做好計劃安排，做到定時間、定地點、定主題，有主持、有考核、有資料，使聯(lián)片教研活動深入優(yōu)化開展起來。

　?。?）加強骨干教師隊伍建設(shè)：充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等骨干教師的引領(lǐng)與輻射作用，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)科骨干教師，通過多種途徑和方式，利用聯(lián)片教研、研討會、專題講座等形式，為他們創(chuàng)造機會，進行重點指導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們盡快成長，以彌補初中思想品德教師隊伍專業(yè)水平相對薄弱，骨干力量相對缺乏的現(xiàn)狀。

　　（6）關(guān)心青年教師的成長：從備課、上課到課下指導(dǎo)方面加強交流與學(xué)習(xí)，形成互相學(xué)習(xí)、互相探討、共同進步的局面，給他們創(chuàng)造展示的平臺，鼓勵青年教師積極參加各級各類教學(xué)比賽。

　?。?）教研員上課：為深化“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)改革，發(fā)揮教研員的引領(lǐng)作用，增強教研員教學(xué)指導(dǎo)的實效性，到基層學(xué)校認真上好實踐課。

　　2、研究中考命題規(guī)律，加強復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)。

　　深入課堂，了解教學(xué)現(xiàn)狀，與任課教師一道研究解決中考復(fù)習(xí)工作中的新情況、新問題；召開中考復(fù)習(xí)研討會，研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱要指南，分析考生答題情況，明確考試改革方向，把握改革動態(tài)，提高復(fù)習(xí)效率。做好中考試卷分析工作并撰寫質(zhì)量分析報告。

精選學(xué)科工作計劃范文2

　　一、重點工作

　　1. 積極參加部門組織各學(xué)科深入基層學(xué)校開展集體調(diào)研工作，深入一線和教師互動，共同體驗新課程改革理念和實踐，切實發(fā)揮教研員研究、服務(wù)、合作、引領(lǐng)的作用，有效指導(dǎo)幫助學(xué)校和教師的教學(xué)、教研工作，并認真掌握、深入分析基層學(xué)校在教育教學(xué)過程中較為突出的難點、熱點問題，重點解決好制約學(xué)校音樂教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸問題，針對較為突出的1—2個具體問題，提出切實可行的解決辦法，促進教學(xué)質(zhì)量提高。以此推動學(xué)校音樂學(xué)科課改工作的不斷深化和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時也要不斷積累教研員的教學(xué)實踐經(jīng)驗，增長自身才干。

　　2．工作重心下移，向農(nóng)村學(xué)校、城市中的薄弱學(xué)校傾斜。根據(jù)學(xué)院的工作思路，深入農(nóng)村學(xué)校和城市中的薄弱學(xué)校了解現(xiàn)狀，研究、指導(dǎo)和服務(wù)，分析問題，解決問題。有計劃開展送訓(xùn)下鄉(xiāng)、送課到校、送“研”到校，結(jié)對幫扶活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和科研資源的共享。

　　3. 繼續(xù)做好高中音樂學(xué)科“十一五”骨干教師培訓(xùn)工作，開展高中音樂學(xué)科骨干教師校際間互動交流上課活動，開展踢踏舞專業(yè)技能培訓(xùn)。按學(xué)科計劃完成教學(xué)實踐指導(dǎo)、觀摩研討、說課并上實踐課、成績考核記分與骨干教師培訓(xùn)各項檔案資料建設(shè)工作。

　　4．深入學(xué)習(xí)和貫徹落實學(xué)院教代會審議通過的《學(xué)院教職工年度考核規(guī)則》、《教職工考勤管理規(guī)定》及《學(xué)院師德考核辦法》，積極參加學(xué)院和部門進行的績效考核，進一步明確崗位職責(zé)，規(guī)范工作行為，提升自身師德水平和業(yè)務(wù)能力。

　　二、主要工作

　　1．高中音樂學(xué)科新課程培訓(xùn)暨教材輔導(dǎo)。按照高中音樂學(xué)科新課改進程，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際情況，采取專題講座與互動研討的方式，開展高中音樂選修模塊教材輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)使教師掌握模塊教學(xué)相適應(yīng)的方式、方法，提高模塊教學(xué)質(zhì)量。

　　2．校本研訓(xùn)工作。深入到校本研訓(xùn)中去，拓寬研訓(xùn)途徑與方法，，注重總結(jié)、推廣典型經(jīng)驗，搭建交流平臺，為全市高中音樂工作注入新的活力。

　　3．召開高中音樂經(jīng)驗交流會暨教學(xué)觀摩研討會，總結(jié)好的經(jīng)驗推動我市高中音樂教育教學(xué)改革。

　　4．科研工作。做好國家教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《當(dāng)代學(xué)校美育發(fā)展研究》和“十一五”省課題《中小學(xué)音樂校本課程資源開發(fā)的實驗與研究》指導(dǎo)工作，提高科研實效，發(fā)揮科研對高中音樂教學(xué)改革推動作用。

　　5．兼職教研員和學(xué)科中心教研組工作。凝聚教研力量，落實兼職教研員和學(xué)科中心教研組工作職責(zé)，發(fā)揮組織成員的示范和引領(lǐng)作用，制定切實可行的學(xué)科中心組計劃，定期開展活動，積極組織研討，集思廣益，逐漸形成集體研究的運作機制，帶動校際間互動和群眾性研究。

　　6．研訓(xùn)教師上研究課或引領(lǐng)課。按照我市研訓(xùn)教師培訓(xùn)考核要求，本學(xué)期立足學(xué)科基地校，高中音樂教研員高質(zhì)量完成一節(jié)研究課或?qū)嵺`課，通過上課反思自身的研訓(xùn)行為，提高教學(xué)研究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　三、其它工作

　　1．繼續(xù)認真履行《關(guān)于印發(fā)撫順市教師進修學(xué)院研訓(xùn)部門檔案歸檔細則的通知》（撫教院發(fā)[20xx]16號）文件精神，加強高中、職專音樂與健康學(xué)科檔案建設(shè)，重視文字、照片、錄像、錄音等檔案資料的積累與管理，進一步完善檔案管理工作。

　　2．完成部門安排的其他工作任務(wù)。

精選學(xué)科工作計劃范文3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

　　二、教材分析：

　　本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）。科學(xué)探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。

　　《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學(xué)生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。

　　《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的.基礎(chǔ)上進行的探究活動。學(xué)生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。

　　《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學(xué)生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學(xué)習(xí)運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

　　《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學(xué)探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

　　作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。

　　三、學(xué)生分析：

　　1、整體學(xué)習(xí)狀況：

　　三年級學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經(jīng)驗：

　　學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

　　3、兒童心理分析：

　　在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

　　1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

　　2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

　　3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

　　4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。

　　五、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：

　　重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　教學(xué)難點：

　　通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

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