制定工作計劃的好處太多了,相信大家都了解吧,提前制定工作計劃會讓我們的工作效率大大提高,你知道怎么制定嗎?下面是范文網(wǎng)小編整理的心理健康教育工作計劃3篇 心理健康教育工作計劃內(nèi)容,供大家參考。
心理健康教育工作計劃1
教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會的要求相協(xié)調(diào),為社會所容納,并具有創(chuàng)造的思想,即教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關(guān)系、健康的情緒體驗、積極的進取精神、穩(wěn)定的工作熱情。因此,只有關(guān)注教師的心理健康,提高全體教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力,才能更好地維護學生的心理健康,為適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程的需要,特制訂本方案。
一、關(guān)注教師心理健康的現(xiàn)實意義
隨著素質(zhì)教育的逐步深人,學生的心理健康教育越來越受到普遍重視,然而教師的心理健康問題卻長時間被人們忽視。目前,我國中小學教師的心理健康狀況十分令人擔憂。主要表現(xiàn)為強迫癥、軀體化、人際敏感、憂郁、焦慮、敵對、偏執(zhí)等。其中,農(nóng)村教師的心理問題比城區(qū)教師嚴重,男教師比女教師嚴重。教師自身心理不健康,人格有偏移,個性有缺陷都會毫無保留地投射到學生的心靈上,對學生的心理健康發(fā)展造成巨大的影響。無數(shù)事實證明,情緒不穩(wěn)定、暴躁易怒的教師,教出來的學生也往往喜怒無常。所以,我們在高度關(guān)注學生心理健康的同時,對教師的心理健康問題也應(yīng)當給予高度重視。
二、教師心理健康狀況欠佳的主要原因
1、工作壓力過大
目前,我們的許多教師依然承受著很大的工作壓力和心理壓力。家長對學生的高期望,社會對教師的高要求,教學質(zhì)量的激烈競爭,班級人數(shù)逐年增加等多種因素造成了教師超負荷工作。日復(fù)一日,年復(fù)一年,在這種超負荷的工作壓力之下,極易產(chǎn)生生理疲勞和心理疲勞,致使不少教師身心狀況每況愈下,甚至積勞成疾。
2、經(jīng)濟收入較低
隨著我國經(jīng)濟形勢的不斷好轉(zhuǎn),教師待遇有了明顯提高,但橫向比較,教師的待遇仍然較低,很多教師與當年同時分配到國家機關(guān)或其他部門或下海經(jīng)商的同學相比,其經(jīng)濟收人相差甚遠,于是導致他們心態(tài)失去平衡,產(chǎn)生了自卑感。有的教師為了避免這種因囊中羞澀而造成的尷尬場面,盡量減少與同學、朋友聚會和各種社交活動。長此以往,造成一些教師性格孤僻,難以與人溝通,甚至產(chǎn)生人際交往障礙。一些中老年教師由于受經(jīng)濟收人的限制,無錢買房子,無錢送子女上重點學校,產(chǎn)生了對家庭、對親人的內(nèi)疚感、負罪感。因而產(chǎn)生了焦慮、憂郁、自卑等心理問題。
此外,教師自身認識出現(xiàn)偏差,身體狀況不佳,年復(fù)一年的單調(diào)枯燥的工作和生活,特殊的年齡階段等因素、也是造成教師心理健康狀況欠佳的重要原因。
三、教師心理健康教育的應(yīng)對措施
1、強化師德教育。教師的心態(tài)有時反映了教師的師德問題,如對學生的冷漠、報復(fù)、體罰等,反映了教師缺乏基本的職業(yè)道德??傁胗梅N種手段刁難學生,在心靈上傷害學生,反映了某些教師心理是不健康的。因此,強化師德教育,使每個教師都能以講師德為美,真正以熱忱對待每個學生,以真情愛護每個學生。
2、加強尊師愛生教育。通過各種有效的方式教育教師熱愛學生,教育學生熱愛教師,這樣,有利于建立良好的師生關(guān)系,密切師生感情。教師熱愛學生對學生的心理發(fā)展大有裨益,學生熱愛教師,對教師良好心理的形成同樣具有很大的促進作用。
3、關(guān)心教師生活。學校領(lǐng)導不斷地深入到教師中間,對教師的性格、家庭等情況了如指掌,當教師遇到困難時,學校盡最大努力給予幫助,時刻把教師的冷暖記在心上,對教師給予充分的理解和關(guān)心,這對教師形成良好的心理素質(zhì)是大有好處的。
4、豐富教師的業(yè)余文化生活。想方設(shè)法加強校園文化建設(shè),盡可能多地組織教師進行文體娛樂活動,使教師的緊張情緒得到緩解,保持輕松愉悅的心情,化解?種植渙記樾鰨3紙】盜己?的心理狀態(tài)。
5、切實減輕教師的過重負擔,盡量避免超負荷勞動。做到不按學生的成績給教師排隊,不按學生成績的優(yōu)劣來評價教師的工作績效,不與教師的評職、評先、調(diào)資晉級掛鉤,不在學生和家長中公布教師的教學成績,不反復(fù)渲染個別教師的不良行為以及工作失誤,以減輕教師的心理壓力。
6、制定相應(yīng)措施、重視提高教師素質(zhì)和教育教學效率,避免隨意延長教師工作時間,杜絕節(jié)假日加班加點補課現(xiàn)象,嚴格控制考試和競賽次數(shù),對教師的教案采取分層次要求等。學校領(lǐng)導還應(yīng)多關(guān)心骨干教師以及其他教學任務(wù)重的老師,讓他們也有松弛、休閑的時間調(diào)節(jié)身心,消除疲勞。
7、逐步提高教師的經(jīng)濟收入和福利待遇,改善他們的工作和生活條件。
8、為教師創(chuàng)設(shè)和諧的心理時空
實踐證明,寬松和諧的心理時空是教師心理健康的重要保證。許多教師能夠承受生活的清貧和工作的艱辛,卻要求自己的辛勤勞動得到領(lǐng)導的理解和尊重,有時領(lǐng)導的一句溫暖的話語就可以使教師受到極大的安慰和鼓舞。因此,學校領(lǐng)導將努力改革教師管理模式,變程式化、事務(wù)化的管理為人性化的管理,以教師為本,努力為教師創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的心理環(huán)境,使管理更貼近教師的心靈世界,更貼近教師的職業(yè)心態(tài)。同時,要努力創(chuàng)造條件、為教師提供揚名和揚長的各種機會,不斷滿足他們的成就需要、使他們時時體驗到被尊重、被關(guān)心的情感,從而保持舒暢平和的心情,輕松愉快地投人工作。
四、加強領(lǐng)導,切實做好教師心理健康教育工作
為做好教師心理健康教育工作,學校特成立教師心理健康教育工作領(lǐng)導小組,校長何劍峰任組長,副校長王小剛、張幫友任副組長,羅鋒、周興偉、郭敏、肖海為成員。
總之,教師是教育過程的決定者,教師的行為直接影響學生人格的形成和發(fā)展。所以教師要在工作中不斷充實自我,完善自我,以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去幫助每個學生得以健康和可持續(xù)發(fā)展。
心理健康教育工作計劃2
一、指導思想:
我校的心理健康教育工作,將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障,以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標,緊密結(jié)合新課程改革精神,不斷加強學校心理健康教育工作,努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平。
二、工作思路
1、面向全體學生,立足于學生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育,做到預(yù)防、疏導為主,干預(yù)、治療為輔。加強每月最終一周心理健康班會課的指導與研究工作。
2、密切與班主任的聯(lián)系,爭取每個班主任每學期能專門開2次心理健康專題班會。
3、認真細致地做好個別咨詢輔導工作,力求在個案上有所突破。
三、具體工作
1、進取開展心理咨詢工作心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,我們進取開展針對學生和教師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作,為來訪的學生供給咨詢,對學生在成長,學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導,幫忙他們排解心理困擾。每周一、三、五午時咨詢室有咨詢教師值班。
2、加強每月最終一周的心理班會活動課每月最終一周的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色,是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生進取心理品質(zhì),促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不一樣年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。
3、針對師生心理發(fā)展的需要進取開展心理講座心理講座是有效的心理教育途徑,特殊的空間和環(huán)境能起到進取的放大式的教育效果,互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢,所以應(yīng)當加強學校心理講座。本學期從以下幾個方面開展工作:
(1)針對初一高一新生的適應(yīng)學校生活的心理教育。
(2)針對畢業(yè)班學生開展考前心理調(diào)適。
(3)開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解,促進師生關(guān)系的改善,促進和諧班級建設(shè)。
(4)利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)資料。
4、營造進取、健康的心理健康教育環(huán)境進取利用學校廣播,網(wǎng)絡(luò),板報,宣傳欄等形式,廣泛宣傳普及心理健康知識,培養(yǎng)學生的心理健康意識,從而營造進取,健康,向上的學校文化氛圍和心理健康教育環(huán)境
7、嘗試開展網(wǎng)絡(luò)咨詢,開通心理咨詢專用QQ,由專任教師負責全天候值班,解答不愿當面咨詢的學生問題。
四、每月重點工作
九月份:
1、制訂并討論學期心理健康教育工作計劃。
2、為迎接縣市禮貌辦檢查作各項材料的整理工作。
3、心理健康教育班會活動。(重點:初一高一新生學校生活適應(yīng)性心理教育)
十月份:
1、初中學生青春期心理健康教育專題講座。
2、心理健康教育班會活動。
3、出好心理健康教育專題黑板報
十一月份:
1、利用家長會向家長宣傳“家庭心理教育”的有關(guān)資料
2、心理健康教育班會活動。
十二月份:
1、開展針對班主任的心理講座。
2、心理健康教育班會活動。
元月份:
1、心理健康教育班會活動。
2、做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。
3、各類資料整理、歸檔。
三月份
1、心理咨詢室新學期宣傳(主管校長國旗下的講話)
2、出一期心理健康宣傳板報
四月份
1、就特殊個案咨詢與班主任交流
2、利用班會進行團體心理輔導;
3、校第三屆百佳“陽光少年“評選工作開始
五月份
1、初三中考考前心理輔導
2、高三高考考前心理調(diào)適
六月份、
1、校第三屆百佳“陽光少年”頒獎大會(六一節(jié))
2、做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。
3、各類資料整理、歸檔。
心理健康教育工作計劃3
一、指導思想
堅持以人為本,尊重學生的人格,遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學生成長過程的需要,在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務(wù),以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標,讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我,超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。
二、基本原則
我校在開展中學生心理健康教育過程中,為了保證心理健康教育的實踐性與實效性,必須堅持以下基本原則:
1、針對性原則。根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育2、全面性原則。面對全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高差異性原則。關(guān)注個別差異,根據(jù)學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平;
4、尊重學生,以學生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合;面向全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合,尊重、理解與真誠同感相結(jié)合,預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。
5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題,要進行保密。
三、心理健康教育目標與任務(wù)
心理健康教育的目標:中學生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力同時,他們在學習、生活、自我意識、情緒調(diào)適、人際交往和升學就業(yè)等方面,會遇到各種各樣的心理困擾或問題。通過開展心理健康教育工作,使學生學會學習和生活,正確認識自我,提高自主自助和自我教育能力,增強調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對有心理困擾或心理問題的學生,進行科學有效的心理輔導,及時給予必要的危機干預(yù),提高其心理健康水平。開發(fā)學生的心理潛能,最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用,扎實開展我校的心理健康教育工作,為提高新鎮(zhèn)中學的教育教學質(zhì)量提供心育保障。
學校心理健康教育的主要任務(wù)是:全面推進素質(zhì)教育,增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性,幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,促進學生形成健康的心理素質(zhì),維護學生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。
四、心理健康教育的主要內(nèi)容
根據(jù)我校實際情況:普及心理健康基本知識,樹立心理健康意識,了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,認識心理異常現(xiàn)象,初步掌握心理保健常識,學會學習,學會交流,適應(yīng)升學擇業(yè)、生活、社會等。
主要內(nèi)容包括:幫助學生適應(yīng)中學的學習環(huán)境和學習要求,培養(yǎng)正確的學習觀念,發(fā)展其學習能力,改善學習方法,體驗學習成功的樂趣;把握升學選擇的方向;了解自己,學會克服青春期的煩惱,逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抵制自己的沖動行為;加強自我認識,客觀地評價自己,積極與同學、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
五、開展多種多樣的心理教育的途徑和方法
1、開展學習輔導,促進學生的學習興趣。
通過主題班會、學法指導月等活動,引導學生認識自己的潛能,端正學習的動機,掌握適合自己特點的學習方法,改變不良的學習習慣,從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài),增強學生對本學科的興趣,增強自信,提高學習的效率。
2、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,使學生樂學會學
在課堂中,教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍,充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性,讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持,自主性得到發(fā)展,合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
3、開設(shè)心理健康活動課或?qū)n}講座:包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等,普及心理健康科學知識;每學期分年級進行1—2次學生心理健康教育活動,幫助學生掌握心理保健知識,促進身心全面健康的發(fā)展。
4、開設(shè)心理輔導室,進行個別的輔導。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,排解學生心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治。
5、建立測試檔案:對新生入學進行學生心理健康普查,了解我校學生心理問題,為心理健康教育提供參考依據(jù),建立測試檔案,有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。
六、心理健康教育活動安排
三月:手抄報活動:初一年級心理健康教育
四月:心理健康影視欣賞:《我和世界不一樣》初一年級
五月:初一、二年級主題班會及心理健康教育講座
六月:團體輔導:初三中考考前輔導
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