日子如同白駒過(guò)隙，當(dāng)工作進(jìn)入新的階段時(shí)候，我們必須做好心得工作計(jì)劃，這樣才能讓工作有條不紊的展開(kāi)。那么工作計(jì)劃該怎么寫呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃6篇(小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃人教版上冊(cè))，供大家賞析。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃1
第一課 問(wèn)聲好
教學(xué)內(nèi)容： 1 表演《早上好》 2 聆聽(tīng)《森林水車》 3 表演《小麻雀》 4 ? 教學(xué)目標(biāo)：
1 ? ? 表? ? 學(xué) ? ?。2 ? 作。
3 ? ? 表演? 優(yōu) 缺點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
錄 機(jī) 欣賞帶 范 帶 電子琴等。教學(xué) 點(diǎn)?：
1 點(diǎn)： 學(xué) ? 樂(lè)。2 點(diǎn)： ? ?。課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 1 表演《早上好》 2 聆聽(tīng)《森林水車》 3 著 走一走
1 教學(xué)流程：
教學(xué) ? 早 森?林中）聆聽(tīng)《森林水車》。1 上 ?聽(tīng)樂(lè)曲。
2 ： 樂(lè) ? ? ?樣
? ?水車 學(xué) ?觀。4 樂(lè)觀?。
5 聽(tīng) 樂(lè) ? ? 表 ?聽(tīng) 水車? 流水 ? 覺(jué)。小 ?森林 ? 好）學(xué)習(xí)表演《早上好》。
1 聽(tīng)錄 范 ?《早上好》 曲 ? 教 帶著學(xué)? 手 踏腳。
2 ： 覺(jué) ?不
3 教 范 ? 學(xué) 著 ? 中默。4 聽(tīng) 曲錄 ? 學(xué) ? 小。5 聽(tīng) 琴? 學(xué) ?輕。6
?曲兩遍。
7 曲 ? 學(xué) ?兩 小? 課 ?角“走” 方向 走。
8 《上學(xué) 上》 表演?。?
2 ?課 上 一?朵 紅花。9 學(xué) ? 樂(lè) ?曲 學(xué) ?）。小 ：
學(xué) ? ? 教學(xué)?內(nèi)容 ?一 學(xué) ??！对缟虾谩?一?
2/4
3/4相 混 子 兩 ? 子 不 ? 覺(jué) ? ? ?習(xí)。
第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 1
? 2 表演《小麻雀》 教學(xué)流程：
： 謠《上學(xué) 》 1 謠。
2 手 ? 學(xué) ?說(shuō) 謠。
? 表 ? 教 ?學(xué) ? 樂(lè)伴 表 作）。4
? ?。學(xué)習(xí)曲《小麻雀》
1 聽(tīng) 曲錄 ? 曲。2 第 遍聽(tīng)錄? 時(shí) 輕 ?。3 聽(tīng)教 范 ? 輕 ?。
3 4 聽(tīng)琴 ? 作 作 ?記憶。5 ： 曲? 演 ? 小 ? ?）
6 學(xué) ? ? 演 表演?。
?習(xí)第一課
1 上學(xué) ?上 ?一 森林? 早 森?林 “森林水車” ?。聆聽(tīng)樂(lè)?曲《森林水車》）
2 ? 好。習(xí)曲《早上好》）3 小 ? ? 好。習(xí)曲《小麻雀》 ?）
小 ：《小麻雀》 一 ? 曲 曲教 學(xué)? 小麻?雀一樣 ?。學(xué) ? 學(xué) ? ? 學(xué) ? ?。
第二課 時(shí)間的歌
教學(xué)目標(biāo)：
一 聽(tīng)《 表 ?》 《 小 ? 》 《時(shí) 小 ?車》 《 》 樂(lè) ? 表? 輕 ? 樂(lè) ? 時(shí) ? 時(shí)?。
? 曲伴 ?作 中? ? 等? 樂(lè) ?。
4 教學(xué) 點(diǎn)：
學(xué) 演? 曲《時(shí) 小 ?車》 《 》。學(xué) ? 時(shí) 時(shí) ?精神。教學(xué) 點(diǎn)：
?。學(xué) ? ? 作 ? 力。教學(xué)方法：聽(tīng) 法。
教 準(zhǔn)備： 琴 樂(lè) 等?。總 課 時(shí)： 課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 表演《時(shí) 小 ?車》 教學(xué) 程：
第一 ： 學(xué) ? 學(xué)習(xí)? 學(xué) ? 學(xué)習(xí)?
學(xué) ?"小 車"" 遠(yuǎn)近" "近遠(yuǎn)"
? 變化。
教 ： 學(xué) ? ? ? 帶 ? 一 請(qǐng) 屏幕(?"小 車"" 遠(yuǎn)近" "近遠(yuǎn)" ? 相 ?
?效)： ? 聽(tīng) ?
學(xué) 觀 ? 流 ?聞。
5 ：請(qǐng) ? 一遍 ? "小 車"
?中 ? 變化 學(xué) ? 變?化）
學(xué) 觀 ? 流 ?聞。
：小 車 ?近? 時(shí) ?變 小 車 ? 遠(yuǎn)? 時(shí) ?變小 中 ? " " "小" 樂(lè)中 ?"強(qiáng)" "弱" 表 ? 一 子?變強(qiáng) 變?nèi)?學(xué) ? 變化? 逐漸）學(xué) 表 ?。
： 作? 表 ? 變化? 學(xué) ? 表）
學(xué) ? ? 表 ? 逐漸變? 程。
２ "漸強(qiáng)" "漸弱"兩 樂(lè)記?號(hào)。
： 學(xué) ? ? 作 表 ? 強(qiáng)弱?變化 不 樂(lè)中 樣一 ?記號(hào) ?表 ? 地變強(qiáng) "漸強(qiáng)記號(hào)"）"漸"
? 地 表 ? 地變?nèi)??記號(hào) "漸弱記號(hào)" 樣 ? "
"漸弱記號(hào)）學(xué) ?不 方 ?表 漸強(qiáng) 漸弱 ?變化。
化 ： 學(xué) ? ?作表 ? 漸強(qiáng) 漸弱變化 兩 ? 樂(lè)記號(hào)表? ?漸強(qiáng)漸弱變?化
? ? 表 ?漸強(qiáng) 漸弱 變化?
請(qǐng) 一? ? 好 ?
? 學(xué) 流 ? 法 ?法。學(xué) 作業(yè)。
? 學(xué) 作 ?。
： ：2∕4 × ×× ∣××
×‖ 學(xué) ? ?。：習(xí)
： 學(xué) ?小 一 一? ? ? 2∕4 × ×× ∣××
×‖
? ?強(qiáng)弱變化。? ：第一 ? ?十一遍 2∕4 × ×× ∣××
×‖ 第 ?十遍 第 ?九遍……）
： 學(xué) ? 樂(lè) ? 漸強(qiáng) 漸弱 ? 小 車?"伴 "。
學(xué) ? ? 樂(lè)? 小 車? 漸近漸遠(yuǎn) ? 上漸強(qiáng) 漸弱 ?。第 ： 學(xué) ? 學(xué) ?
7 聽(tīng) 曲錄 ?范 ?曲 速度。２ ? ? 學(xué) ?。學(xué) ? ? ?墊。
４ 學(xué)。
學(xué) ?漸強(qiáng) 漸弱 ? 演 曲?。：
６７∣ 嗒嗒 嗒嗒
２
４∣
∣
‖ 漸強(qiáng) ?, 嗒嗒 嗒嗒
向 前
跑
６ ４ ∣ ４ ２ ∣ ６７ ∣
‖ 漸弱 ?
嗒嗒 嗒嗒
嗒嗒 嗒嗒 誰(shuí)也 少不
。表。?學(xué) ?表 ? 強(qiáng)第?一 教?學(xué)效。
６ 學(xué) ?不 演 ? 演 ?曲 學(xué) ? 觀 ?。：齊 領(lǐng) 齊 等。
７ 學(xué) ? 樂(lè) ? 曲伴。學(xué) ? 地 ? 演 ? ?
鋪樂(lè) ? 點(diǎn)相?。演? 時(shí) 強(qiáng) ?
? 作 力。）
8 ?：
雙 筒 ×× ×× ∣×× ×0 ‖
板 × × ∣× × ‖ 碰 鈴 ×
∣×
‖ 角鐵 ×
∣×
‖
第 ： 學(xué) ? 課 ? 學(xué) ? 時(shí)? 理。
：時(shí) 小 ?車 嗒嗒嗒嗒嗒?嗒嗒嗒向前?跑 小 車跑 ? ?時(shí) 時(shí) 跑? ? 學(xué) ? 時(shí) ?。）學(xué) 答。
： 時(shí) 跑 也不?。一 作?家 文 中? 樣 ： 子 時(shí)? 時(shí)? 花 時(shí)? 子? 一 ?不 ……時(shí) 腳? 輕輕 地? …… 手 時(shí) ? 子 水 ? 時(shí) ? 子 ? 默默時(shí) ?雙 前 ?…… 逐? ?文 教 ?地 學(xué) ?文學(xué) ? 中 ?教益。）
： 小 ? 一 ?不 時(shí)?
9 ?些 學(xué) 流 ?觀點(diǎn)
：說(shuō) 好 ? ?時(shí) 力學(xué)習(xí) ?家一 ? 力
? 《 時(shí)》?！?時(shí)》 淵
不 ? 一 ?。時(shí) ? 不 ?。《 時(shí) 跑?》
學(xué) 一? 一 ?著 ? 一列"火車" 教 "火車 " 《時(shí) 小 ?車》 中" " 時(shí) ?跑。教 學(xué) ?。）
樂(lè) 中?教 領(lǐng)著學(xué)? 樂(lè)?教室 課。第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 表 ?
?。教學(xué) 程：
一）聽(tīng) 樂(lè) 教?室
學(xué) 表 ? ? ? 一 ?兒。）好
時(shí)）
聽(tīng)一聽(tīng) ?）授：
1 ? 聽(tīng) ? 中 ? 請(qǐng) 學(xué) 說(shuō)?一說(shuō) 些? ? ?樣
? 學(xué) 說(shuō) ? 不
類 ?中 ?。?/p>
2 ? ?表 P?ARTY ?
? 聽(tīng)賞 ?作曲家 ?爾-爾 《 表 ?》。
第三課 童話故事
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽(tīng)《 ?曲》 《 小 ?曲》 《小紅 》 《 一 ?林中》 ? 樂(lè) 曲? 樂(lè)?曲輕 ?
2.琴?鍵盤 d? r m。
3.? 作表 ? 曲 樂(lè)?等 樂(lè) ?。教學(xué) 點(diǎn)：
學(xué) ? 樂(lè) 作? 學(xué) ? ?。教學(xué)安排：
11 2課時(shí)
第一課時(shí): 1 表演《小紅 》 2 欣賞《小 曲?》 3 ? 教學(xué) 程：
一 聆聽(tīng)《小 曲?》 教學(xué) ?
1.聽(tīng)前 ? ? ?
《 》 學(xué) ? 樂(lè)曲 ?。：聽(tīng) 樂(lè) 覺(jué)小 ? 樣 ?? 2.聽(tīng)時(shí) 學(xué) 演?小 ?。： 誰(shuí) 作?輕盈 上 樂(lè)。
3.學(xué) ? 一兩 ? 樂(lè) 著? 樂(lè)敲。：請(qǐng) 朵? 聽(tīng) 敲 ?強(qiáng)弱 ? 樂(lè)相 ?? 學(xué) ?樂(lè) 作 ?。4.時(shí)?機(jī) ? 作曲?家 ?。
表演《小紅 》 教學(xué) ?
1.談 ：
? 帶 一? ?
?。請(qǐng) 說(shuō)?說(shuō) ? 些“ ”“ ”…… ? ?
12 ? 請(qǐng) 家 ? 誰(shuí)
2 聽(tīng) 法學(xué)? 曲。手? 聽(tīng)錄 ?。
3 學(xué) ? 程中 ? 題 時(shí)糾。4 學(xué) ? 表演?。課 ?上 ?作。?學(xué) ?課 不相 ? 作表演? 學(xué) ?。
5 ?學(xué) ? 《小紅 》改 表?演 ? 表演?！硌荨?。
6 《小紅 》 兩 ?
1）腳 地走?。腳 走?。
2）踏點(diǎn)。腳向 踏?一 腳 ?腳 前腳? 點(diǎn)地一 ? 兩 一。腳? 作相 ?。作 ? 胯。作說(shuō)
1-4小 腳 ? 胯 一 一 8。5-8小 踏點(diǎn) 胯? 4 踏點(diǎn)?。9-12小 1-4小?？?。13-16小 5-8小 踏點(diǎn) 胯。
17-20小 胯 ? 胯 ? 8。21-24小 胯 手? 雙手 一手
范 ?胯8。
?： 琴? 母 d? r m。琴 一? 鍵盤?樂(lè) 少 ? ? ?。?兒。鍵盤 琴? 手 琴 一 兩 ? 上 琴鍵? ? 八度。d r m ?1 2 3 演。演 ?課。
第 課時(shí): 1 表演《 一 ?林中》 2 欣賞《 ?曲》 3 ? 教學(xué) 程：
一 聆聽(tīng)《 ?曲》 教學(xué) ?
1.聽(tīng) 樂(lè) 教 不 ? 學(xué) ?地 樂(lè)? ?
： 樂(lè)中聽(tīng)? ? ?請(qǐng) 作?表。(琴 ?)樂(lè) ? ? 2.聽(tīng) 樂(lè)前? 教 ?《 子》 小 學(xué) ?。
：請(qǐng) ?中 ? 聽(tīng) 樂(lè) ?表演。表演《 一 ?林中》 教學(xué) ? 1
聽(tīng) 法學(xué)? 曲。聽(tīng) 曲錄 ? 曲。
： 兩 一?樣 ? 相 ? ?
范 兩? 學(xué) ?相 ? 一。
著 ? 地 ?。
弱 ?第一 不? “ ”掉 “紫”一 兩 do ? 肯定。do不準(zhǔn)? la ?不 準(zhǔn) 請(qǐng) ?學(xué) 準(zhǔn)?。?。4.學(xué) 曲 ? 角 表演? 曲。： 一 樣?表演? ：教 ?學(xué) ?安排教學(xué)方?法。方? 學(xué) ? ? ? 花 ?。方? 學(xué) ?不 ? 教 ? ?查
? 學(xué) 觀?地 ? 理 ?曲 好地表 ? 曲。
5.? ?一 著 ? 連(一點(diǎn) ?)中 不 ? 誰(shuí) ? 上 請(qǐng) ?學(xué) ?。6.優(yōu) ? 家表演?。
?： 格子
： d r m 格?中 ?。學(xué) ? 地 一 一。
15 1.地上 ? 板上 ?九 點(diǎn) ?格。一 學(xué)? 操作。2.學(xué) ? 課 上? 母 ?
?。
： 一 ? 母 ?樣 ? ? 一 法 ? 少?一些? 一 誰(shuí) ? ? 3.?好 ? 家聽(tīng)一聽(tīng)?。4.著 ? 九?！?/p>
第四課 跳起舞
第一課時(shí)
教學(xué) ：
表演《 樂(lè) 幸?！?教學(xué) 程： 一 織教學(xué) 好 ? 教學(xué)
1 ： 教 ?
請(qǐng)小 說(shuō)?說(shuō) ? 地方 ? ?地方
： 帶 學(xué)? 走?一走 一 ?。
16 ? 景 教 說(shuō) 服飾 俗）。2 ? 學(xué) 上 一? 記 一兩 ?作。
3 曲錄 ? 學(xué) 一 ?
教 教一? 踏 ? 一 ?作 曲錄 ? 學(xué) 著 ?一 4 聽(tīng)一聽(tīng) 曲? 一 一?
樂(lè) ? 5
： ?。6 學(xué) 曲
錄 輕 ? “LU” ?。輕 錄
教 ?一 ?。
點(diǎn)： “ ?” ?覺(jué) 既連貫 時(shí)值。
連 ? 連貫 ?演 曲。7 踏? 一? 作 著? 曲錄 ?一。
8 ?作表演
學(xué) 表?演 互相。
小。
第 課時(shí)
教學(xué) ：
1 聆聽(tīng)《 ? 上》 《 ?》 2 聽(tīng)著 走? 停。教學(xué) 程： 一 織教學(xué)： 好 ?。
習(xí)曲《 樂(lè) 幸?！? ：。
聆聽(tīng)《 ? 上》 1 ：
： 小 ? 一 ? 曲 請(qǐng) 一 ?民。2 聽(tīng) 曲
學(xué) 樂(lè)?輕輕 手 聽(tīng) 曲 ?。3 學(xué) 談 ?
： 覺(jué) ? ?作 表演 學(xué) 著 ?樂(lè) 一?
教 好 ? 作 ? 家一 ?學(xué)一學(xué)。
?聽(tīng)4 聽(tīng) 曲
一 ?著 樂(lè) 一?。聆聽(tīng)《 ?》 1 ：
：請(qǐng)小 ?聽(tīng)一 曲?聽(tīng) 說(shuō)說(shuō) ? ?樣 中 ? 些內(nèi)容 2 聽(tīng) 曲 聽(tīng) 3 聽(tīng) 曲
請(qǐng)小 說(shuō)?說(shuō) 一? 作 聽(tīng)? 表演。著 作? ?計(jì) 聽(tīng) 曲 ?表演。五
1 走 跑 停 ? ?方法。2 ?則：
學(xué) 聽(tīng)教 ? 走 ?停 跑。
?前 教 速度?一 一 聽(tīng) Х Х Х Х 走
聽(tīng) ХХ ХХ ХХ ХХ 小跑 ? 停 ?時(shí) 學(xué) 理 ?一
點(diǎn) 手 手 等 作 時(shí) 不?。3 上 方法?走 跑。
4 兩 方?向走 一 一? 學(xué) ?
19 作準(zhǔn) ? 程?中 ? 學(xué) 表演? 目。
小。
第 課時(shí)
教學(xué) ：
1習(xí)《 樂(lè) 幸福》 2 表演《 家 ?喀則》 教學(xué) 程： 一 織教學(xué) 好 ?
習(xí)《 樂(lè) 幸?！?齊 一 表演? 教學(xué) 1 ：
：小 一 ? 民 ?家 ? 少 ?民 說(shuō) ? ?
?帶 ? 地走一?走 一 A ?）?地方 內(nèi)蒙）內(nèi)蒙 ? ?上 ? 蒙 民 ? ? 表演蒙? 誰(shuí) 表演 ? 作
20 一 ?表演
錄 表演?《 ? 家》
B ? 疆）疆 ?）疆? 誰(shuí) 表演 ? 作
一 ?好 錄 表演《頌祖 》。
C 請(qǐng)小 ? 聽(tīng)一 ? 一 ?
2 范 聽(tīng)錄 ? ?
“ ?”“ ” “ 森林?”
“ ” ?著
： 民 ? ? ?
學(xué) ?作。
3 錄 《 家 ?喀則》 學(xué) 著 ?曲 一 4 題 喀則? 5 學(xué) 曲 著錄 輕?
?地方 ?
： 連
學(xué) 談? 覺(jué) ? 曲 樣 樣演?。
學(xué) ? 輕 ? 連。6 表演?）
7 樂(lè) ?伴 ：學(xué) ? 樂(lè) ?曲伴 雙 筒ХХ? ХХ |Х 0 0‖ 鈴 0 0 |ХХ Х‖ 角鐵 Х 0 | Х-‖ 教 ?范
一 ?樂(lè) 樣敲? ? 效? 好。
8 伴 一 ?作 好。9 表演
學(xué) 演? 一 學(xué) ?表演 一 學(xué) ? 樂(lè) ?伴。
10 拓 欣賞《 》 小。
第五課 的 ?
教學(xué)目標(biāo)：
一
聽(tīng)《 》 《 》 《不 麻 好? 》 《 》 理 ? 樂(lè)?。
22 母 ?f s 準(zhǔn) 地?。
? 作 母 ? 等? 樂(lè) ?。
教學(xué) 點(diǎn)： 學(xué) 學(xué)? 曲 理? ? 樂(lè)。
教學(xué) 點(diǎn)： 母 ?。教學(xué)方法：聽(tīng) 法。
教 準(zhǔn)備： 琴 錄 機(jī) 教學(xué) 帶等??？?課 時(shí)： 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 表演《不 麻 好? 》。教學(xué) 程： 一 課
學(xué) 一 ? 一 聽(tīng) ? ?一——。? 聽(tīng) ? 表 ? 教 前 ? 學(xué) 《 上 ? 好》）
學(xué)習(xí)曲《不 麻 好? 》
學(xué) ? 好 聽(tīng)一?聽(tīng)小 ?
? ? 些? 理。? 曲）
說(shuō)一說(shuō) 中? ? 一 ?
教 小 ? 曲 ?學(xué) 樂(lè)?中談）2
一 ? ? 樣 ?表 小 ? ?摯。學(xué)）3
變 方 ? 學(xué) ?曲。
力 ? ? ?演 也 ?曲中 ? ?輩。）5
? 方 ? 一。? 學(xué) ?。）
第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《 》 ?。教學(xué) 程：
一習(xí)曲《不 麻 好? 》 欣賞《 》。學(xué) 聽(tīng)? 一? ? 小 ?不 聽(tīng) 也 ? 聽(tīng)）
： 中 ? 些內(nèi)容 小 ? 樣 ?
一 ?些 ? “ ” 學(xué) 互相 ? 信）3
聽(tīng) 曲 學(xué) 聽(tīng) ? 作表演?）?
教 帶著學(xué)? ?五 學(xué) ? 一 ? 樣 ?五。
24 2
學(xué) ? ? 小 ?
? 一 ? 好 準(zhǔn)。2
議。課堂小
第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《 》 聽(tīng)《 》。教學(xué) 程：
一 課聆?聽(tīng)《 》
談 ：“ 課 ?向 學(xué) ? ?小 手 ? 干 ”
1 聽(tīng)）教 ?樂(lè) 《 》 學(xué) 聽(tīng)?。
學(xué) ?答 ? 聽(tīng) ? 樣?
?學(xué) ? 曲? 一? 欣賞。
學(xué) ?答 聽(tīng) ? 一 ?
? ? ?家。5
學(xué) ? 聽(tīng)《 ? 小 ?》 ?請(qǐng) ? 曲? 計(jì) 作 ? 家表演好?
學(xué) 表演 教 織學(xué)? ? 互
25 ?）7
教 ? 學(xué)習(xí)曲
談 ：“ 學(xué) ?小 ? 景? 度? 一? 小 ? 號(hào) ? 也一 ? 聽(tīng) ?些 ”
聽(tīng)范 《 》 教 C?AI范）。3
學(xué) ? 曲 ?說(shuō) 曲演? 點(diǎn) ? 《 》 曲相 ? ?點(diǎn)。4 曲 一?定 度）聽(tīng) 法學(xué)? 《 》 默 輕）學(xué)習(xí)曲?中 ?題 學(xué) 說(shuō)? 學(xué)? 互教?互學(xué) 教 相? ?曲中 ? 點(diǎn)。也 ?
? ?曲中 點(diǎn)?。5
演 ?習(xí)?曲。
課堂小 ：
： ? ? ? 力學(xué)?習(xí)?優(yōu) ?。
第六課 的歌?
教學(xué)目標(biāo)：
一
聽(tīng)《 》 《 》 《 小 ?》 《小
26 》 樂(lè)表? ?。教 學(xué) ? 課 ?題“ ?” 學(xué) ? ?。
?作 ?兒 等? 樂(lè) ? 學(xué) ? 力 學(xué) ?。
教學(xué) 點(diǎn)：學(xué) 曲 學(xué) ? ?。教學(xué) 點(diǎn)：： 曲中 ? 記號(hào) ?演 方法。教學(xué)方法：聽(tīng) 法 教?學(xué)法 教 準(zhǔn)備：琴 CAI課 ? 總 課 時(shí)： 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《 》
? 謠 ?）教學(xué) 程：
一 ? 說(shuō) 謠）
一 好聽(tīng)? 謠 一 ? 一 ? 說(shuō) 謠。
1 默 謠 說(shuō) ? ?
2 請(qǐng) 學(xué) ? 謠。教 不 ? 學(xué) ? 表演 ?。）
3 教 ? 謠。學(xué) ? 說(shuō) 理?
27 ? 帶 ? 謠?。）4 ? 作。一。學(xué) 互?）5 教 學(xué)? ? 謠 家 ?。聆聽(tīng)《 》
學(xué) 聽(tīng) ?《 表 ?》 樂(lè)曲 樂(lè)曲中 ? 表? 表。?聽(tīng)一 樂(lè)曲? 聽(tīng) 樂(lè)?中 ?些 聽(tīng)）1 教 ： 聽(tīng) ? 些 樂(lè) ? 時(shí)
?
2 聽(tīng)： 教 學(xué)? ?樂(lè)中聽(tīng) ?
?
3 教 學(xué) ? ? ? 樂(lè) ?。
第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《 小 ?》 教學(xué) 程：
一 織教學(xué)： 好 學(xué)習(xí)曲《 小 ?》 1
習(xí)曲《 》
上一 課 ? 學(xué)習(xí)?曲《 》 一 度? 兒? 曲 課 ? 學(xué) ?帶 一
28 ? 度 ? 兒 曲?。《 小 ?》 頁(yè)）
2 學(xué) ? 兩 度? 兒 ? 曲。3
聽(tīng) 法學(xué)? 曲。
教 時(shí) ? 學(xué) 輕? ? 演 中帶? 力記號(hào) ? ?力 學(xué) ? 兩 ?不 不 ?）
曲 ? ? 地方 ?小 ?。
?演 學(xué) 互相 ? 優(yōu)點(diǎn)? 缺點(diǎn) ?優(yōu)點(diǎn) 克服缺點(diǎn)。
。? 小 ?。學(xué) ? ?理 學(xué)逐?。）
課堂小 課
一演
第七課 音樂(lè)會(huì)
教學(xué)目標(biāo):
1.聽(tīng)《百 朝鳳》 《小樂(lè)隊(duì)》 《 樂(lè) 樂(lè)
》 《嗩吶 喇叭 》 理
題 民 樂(lè)
嗩吶
曲《小樂(lè)隊(duì)》 味。
2.
亮柔
準(zhǔn) 地 演 曲。
29 3.曲
作 母
表
。教學(xué) 程:
聆聽(tīng)《百 朝鳳》 教學(xué)
1.地 聽(tīng) 樂(lè)曲。聽(tīng)
學(xué) 演 樂(lè)曲 樂(lè)——嗩吶。
：樂(lè)曲表
景 ?
? 2.聽(tīng)時(shí) 學(xué)
嗩吶
不
少 ? 著學(xué)一學(xué)。
聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》 教學(xué)
1.聽(tīng)前 教 學(xué) 課 上 樂(lè)
學(xué) 校 《 少 管 樂(lè)隊(duì) 》 樂(lè) 演
斷 學(xué)
樂(lè)。
2.聽(tīng) 曲
： 中
樂(lè)。3.聽(tīng)時(shí) 演 樂(lè)。
1.《嗩吶 喇叭 》一課。學(xué)
琴 嗩吶 喇 叭。學(xué)
格 上
母 一
。2.一 誰(shuí) 好聽(tīng) 學(xué)
準(zhǔn)
學(xué) 教 課 上蓋小 紅花 學(xué)
。表演《 樂(lè) 樂(lè)
》 教學(xué)
1.聽(tīng) 曲錄
曲。
2.著 曲錄
范 手。
30 3.： 曲
些內(nèi)容? 中 樂(lè) 樣子
演 ? 4.聽(tīng) 曲錄
著 徒 手 樂(lè) 演。演
準(zhǔn)。
5.著教 琴 咬 吐。
6.小
徒手 演
作 學(xué) 中
互
一
“ ” 好
予
。齊 手。
表演《嗩吶 喇叭 》 教學(xué)
1.聽(tīng) 法學(xué)
《嗩吶 喇叭 》。聽(tīng)錄
。2.學(xué) 中 “ 樂(lè) ” 輕?！袄?“嗩” 中一
強(qiáng)
演 時(shí)速度
稍 表演。
3.聽(tīng)著范 錄 演 時(shí) 學(xué)
徒手 課
上 標(biāo)記
樂(lè)敲
作。
4.曲學(xué)
學(xué)
樂(lè)伴
一定
樂(lè)
效 學(xué) 傾 聽(tīng) 演 作 協(xié)
。5.聽(tīng)錄
作表演。
供 一
型 第 采
小 代 表 強(qiáng) 弱
一致
掉
強(qiáng)弱
第 學(xué)
樂(lè) 敲。
學(xué)
伴
一 作 好。
第八課 樂(lè)?
教學(xué)目標(biāo): 1.聽(tīng)《 》 《 ?》 《 小 排?》 《 》 中 民? 民 樂(lè)? 理 課 ?題“幸福 ” 不 ? 理。
2.?聽(tīng) 樂(lè) ? 表 ? 樂(lè) ?。
3.準(zhǔn) 地 ? 曲 ? 樂(lè)?伴 ? ? ? 作。教學(xué) 程:
聆聽(tīng)《 》 教學(xué) ?
1.教 ?聽(tīng)前 ? 等 ? ? 俗 服飾 點(diǎn)。著手?聽(tīng) 樂(lè)。
： 樂(lè)? 樣? ? ? ?
作?表 ?。2.聽(tīng)時(shí) 學(xué) 輕? 作 ?著樂(lè)曲 ? 表 樂(lè)曲 ?。
： 一 ? 民 ?家 著 ? 民 民? 樂(lè) ? 一些民 ? 樂(lè)
32 ? ?記。
3.?些少 民 ? 民 家聽(tīng)?一聽(tīng)。教 ? 曲 學(xué)? 予 ?。聆聽(tīng)《 ?》 教學(xué) ?
1.聽(tīng) 曲 著 ?手。
： 曲 ? 樣? 》相 ?不 ?
2.聽(tīng) 樂(lè) 作表?演。
?： 著 一 ?
一 ? ?。
1.教 ? 課 上 ? 準(zhǔn)備紙盒 腳杯 啤酒瓶等。
： 樣 ?
? 一 ?
? ? ? 不 ? ? 2.小 ? 表演。
3.法 ? ? 法 ? 不 ?。
?：
“d—d1 ”八 ? ?。
?一 著?。
1.教 學(xué)? ? 課 上 ?
?。
? 《
2.一 一 ? ? 不 不。學(xué) ? 優(yōu) ?課 上 ?小紅花。
?
一 ? ?。
?小 ?代表 ? 第一 ? “fa” 第 ? “l(fā)a” 第 ? “do1” 教 ?學(xué) ? ?變 ?。小 ?。表演《 小 排?》
1.聽(tīng) 曲錄 ? 著 ?手 誰(shuí) ? 上 曲?。(兩遍錄?)學(xué) 程?度 教 帶著?學(xué) 曲 ?強(qiáng)弱。
2.著教 ? 琴 ? 學(xué) ?準(zhǔn) 準(zhǔn)。? 連貫 ? 時(shí)值。
3.學(xué) ?兩 ? 樂(lè)伴 一 前4小? 另一 4?小 兩 ?準(zhǔn) 學(xué)? 傾聽(tīng) 樂(lè)? 協(xié)?。
4.一 學(xué) ? 手 一 學(xué) ?伴。表演《 》 教學(xué) ?
1.聽(tīng) 法學(xué)? 《 》。
34 2.學(xué) ?輕 ? 弱 ?第一 不? 強(qiáng) 強(qiáng) 第一?。
3.學(xué) 曲 ? ?。學(xué) 手 手? 一 ? 時(shí) 走 走 第?一。一 學(xué) ? 第 ? 學(xué) ? 子。時(shí) 學(xué)? 一? 學(xué) ? 循環(huán)。
4.教 ? 學(xué) ?兩 一 學(xué) 敲? 樂(lè) ? 一 學(xué) 手? 手 走 ? 兩 ? 樂(lè) ?學(xué)敲 課文? 角? 互 學(xué)? 樂(lè)?。
5.學(xué) ? ?方法
家。
第九課 的 ?
教學(xué)目標(biāo)
一 聽(tīng)《 跑》 《 雀輕輕? 》 《 》 樂(lè)中 ? ? 理 課 ?題 ?。
采 不 ? 演 ? 曲 學(xué)習(xí)表演?
?作。? 樂(lè) ? 理。學(xué)? 作 一?定 表 曲 ?
35 內(nèi)容 ?。
教學(xué) 點(diǎn)： 學(xué) 采? 不 ? 演 曲?
? 樂(lè) ? 理。
教學(xué) 點(diǎn)： 一定 ? 表 曲 ?內(nèi)容 ?。
教學(xué)方法：綜 樂(lè) ?教學(xué)法
教 準(zhǔn)備：琴 教學(xué) 盤 電 樂(lè) 雀 飾??？?課 時(shí)： 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 表演《 雀輕輕? 》 教學(xué) 程：
一 樂(lè) ?。
1 聽(tīng)《 雀輕輕? 》伴 樂(lè) ? ?。小 ? 樂(lè)表 ?
2 著 樂(lè)表?演小 ? 作。
教 學(xué)? 樂(lè) ? 優(yōu) 作也? 優(yōu) ?。學(xué) ? 樂(lè) ? ? 表 ? 樂(lè) ? 理。
3 一 ? ： ?樂(lè) ?表 小 ?
教 范）學(xué) ? 教 ?
36 時(shí)敲 角?鐵 作。
4 雀 ? 樂(lè)。
：聽(tīng) 曲中表 ? ? 曲）： 雀。
： 一?。一 表 ? 雀 ? 型 雀 ?。
法：雙手 ? 手上 ? 曲 手。腳 走 ?曲。）民?俗。
一 表? 小 雀 ? 類 ? 曲。一 ?少 民 ? 雀作 ? ? 民
? ?。疆地 ? “干 ”。?著 ? 著筒 ? ? 格? ? 樣 ? ? ? 雀 ? ? 五 ?。著 ? 民 ? 小 ? 小 ?少 小 ? 小。家 ?景 小? ? ? ?服飾）
曲 演 ?。
? 演 ?曲。
曲 理： 優(yōu) ? 演 ? 輕 ? 一? 力度稍 ?強(qiáng) 曲 ? 弱 力?度 表 曲 ?。學(xué)習(xí)? 作 ?。
1 雀 ? ? ? 中 ?作 表 ? 雀。? 斷。）2 學(xué)習(xí)? 作。
《 雀輕輕? 》 ?作：
作一： 雀。
法：雙手 ? 手上 ? 曲 手(1)雙腳 ? 雙? 曲 作?。作 ： 雀 屏(一)。
法：雙腳 地小? 雙手 ?兩 向?上 ? ? 一小 一?
作 ： 雀 屏()。
法：雙腳 地小? 雙手 ?兩 向?上 ?上方手 相? 上向? ? ?。一小 上 ? 一小 ?
(3)。
作 ： ?。
38 法：第一 雙手向 ?腕 雙 曲()。第 ? 腳 曲 腳向 ? 胯 腳 點(diǎn)地 曲 時(shí) 手向? 腕 ?（）手 前? 腕 作 ?(4)。作。
學(xué) ? ：演 隊(duì) 小樂(lè)隊(duì) 隊(duì) ?
表演。學(xué) ? ?筒 表演 小?。隊(duì) ? 學(xué)帶上 ?雀 飾表?演 學(xué) 表?演。1
作。2
表演。3 作表演。
五 欣賞 ? 表演 ?家 表?演 雀 ?《雀 靈》。課堂小 ： 課
第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《 跑》 教學(xué) 程：
一 不 ? 樂(lè)。
1 ：森林 早 ? 呀 聽(tīng) 誰(shuí) 走 樂(lè)）：誰(shuí) 誰(shuí)?
2 聽(tīng) ?。表演一? ?作 家 ? 兩 不 ? 作?。）
3 ? 樂(lè) ? ：“ 子 樣?走 ” 學(xué)習(xí)不? 子 ? 作。）4 ?走 樂(lè) ? ：“ 樣?走 ” 學(xué)習(xí)不? 走 ? 作。）5 表 子 ? 樂(lè) 表 ? 樂(lè)?一樣 地方不?一樣
小 ： 速度 等不 ? 表 ?樂(lè) 也不?。
| ： 走走
法： ?樂(lè) 子 樂(lè) ? 角 ? 作表演?。
點(diǎn)：聽(tīng)第 ?樂(lè) 誰(shuí) ? 走
則：聽(tīng) ? 樂(lè) ? 不 ? ? 則 ? 則 停 ?一。聆聽(tīng)《 跑》
1 聽(tīng)前 向?學(xué) ? 跑 ? 也 學(xué)?。
2 聽(tīng) 管 管 ?樂(lè) ? 代表 代表?
： 說(shuō)一說(shuō) ? 樂(lè) 樂(lè) ? 點(diǎn)?
40 課 上 ?方格中 ?。3 聽(tīng) 曲
： 作表 ? ?。學(xué) ?角 兩 ? 隊(duì)。
：聽(tīng) 樂(lè) ? 小 ? 走 點(diǎn)? ?
小 ? 一 ? 少 ? 少 4 一 ? 一 ?。教。
：一 “ 跑” 子 ? 地 ? ?子 ?
? ? 第一 五 表演《 跑》
： 不 ?表演《 跑》
表演 ?“小 ” 相互 ? 不 ? 樂(lè) 時(shí)?變 作。
課堂小 ： ?——? ?。
第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《 》 教學(xué) 程：
41 一 學(xué) 曲
1 聽(tīng) 法學(xué)? 曲。聽(tīng) 前 學(xué) 聽(tīng)?著 曲 錄? 著手輕? ：“ 兒 兒
咱
手 手挽
” ? 準(zhǔn)。
2 曲演 地? 第一 ? 力度 ?。第 力?度稍強(qiáng) 表 ? 力 ? 精神 ?。表演 《 》
曲 ? ? 作表演 學(xué) ?演不 角? 中 強(qiáng) 曲? 理 表? 學(xué) 聽(tīng)? 曲 錄 ? 計(jì)小 作? 表。角 ?表演。
?
樂(lè) ?計(jì)“ 森林 ? ” “ ?” “ ” 學(xué) ? 著課 ?上 ? 樂(lè) ?演 《 》 ? 一幕 ? 樂(lè)。學(xué) ? 表演 樂(lè)? 作 中? ?。
第十課 新年好
一 教學(xué)內(nèi)容： 1 聆聽(tīng)《窗花 》 2 表演《小拜 》
42 3 表演《 》 4 聆聽(tīng)《晚 》 教學(xué)總目標(biāo)?：
1 聽(tīng)《窗花 》 《晚 》 不 ? 樂(lè)。2 《小拜 》 《 》 中 小? ? 不 樂(lè)?。紅 ? 學(xué)?習(xí)表 ?。
3 民 ? 樂(lè) 演? 演 ?方法。曲?伴。4 ? ? 小。教材 析：
1 樂(lè)曲《小拜 》
樂(lè)曲《小拜 》 ? 林民 改?
。曲4/4 F。? 變化 ? ? 致。曲 ? 帶 地?方 曲“小 ” 點(diǎn) 著 ? 子 手? 一格。學(xué) ?嗩吶 等民 ? 樂(lè) ? 樂(lè) ? 濃郁 ? 民 ?。2 《 安夜》
《 安夜》 地 作?曲家格 ?作曲。
一 一度 ?圣誕 12? 25 ? 家 ?民 ? ? ? 聽(tīng) 一
43 ? 家 ? 圣?誕 前夜演? 柔 安 ? 帶 ? 夜 ? 諧 《 安夜》
曲 B ? 6/8 樂(lè) ? 一 ?。曲 ? ?。一 樂(lè) ? 強(qiáng) 樂(lè) ?帶 ? 既 ?曲 樂(lè) ? ? 格 似 ?。? 一 ? 地 ? “DO ”上 ? 曲?。地? 作 ? 內(nèi) ? 幸福 ? 帶 ? 安寧。教學(xué) 點(diǎn)： 五 教學(xué) 點(diǎn)： 教學(xué)時(shí) ： 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1 ? 樂(lè) 表?。2 演 ?曲《 》 ? 樂(lè)? 景 表 ? ?。教學(xué) 程： 一 好。
表演 曲《 》
44 1 聽(tīng)錄。?
2 聽(tīng) 曲 說(shuō)一說(shuō) 曲 ?聽(tīng) ?
3 聽(tīng)一?聽(tīng) ?敲 ?
4 ?敲。5 演 曲。
6 時(shí)? 敲 ? ? 法 祝
聆聽(tīng)《小拜 》
1 聽(tīng)《小拜 》 民? 樂(lè) ?格。2 一 ? 些 ?
3 聽(tīng)樂(lè)曲 ? ? ?。小。
第 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1 聆聽(tīng)《 安夜》 曲 ?表 寧 ? ?。
2 學(xué) 《 好》 樂(lè) ?表 ?
祝福。教學(xué) 程： 一 好。
聆聽(tīng) 曲《 安夜》。
45 1 聽(tīng) 曲 說(shuō)一說(shuō) ? ?。2 樂(lè) 聽(tīng) ? 安夜 小?。3 帶著 曲? 聽(tīng) 曲 樂(lè)曲 ? 著 樂(lè)?輕輕 作?。表演 曲《 好》
1 聆聽(tīng) ?曲錄 曲 ?2 方? 曲伴?。3 錄 演 ?。4 作表?演 曲。小。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃2
---（重點(diǎn)內(nèi)容）。
2、教材分析：
小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。
（1）、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。
（2）、降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
（3）、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
（4）、建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）、知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。
2、能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
3、能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
4、學(xué)習(xí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。
（二）、能力目標(biāo)：
2---
3、學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大文化視野。掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。
（四）、質(zhì)量目標(biāo)：
音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
六、教學(xué)措施
(一)創(chuàng)設(shè)情境 ，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
4---他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。
3、以“賽”激趣促學(xué)
好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。
六、奮斗目標(biāo)：
1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。
2、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。
3、提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。
4、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。
5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。
6----
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃3
二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級(jí)段的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一學(xué)期了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐。
二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
三、教學(xué)的具體措施與要求
（一）創(chuàng)設(shè)情境 ，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
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1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果?！霸诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣
烏申斯基說(shuō)：”沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！?/p>
教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，”讀“懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。
（二）精選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效
1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：”愛(ài)動(dòng)“是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。
2.趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)
無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。
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學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。
3、以”賽“激趣促學(xué)
好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上”表演唱“就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
（四）教學(xué)滲透，展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
1、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)
音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這
就決定了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂(lè)的踐辯正統(tǒng)一的過(guò)程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過(guò)程，是動(dòng)
態(tài)、變化、發(fā)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)
空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法
開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：”音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反映能力。“這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)
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學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的”被動(dòng)角色“躍為”主動(dòng)角色“，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
四。課程安排
第一課 《春天來(lái)了》
第二課 《難忘的歌》
第三課 《童趣》
第四課 《快樂(lè)的舞蹈》
第五課 《獸王》
第六課 《愉快的勞動(dòng)》
第七課 《小音樂(lè)家》
第八課 《靜靜的》
第九課 《飛呀飛》
第十課 《跳起舞》
游戲?qū)m 有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)
第4頁(yè) / 共4頁(yè)2課時(shí) 3課時(shí) 3課時(shí) 3課時(shí) 2課時(shí) 3課時(shí) 3課時(shí) 3課時(shí) 2課時(shí) 3課時(shí)
2課時(shí)
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃4
二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
【范文一：二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃】
一、學(xué)情分析：
二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們期待著。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。五個(gè)班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。
二、教材分析：
本學(xué)期所用教材是國(guó)家義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人音版）。本教材針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神而推出的。從教育觀念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”；以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以學(xué)科特點(diǎn)為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。本冊(cè)共分十一個(gè)單元主題：《問(wèn)聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛(ài)勞動(dòng)》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《小小音樂(lè)家》、《幸福生活》、《美
麗的動(dòng)物》、《過(guò)新年》、《農(nóng)家樂(lè)》。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
4、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。
4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動(dòng)
2、審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電子琴、磁帶、圖片、多媒體
七、改進(jìn)措施：
1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。本學(xué)期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”（上課紀(jì)律、學(xué)具準(zhǔn)備、舉手發(fā)言等）作為音樂(lè)評(píng)價(jià)之一，期末采用“自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)、師評(píng)”的方式進(jìn)行考評(píng)。
2、機(jī)動(dòng)靈活的選擇教材內(nèi)容，合理安排教材，以“學(xué)生發(fā)展為本”設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，備好每一堂課。教學(xué)中面向全體學(xué)生，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不強(qiáng)求一致，允許學(xué)生個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。
3、課中調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動(dòng)有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣貫穿教學(xué)的始終。課后，認(rèn)真反思教學(xué)，寫好教后記，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。
4、加強(qiáng)備課和教研活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學(xué)生建立親切友好的師生關(guān)系；課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)到音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、技能。
5、面對(duì)優(yōu)秀生，多給他們實(shí)踐與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，多給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵(lì)，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。
6、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個(gè)興趣小組，如器樂(lè)、舞蹈、合唱等。
7、加強(qiáng)綜合與滲透，即融入其它學(xué)科知識(shí)，真正體現(xiàn)學(xué)科間的的綜合。
【范文二：二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃】
一、指導(dǎo)思想
貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們期待著。經(jīng)過(guò)一年半的各科學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，課堂紀(jì)律比較好。三個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，樂(lè)理知識(shí)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸過(guò)，會(huì)唱唱名，但音不全，模仿能力一般。還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、感受辨別音的長(zhǎng)短；2、掌握教材規(guī)定學(xué)唱歌曲。
（二）能力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法歌唱。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、通過(guò)聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得
成功的喜悅。
（三）情意目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
2、教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，并按教導(dǎo)處要求的備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間，向40分鐘要效率。
3、充分作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真按照教案上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。
4、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用電子琴、豎笛、錄音機(jī)、磁帶
【范文五：二年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃】
一、學(xué)生基本情況分析：
這批學(xué)生是我從一年級(jí)一直教到二年級(jí)，對(duì)孩子們的情況也比較了解，大部份學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部份班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的應(yīng)用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺少對(duì)聲音美感的正確熟悉，缺少氣味的支持。
二、教材分析：
二年級(jí)下冊(cè)共編成7個(gè)主題單元，基本內(nèi)容包括：凝聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。新教材的曲目選擇，充分考慮到作品的思想性、藝術(shù)性、民族性。重視歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，下降過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和太高的技能技能。并展開(kāi)多種情勢(shì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，情勢(shì)豐富多彩。作為全新的教材，此書(shū)在編寫中體現(xiàn)了以下的基本理念：
1、夸大以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展；
2、以審美為中心；
3、以文化為主線；
4、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育，離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè)教育將是一潭死水。美的感染必須通過(guò)本身的體驗(yàn)才能取得，因此，音樂(lè)審美教育不但要完全地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。以往音樂(lè)教材的視角經(jīng)常單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎肌１窘滩木秃苤匾晱囊魳?lè)文化上去開(kāi)辟，教材夸
大了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化中，以文化主題組織教材。作為一門學(xué)科必定有他本身的體系，音樂(lè)也不例外，音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。這是由于音樂(lè)藝術(shù)本身所具有的基本特點(diǎn)所釀成的。不論是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞，他們都與各種情勢(shì)的時(shí)間活動(dòng)密不可分。就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了延長(zhǎng)、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)就很難取得直接經(jīng)驗(yàn)。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，特別重視歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)唱。另外還有自制樂(lè)器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，增進(jìn)思惟，發(fā)展智力。凸現(xiàn)了以學(xué)為本的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色采都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目的：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法歌唱。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，熟悉一些樂(lè)器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲，引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。
4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界遭到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與尋求。
5、培養(yǎng)音樂(lè)愛(ài)好，建立畢生學(xué)習(xí)的愿望。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的進(jìn)程中愛(ài)好音樂(lè)，把握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐漸養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為畢生愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
6、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、相互尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
7、尊重藝術(shù)、理解多元文化。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，酷愛(ài)中化民族和世界其他民族的音樂(lè)。
8、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。
9、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好和對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
10、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，增進(jìn)個(gè)性的***發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
11、學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大文化視野。把握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。
12、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)
滲透到音樂(lè)教育中。啟發(fā)聰明，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
13、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把五愛(ài)的教育和活潑樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)天生為四有的社會(huì)主義***人和建設(shè)著。
14、啟發(fā)聰明、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
15、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好愛(ài)好，把握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有熟悉簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
16、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受。
四、具體目標(biāo)：
1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中取得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。
2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，修建音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊美聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。
4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開(kāi)辟，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
五：教學(xué)措施：
1、總結(jié)每節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的不足的地方及時(shí)指出，在下一節(jié)課中增加練習(xí)，對(duì)學(xué)生感愛(ài)好的、能進(jìn)步學(xué)生積極性的方法，總結(jié)出來(lái)，加以提倡發(fā)揚(yáng)。
2、針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，想相應(yīng)的對(duì)策，可以向其他老師請(qǐng)教并交換。
六：課時(shí)安排：（略）
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃5
二（1）班音樂(lè)工作計(jì)劃 2018——2019學(xué)年下學(xué)期
沁后小學(xué) 周少蕊
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級(jí)段的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一學(xué)期了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。 2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。 三、教學(xué)的具體措施與要求
(一)創(chuàng)設(shè)情境 ，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣
烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。” 教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。
(二)精選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效
1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。2.趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)
無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。3、以“賽”激趣促學(xué)
好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
(三)教學(xué)滲透，展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 1、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)
音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂(lè)的踐辯正統(tǒng)一的過(guò)程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法
開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
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二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
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導(dǎo)讀：范文 二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
【范文一：二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃】
一、學(xué)情分析
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級(jí)一至四班的音樂(lè)教學(xué)，對(duì)學(xué)生情況已很是了解。通過(guò)一學(xué)年的接觸，四個(gè)教學(xué)班的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平可謂旗鼓相當(dāng)，他們喜歡音樂(lè)課，樂(lè)于上音樂(lè)課，游戲于音樂(lè)課中的唱唱、動(dòng)動(dòng)、跳跳中。并能愉快掌握音樂(lè)教學(xué)中所該掌握的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高了技能。但這些孩子大多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)較寵溺，穩(wěn)定性差，很是好動(dòng)，善于直觀形象思維為主。因此，教學(xué)方式、方法都要根據(jù)孩子的年齡特征，精于設(shè)計(jì)。讓他們從在律動(dòng)游戲中輕松感受音樂(lè)的美。
低年級(jí)學(xué)生天生活潑好動(dòng)、爛漫天真，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待音
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樂(lè)學(xué)習(xí)，使之愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。一學(xué)期的接觸，感覺(jué)學(xué)生的整體情況不是很均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。根據(jù)年齡特點(diǎn)重點(diǎn)發(fā)展游戲、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
二、教材分析
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。
1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。
2、注重技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，發(fā)聲練習(xí)在本冊(cè)教材尤為凸顯。知識(shí)的學(xué)習(xí)也開(kāi)始漸次出現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)逐步掌握音樂(lè)中的各類符號(hào)，從而整體提高學(xué)生的能力水平。
3、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
4、建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——?dú)g樂(lè)的冬令營(yíng)；活頁(yè)
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練習(xí)。對(duì)學(xué)生一學(xué)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)的考核與檢查。
本教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂(lè)審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，將“聆聽(tīng)”、“演唱”、“知識(shí)與技能”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”欄目用卡通形象呈現(xiàn)，使教科書(shū)活潑生動(dòng)，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
第一課《問(wèn)聲好》演唱《早上好》《小麻雀》，聆聽(tīng)《森林水車》《夏天的陽(yáng)光》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣及禮貌相迎、友愛(ài)相處的良好行為習(xí)慣的過(guò)程。
第二課《幸福的歌》演唱《彝家娃娃真幸福》《乃吆乃》聆聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》《陽(yáng)光下的孩子》表達(dá)對(duì)生活的贊美。
第三課《音樂(lè)會(huì)》演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》《嗩吶配喇叭》，聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》《百鳥(niǎo)朝鳳》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些獨(dú)具風(fēng)格的民族樂(lè)器音色，體驗(yàn)人們?cè)谘葑嗝褡鍢?lè)器時(shí)的快樂(lè)心情。
第四課《咯咯噠》演唱《母雞叫咯咯》《小雞的一家》聆聽(tīng)《公雞母雞》《我的小雞》表現(xiàn)音樂(lè)中公雞與母雞的形象。
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第五課《童趣》演唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》《跳圓舞曲的小貓》體驗(yàn)蘊(yùn)含與歌曲中的樸實(shí)、善良、純真的情感。懂得“城公園與永不放棄”的道理。
第六課《跳起舞》演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小紅帽》聆聽(tīng)《四小天鵝舞曲》《糖果仙人舞曲》側(cè)重對(duì)學(xué)生想象力與專注力的培養(yǎng)。享受合作表演與編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作帶來(lái)的美感與愉悅。
第七課《大海的歌》演唱《大?！贰对啤否雎?tīng)《海上風(fēng)暴》《大海搖籃》讓學(xué)生感受音樂(lè)要素變化給音樂(lè)形象塑造帶來(lái)的不同效果。
第八課《新年好》演唱《小拜年》《過(guò)新年》聆聽(tīng)《晚會(huì)》《窗花舞》讓學(xué)生充分感受過(guò)年的熱鬧氣氛，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化“鬧新春”的民俗音樂(lè)文化特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)歌唱的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏。
2、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)形象等。
3、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，能初步理解樂(lè)曲。
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難點(diǎn)：1、以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生。
2、以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶情操。
3、重視學(xué)生的參與和實(shí)踐。
4、重視學(xué)生感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂(lè)的情感。
5、重視學(xué)生鑒賞音樂(lè)的美。
6、使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。
2、能感受樂(lè)器的聲音，了解打擊樂(lè)器分類并進(jìn)行分辨、模仿。
3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)
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反應(yīng)。
4、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。
5、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度、友愛(ài)精神、群體意識(shí)和合作能力。
五、教學(xué)內(nèi)容和要求
1、培養(yǎng)正確的歌唱姿勢(shì)，養(yǎng)成良好歌唱習(xí)慣，利用發(fā)聲練習(xí)掌握正確的歌唱口型和方法，辨別感知其音色。
2、結(jié)合本單元課題內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生想象，參與音樂(lè)、感知音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的情感樂(lè)趣。
3、認(rèn)識(shí)部分打擊樂(lè)器，能做出概括歸類，并能正確掌握為歌曲進(jìn)行伴奏。
4、能夠有一定的模唱能力，能對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聽(tīng)辨情緒的變化，能對(duì)他人的表演做出恰當(dāng)合理地評(píng)價(jià)。
六、教學(xué)措施
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1、聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，注意初聽(tīng)的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。
2、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上分句聽(tīng)唱或糾正錯(cuò)誤，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力、記憶能力。
3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)聽(tīng)、動(dòng)起來(lái)唱，全身心地感受音樂(lè)及音樂(lè)的快樂(lè)。
4、歌曲教學(xué)時(shí)，要重視范唱，并通過(guò)手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌時(shí)的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并模仿出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。
6、低年級(jí)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的聆聽(tīng)以感受為主，多聽(tīng)曲目，增加感受，聆聽(tīng)每一曲，都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)辨，說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲所描繪的內(nèi)容及音樂(lè)情緒的感受。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂(lè)曲做動(dòng)作，用動(dòng)作感受節(jié)拍。注
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意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng)。
7、將編創(chuàng)與活動(dòng)融入其他教學(xué)內(nèi)容之中，形成教學(xué)的整體。
8、學(xué)期末測(cè)試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。使基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練趣味化，重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生歌曲的記憶能力。
七、教學(xué)進(jìn)度
【范文二：二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃】
一、學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂(lè)常規(guī)，對(duì)音樂(lè)的興趣很強(qiáng)。尤其是對(duì)活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛(ài)。學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)很好，音準(zhǔn)也不錯(cuò)，也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。
二、教材分析：
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全冊(cè)分析。
本學(xué)期所用教材是國(guó)家義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。本教材針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神而推出的。從教育觀念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”；以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以學(xué)科特點(diǎn)為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。本冊(cè)共分十一個(gè)單元主題：《問(wèn)聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛(ài)勞動(dòng)》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《小小音樂(lè)家》、《幸福生活》、《美麗的動(dòng)物》、《過(guò)新年》、《農(nóng)家樂(lè)》。
編排意圖。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽(tīng)性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱。在識(shí)譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級(jí)歌曲還兼顧了年齡特點(diǎn)。比如：本冊(cè)教材的圖譜、字母譜就是特色。對(duì)于最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值，從四二拍到四三拍，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
教學(xué)內(nèi)容。
第一單元：?jiǎn)柭暫?/p>
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
聆聽(tīng)：《森林水車》
表演：《早上好》、《小麻雀》
編創(chuàng)與活動(dòng)
第二單元：時(shí)間的歌
聆聽(tīng)：《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》
表演：歌曲《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》
第三單元：童話故事
聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》
表演：歌曲《小紅帽》、《有一個(gè)人在森林》
第四單元：跳起舞
聆聽(tīng)：歌曲《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
表演：歌曲《多么快樂(lè)多么幸?！?、《我的家在日喀則》
第五單元：愛(ài)勞動(dòng)
聆聽(tīng)：歌曲《勞動(dòng)歌》、《海娃的歌》
表演：歌曲《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》
第六單元：可愛(ài)的動(dòng)物
聆聽(tīng)：歌曲《愛(ài)勞動(dòng)》、《鳥(niǎo)店》
表演：歌曲《我的小綿羊》、《小袋鼠》
第七單元：小小音樂(lè)家
聆聽(tīng)：《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》
表演：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》、《嗩吶配喇叭》
第八單元：幸福生活
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聆聽(tīng)：《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》
表演：歌曲《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》
第九單元：美麗的動(dòng)物
聆聽(tīng)：《龜兔賽跑》
表演：歌曲《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》
第十單元：過(guò)新年
聆聽(tīng)：《窗花舞》、《晚會(huì)》
表演：歌曲《小拜年》、《過(guò)新年》
第十一單元：農(nóng)家樂(lè)
聆聽(tīng)：歌曲《我在田里唱新歌》、《趕大車》
表演：《牛歌》、《看場(chǎng)》
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
*游戲?qū)m*快樂(lè)的冬令營(yíng)
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，并嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)歡快活潑的情緒。
3、能學(xué)會(huì)注意聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己的感受。
4、知道音的長(zhǎng)短，感受音的強(qiáng)弱。
能力目標(biāo)
1、開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
思想教育目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神
2、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然
四、教學(xué)重點(diǎn)：
能自然流暢的唱歌，能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動(dòng)
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電子琴、磁帶、圖片、多媒體
七、提高教學(xué)質(zhì)量采取措施：
1、注意通過(guò)設(shè)計(jì)情景或?qū)嵺`活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立良好的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
自信心，能自然大方的演唱。
2、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也從中得到樂(lè)趣。
3、加強(qiáng)備課和教研活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
4、及時(shí)做好文藝特長(zhǎng)生的工作。
【范文三：二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃】
一、班級(jí)情況分析：
二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步地掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的了解。
二、教材分析：
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教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
三、教學(xué)目的要求：
1、會(huì)用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲中的情緒。感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，聽(tīng)辨音的高低并會(huì)模唱。
2、初步了解民族歌曲的特點(diǎn)，能通過(guò)欣賞，演唱，發(fā)揮想象力表演。
3、通過(guò)演唱體現(xiàn)好伙伴之間的合作意識(shí)和集體主義精神。
4、了解豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
5、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩，從演唱作品中體現(xiàn)。了解女聲、童聲的演唱形式。學(xué)習(xí)休止符，并學(xué)會(huì)區(qū)別。
6、感受并體驗(yàn)不同歌曲的不同表現(xiàn)風(fēng)格，嘗試自己用自制的打
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擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
7、通過(guò)演唱，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美情趣，發(fā)展聯(lián)想。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35-40分鐘的課堂時(shí)間，向35-40分鐘要效率。
3、充分作好課前準(zhǔn)備。
4、認(rèn)真按照教案上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。
5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
7、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
【范文四：二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃】
一、指導(dǎo)思想：
小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，它既可以陶冶學(xué)生的思想情操、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、又可以提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能力，同時(shí)對(duì)增進(jìn)學(xué)生身心健康、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，又具有不可替代的作用。
二、教學(xué)分析：
二年級(jí)學(xué)生已有了一年音樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)有了初步的感知。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：
愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。
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藝術(shù)性：我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
本學(xué)期在上課同時(shí)要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目的：
1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。
通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。
2、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。
通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親自參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
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3、提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。
4、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。
通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。
尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，熱愛(ài)中化民族和世界其他民族的音樂(lè)。
四、教學(xué)內(nèi)容與基本要求：
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1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，能背唱2～4首歌。
2、學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌譜，培養(yǎng)視譜能力。
3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。
4、聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
5、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。
6、能夠認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒。
【范文五：二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃】
一、教材分析
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)主題：音樂(lè)與我的生活。以《好朋友》、《生日
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
快樂(lè)》、《時(shí)鐘嘀嗒》、《運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》、《對(duì)旗飄飄》、《包子剪子錘》《郊游》，《雪孩子》八個(gè)單元為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供活動(dòng)與展示的平臺(tái)。貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)經(jīng)典性、時(shí)代性和開(kāi)放性。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、用歌聲肢體動(dòng)作大膽的表達(dá)內(nèi)心的感受。
2、發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)元素。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱方式
三、教學(xué)目標(biāo)
1、主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在“歌表演”活動(dòng)中，根據(jù)所學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容，用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)；
3、了解有關(guān)音樂(lè)的基本知識(shí)，增添對(duì)外國(guó)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
四、主要教學(xué)措施
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備、復(fù)查工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)相結(jié)合，并注意備學(xué)生；
2、課堂形式多樣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大可能的讓課堂充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
3、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
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二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃6篇(小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃人教版上冊(cè))相關(guān)文章：
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