工作計劃對大家來說是利大于弊,可以將大家常常忽略的問題落實于紙上,時刻提醒自己,你還在惆悵相關(guān)的工作計劃怎么寫嗎?下面是范文網(wǎng)小編收集的教師個人輪崗工作計劃3篇 小學(xué)教師輪崗交流個人工作計劃,歡迎參閱。
教師個人輪崗工作計劃1
新的學(xué)期,新的開始,教師新學(xué)期工作計劃。我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著。我要把自身的不足和收獲的經(jīng)驗,轉(zhuǎn)化成這學(xué)期的工作動力?,F(xiàn)制定如下計劃:
一、思想政治
始終如一地熱愛本職工作,堅持政治學(xué)習,提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng),為人師表,嚴于律己,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活。加強團結(jié),與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,共同組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個人業(yè)務(wù)
教學(xué)工作是教師的中心工作。作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期我將認真書寫教案、備課,并針對學(xué)生實際學(xué)習情況有的放矢的開展工作。課堂上,耐心細致地講解,為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識,我會認真研究學(xué)生、鉆研教材,盡量為學(xué)生提供實踐的機會,使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進行學(xué)習,以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學(xué)模式去進時,認真研究相關(guān)教育書籍,與實踐相結(jié)合,以促進自身的發(fā)展。
作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期我將注重開拓視野,訂閱專業(yè)雜志,瀏覽音樂網(wǎng)頁,隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時間扎實提高基本功,努力使自己的業(yè)務(wù)水平在這一學(xué)期里繼續(xù)提高。
三、教育教學(xué)方面
深入學(xué)習新的教育思想,本著以教育為中心,以課堂為基地,扎實的練好個人基本功。在班上抓好常規(guī)教學(xué),多方位把握孩子們的進步與變化,有針對性的改進教學(xué)方法。課堂上,耐心細致地講解,為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識,我會認真研究學(xué)生、鉆研教材,盡量為學(xué)生提供實踐的機會,使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進行學(xué)習,以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。課后及時反饋,記下教學(xué)中的成功點和失敗點,及其改進方法。本學(xué)期我會積極利用周圍的資源為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境,幫助他們養(yǎng)好的學(xué)習習慣。使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學(xué)習。我還會配合班主任進行日常管理,讓孩子們在學(xué)習的同時養(yǎng)成良好的行為習慣,健康的身心。
四、家長工作
本學(xué)期我除了用電話、聯(lián)系本、家訪等方法在平時的時間與家長們的'互動交流外,還會增加更多新的渠道。并努力在自己創(chuàng)立的博客網(wǎng)頁上發(fā)表個人原創(chuàng)性的文章及見解。爭取更多的與家長們聯(lián)系、溝通。
“越是對事業(yè)愛得深,越感到自己對事業(yè)的不盡職。”在以后的教學(xué)工作中,我會積極努力加強自身建設(shè),使自己的工作更扎實、更有效、更完美、更優(yōu)秀,同時也希望能在教學(xué)上各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的指點和幫助。
教師個人輪崗工作計劃2
我是一名小學(xué)語文教師,從踏上教師崗位的那一天開始,我立足本職工作,教書育人,為人師表,做到敬業(yè)愛業(yè),積極參與教研教改,改革課堂教學(xué),關(guān)心愛護每一位學(xué)生,用自己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生,努力成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者。
一、教育教學(xué)方面
樹立依法治教的辦學(xué)理念,全面貫徹教育方針,實施素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變教育觀念,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習先進的教育理論知識,參加各種培訓(xùn)及研討活動,積極投身于課程改革的探索與實踐,提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新,能夠靈活自如地處理教材,形成自己的教學(xué)風格。緊跟教育發(fā)展的形勢,掌握教育發(fā)展的動向,及時更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書,把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和合作能力,使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習慣,形成濃厚的讀書氛圍,做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量,力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績。多參加外出學(xué)習和培訓(xùn),緊跟課改的動向,學(xué)習優(yōu)秀同行的經(jīng)驗。盡量把每一節(jié)課都當作公開課,認真?zhèn)湔n,精心上課,注意總結(jié)反思。積極投身于課程改革的探索與實踐,提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新,靈活自如地處理教材,使自己的教學(xué)風格在一定領(lǐng)域內(nèi)獨樹一幟。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書,使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學(xué)研討活動,不斷反思自己的`教學(xué),勇于探索和實踐,形成自己獨特的教育教學(xué)風格。
二、多反思
自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑,對自己的教學(xué)行為、學(xué)生的活動方式、教學(xué)目標的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇……及時進行反思、總結(jié)、改進,從“經(jīng)驗型”的教師向“科研型”的教師轉(zhuǎn)型。
1、不斷進行師德自查,反省自己的行為,規(guī)范自己的言行,做到身正為師,學(xué)高為范。
2、在自己的教學(xué)過程中,時刻做到三個反思:教學(xué)前反思,從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力著手,拓展教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)過程;教學(xué)中反思,及時自動地在行動中反思,培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣;教學(xué)后反思,隨時審視,隨時修正,形成自己的教學(xué)個性。
三、多實踐
1、努力探索、大膽實踐,用新的教學(xué)藝術(shù)充實課堂教學(xué)。在自己的課堂教學(xué)中,努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系,加強師生的對話交流,力爭完成從教學(xué)的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進者的轉(zhuǎn)變。
2、積薄厚發(fā)、開拓創(chuàng)新,做教育教學(xué)的研究者。積極參加各類的教育教學(xué)活動,提高自己的理論水平,不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長完善,結(jié)合教學(xué)實踐實現(xiàn)創(chuàng)新和開拓,實現(xiàn)“模式化”向“個性化”的轉(zhuǎn)變。
3、整合資源、為我所用,在課堂教學(xué)方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段,觀摩名家教學(xué),撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,在課堂教學(xué)中利用電教多媒體手段立體展示教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,創(chuàng)設(shè)情景,授予學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的技巧,營造氛圍,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習的習慣。
四、多總結(jié)
定期對自己的教育教學(xué)工作進行總結(jié),通過及時總結(jié),有所沉淀,不斷為今后的工作積累。
教師個人輪崗工作計劃3
一、現(xiàn)狀分析
我區(qū)現(xiàn)有小學(xué)教師中,從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的大約有334人,其中,50歲以上的有79人,約占數(shù)學(xué)教師人數(shù)的23、7%,45歲以上的有129人,約占38、6%,35至45歲之間約有91人,約占27、2%,35歲以下的有114人,約占34、1%。
全區(qū)現(xiàn)有的21所學(xué)校中,共有403個教學(xué)班,其中中心小學(xué)及城區(qū)學(xué)校共有166個教學(xué)班。除中心學(xué)校外,全區(qū)還98個村校點,開設(shè)了237個教學(xué)班。全區(qū)的教學(xué)班除城區(qū)及大部分中心學(xué)校是實行單班教學(xué)外,各村小所在的教學(xué)班幾乎都是復(fù)式班。
二、存在問題
新的課程改革實施了近三年,在三年的時間里,我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得了不少的成績,然而,不容忽視,當前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著一些問題。
一是實施課改過程中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益低下
當前,在實施新課改的教師中存在這樣兩類人,一類是你改你的,我做我的,仍然是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來開展教學(xué)工作;一類是簡單化理解課改精神,認為只有小組合作、自主探究才是新課改的課,曲解了新課程改革的精神實質(zhì)。以上兩類人的課堂都不是課改所追求的理想課堂,新課程的課堂不僅追求形式上的變革,更是對原有課堂內(nèi)容與形式的整體變革,而所有的改革都是以追求課堂教學(xué)的有效性為前提和基礎(chǔ)。
二是教師專業(yè)素質(zhì)成為扼制提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的瓶頸
由于我區(qū)種種特殊原因,小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)差異較大。主體體現(xiàn)在:
1、師資老化。在所有擔任數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教師當中,50歲以上的占了差不多四分之一。這些老教師由于歷史的原因,大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)化專業(yè)知識的學(xué)習,雖然大部分人都參與了在職的進修,專業(yè)水平有了一定的提高,但面對不斷變革的教育教學(xué)形勢,不少人感到很吃力。經(jīng)常會聽到這些老教師感嘆說,現(xiàn)在真不知道怎么教書了。
2、發(fā)展不均衡?,F(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師中,各級的骨干教師、學(xué)科帶頭人大多集中在35至45歲這個年齡段,他們已成為我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師中的中堅力量,這個教師群體不僅專業(yè)素質(zhì)好,而且敬業(yè)精神強。與之相對照的是一些剛進教師隊伍不久的年輕人,由于種種原因,業(yè)務(wù)水平始終處在徘徊狀態(tài)中。正是由于我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師師資上的“啞鈴狀”形態(tài),從而,造成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不平衡性發(fā)展。
3、發(fā)展的平臺過窄。當前,我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)展平臺過于窄小,一般都是通過比賽、研討的形式,逐步走向成熟,然而,能走上這樣發(fā)展平臺的教師畢盡是少數(shù),更多的農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師沒有這樣發(fā)展的機會。同時,我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的發(fā)展缺乏層次性,造成了現(xiàn)在中青年數(shù)學(xué)教師之間的“斷層”現(xiàn)象,這樣的狀況必然會抑制我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的健康發(fā)展。
三是實施新課程下的復(fù)式教學(xué)問題多
由于我區(qū)的地域特點,復(fù)式班在一定的時間里還會存在,提高復(fù)式教學(xué)的質(zhì)量也就成了提高全區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵所在。然而,我區(qū)的復(fù)式班點多,面廣,很多教師沒有機會,也沒有時間參與各級教學(xué)研討活動,新課程改革對一部分老師來說,只是換了一本教材而已,至于如何在復(fù)式教學(xué)中實施新課程,大家都沒有什么具體可行的辦法,一些在單班教學(xué)中可行教學(xué)方式與學(xué)習方式,在復(fù)式教學(xué)中未必有效。
三、工作設(shè)想
結(jié)合我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,今后準備從以下幾個方面,努力鍛造出一支高素質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的隊伍,提高我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
第一,加強學(xué)習,深刻領(lǐng)會課改的精神實質(zhì)
隨著課程改革的不斷深入,實施中的問題也不斷的暴露,如何解決出現(xiàn)的新問題,這就是需要我們廣大教師深刻領(lǐng)會課改精神,有效地把課改理念與自己的課堂實際結(jié)合起來。這樣的學(xué)習既可以是教師自主地學(xué)習,也可以通過研討、聽課、交流等形式進行。引導(dǎo)教師在學(xué)習、實踐、再學(xué)習的過程中,既逐步更新了教學(xué)觀念,又提高了自身的專業(yè)素質(zhì)。
第二,搭建平臺,構(gòu)建多樣化的發(fā)展渠道。
我區(qū)學(xué)校點多面廣,一、兩次教研活動無法滿足全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)展的需要。而由學(xué)校組織的校本教研,雖然在一定程度上解決了教師發(fā)展的需要,但同時由于交流的面過窄,容易束縛教師的手腳。
為了適應(yīng)發(fā)展的需要,有必要構(gòu)建多樣化的發(fā)展平臺。
1、健全原有的以學(xué)校為本的校本教研平臺。
2、嘗試開展協(xié)作片交流活動。根據(jù)我區(qū)特點,把全區(qū)21所學(xué)校,分成5個片,暫定為東、南、西、北、中片。這既便于校際交流,也有利于區(qū)域內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的平衡發(fā)展。
3、爭取建立起網(wǎng)絡(luò)交流平臺。當前,網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢越來越得到大家的認可,它不受時間、空間的限制,參與者能夠自由地發(fā)表見解,研討的效益高。如數(shù)學(xué)教學(xué)論壇、QQ群等。
第三,面向全體,激發(fā)各層次的成長需求。
我區(qū)現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師中,有不少很優(yōu)秀的老師,但相對于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教師的群體來說,還是太少了,同時,發(fā)展也不平衡。為此,必需要激發(fā)每一個層次發(fā)展的需求,讓剛?cè)腴T的數(shù)學(xué)老師知道教學(xué)的門路;讓工作幾年后的教師知道怎樣上好課;讓有一定成績的教師找到再上一個臺階的平臺;讓有成就的教師形成自己的教學(xué)特色等。通過對不同層次教師的激勵,促進教師走上由一般教師——優(yōu)秀教師——特色教師成長之路,形成我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的良性發(fā)展。
第四,聯(lián)系實際,探討有實效的復(fù)式教學(xué)
如何開展新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式教學(xué)工作,可否先從以下幾方面來嘗試。
一是開展復(fù)式教學(xué)調(diào)研工作。通過對復(fù)式班教學(xué)的調(diào)研,全面了解復(fù)式教學(xué)在實施新課程過程中,有那些方面的優(yōu)勢,那些方面存在問題。通過了解,可以為下一步形成解決問題的策略提供保障。
二是健全復(fù)式教學(xué)研討機制。每學(xué)年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動中,有針對性地安排一些復(fù)式教學(xué)的活動,使復(fù)式教研活動活動成為常規(guī)教研活動的一個重要組成部分。
第五,落實常規(guī),提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
抓好常規(guī)教研工作是提升我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保障,因此,今后一段時間里,準備從以下幾方面來落實。
一是在日常聽課及調(diào)研中,及時幫助教師和學(xué)校診斷課堂教學(xué)中存在的問題,提出建設(shè)性的改進意見,保障數(shù)學(xué)新課程的健康發(fā)展。
二是開展有主題的教學(xué)研討活動,爭取每一次教研活動都能解決一個教師教學(xué)中亟待解決的問題,提高教研活動的有效性。
三是引導(dǎo)教師學(xué)習反思,通過評比、研討等活動,引導(dǎo)教師學(xué)會反思自己的課堂,自己的教學(xué),幫助他們在反思的過程中,提升自身的專業(yè)素質(zhì)。
第六,開展研究,運用課題帶動教師的發(fā)展
課題研究是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的助推器,同時,也是提升教師專業(yè)素質(zhì)的最佳平臺。我區(qū)在小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究方面取得了一些成績,一些教師也在課題研究的過程中成長起來了??偨Y(jié)幾年的經(jīng)驗,在今后一段時間的小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究上,不應(yīng)只單純追求量上多少,而應(yīng)突出質(zhì)上的要求。引導(dǎo)各校在做小學(xué)數(shù)學(xué)課題上突出以質(zhì)取勝,圍繞自身存在的現(xiàn)實問題入手,力爭把每一個課題做實、做好、做出實效。從而,讓我們的老師在課題研究中逐步成長起來,讓課題研究為新課改的數(shù)學(xué)課堂提供科學(xué)的保障。
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