為了便于自己在工作中更好的積累工作經驗,我們有必要對自己的工作進行總結。那么如何寫好一份工作總結呢?下面是范文網小編整理的初二班主任工作教學總結3篇(班主任工作總結 初二),供大家參考。
初二班主任工作教學總結1
20__年上學期的班主任工作已經結束了,又到進行總結的時候了。每當到這個時候都會顯得特別忙碌,但又感覺特別充實,畢竟經過了一個學期的努力,班級管理工作取得了可喜的成績,在工作中不斷增強了管理班級的能力,這種動力將一直鼓舞著我邁向新的起點。為此,我將從以下四個方面進行總結,請領導及各位同事糾正缺點扶助我共同成長。
班主任是學生班集體的領導者和組織者,也是素質教育的主要實施者,既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶,同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任,使我真切感受到,沒有學生的思想教育,管理就無從談起,沒有到位的思想教育,管理也就難出效率,抓班級管理,首先要做好學生。
通過大會、班會,尤其是班團會進行爭先恐后、勇當第一的日??荚u教育,激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績,要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識,要樹立你無我有,你有我優(yōu),你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識,要樹立取長補短,借力發(fā)展的學習意識。要樹立今日不努力學習,明日將被陶汰的危機意識。
1、抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣
我堅持做到早到校、晚離校,對兩操、大掃除等各項學校活動都認真組織,嚴格要求,決不馬虎,讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至使學生以習慣成自然。例如眼保健操時間一到,不用老師強調,學生都能主動自覺去做,贏得任課老師的好評。
2、班干部的培養(yǎng)
班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁,是學生的精英,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作,盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力。深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我采取定期召開班干部會議或個別談話,指出教育其不足、授之建議與方法;同時進行職責分工,做到人人有權、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調,實行民主管理,逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部,使班級管理有了良性的互動。
3、加強與家長溝通聯(lián)系。
通過家訪,家長會,電話聯(lián)系等多種方式經常與家長聯(lián)系,并按學校的安排于開學中段檢測后召開了家長會,絕大多數家長都能依時到會,缺席家長后來通過電話也取得了聯(lián)系,有力地促進了對學生的及時教育,從而更好的了解學生,及時反饋存在的問題等,形成一股家校共同管理的合力。事實證明, 教師與家長多交流與合作,比唱“獨角戲”的教育效果要好得多。
4、在做好本職工作的同時,本人還常常勇挑重擔、樂于助人。
作為班主任,能正確對待工作中的成敗利鈍,對學校、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。
總之,班級管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育,功夫才會不負有心人。擔任班主任多年來,我深刻體會到:做優(yōu)秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之,勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!
初二班主任工作教學總結2
通過半個學期時間的對班主任工作的實踐,我認為自己有以下幾個方面的收獲:
首先,從思想認識上來說,通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考,使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解,透過這普通的稱謂,我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任,才能體會從小學到大學,自己的各位班主任對自己不計回報的付出和殷切的期盼。
其次,就自己處理事務的能力來說,覺得得到了很好的鍛煉和提高,當然,這一收獲中,有很大部分是來自于各位班主任豐富經驗的學習,小到學習怎樣抽選人去參加問卷調查,大到在處理學生違紀問題的征詢,這些大大小小的問題,無不在對老班主任學習的過程中得以較好的解決,使我受益非淺。這種學習,使我們這些新教師,新班主任少走了彎路,可以說是幫助了我們的成長。
誠然,在學習老教師經驗的同時,我們也不能僅滿足于此。年青人應充滿活力與創(chuàng)造力,我們應在獲得信息的基礎下形成一套屬于自己的,并使之有效的工作方法。
再次,學生自我管理,班級,是學生學習和生活的集體,班集體會影響學生的人格形成,正確的的班級輿論,科學、民主的班級管理作風對學生的身心發(fā)展是有利的。高一學生剛剛脫離初中,帶著初中生的稚氣和對高中生活的憧憬,也帶著對高中生活的迷茫,在進入高中后的一段時間出現不適應現象。初中管理基本上是以班主任為主的“保姆式”管理,學生自主性較差,自學能力弱,而高中則以學生為主體,學會自學和自理。如何實現從“保姆式”管理向自我管理過渡呢?這是一個高中班主任面臨的首要問題。隨著年齡的增長,學生有渴望獨立和自我管理的欲望。 我管理的一個管理方法就是充分讓學生參與管理。我任命了16 個班委成員加上課代表8個,二十多人參與管理,自我約束。讓同學們自覺以主人翁的姿態(tài)參與進來以多數人帶動少數人。以這種方式來營造四班環(huán)境。經過3個月的實踐效果不錯再次,這半個學期的班主任工作也使我對于自己在工作以了解,下面,我就自己的半個學期的工作經歷談一談。
第一、學生自我管理,班級,是學生學習和生活的集體,班集體會影響學生的人格形成,正確的的班級輿論,科學、民主的班級管理作風對學生的身心發(fā)展是有利的。高一學生剛剛脫離初中,帶著初中生的稚氣和對高中生活的憧憬,也帶著對高中生活的迷茫,在進入高中后的一段時間出現不適應現象。初中管理基本上是以班主任為主的“保姆式”管理,學生自主性較差,自學能力弱,而高中則以學生為主體,學會自學和自理。如何實現從“保姆式”管理向自我管理過渡呢?這是一個高中班主任面臨的首要問題。隨著年齡的增長,學生有渴望獨立和自我管理的欲望。我管理的一個管理方法就是充分讓學生參與管理。我任命了8個班委成員加上課代表9個,二十多人參與管理,自我約束。讓同學們自覺以主人翁的姿態(tài)參與進來以多數人帶動少數人。以這種方式來營造四班環(huán)境。經過近3個月的實踐效果不錯。絕大部分班委是積極的,自覺的,但有極少數的幾個班委未能認真地、按質按量地做好班委工作。我將在下個學期以改選班委的形成完善這一工作。
初二班主任工作教學總結3
時間過的真快,一晃兩年又過去了。經過全體同學和各科任教師的努力,在今年中考中,我們902班有5位同學上桐高,18人上擇優(yōu),31人上普高;各科平均分中有三門學科第一,一門學科第二,一門學科第三和總分第二的好成績,這與各科任教師的工作分不開的?;叵脒@兩年的班主任工作,真說不出是啥滋味,從接902班開始,就把我的班主任理念貫穿始終:
一、讓903班成為學生的“快樂家園,成長的樂園”
快樂是學生學習之源。903班是一個大家庭,要讓每一個學生在這個大家庭中快樂,試想,一個學生受到老師的批評后,整天處于不愉快之中,哪還有心情來學習?有時甚至是因為一句話,一個動作,學生和老師賭氣,不愿意學習。因此,在處理各種事情時,總是蹲下來看學生,站在學生的角度去想,信任、理解、尊重學生是解決班級問題的出發(fā)點。有了這個出發(fā)點,所有事情都可輕松解決。老師理解學生,學生信任老師,班級呈現一種和諧的學習氛圍。
二、確立“永不服輸”的班魂。
剛接903班時,班級呈現頭少尾多,中間不穩(wěn)的情況,班級處于四個班中的第三,學生的士氣不高,戰(zhàn)斗力不強。根據校長的講話精神,要用精神引領學生。由此,在班級提出身為902班的一員,要有永不服輸的精神,并把永不服輸變成自己的實際行動。特別是__年11月7日全國重點課題在我校舉行并觀看了我班的才藝三十分,借這個機會,我把“永不服輸”的班魂以對聯(lián)的形式展示給全國的專家,用以表明我們902班的決心。全國專家對我班才藝三十分給予充分的肯定,說我們班非常自信。憑著這種精神,取得了一個又一個優(yōu)異的成績:運動會三年都是團體總分第一,各科平均分名列前茅,中考成績5個桐高,18個擇優(yōu),31個普高,后20% 只有3人,四項百分競賽初二時一等獎。我為我的學生感到驕傲。
三、讓學生養(yǎng)成“誠信、自律、超越”的品質
當今社會,誠信遇到了極大的挑戰(zhàn)。學生中出現了作業(yè)不認真完成、抄作業(yè)、撒謊、考試時偷看的現象,這種風氣一旦在班級中漫延,那么整個班級即將完蛋。因此,我得用班會課把“誠信、自律、超越”的含義讓學生記憶背誦,好后把“誠信、自律、超越”貼于桌上,讓學生每時每刻都能看到期,同時對不講誠信的同學給予暴光、孤立并向全班同學作說明。為防止學生抄作業(yè)的現象,我采用了和小學一樣的方法“回家作業(yè)家長簽字法”即每門回家作業(yè)在放學時由學生在作業(yè)本上抄好,回家作業(yè)做好后交給父母簽字,第二天上交檢查。對于不簽字的同學,請到校共研解決的辦法。自律:要求學生自己管好自己。我給學生說:“自修課我相信你們,信任你們,若我進教室就是對你們最大的侮辱。”因此,我們班的自修課,各教師幾乎不用進教室也一樣的安靜。超越:要求學生不斷的超越自己。
四、讓學生養(yǎng)成“我參與、我快樂、我成功”的學習方法
新課程新在學生的參與。要讓學生成為學習的主人,變要我學為我要學。我把“我參與、我快樂、我成功”引用到自己的班級里,貼在黑板上,讓學生抬頭就見這幾個字,讓學生真正參與課堂,成為學習的主人。
五、對學生采用“量化考核”的全方位評價
聽一位專家講過:好孩子是在原則的基礎上“寵”出來的。對學生作出正確的、恰當的評價,能激勵學生不斷向前,能給予學生以啟迪。開學初,把班規(guī)用量化的方法給予規(guī)定并公布,要求學生只有一切行動聽指揮你才能快樂,以獎代罰。對于罰的同學,必須到講臺上向全班同學說明理由?!傲炕己恕辈缓细裾?,取消一切評先進的機會。這樣,學生在情與理都能理解、支持,并轉化為自己的實際行動。
班主任工作繁而雜,我所做的不僅僅這些。當然,我所做的,也就是每位班主任所做的。班主任是幸苦的,我們要跟上時代的步伐,成為科學型、智慧型的班主任,讓班主任工作成為教師的“魂”,學生的“魄”。
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