通過(guò)寫工作總結(jié)可以提升自己的工作效率，這樣才是最有價(jià)值的總結(jié)，那么寫工作總結(jié)應(yīng)該注意什么要點(diǎn)呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的口風(fēng)琴教學(xué)工作總結(jié)6篇 小學(xué)口風(fēng)琴教學(xué)總結(jié)，供大家賞析。

口風(fēng)琴教學(xué)工作總結(jié)1

　　2017（春）口風(fēng)琴教學(xué)計(jì)劃

　　一、中心思路：

　　本學(xué)期我校開設(shè)了口風(fēng)琴特色小組課程及常規(guī)課堂口風(fēng)琴教學(xué)。是以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣為目的，著實(shí)努力提高學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，逐步開展由淺入深地口風(fēng)琴教學(xué)。

　　二、核心目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解口風(fēng)琴的構(gòu)造及基本的演奏姿勢(shì)和技巧。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣，提高學(xué)生的口風(fēng)琴的演奏技能。

　　3、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生的情趣，從而大幅度提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)科的學(xué)科綜合素養(yǎng)的發(fā)展與平衡。

　　4、進(jìn)行分級(jí)、分段、分層培養(yǎng)，一年開抓入門、二年進(jìn)階運(yùn)籌、三年精鳴出彩。

　　三、教學(xué)計(jì)劃：（1課時(shí)為一周常規(guī)課時(shí)的一節(jié)課時(shí)）

（一）基礎(chǔ)理論教學(xué)階段（2-3周）：

　　1、向?qū)W生介紹樂(lè)器構(gòu)造，演奏姿勢(shì)、演奏方法及演奏的氣息運(yùn)用原理實(shí)際操作和保養(yǎng)、維護(hù)。（1課時(shí)）

　　2、彈奏技巧的認(rèn)知訓(xùn)練、鍵盤指法的基本要求、必要的基本樂(lè)理學(xué)習(xí)和掌握。（2課時(shí)）

（二）實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)訓(xùn)練（13-15周）：

　　1、音階理論認(rèn)知及長(zhǎng)音、斷音、連音等部分基本技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。（2課時(shí)）

　　2、嘗試演奏2-3個(gè)音樂(lè)、歌曲片段（6-8小節(jié)）的訓(xùn)練，音的數(shù)量規(guī)定在5-7個(gè)音以內(nèi)，特別注重獨(dú)立完成（獨(dú)奏）的過(guò)關(guān)訓(xùn)練。（4課時(shí)）

　　3、初步的合奏嘗試訓(xùn)練，比較完整的二首小型（微型）音樂(lè)曲目或歌曲，音的數(shù)量規(guī)定在2個(gè)八度音內(nèi)。重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生演奏樂(lè)曲的節(jié)奏整體性、統(tǒng)一性、完整性等。（3-4課時(shí)）

　　4、集體合奏的強(qiáng)化訓(xùn)練，復(fù)習(xí)完善所學(xué)曲目，根據(jù)實(shí)際情況增訓(xùn)一首完整小樂(lè)曲、歌曲，并進(jìn)行編排合奏。重點(diǎn)形成學(xué)生器樂(lè)合奏的相關(guān)配合技巧，從中甄選出進(jìn)階“口風(fēng)琴校隊(duì)”的優(yōu)質(zhì)人選。（3-4課時(shí)）

　　5、學(xué)期階段考核驗(yàn)收。（1課時(shí)）

（三）長(zhǎng)期、進(jìn)階、拓展教學(xué)綜合訓(xùn)練（適用于特色小組）：

　　1、主要是通過(guò)練習(xí)一些比較完整的曲目，提高學(xué)生的演奏水平，培養(yǎng)學(xué)生的集體配合演奏。

　　2、在已有的基礎(chǔ)上逐漸轉(zhuǎn)入小樂(lè)隊(duì)形式進(jìn)行合奏訓(xùn)練，訓(xùn)練一些常用曲目，培養(yǎng)合奏能力，同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)人能力的訓(xùn)練，要因材施教，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有一技之長(zhǎng)。

　　注：本學(xué)期訓(xùn)練的最終目的是讓學(xué)生能夠正確掌握口風(fēng)琴演奏的方法及樂(lè)器保養(yǎng)，實(shí)踐于器樂(lè)演奏的基本樂(lè)理常識(shí)的應(yīng)用，能較好地獨(dú)立完成規(guī)定樂(lè)曲片段及曲目，完整流暢地演奏、合奏一些簡(jiǎn)單樂(lè)曲，基本具備集體器樂(lè)合奏的能力和技巧。

口風(fēng)琴教學(xué)工作總結(jié)2

　　2015——2016學(xué)年度第一學(xué)期

　　口風(fēng)琴社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃

　　南流中學(xué) 王榮峰

　　2015年9月

　　器樂(lè)教學(xué)是中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。口風(fēng)琴教學(xué)的主要任務(wù)在于：培養(yǎng)學(xué)生自信的演奏，合作演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用口風(fēng)琴演奏的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，接受到情感的陶冶。

　　特制定2015——2016學(xué)年度第一學(xué)期口風(fēng)琴教學(xué)計(jì)劃如下：

　　一、興趣小組成員

　　本校所有愛好演奏口風(fēng)琴的中學(xué)生

　　二、活動(dòng)時(shí)間安排：

　　每周二下午第四節(jié)課

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　綜合樓二樓器樂(lè)排練室

　　四、指導(dǎo)教師：王榮峰

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)口風(fēng)琴演奏激發(fā)學(xué)生思維的多樣性，促進(jìn)眼、耳、口、手等器官協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、幫助學(xué)生掌握一些口風(fēng)琴的吹奏技巧和指法技巧，通過(guò)合理的訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，培養(yǎng)個(gè)人與集體間的交流合作能力。

　　3、通過(guò)口風(fēng)琴訓(xùn)練活動(dòng)不斷開發(fā)學(xué)生心智，激起想象，引導(dǎo)創(chuàng)新。

　　六、教學(xué)內(nèi)容

　　初步認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)口風(fēng)琴，逐步學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的吹奏方法。例如：右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)穿指法，跨指法，擴(kuò)指法和縮指法，學(xué)習(xí)正確的呼吸練習(xí)，學(xué)會(huì)吹奏教材上的幾首歌曲。

　　八、訓(xùn)練要求：

　　1、嚴(yán)格遵守訓(xùn)練時(shí)間，做到不遲到、不早退，有事要事先請(qǐng)假。

　　2、愛護(hù)樂(lè)器，每次練習(xí)前后要放置好。

　　3、保持教室的整潔

　　4、上課認(rèn)真聽講。

　　5、仔細(xì)做好筆記整理。

　　九、活動(dòng)安排

　　9月：認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴的構(gòu)造，手型，演奏姿勢(shì)，使用須知

　　10月：認(rèn)識(shí)五線譜和常用的二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值及節(jié)拍，講解手指的用法

　　11月：吹與彈do re mi的練習(xí)，注意吹與彈奏的配合，注意氣息的用法，練習(xí)長(zhǎng)音和短音

　　12月：學(xué)習(xí)連音奏法，學(xué)習(xí)課本第十頁(yè)《劃船歌》和《小小鴨子》 元月：學(xué)習(xí)穿指法與跨指法。練習(xí)曲目《小蜜蜂》和《祝你生日快樂(lè)》 并選一首曲子進(jìn)行期末測(cè)試

　　附：所需教具和學(xué)具：口風(fēng)琴，電腦，教材和譜架

口風(fēng)琴教學(xué)工作總結(jié)3

　　口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：1能熟練掌握“5——3”十三個(gè)音在口風(fēng)琴鍵盤上的位置； 2能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運(yùn)用；

　　3能在實(shí)踐練習(xí)中學(xué)會(huì)演奏《閃爍的小星》和《生日聚會(huì)》這兩首首曲目。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺(tái)）、曲譜 教學(xué)流程：

　　一、給音符找家

　　給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。

　　二、認(rèn)識(shí)全音符、二分音符與四分音符

（出示制作好的圓形卡片）

　　全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過(guò)圓形卡片對(duì)比，更形象的認(rèn)識(shí)這三種音符。

　　三、綜合練習(xí)

　　1、正確的手形教學(xué)

　　運(yùn)用“小兔子”的比喻讓學(xué)生掌握正確的手形：先兩手掌心相對(duì)，一只小兔子鉆了進(jìn)來(lái)，我們的手變成一個(gè)圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會(huì)跑掉。

　　2、手指操

　　在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)打好基礎(chǔ)。

　　3、視唱新譜

　　將《閃爍的小星》和《生日聚會(huì)》的簡(jiǎn)譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時(shí)值。

（要求：只要在相鄰的五個(gè)音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂(lè)曲可采用順指法來(lái)彈奏。）1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

　　4、演奏練習(xí)

　　a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識(shí)譜與演奏練習(xí)約5分鐘。

　　b，總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤指法、姿勢(shì)、換氣方式等，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范。c再次進(jìn)行練習(xí)

　　5、小組合奏結(jié)束本課 教學(xué)后記：

　　學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂(lè)曲《閃爍的小星》的吹奏情況較為理想，新樂(lè)曲《生日聚會(huì)》還有待練習(xí)。

　　口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（二）

　　教學(xué)目的：

　　一、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

　　二、認(rèn)識(shí)鍵盤和熟悉的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好

　　1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。 A：聽到樂(lè)曲由那種樂(lè)器演奏？

　　你們想象中還可以用那些樂(lè)器演奏？ 這些樂(lè)器是西洋的樂(lè)器嗎？

　　b：老師彈奏的樂(lè)器名稱是什么？（介紹口風(fēng)琴）

　　C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？（多媒體：1）

　　小結(jié)：我們?cè)谑褂脴?lè)器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。

　　2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。（多媒體：2）同時(shí)把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。

　　注意：手指張開過(guò)度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過(guò)底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。

　　3、學(xué)完了手型，大家是不是覺得不過(guò)癮呢，那么我們就來(lái)試試身手吧。（多媒體3）

　　4、為什么我們彈不響聲音呢？原來(lái)我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)運(yùn)氣？（多媒體4）

　　聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時(shí)把花香吸到肚子里去。

　　吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來(lái)，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

　　5、讓我們邊吹邊來(lái)試一下。

　　開火車：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)琛?/p>

　　拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來(lái)演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

　　二、導(dǎo)入談話：

　　今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來(lái)學(xué)一首歌曲。在開始上課時(shí)，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

　　1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來(lái)模擬彈奏一下。

　　2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

　　3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　4、鞏固性練習(xí)，分小組來(lái)練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。

　　5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

　　三、小結(jié)談話。

　　今天我們了認(rèn)識(shí)鍵盤和學(xué)了的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》。同學(xué)們?cè)谡n后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)。

《歡樂(lè)頌》口風(fēng)琴教學(xué)設(shè)計(jì)

（三）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在欣賞過(guò)程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。

　　2、學(xué)生能了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。

　　3、在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗(yàn)多種形式演奏的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、激發(fā)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛之情。

　　2、口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。 教具準(zhǔn)備：

　　歌紙、課件資料、口風(fēng)琴、水彩筆 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

　　一、演奏《歡樂(lè)頌》，熟悉曲子旋律。（口風(fēng)琴演奏）

　　1、學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。

　　2、齊奏曲子

　　二、聆聽《歡樂(lè)頌》，走進(jìn)高雅音樂(lè)的藝術(shù)氛圍。 引入：你們了解《歡樂(lè)頌》嗎？（學(xué)生隨便談）

　　1、教師介紹曲子，初步營(yíng)造藝術(shù)氛圍。 包括：曲子背景、欣賞音樂(lè)會(huì)的要求

　　2、欣賞視頻《歡樂(lè)頌》，初步體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的氛圍。（1）聽了音樂(lè)會(huì)，你對(duì)《歡樂(lè)頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢(shì)宏大、排山倒海是靠什么來(lái)營(yíng)造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：

　　3、再聽〈歡樂(lè)頌〉，體驗(yàn)混聲合唱帶來(lái)的音樂(lè)效果。

　　聽一聽，歡樂(lè)頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂(lè)效果。

　　三、演唱〈歡樂(lè)頌〉，體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的魅力。

　　1、介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情感。

（只有這樣偉大的音樂(lè)家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來(lái)唱一唱。

　　1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）

　　2、有感情的朗誦歌詞。

　　3、輕聲齊唱歌詞。

　　有不會(huì)的教師領(lǐng)唱

　　4、學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂(lè)頌〉

　　四、創(chuàng)編演奏〈歡樂(lè)頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來(lái)的不同音樂(lè)效果。

　　1、聽不同版本的〈歡樂(lè)頌〉，用不同的色彩來(lái)表現(xiàn)。（童聲、鋼琴、合唱）

　　2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂(lè)頌〉。 加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進(jìn)行表演）

　　3、給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂(lè)頌〉圖上色彩。

　　五、總結(jié)下課。

　　喜歡〈歡樂(lè)頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。教學(xué)后記：

　　學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》的吹奏情況較為理想，新樂(lè)曲《小河》還有待練習(xí)。

　　口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（四）

　　教學(xué)目的：

　　一、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

　　二、認(rèn)識(shí)鍵盤和熟悉的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)《乃呦乃》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好

　　1、老師彈奏《乃呦乃》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。 A：聽到樂(lè)曲由那種樂(lè)器演奏？

　　你們想象中還可以用那些樂(lè)器演奏？

　　這些樂(lè)器是西洋的樂(lè)器嗎？

　　b：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？

　　小結(jié)：我們?cè)谑褂脴?lè)器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。

　　2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。

　　同時(shí)把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。

　　注意：手指張開過(guò)度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過(guò)底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。

　　3、讓我們邊吹邊來(lái)試一下。

　　開火車：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)琛?/p>

　　拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來(lái)演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

　　二、導(dǎo)入談話： 今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來(lái)學(xué)一首歌曲。在開始上課時(shí)，老師彈奏了《乃呦乃》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

　　1、師彈奏《乃呦乃》，同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來(lái)模擬彈奏一下。

　　2、出示譜子，講解指法，并強(qiáng)調(diào)注意強(qiáng)弱規(guī)律。 師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

　　3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　4、鞏固性練習(xí)，分小組來(lái)練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。

　　5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

　　三、小結(jié)談話。

　　今天我們了認(rèn)識(shí)鍵盤和學(xué)了的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《乃呦乃》。同學(xué)們?cè)谡n后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)。

　　口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（五）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法

　　2、音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》

　　教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法，并在具體的練習(xí)中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：四種方法的指法轉(zhuǎn)換 教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評(píng)價(jià) 教學(xué)準(zhǔn)備：板書曲譜與指法

　　設(shè)計(jì)理念：以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，盡最大的提高教學(xué)效率。教學(xué)流程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法

（一）復(fù)習(xí)音階

　　指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1

　　1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

　　1、講解注意點(diǎn)——指法，并做示范

　　2、學(xué)生練習(xí)

　　3、齊奏并抽查

（二）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《小貓圓舞曲》

　　54 32 1 | 54 32 1 | 23 42 34 5——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1——|┃

　　1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

　　2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（3 2 1 2）

　　3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

　　4、齊奏并抽奏

　　5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

　　6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

　　三、學(xué)習(xí)擴(kuò)指法與縮指法

（一）

　　學(xué)習(xí)《閃爍的小星》

　　1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

　　1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

　　2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（1 1 4 4 5 5 4）

　　3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

　　4、齊奏并抽奏

　　5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

　　6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

（二）

　　學(xué)習(xí)《小搖籃》

　　1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃

　　1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

　　2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　a、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（1313）

　　3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

　　4、齊奏并抽奏

　　5、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　b、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法（）

　　6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

　　7、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

　　四、學(xué)習(xí)五指手法

　　12 34│5-│23 45│6-│34 56│7-│45 67 │1-│ 17 65│4-│76 54│3-│65 43│2-│54 32│ 1-│┃

　　1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

　　2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個(gè)音，先上行，指法是，再下行，指法是

　　3、看教師示范全曲的吹奏

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

　　5、齊奏并抽奏

　　6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

　　五、小結(jié)

　　口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)(六)

　　教學(xué)目標(biāo)：1能熟練掌握“”六個(gè)音在五線譜上的位置； 2能熟練掌握好各種音符，并能運(yùn)用；

　　3能在實(shí)踐練習(xí)中學(xué)會(huì)演奏《劃小船》這首曲目 教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺(tái)）、音符認(rèn)知卡片 教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入與激趣

　　1、“識(shí)譜歌”復(fù)習(xí)下加一線像敲門，do do do 下加一間像招手，re re re 第一線上養(yǎng)小貓，mi mi mi 第一間上放沙發(fā)，fa fa fa 第二線上有話說(shuō)，sol sol sol 第二間上雙手拉，la la la 背誦完口訣歌后，為避免學(xué)生只是死記而不能運(yùn)用，采取老師在五線譜上指出位置，學(xué)生迅速視唱的方式進(jìn)行搶答。

　　2、回顧全音符，認(rèn)識(shí)二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過(guò)圓形卡片對(duì)比，更形象的認(rèn)識(shí)這三種音符。

　　3、實(shí)踐與練習(xí)

　　即興出考題，讓學(xué)生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。

　　如：請(qǐng)找到唱（彈）四拍的“1———”，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)考慮選擇好唱（彈）四拍的全音符，再根據(jù)口訣歌找到下加一線的位置貼好才算正確。二，綜合練習(xí)

　　1、視唱新譜

　　將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時(shí)值。

　　2、正確的手形教學(xué)

　　3、手指操

　　在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)打好基礎(chǔ)。

　　4、演奏練習(xí)

　　a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識(shí)譜與演奏練習(xí)約5分鐘。

　　b，總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤指法、姿勢(shì)、換氣方式等，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范。c再次進(jìn)行練習(xí)

　　5、小組合奏結(jié)束本課

　　教學(xué)后記：《劃船》從每一節(jié)課必講的音樂(lè)家小故事開始，如果學(xué)生能在每一節(jié)課都能聽到老師講的音樂(lè)家故事，這將大大的促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)家的了解和了解他們的音樂(lè)，這是一個(gè)很不錯(cuò)的想法?！坝涀V口訣”，“手指操”的形象教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，條理清楚，時(shí)間分配合理，重難點(diǎn)突出，學(xué)生自由練習(xí)通過(guò)點(diǎn)評(píng)的方法使學(xué)生獲得更多自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生最后的表演更能獲取成功的喜悅。整堂課學(xué)生都在愉快，高興的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。幾點(diǎn)小建議：

　　1、學(xué)生在演奏時(shí)姿勢(shì)有些不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在精神不集中的時(shí)老師應(yīng)適時(shí)提醒。

　　2、應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)，避免有些學(xué)生在上課凳子發(fā)出聲音，有很多姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。

　　3、有些學(xué)生不會(huì)吹時(shí)可以采取學(xué)生幫學(xué)生的方式，共同促進(jìn)。

　　口風(fēng)琴練習(xí)〈〈圣誕夜〉〉

（七）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)這堂口風(fēng)琴訓(xùn)練課，對(duì)學(xué)生原有的口風(fēng)琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂(lè)頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容（吹奏樂(lè)曲：《圣誕夜》）。使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上得以提高，并且為迎接每年一度的督導(dǎo)評(píng)估才藝展示做準(zhǔn)備。教材分析：

　　口風(fēng)琴是一項(xiàng)單手的鍵盤樂(lè)器，在課堂上進(jìn)行這一項(xiàng)鍵盤樂(lè)器的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的演奏技巧，提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識(shí)。初一級(jí)部的學(xué)生剛剛開始接觸口風(fēng)琴，因此要注意循序漸進(jìn)，抓緊每一個(gè)基礎(chǔ)的步驟。準(zhǔn)備教學(xué)：口風(fēng)琴 新課導(dǎo)入：

　　從現(xiàn)在開始，同學(xué)們就開始接觸口風(fēng)琴這樣樂(lè)器了。為了提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識(shí)而設(shè)立的，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真而努力的進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)行新課：

　　1、檢查同學(xué)們?cè)瓉?lái)的口風(fēng)琴演奏情況——《小河》、《上下樓梯》、《歡樂(lè)頌》。（1）、挑選一至兩位同學(xué)進(jìn)行口風(fēng)琴范奏。（2）、分組彈奏，教師進(jìn)行細(xì)致的檢查。（3）、全班同學(xué)集體彈奏，教師可進(jìn)行伴奏。

　　2、教師總結(jié)同學(xué)們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優(yōu)秀的同學(xué)。

　　3、進(jìn)行口風(fēng)琴上、下行音階的訓(xùn)練和檢查。

　　4、教師為學(xué)生布置新的口風(fēng)琴練習(xí)曲目：《圣誕夜》。

　　5、教師為這兩個(gè)曲目《圣誕夜》安排一個(gè)比較比較適合學(xué)生們演奏的指法并開始讓學(xué)生對(duì)這個(gè)作品進(jìn)行練習(xí)。

　　6、教師對(duì)學(xué)生們剛才練習(xí)的《圣誕夜》的吹奏情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一步進(jìn)行訓(xùn)練的要點(diǎn)和剛才訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題。 布置作業(yè)：

　　教師要求同學(xué)們課下繼續(xù)進(jìn)行《歡樂(lè)頌》、《圣誕夜》兩首樂(lè)曲的練習(xí)，務(wù)必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來(lái)臨的督導(dǎo)評(píng)估檢查全校師生才藝展示。課堂小結(jié)：

　　本堂課從整體上來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的彈奏情況較為理想，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度也較為認(rèn)真。雖然有部分同學(xué)在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問(wèn)題，但通過(guò)本堂課我的不斷提醒和不斷訓(xùn)練下，同學(xué)們的彈奏問(wèn)題得到了不同層次的改善。希望同學(xué)們?cè)谡n下能夠繼續(xù)進(jìn)行自我訓(xùn)練，只有針對(duì)問(wèn)題不斷進(jìn)行練習(xí)才能把自己彈奏中的問(wèn)題解決掉。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的訓(xùn)練速度問(wèn)題，下周一之前必須吹奏熟練。教學(xué)后記：

　　學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》的吹奏情況較為理想，新樂(lè)曲《圣誕夜》還有待練習(xí)。

　　口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（八）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)

　　2、音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)反復(fù)跳躍記號(hào)在具體的練習(xí)中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：有幾個(gè)地方使用到穿越指法和擴(kuò)指法.教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評(píng)價(jià) 教學(xué)準(zhǔn)備：板書曲譜與指法

　　設(shè)計(jì)理念：以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，盡最大的提高教學(xué)效率。教學(xué)流程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法

（一）復(fù)習(xí)音階

　　指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1

　　1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

　　1、講解注意點(diǎn)——指法，并做示范

　　2、學(xué)生練習(xí)

　　3、齊奏并抽查

（二）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《圣誕夜》 5 | 32 | 71 | 5——|┃

　　1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

　　2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范 5 | 355的吹奏，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指法

　　3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

　　4、齊奏并抽奏

　　5、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

　　7、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

　　四、學(xué)習(xí)五指手法

　　1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

　　2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個(gè)音，先上行，指法是，再下行，指法是

　　3、看教師示范全曲的吹奏

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

　　5、齊奏并抽奏

　　6、全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查

　　五、小結(jié)

口風(fēng)琴教學(xué)工作總結(jié)4

　　口風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容

　　口風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴，注意口風(fēng)琴衛(wèi)生。

　　2、手指操練習(xí)，掌握正確的手型

　　3、認(rèn)識(shí)鍵盤和五線譜，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握正確的手型，學(xué)唱簡(jiǎn)譜

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴、曲譜

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴

　　1、教師展示口風(fēng)琴

　　小朋友們好，它叫做口風(fēng)琴，是我們學(xué)習(xí)音樂(lè)的好幫手，先聽老師吹奏一首大家熟悉的歌曲。（教師根據(jù)實(shí)際情況自定）

　　2、我是口風(fēng)琴

-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--

　　音色優(yōu)美 音高準(zhǔn)確

　　輕巧美觀

　　攜帶方便

　　邊吹邊奏

　　容易學(xué)會(huì)

　　只吹不吸

　　比較衛(wèi)生

　　3、使用須知：為了您的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。吹奏前請(qǐng)先洗手，吹奏完畢唾液排出，用毛巾擦凈琴體，不借、不摔、不折、防熱、防曬、防化學(xué)物品。

　　二、琴外練習(xí)

　　1、手指操：手指游戲：1-4小節(jié)伸出雙手

　　隨節(jié)奏抖動(dòng)手腕； 5-8小節(jié)，十指用力伸握，9-12小節(jié)，按順序伸出五個(gè)手指，再恢復(fù)握拳狀；

　　2、手型操：兩個(gè)手掌抱成圓球狀，十個(gè)指尖相抵，兩手腕根部相貼，形成良好自然的手型狀態(tài)，而后左右手指依次對(duì)齊，像好朋友見面，碰頭問(wèn)好，指尖相互扣擊，加深指尖感覺。

　　3、抬指操：把手連同前臂放在桌面上，手部掌心朝下，掌關(guān)節(jié)稍稍拱起，-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--

　　五指呈彎度不大的天然弧線形狀，然后啟動(dòng)掌關(guān)節(jié)，抬起手指有力彈下，快速清脆。

　　三、認(rèn)識(shí)鍵盤和簡(jiǎn)譜

　　do re mi fa

　　sol la

　　xi

　　do

　　全音符 1 4拍

　　二分音符 1-

　　拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突突突突

　　吹奏姿勢(shì)：口風(fēng)琴平放在桌面上，-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--

　　左手扶住吹管，上身背部要挺直，不要彎腰，將吹嘴的吹口放在牙齒的外邊，合上嘴唇即可坐著吹奏。

　　五、學(xué)學(xué)、練練、比比

　　1、跟著教師的琴聲視唱，手打拍子

　　2、邊唱譜邊在桌子上或鍵盤圖上模擬彈奏，還可以唱成指法，如：

　　3 2 1 2 ｜3 3 ｜ 32｜32｜13｜2-｜1 – 2 ｜3-｜

　　1 – 3｜ 2-‖

-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--

口風(fēng)琴教學(xué)工作總結(jié)5

　　口風(fēng)琴教學(xué)工作總結(jié)

　　通過(guò)這一學(xué)期的口風(fēng)琴教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到，口風(fēng)琴在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的獨(dú)特功能。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，提高學(xué)生的歌唱識(shí)譜能力，發(fā)展學(xué)生的欣賞和創(chuàng)造力均有一定的促進(jìn)作用。

　　根據(jù)這一學(xué)期在校本課程的口風(fēng)琴教學(xué)中，我簡(jiǎn)單的對(duì)自己的工作做一個(gè)總結(jié)：

　　一、學(xué)生之間都存在不同的差異

　　音樂(lè)技能課中，差異教學(xué)的產(chǎn)生是必然的。因此，往往設(shè)計(jì)時(shí)考慮到學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成相同的內(nèi)容。這樣既能讓音樂(lè)能力較強(qiáng)的學(xué)生得以發(fā)揮，也能讓音樂(lè)能力較弱的學(xué)生尋找到自己在音樂(lè)教學(xué)課中的地位。在口風(fēng)琴課堂教學(xué)課中，這些差異性尤為明顯。

　　學(xué)生個(gè)體之間也存在很多差異，總體來(lái)看，男生對(duì)音樂(lè)的興趣明顯低于女生，在表現(xiàn)力、肢體協(xié)調(diào)能力方面都略遜一些。但在口風(fēng)琴教學(xué)中，讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)指法，有選擇的進(jìn)行演奏，找到適合自己的樂(lè)句和方式進(jìn)行演奏，讓不管男生還是女生都有了成就感。用顏色標(biāo)出不同難度的小結(jié)和樂(lè)句，分句演奏的方法，師生互相練習(xí)的方法等不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生都能較好的演奏主題旋律，使每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的演奏方法和有能力演奏的樂(lè)句，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和能力。所以在這一學(xué)期里每個(gè)學(xué)生都能彈奏四

　　到五首歌曲，還有一些接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可以分聲部彈奏。

　　二、采用方法：

　　一方面從口風(fēng)琴演奏的技能技巧導(dǎo)入，并讓學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)和探索設(shè)計(jì)演奏指法、合奏配樂(lè)和最后的合作表演，不僅讓口風(fēng)琴演奏上有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生自身得到了發(fā)展，而且讓其擔(dān)任小老師還幫助了一批口風(fēng)琴演奏上由困難得學(xué)生，使整體的演奏能力都有所提高。最后環(huán)節(jié)，小組合作的合奏表演，讓每個(gè)學(xué)生都增加了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以及掌握好自己的節(jié)奏和其他的同學(xué)同步；而另一方面，從基礎(chǔ)訓(xùn)練、欣賞入手，從感知到技能技巧的練習(xí)，一般用兩個(gè)教時(shí)完成，能更好的鞏固所學(xué)的樂(lè)曲，讓基礎(chǔ)能力較弱的學(xué)生能有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行練習(xí)以達(dá)到最終的教學(xué)目的。

　　三、今后努力方向

　　我覺得我在以后還需改進(jìn)的地方是：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，當(dāng)一首歌曲學(xué)生彈奏熟悉了我的標(biāo)準(zhǔn)是：能準(zhǔn)確、流暢地吹奏全曲達(dá)到優(yōu)美、動(dòng)聽的程度。后來(lái)我慢慢的認(rèn)識(shí)到我這樣對(duì)每一個(gè)學(xué)生都定為這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是不行的。既然學(xué)生之間存在差異，教師的評(píng)價(jià)也要有差異性，以便提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。這一變化，突出了當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念，鮮明地體現(xiàn)了素質(zhì)教育以人為本的精神，更加符合音樂(lè)教育以審美體驗(yàn)為核心，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的特點(diǎn)。

　　因此，我們要尊重學(xué)生能力差異、性格差異，建立多元交互的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與個(gè)性的不斷發(fā)展。我覺得在口風(fēng)琴教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的能力差異，制訂出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)口風(fēng)琴演奏和音樂(lè)感受能力很強(qiáng)的學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)是能準(zhǔn)確、流暢地吹奏全曲達(dá)到優(yōu)美、動(dòng)聽的程度；其余大部分具有一定音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生，也能獲得優(yōu)秀而其標(biāo)準(zhǔn)是能準(zhǔn)確地吹奏全曲，允許偶爾出現(xiàn)一些小失誤；部分口風(fēng)琴能力一般的學(xué)生。如能完整、正確地吹奏主歌樂(lè)句，也可給予良好的等級(jí)和表?yè)P(yáng)；對(duì)于極個(gè)別音樂(lè)基礎(chǔ)較弱口風(fēng)琴演奏能力不夠的學(xué)生，如能較完地吹奏第一句。也給予表?yè)P(yáng)和合格。通過(guò)這些不同的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，部分學(xué)生自覺利用課余的時(shí)間來(lái)發(fā)展自己吹口風(fēng)琴的特長(zhǎng)，還有部分能力較弱的學(xué)生由于達(dá)標(biāo)相對(duì)容易了，同樣獲得了成功，增強(qiáng)了信心。

　　總之，我們教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)真細(xì)致地組織教學(xué)，使學(xué)生能夠最有效地運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正做到“讓每個(gè)學(xué)生得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展”

口風(fēng)琴教學(xué)工作總結(jié)6

[口風(fēng)琴教學(xué)反思]

　　口風(fēng)琴教學(xué)反思

　　幸福小學(xué)信紅芳

　　同學(xué)們對(duì)口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)積極性很高，一上音樂(lè)課特別高興，經(jīng)過(guò)一周的教學(xué)我覺得對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)稍改動(dòng)一下，更有助于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，口風(fēng)琴教學(xué)反思。

　　一、對(duì)口風(fēng)琴教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整

　　我們的口風(fēng)琴實(shí)施方案是課前拿出一部分時(shí)間先練習(xí)口風(fēng)琴，再學(xué)習(xí)課本知識(shí)，我在班里嘗試過(guò)，學(xué)生一開始對(duì)口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)比較感興趣，學(xué)生正練習(xí)的比較投入時(shí)再開始學(xué)習(xí)其它內(nèi)容，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，不能很好的完成本節(jié)課內(nèi)容，教學(xué)反思《口風(fēng)琴教學(xué)反思》。后來(lái)這幾節(jié)課我是這樣來(lái)做的，先學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，讓同學(xué)明確本節(jié)課的目的，讓同學(xué)們以最快的速度學(xué)好該完成的內(nèi)容然后再進(jìn)行口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)，如果不能很好的萬(wàn)成任務(wù)，那么口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)相應(yīng)減少。同學(xué)們會(huì)較積極地學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。

　　二、口風(fēng)琴的教學(xué)內(nèi)容不宜過(guò)多

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特征，學(xué)生的接受能力也不同。如：歌曲《閃爍的小星》來(lái)說(shuō)，五年級(jí)的大部分學(xué)生一節(jié)課能夠較好的完成，三年級(jí)的學(xué)生需要兩節(jié)課甚至還要多的時(shí)間來(lái)完成，一年級(jí)的學(xué)生一節(jié)課對(duì)五指的練習(xí)還不夠熟練。根據(jù)學(xué)生的接受能力來(lái)增減學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

　　三、課下多練習(xí)更有助于口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)

　　讓學(xué)生意識(shí)到口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)不是只靠課上時(shí)間學(xué)習(xí)的，課上學(xué)到的內(nèi)容課下多加練習(xí)，跟學(xué)習(xí)一樣，對(duì)一條練習(xí)曲要反復(fù)練習(xí)熟能生巧。誰(shuí)付出的多誰(shuí)的收獲就越大。只靠課堂的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，你的進(jìn)步會(huì)很慢很慢。希望每位同學(xué)都養(yǎng)成自覺練習(xí)的好習(xí)慣。

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