我們在寫工作總結的時候，一定要認真回顧自己之前的工作情況，這樣寫出來的總結才能更好地指導今后的工作。下面是范文網(wǎng)小編分享的教科版六年級科學教學工作總結共4篇 六年級下冊科學教學工作總結，供大家品鑒。

教科版六年級科學教學工作總結共1

　　小學六年級科學教學計劃

　　一、學生情況分析

　　通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本

　　質(zhì)有一定的了解， 科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)， 已經(jīng)具備了初步的探究能力， 他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望， 樂于動手， 善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后

　　進生對科學有種擔憂敢， 隨著年級的升高， 課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足， 認為本學科不重要， 輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢二、教材內(nèi)容分析

　　本冊內(nèi)容由 “微小世界 ”“物質(zhì)的變化 ”“宇宙 ”和 “環(huán)境和我們 ”四個單元組成。

　　“微小世界 ”單元，將引領學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀 察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人

　　類觀察工具的發(fā)展歷程， 又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理， 擴大視野，提高認識。

　　“物質(zhì)的變化 ”單元，學生將通過一系列的研究， 觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。 在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象， 認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。

　　“宇宙 ”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。 人類通過不斷的探索， 將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

　　“環(huán)境和我們 ”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法； 將探究水污染的成因， 了解污水處理的方法等， 從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解， 真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。

　　通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣

　　的；世界是物質(zhì)構成的， 人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，

　　我們應當

　　保護地球環(huán)境。

　　在本冊的學習過程中，學生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。

　　三、教學目標：

　　1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

　　2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

　　3、學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種 不同的方式對探究的結果進行解釋， 如畫出通過顯微鏡觀察出的結果， 畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

　　4、加深對探究的理解。 如在 “物質(zhì)的變化 ”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，認識證據(jù)支持結果的重要性等。

　　5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

　　四、提高課堂教學效率的方法

　　1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導） 3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。 5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。五、補差意見

　　1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態(tài)度，確定學習目標。

　　2、對平時缺課未做實驗的學生要調(diào)查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率

　　100% 。

　　3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正；課后交流，課堂復習的要點

　　消化的怎樣， 進行抽題檢查； 平時提醒，碰到該生及時了解復習情況和作業(yè)完成

　　的情況，及時提醒不要忘記作業(yè)。選擇 “小老師 ”，讓他們在集體的合作學習中取

　　得更大的進步。

　　4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

　　教學進度安排

　　教學內(nèi)容

　　課時 備 注

　　3 1、放大鏡；

　　2、放大鏡下的昆蟲世界 3、放大鏡下的晶體；

　　4、怎樣放得更大；

　　5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）； 6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）； 7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）

　　3

　　3

　　8、微小世界和我們；練習 單元測試 試卷分析

　　1、我們身邊的物質(zhì)；

　　2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化；

　　3、米飯、淀粉和碘酒的變化 4、小蘇打和白醋的變化； 5、鐵生銹了；

　　6、化學變化伴隨的現(xiàn)象； 7、控制鐵生銹的速度； 8、物質(zhì)變化與我們 練習

　　單元測試 試卷分析 期中測試 試卷分析

　　1、地球的衛(wèi)星一月球； 2、月相變化；

　　3、我們來造環(huán)形山

　　3

　　3

　　3

　　3

　　3

　　3

　　3

　　4、日食和月食； 5、太陽系

　　6、在星空中 ( 一) ；

　　教 學 內(nèi) 容

　　7、在星空中 ( 二) 8、探索宇宙； 練習； 單元測試 試卷分析

　　1、一天的垃圾； 2、垃圾的處理；

　　3、減少丟棄及重新利用 4、分類和回收利用； 5、一天的生活用水； 6、污水和污水處理； 7、考察家鄉(xiāng)的自然水域； 8、環(huán)境問題和我們的行動練習 單元測試 試卷分析

　　總復習（一）總復習（二）總復習（三）模擬測試 試卷分析

　　1

　　備 注

　　課時

　　3

　　3

　　3

　　3

　　3

　　3

　　3

　　期末考試

　　鄭小東 2017 教學計劃

　　團西小學

　　王志鵬

　　年春期團西小學六年級科學

教科版六年級科學教學工作總結共2

　　教科版六年級下冊科學教學計劃潘慧

　　一、基本情況分析

　　五福小學

　　六年級學生通過近幾年的科學課學習，對自然事物有了一些了解，能運用所學的知

　　識解釋一些自然現(xiàn)象， 也有了一定的實驗能力， 推理能力，概括能力和設計實驗的能力。

　　本學期對學生的探究能力提出了更高的要求，讓學生經(jīng)歷較完整的“收集證據(jù)、整理證

　　據(jù)、分析數(shù)據(jù)、形成認識”的探究過程。還要求學生能夠用查閱資料、制定調(diào)查計劃、

　　實地調(diào)查等方法獲取信息， 能夠通過實驗、記錄收集證據(jù)， 能夠通過表格進行歸類整理、

　　分析數(shù)據(jù)、能夠通過討論、交流、展覽等方式最終形成認識。

　　二、教材分析

　　本冊教材共 32 課，分四個單元。

　　1.微小世界。包括 1---8 課，使學生知道，怎么樣使用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。對比用肉眼、放大鏡、顯微 鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。

　　2.物質(zhì)的變化。包括 1---8 課，讓學生知道世界是物質(zhì)構成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。通過具體的 實驗，體驗物質(zhì)的變化。

　　3.宇宙。月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關月球的信息。按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關的信息。知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神。發(fā)展對宇宙天文探索 的興趣。

　　4.環(huán)境和我們。包括 1---8 課，引導學生認識人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。認識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。關注垃圾的

　　去向，提高保護環(huán)境的意識。 三、教學目標

　　1

　　1.通過引導學生使用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸

　　起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。 讓學生知道世界是物質(zhì)構成的， 物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些 變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分 析分類。通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。

　　同時培養(yǎng)學生的實驗能力及操作能力、分析問題及比較分類能力。

　　2.學習宇宙知識。讓學生知道月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關月球的信息。按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關的信息。知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。

　　3.教育學生用聯(lián)系、運動、變化的科學自然觀認識和理解各種自然事物和現(xiàn)象。四、教學重難點

　　1.能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。認識放大鏡是“凸”“透”鏡。 2.能通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變 3.搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。按照科學探究的

　　要求進行信息交流、討論和整理

　　4.布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。 引導學生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進行 討論。

　　五、教學方法及措施

　　1.學習制造放大鏡。通過放大鏡、顯微鏡對物體的觀察、理解使用放大鏡觀察的意義。增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。

　　2.學習用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。 用舉例、分析、綜合、概括的方法， 對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。

　　3.能利用多種渠道搜集有關月球的信息。 按照科學探究的要求進行信息交流、討論，

　　并且整理有關的信息。

　　4.調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。

　　2

　　六、教學進度安排 周次 1

　　起止時間 ——

　　教學內(nèi)容

　　第一單元： 1.放大鏡； 2.放大鏡下的昆蟲世界； 3.放大鏡下的晶體；

　　4.怎樣放得更大； 5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界 （一）； 6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）； 7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）； 8.微小世界 和我們；單元練習； 第一單元復習檢測。

　　第二單元： 1.我們身邊的物質(zhì)； 2.物質(zhì)發(fā)生了什么 變化； 3.米飯、淀粉和碘酒的變化；

　　4.小蘇打和白醋的變化； 5.鐵生銹了； 6.化學變化伴 隨的現(xiàn)象；

　　課 時 3

　　2

　　 ——

　　3

　　3

　　 ——

　　3

　　4 5

　　 —— ——

　　3 3

　　6

　　 ——

　　3

　　7

　　 —— 7.控制鐵生銹的速度； 8.物質(zhì)變化與我們；單元練習； 3 —— ——

　　8 9

　　第二單元復習檢測。

　　第三單元： 1.地球的衛(wèi)星一月球； 2.月相變化； 3.我們來造環(huán)形山； 勞動節(jié)

　　4.日食和月食； 5.太陽系 ；6.在星空中 ( 一 ) ； 7.在星空中 ( 二) ；8.探索宇宙；單元練習； 第三單元復習檢測。

　　第四單元： 1.一天的垃圾； 2.垃圾的處理； 3.減少丟 棄及重新利用；

　　4.分類和回收利用； 5.一天的生活用水； 6.污水和污 水處理；

　　7.考察家鄉(xiāng)的自然水域； 8.環(huán)境問題和我們的行動； 單元練習；

　　第四單元復習檢測；期末復習。 期末復習；期末考試。

　　3 3

　　10 11 12 13 14

　　 —— —— —— —— ——

　　0 3 3 3 3

　　15

　　 ——

　　3

　　16

　　 ——

　　3

　　17

　　 —— ——

　　4 4 18

　　3

教科版六年級科學教學工作總結共3

　　教科版六年級科學上冊

　　教學計劃

　　為了培養(yǎng)學生學、愛、用科學的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì)，特擬此計劃。

　　一、學情分析

　　通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手.不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本冊共分四個單元，共32課。

　　1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

　　2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

　　3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。

　　4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

　　1 三、教學目標

　　科學探究

　　1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。 5、增強學生法制意識，培養(yǎng)學生學法、懂法和用法的好習慣。 情感態(tài)度與價值觀

　　1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

　　3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

　　科學概念

　　1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

　　2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

　　3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。 4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。

　　2 四、教學重難點

　　1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。 2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。 3、讓探究成為科學學習的主要方式。 4、樹立開放的教學觀念。

　　五、教學措施

　　1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。 2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

　　3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。 4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。 5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　六、培優(yōu)補差

　　1、培優(yōu)對象 名單略 2、補差對象 名單略

　　3、培優(yōu)補差措施

　?。?）課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。

　?。?）根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。

　?。?）采用一優(yōu)生帶輔一學困生的“一幫一”行動。

　?。?）采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

　　3

教科版六年級科學教學工作總結共4

　　教科版六年級科學實驗教學計劃

　　本學期主要指導學生通過實驗、觀察，獲取一些淺顯的自然科學基礎知識，培養(yǎng)學生初步的觀察能力。快一起來看看教科版科學實驗教學計劃吧!

　　教科版科學實驗教學計劃【1】 一、學生情況分析:

　　這一學期我還擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。

　　通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化:課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于 科學 也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。

　　二、教材情況分析:

　　六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢?進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。

　　三、教學指導思想:

　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　四、各單元主要目標、要求: 1、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結構，建筑物的審美。

　　2、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構成及其功能，認識生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

　　3、宇宙 是向?qū)W生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質(zhì)、構造及運動的知識。這一單元將引導他們?nèi)⒓佑嘘P太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星 他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。

　　4、像科學家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作。

　　五、具體措施:

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式;

　　5、樹立開放的教學觀念;

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動;

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

　　9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

教科版六年級科學教學工作總結共4篇 六年級下冊科學教學工作總結相關文章：