在平時的工作中，每個人都應(yīng)該努力成為更好的自己，通過寫總結(jié)可以解決大部分的問題，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的聾校第十一冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇 全日制聾校實驗教材數(shù)學(xué)第十一冊，歡迎參閱。

聾校第十一冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

　　聾校數(shù)學(xué)第十三冊教案

　　七年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)加法和減法，分數(shù)乘法，分數(shù)除法。

　　在計算方面，教學(xué)分數(shù)加、減、乘、除法，分數(shù)加減、乘加、乘減、乘除混合運算，分數(shù)與小數(shù)的互化，分數(shù)與小數(shù)加減混合運算。在應(yīng)用題方面，著重教學(xué)簡單的分數(shù)四則應(yīng)用題。教學(xué)要求

　　1、生理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算法則，比較熟練的計算分數(shù)加、減法（簡單的能夠口算）。

　　2、使學(xué)生理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘除法的計算法則，比較熟練的計算分數(shù)乘除法（簡單的能夠口算）。

　　3、使學(xué)生會進行分數(shù)、小數(shù)的互化，會進行分數(shù)、小數(shù)加減混合運算以及分數(shù)四則兩步混合運算。

　　4、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

　　5、使學(xué)生能夠按要求用算術(shù)方法或方程解法解答分數(shù)一、二步分數(shù)加、減法應(yīng)用題，會解答分數(shù)乘除法一步應(yīng)用題以及按比例分配的應(yīng)用題。 教學(xué)重點：

　　掌握分數(shù)加、減、乘、除法的計算法則，比較熟練的計算分數(shù)加、減、乘、除法以及四則兩步混合運算。教學(xué)難點：

　　用算術(shù)方法或方程解法解答分數(shù)一二分數(shù)加減應(yīng)用題，會解答分數(shù)乘法、除法一步應(yīng)用題以及按比例分配的應(yīng)用題。課時安排：

　　一、分數(shù)加減法（31課時）

　　1．同分母分數(shù)加減法 10課時 2．異分母分數(shù)加減法 8課時 3．分數(shù)加減混合運算 4課時 4．分數(shù)、小數(shù)加減混合運算7課時 5．整理復(fù)習(xí)2課時 二、分數(shù)乘法（23課時）1． 乘法的意義和

　　計算法則 15課時

　　2． 分數(shù)乘法一步應(yīng)用題 4課時 3． 倒數(shù)的認識 2課時 4． 整理復(fù)習(xí)2課時 三、分數(shù)除法（26課時）1． 分數(shù)除法的意義和

　　計算法則 12課時

　　2． 分數(shù)除法一步應(yīng)用題 4課時 3． 比 7課時 4． 整理和復(fù)習(xí)3課時

　　一、分數(shù)的加法和減法 教學(xué)要求：

　　1． 使學(xué)生理解分數(shù)加、減的意義，理解并掌握分數(shù)加減法的法則，并能夠比較熟練的計算分數(shù)加減法，會口算簡單的分數(shù)加、減法。2． 使學(xué)生理解整數(shù)加法運算定律對于分數(shù)加法同樣適用，并會用這些定律進行一些分數(shù)加法的簡便計算。

　　3． 使學(xué)生掌握分數(shù)和小數(shù)的互化方法，正確的進行分數(shù)、小數(shù)加減混合運算。4． 使學(xué)生回2解答分數(shù)加、減法應(yīng)用題。教學(xué)課時：31課時 教學(xué)過程：

　　第一課時 內(nèi)容：例1、2 目的：了解分數(shù)加減法的意義 教具：小黑板 過程：

　　一、復(fù)習(xí)（小黑板）的分數(shù)單位是（）。是（）個。

　　是4個（）。3個 是（）。二、新授

　　1設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。2學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　例1 一張長方形紙，做紙花用去，做小旗用去。一共用去這張紙的幾分之幾？（小黑板）

　　做紙花用去2/5 做小旗用去1/5 共用去？

　　想：2個 加1個 是3個，就是。+ = 答：一共用去這張紙的。

　　意義：與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。練習(xí)： + = + = 例2 一塊布長 米，用去 米。還剩多少米？（小黑板）

　　用去 米 剩？米

　　布長 米

　　想：9個 米減去6個 米剩3個 米，就是 米。= + = 小結(jié)：分數(shù)加減法的意義和整數(shù)相同。作業(yè)： 1、課堂作業(yè)：P6 4 5 2、課外作業(yè)：P6 3 教學(xué)后記：

　　教學(xué)新知識前，可以先復(fù)習(xí)分數(shù)單位的概念，讓學(xué)生說說什么叫分數(shù)單位，然后給出一個分數(shù)說出它的分數(shù)單位，并說出里面含有幾個這樣的分數(shù)單位，再讓學(xué)生說說幾個幾分之幾是多少。第二課時

　　內(nèi)容：例3、4 目的：學(xué)會同分母分數(shù)加減法的計算 教具：小黑板 過程：

　　復(fù)習(xí)（小黑板）+ = + = =()/7= 想： 和 可以直接想減嗎？為什么？

　　答：做試題卡片用了這張紙的。

　　練習(xí)：= 比較上面兩個例題，說一說同分母分數(shù)加法和減法的計算有什么共同點。同分母分數(shù)加法和減法的法則：（小黑板）

　　同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。小結(jié)：分數(shù)加減法的法則。

　　作業(yè)： 1.課堂作業(yè)：P7 7 8 2.課外作業(yè)：P7 9 第三課時

　　教學(xué)目的：運用加減法法則計算。教學(xué)內(nèi)容：例5 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)（小黑板）

+ = + == 新授

　　設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　例5計算：（1）+ =（2）1-= + = 同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。= 能化成整數(shù)的要化成整數(shù) =1

　　1-== + = 1--= 分子是0的分數(shù)等于0 =0 練習(xí)：做一做

　　小結(jié)：學(xué)習(xí)了分數(shù)的連加和連減。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P8 17、18、19 課外作業(yè)：P8 20 教學(xué)后記：

　　教學(xué)例7時，著重引導(dǎo)學(xué)生把兩個同分母分數(shù)相加的方法 推廣到幾個分數(shù)連加。還要注意引導(dǎo)學(xué)生認真審題，明確題中已知條件中的分數(shù)是帶有單位名稱的，因此在寫出計算結(jié)果后還要注上單位名稱。第六課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)21---25題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)+ = = 化成整數(shù) =1 練習(xí)下面幾題。22.計算 1-= =）=1+ =1(千克)也可以這樣寫： 2-1 =1（千克）

　　答：第一小組比第二小組多采了1 千克。帶分數(shù)加減法的法則：（小黑板）

　　帶分數(shù)相加減，先把整數(shù)部分和分數(shù)部分分別相加減，再把所得的數(shù)合并起來。

　　練習(xí)： 做一做

　　小結(jié)：學(xué)習(xí)了帶分數(shù)的計算方法并且知道了它的運算法則。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P12 3、4、5 課外作業(yè)：P12 1、2

　　第八課時

　　教學(xué)目的：鞏固復(fù)習(xí)帶分數(shù)加減法。教學(xué)內(nèi)容：例10 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)（小黑板）1 +2 6-5 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　例10 幼兒園老師從食堂取來5 張餅，拿出2 張分給第一組小朋友，剩下的分給第二組。第二組的小朋友分得多少張餅？（小黑板）5-2 分數(shù)部分不夠減，從被減數(shù)

=4+1-2 的整數(shù)部分拿出1來，化成 =4-2 假分數(shù)，并與被減數(shù)的分數(shù)

=2 部分何在一起，然后再減。=2（張）

　　答：第二組的小朋友分得2 張餅。

　　想一想：在例10中，如果把第一個條件改為“老師從食堂里取來5張餅”改怎樣計算？（小黑板）5-2 把整數(shù)拿出1來，化成假分數(shù) =4-2 然后再減。=4-2 =2（張）

　　答：第二小組的小朋友分得2 張餅。練習(xí)： 做一做

　　小結(jié)：學(xué)習(xí)了分數(shù)部分不夠減的分數(shù)減法。作業(yè)： 課堂作業(yè)：P13 8、9、10 課外作業(yè)：P13 7、8 第九課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：P14 11—16題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 11.口算。

　　5+2 + 13 + 復(fù)習(xí)簡單的分數(shù)加減法?？凑l算得又快又對。 +7 7-4 復(fù)習(xí)同分母的帶分數(shù)加減法。注意：分數(shù)不夠要向整數(shù)部分借1個化成分數(shù)進行加減。最后的得數(shù)要是最簡分數(shù)。（小黑板）復(fù)習(xí)分數(shù)的連加和連減。注意：最后應(yīng)是最簡分數(shù)。（小黑板）20.解下列方程。X+ =-X= A 復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的解方程。B 復(fù)習(xí)分數(shù)加減法。（小黑板）

　　21.一塊布，做上衣用去2 米，做褲子用去2 米，還剩下7 米。這塊布原來有多少米？（用方程解）（小黑板）A 讀題列方程式。B 分數(shù)計算。

　　22.紅旗鋼廠五六月份一共節(jié)煤133 噸。五月份節(jié)煤58 噸，六月份比五月份多節(jié)煤多少噸？（小黑板）

　　A 本題比較難，是兩步分數(shù)計算題。先求出六月份節(jié)煤多少噸。然后在比較。B 分數(shù)計算。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)： P15 18、19、20、21、22 課外作業(yè)： P15 21、22 第十一課時

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)異分母分數(shù)加減法。教學(xué)內(nèi)容：例1、2 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)（小黑板）

　　把下面每組中的兩個數(shù)通分。

　　和 和 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。例1 計算 + 和 的分母不同，就是分數(shù)單位不同。怎樣把它們轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)？ + + 也就是： + = + = 例2 計算= 練習(xí)

　　5.+ + + 不同分母的分數(shù)加減比同分母分數(shù)多一步通分，容易出錯，做完以后要驗算。驗算和整數(shù)一樣。本題都是簡單 的通分比較容易。（小黑板）6.+ + + 本題比第五題要困難一點，通分要復(fù)雜一點，重點是要把通分通好。比如10和15的最大公約數(shù)是多少？通分通好了其他就簡單多了。（小黑板）7.（1）與 的和是多少？

（2）被減數(shù)是，差是，減數(shù)是多少？（小黑板）A先列式：

　　B再通分計算：

　　8.李明讀一本小說。第一天讀了全書的，第二天比第一天多讀了全書的，第二天讀了全書的幾分之幾？（小黑板）A 先讀題列式： B再通分計算。

　　9.一個桌面的長是 米，寬是 米，長比寬多多少米？ A先讀題列式：

　　B再通分計算。（小黑板）

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P19 6、7、8、9 課外作業(yè)：P18 5 第十三課時

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)異分母分數(shù)連減 教學(xué)內(nèi)容：例3 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)（小黑板）

　　計算下面兩題，并且驗算。2/3+5/6 9/10-11/15 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　例3 計算 8/9-1/12-7/18 第一種計算方法： 第二種方法 8/9-1/12-7/18 8/9-1/12-7/18 =32/36-3/36-7/18 =32/36-3/36-14/36 =29/36-7/18 =15/36 化簡 =29/36-14/36 =5/12 =15/36 化簡 =5/12 練習(xí)：P18 做一做 小結(jié)：兩個以上的異分母分數(shù)相加減，可以分步通分，分步加減；有時為了簡便，也可以先一次通分，再進行加減。（小黑板）作業(yè)：課堂作業(yè)： P19 10、11、12、13 課外作業(yè)： P19 12、13 第十四課時

　　教學(xué)目的：鞏固復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三15—19題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)（小黑板）

　　計算 4/5+2/3+5/6 2/3-1/6-1/8 練習(xí)

　　15.計算下面各題。（小黑板）

　　1/2+1/3 1/3-1/4 1/2-1/5 1/3+1/7（1）板演。

（2）講解。（先通分，再加減。）

/15+2/5+7/9 1-1/8-5/10-1/4 2/3-1/6-5/18 5/36+2/9+1/12+1/3（1）出示小黑板。（2）學(xué)生板演。（3）老師講解。17.解下列方程。

　　X+2/7=3/4 X-5/12=3/8 5/6-X=1/2（1）小黑板出示題目。（2）學(xué)生板演。（3）老師講解。

　　18.山前灣在一座山上造林，計劃用總面積的2/5種果樹，1/3種竹子，其余的種松柏。種松柏的面積占總面積的幾分之幾？(1)小黑板出示題目。(2)學(xué)生板演。(3)老師講解。

　　19.學(xué)校運來一隊沙子。砌墻用去2/5噸，修運動場用去3/8噸，還剩1/10噸。這堆沙子原有多少噸？（用方程解。）（1）小黑板出示題目。（2）學(xué)生板演。（3）老師講解。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P20 16、17、18、19、課外作業(yè)：P20 17、19 第十五課時

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)異分母的帶分數(shù)加減法。教學(xué)內(nèi)容：例4 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)（小黑板）

　　3=2[（）/5] 5（3/4）=4[（）/4] 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　例4 計算5（1/3）與2（2/5）的和與差各是多少？（1）和

　　5（1/3）+2（2/5）

=5（5/15）+2（6/15）先通分

=（5+2）+（5/15+6/15）同分母分數(shù)加減法的計算法則 =7+11/15 =7（11/15）（2）差

　　5（1/3）-2（2/5）

=5（5/15）-2（6/15）通分 =4（20/15）-2（6/15）=2（14/15）

　　練習(xí)：P21 做一做

　　小結(jié)：

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P22 1、3、4 課外作業(yè)：P22 2

　　第十六課時

　　教學(xué)目的：進一步學(xué)習(xí)異分母分數(shù)加減法。教學(xué)內(nèi)容：例5 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)（小黑板）4 +1 10-4 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。例5計算8-3-2 8-3-2 =8-3-2 =6-3-2 =1 想：從被減數(shù)的整數(shù)部分拿出來化成假分數(shù)，與被減數(shù)的分數(shù)部分合在一起還不夠減，就要拿出2來。

　　練習(xí)：P22 做一做

　　小結(jié)：

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P23 5、6、8 課外作業(yè)：P23 7 第十七課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四9—13題。教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)（小黑板）

　　7-1-2 5 +3 +4 練習(xí)

　　9.口算。（小黑板）

+ +2/9 5/7+1/3 口算比賽，看誰算得又對有快。

（5/8）-4（1/2）1（2/3）+2（2/15）8（7/9）-6（2/3）4（5/12）+9（3/4）（1）學(xué)生板演。

（2）老師講解。注意：計算結(jié)果要是最簡分數(shù)。（3/4）+5（1/3）+7（5/12）7（5/12）-2（3/4）-3（1/6）（1）學(xué)生板演

（2）老師講解。注意：計算結(jié)果是最簡分數(shù)。

　　12.從甲地到乙地，坐火車需要3（1/4）小時，坐汽車需要2（4/5）小時。坐汽車比坐火車節(jié)省了多少小時？（1）學(xué)生板演。（2）老師講解。

　　13.陳芳做語文作業(yè)、數(shù)學(xué)、自然作業(yè)，共用了1（3/4）小時。做語文作業(yè)用了4/5小時，做數(shù)學(xué)作業(yè)用了1/2小時，做自然作業(yè)用了多少小時？（1）學(xué)生板演。（2）老師講解。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P24 10、11、12、13 課外作業(yè)：P24 10、12 第十八課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：P24 第14—18題。教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)：

（5/8）+5（2/3）8（7/9）+5（1/3）+2（5/27）12（5/32）-9（3/8）25（5/7）-12（4/5）-6（9/35）（1）小黑板出示題目。（2）學(xué)生板演。（3）老師講解。15.解下列方程。

　　X+2（3/4）=4（1/6）1-X=3/5+1/10 X-6（8/9）=1（1/6）X-3（8/15）=8（7/15）（1）學(xué)生板演

（2）老師講解。注意：解方程時一定要寫解。

　　16.地球繞太陽每秒旋轉(zhuǎn)29（4/5）千米，比火星每秒多旋轉(zhuǎn)5（7/10）千米?；鹦抢@太陽每秒旋轉(zhuǎn)多少千米？（用方程解。）（1）出示題目。（2）學(xué)生板演。

（3）老師講解。注意題目的要求。

　　17.一個三角形的周長是18厘米，其中有兩條邊的長分別是6（1/2）厘米和5（3/4）厘米，第三邊的長度是多少？這是一個什么樣的三角形？ （1）出示題目。（2）學(xué)生板演。

（3）老師講解。先求第三邊，再復(fù)習(xí)三角形的分類。

　　18.一堂課上，學(xué)生做實驗用1/5小時，老師講解用了3/10小時，其余的時間學(xué)生獨立做作業(yè)。已知每堂課是40分，學(xué)生獨立做作業(yè)用了多少小時？（1）出示題目。

（2）學(xué)生板演。

（3）老師講解。注意要把單位化相同了再計算。作業(yè)： 課堂作業(yè)：P24 14、15、16、17 課外作業(yè)：24 17、18 第十九課時

　　教學(xué)目的：分數(shù)加減混合運算。教學(xué)內(nèi)容：P26 例1、2 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。

　　分數(shù)加減混合運算的運算順序，和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。為了簡便，幾個分數(shù)可以一次通分，然后按照運算順序依次進行加減計算。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　例1 計算16（1/2）+18（3/4）-12（3/10）16（1/2）+18（3/4）-12（3/10）

=16（10/20）+18（15/20）-12（6/20）通分 =（16+18-12）+（10/20+15/20-6/20）=22（19/20）

　　例2 計算6（1/3）-[2（5/6）+1（3/10）] 6（1/3）-[2（5/6）+1（3/10）] =6（1/3）-[2（25/30）+1（9/30）]通分 =6（1/3）-4（2/15）

=6（5/15）-4（2/15）通分 =2（3/15）約分 =2（1/5）

　　練習(xí)：P27 做一做。

　　小結(jié)：

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P27 1、2、4 課外作業(yè)：P27 3、4 教學(xué)后記：

　　教學(xué)例1時引導(dǎo)學(xué)生把三個分數(shù)一次通分，再把帶分數(shù)的整數(shù)部分和分數(shù)部分分別相加減，再把所得的數(shù)合并起來。教學(xué)例2時，可以先讓學(xué)生認真審題，明確先算什么，再算什么。第二十課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：P28 5—9題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　練習(xí)

（7/9）+4（2/3）-8（5/27）12（8/15）+3（7/10）-8（1/5）15（5/6）-8（1/12）+1（7/24）（1）學(xué)生板演。（2）老師講解。

（6/7）+[5（1/2）-3（4/7）] 8（4/5）-[2（3/4）+3（1/2）] 6（3/7）-[1（2/5）+4（5/7）]（1）學(xué)生板演。（2）老師講解。

　　7.（1）5（5/6）減去2（1/12），所得的差加上2（7/24），和是多少？

（2）從12（4/9）里減去3（8/27）與2（1/3）的和，差是多少？ A 小黑板出示題目。B學(xué)生板演。C老師講解。

　　8.從甲地到乙地，騎自行車需要1（1/2）小時，乘公共汽車比騎自行車少用1/3小時，乘出租車比乘公共汽車少用1/2小時。乘出租車要用多少小時（1）小黑板出示題目。（2）學(xué)生板演。（3）老師講解。

　　7.工廠食堂第一季度用煤13噸，第二極度比第一季度少用了2（1/4）噸，第三季度比第二季度多用了1（3/5）噸。第三季度用煤多少噸？（1）小黑板出示題目。（2）學(xué)生板演。（3）老師講解。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P28 5、6、7、8 課外作業(yè)：P28 7、8、9 第二十一課時

　　教學(xué)目的：整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)加法。教學(xué)內(nèi)容：例3 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　新授 1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。

　　我們看下面每組算式，它們有什么樣的關(guān)系？ 3/7+2/5○2/5+3/7

（2/3+1/4）+3/4○2/3+（1/4+3/4）

　　整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分數(shù)同樣適用。

　　我們做帶分數(shù)加法時，實際上就應(yīng)用了加法的交換律和結(jié)合律。例如： 2（4/5）+1（3/5）=（2+4/5）+（1+3/5）=（2+1）+（4/5+3/5）=3+1（2/5）=4（2/5）

　　應(yīng)用加法的運算定律可以使一些分數(shù)計算簡便。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　例3 計算 2（2/7）+3（3/4）+4（1/7）+5（1/4）2（2/7）+3（3/4）+4（1/7）+5（1/4）

=[2（2/7）+4（1/7）]+[3（3/4）+5（1/4）] =6（3/7）+9=15（3/7）

　　練習(xí)：P30 做一做 學(xué)生練習(xí)，老師講解。

　　小結(jié)：整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分數(shù)同樣適用。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P 30 2、3、4 課外作業(yè)：P30 3、4、6 第二十二課時

　　教學(xué)目的：鞏固復(fù)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：P31 7—10題。教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)

　　7.計算下面各題，能用簡便方法的用簡便方法。 1（5/12）+3（7/8）+4（7/12）8（1/6）+2（3/5）+3（3/5）+1/6（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　8.化肥廠原計劃八月生產(chǎn)硫酸銨52噸，結(jié)果上半月生產(chǎn)26（4/5）噸，下半月生產(chǎn)29（1/4）噸。超過原計劃多少噸？（1）學(xué)生練習(xí)。

（2）老師講解：先讀題列式，再計算。

　　9.一個筐里裝葡萄7（3/10）千克，比另一筐裝的葡萄多2（4/5）千克。這兩筐裝的葡萄共有多少千克？（1）學(xué)生練習(xí)。

（2）老師講解 ：先讀題列式，再計算，能簡便的要簡便計算。

　　8.某縣去年的造林面積是41（1/2）公頃，比前年造林面積的2倍還多5（1/2）公頃。前年的造林面積是多少公頃？（用方程解）（1）學(xué)生練習(xí)。

（2）老師講解。先讀題列方程，再計算。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P31 7、8、9、10 課外作業(yè)：P31 7、10 第二十三課時

　　教學(xué)目的：分數(shù)和小數(shù)的互化。教學(xué)內(nèi)容：P33 例1、2 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。

　　為了便于比較和計算，常常要把分數(shù)化成小數(shù)，或者把小數(shù)化成分數(shù)。

　　以前學(xué)過，小數(shù)表示的是十分之幾，百分之幾、千分之幾??的數(shù)，實際上就是分母是10、100、1000??的分數(shù)的另一種形式。因此，小數(shù)可以直接寫成分母是10、100、1000??的分數(shù)。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　例1 把、、、化成分數(shù)。=9/10 想：是十分之九。=3/100 想：是百分之三。

=1（21/100）想：是一又百分之二十一。=425/1000=17/40 想：是千分之四百二十五。

　　小數(shù)化分數(shù)的簡便方法：

　　小數(shù)化成分數(shù)，原來有幾位，就在1后面寫幾個零做分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點做分子；化成分數(shù)后，能約分的要約分。練習(xí)：P33 做一做。

　　例2 把3/10、67/100、2（49/1000）化成小數(shù)。

　　想：根據(jù)小數(shù)的意義，可以把這些分母是10、100、1000的分數(shù)直接寫成小數(shù)。3/10= 67/100= 2（49/1000）= 分數(shù)化成小數(shù)的簡便方法：

　　分母是10、100、1000??的分數(shù)化小數(shù)，可以直接去掉分母看分母中1后面有幾個零，就在分子中從最后一位起向左數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。

　　練習(xí)：P33 做一做 小結(jié)：

　　作業(yè)：課堂作業(yè)： P36 3、4 課外作業(yè)： P36 1、2 第二十四課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：P36 第5—8題。教具準備；小黑板 教學(xué)過程：

　　練習(xí)

　　5.把下面的小數(shù)化成分數(shù)。

（1）學(xué)生練習(xí)。

（2）老師講解：復(fù)習(xí)小數(shù)化分數(shù)的簡便方法。6.把下面每個小數(shù)和相等的分數(shù)用線連起來。 41/50 3/5 3（1/40）3/25 9/20 3（1/4）（1）學(xué)生練習(xí)。

（2）老師講解：有兩種方法，一是先把第一行化成分數(shù)，二是把第二行化成小數(shù)。

　　7.把下面的分數(shù)化成小數(shù)。

　　8/10 29/100 1（205/100）8（75/100）620/1000（1）學(xué)生練習(xí)。

（2）老師講解：復(fù)習(xí)分數(shù)化成小數(shù)的簡便方法。8.比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

○9/10 ○2（1/3）○1/10 5（3/20）○ ○13/24 ○2/100（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。最好是化成小數(shù)比較。因為化成分數(shù)如果不是同分母不好比較。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P36 6、7、8 課外作業(yè)：P36 5、6 第二十五課時

　　教學(xué)目的：練習(xí)分數(shù)化成小數(shù)。教學(xué)內(nèi)容：P33 例3 教具準備：小黑板。教學(xué)過程： 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　例4 把3/4、7/25、9/40、2/9、5/14化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)）。3/4=3÷4= 7/25=7÷25= 9/40=9÷40= 2/9=2÷9≈ 5/14=5÷14≈

　　分母不是10、100、1000??的分數(shù)化成小數(shù)，要用分母去分子；除不盡時，可以根據(jù)需要按四舍五入保留幾位小數(shù)。

　　練習(xí)：P34 做一做

　　小結(jié)：一個最簡分數(shù)，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的質(zhì)因數(shù)，這個分數(shù)就能化成有限小數(shù)；如果分母中含有2和5以外的質(zhì)因數(shù)，這個分數(shù)就不能化成有限小數(shù)。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P36 9、10、11 課外作業(yè)；P36 11 第二十六課時

　　教學(xué)目的：鞏固復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：P37 12—16題。教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　練習(xí)9.在直線上面的□里填上適當?shù)男?shù)，在直線下面的□里填上適當?shù)姆謹?shù)。 □ □ □ □

　　0 □

□ 1/2 3/4 1 □ 1（3/8）1（4/5）2（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　10.把下面的分數(shù)化成小數(shù)（不能化成有限小數(shù)的，保留三位小數(shù)）。 7/8 12（6/35）1（5/6）7（8/9）20（5/8）9（3/20）（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　11.比較下面每組數(shù)的大小。

　　2（3/8）○ ○1/100 2/3○ ○19/20 3（17/50）○ ○1/9（1）學(xué)生練習(xí)。

（2）老師講解：有兩種方法，一化成分數(shù)，二是化成小數(shù)，最好是化成小數(shù)。12.在下表的空格里填上適當?shù)臄?shù)，使每行里用復(fù)名數(shù)、小數(shù)和分數(shù)所表示的數(shù)量相等。

　　用復(fù)名數(shù)表示 用小數(shù)表示 用分數(shù)表示 1米20厘米 3千克50克 千米

（1）學(xué)生練習(xí)。

（2）老師講解：這題里有兩個訓(xùn)練一是單位換算，二是分數(shù)和小數(shù)互化。13.甲乙兩個人加工零件，甲平均每分加工個，乙平均每分加工14/15個。誰的工作效率高些？（1）學(xué)生練習(xí)。

（2）老師講解：其實是比較大小，再一個是小數(shù)和分數(shù)互化。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)： P37 13、14、15 課外作業(yè)： P3712、16 第二十七課時

　　教學(xué)目的：分數(shù)、小數(shù)加減混合運算。教學(xué)內(nèi)容：P38 例4、5 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)

　　判別下面哪些分數(shù)能化成有限小數(shù)，哪些分數(shù)不能化成化成有限小數(shù)。2/6 3/11 3/8 5/14 4/15 9/20 3/16 7/12 新授

　　1設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。

　　分數(shù)、小數(shù)加減混合運算，可以根據(jù)題目的具體情況，先把分數(shù)化成小數(shù)，或者先把小數(shù)化成分數(shù)，然后再進行計算。2學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　　例5 計算3（3/4）-+1（2/5）。

（1）小數(shù)化成分數(shù)：（2）把分數(shù)化成小數(shù)。3（3/4）-+1（2/5）3（3/4）-+1（2/5）=3（3/4）-63/100+1（2/5）= =3（75/100）-63/100+1（40/100）= =4（13/25）

　　比較一下，哪種計算方法簡便些？（第二種）例6 計算3（5/6）+（3/4）

　　想：題里有的分數(shù)不能化成有限小數(shù)，可以把小數(shù)化成分數(shù)計算。3（5/6）+（3/4）

=3（5/6）+4（1/2）-1（3/4）

=3（10/12）+4（6/12）-1（9/12）=6（7/12）

　　如果計算的結(jié)果允許取近似值，也可以把分數(shù)化成小數(shù)，取它 的近似值進行計算。上面例5可以這樣計算。3（5/6）+（3/4）≈+= 練習(xí)： P39 做一做。小結(jié)：

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P 39 2、3、4 課外作業(yè)；P 39 1、2 第二十八課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：P40 6—9題。教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)

+1（3/5）-11/20 2（1/3）-（+7/10）（3/8）+ 3（2/3）+7（3/20）-（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　7.很快算出下題的結(jié)果。（小黑板）

　　3（1/6）+2（1/3）- +3（1/3）-（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　8.新河鄉(xiāng)修了三條灌溉渠，第一條長4（2/25）千米，第二條長7（11/20）千米，第三條比第一、二兩條的總長度短千米。第三條灌溉渠長多少千米？（小黑板）

（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　9.車站卸下一批貨物，運走了噸，剩下的比運走的少13（4/5）噸。這批貨物原倆有多少噸？（小黑板）（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P40 6、7、8、9 課外作業(yè)： P7、8 第二十九課時 教學(xué)目的：混合練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：P41 10—14題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)

　　10.計算下面各題。

　　5/6+ +4（1/3）4（7/12）-（1/3）/8 5（5/12）- 6（3/5）-[+4（1/2）（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　11.（1）從一個數(shù)里減去，再加上3（1/3），得9（5/6）。這個數(shù)是多少：（列出方程，并求方程的解。）

（2）甲數(shù)是，比乙數(shù)多3/10。求甲乙兩數(shù)的和 A 學(xué)生練習(xí)。B老師講解。

　　12.張小紅做語文作業(yè)用了小時，做數(shù)學(xué)作業(yè)比做語文作業(yè)少用了1/6小時。她做這兩種作業(yè)一共用了多少小時？（小黑板）（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　13.紅旗化肥廠第一天生產(chǎn)化肥噸，第二天比第一天多生產(chǎn)1（1/3）噸。兩天共生產(chǎn)化肥多少噸？（小黑板）（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　14.一個運輸隊今年第二季度運貨萬噸，比第一季度少3（8/25）萬噸。兩個季度一共運貨多少萬噸？（小黑板）（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P41 11—14 課外作業(yè)：P41 10、11 第三十課時

　　教學(xué)目的:整理與復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容:P42 1—3題 P43 1—4題 教具準備:小黑板 教學(xué)過程: 復(fù)習(xí)

　　1.想一想：分數(shù)加減法的意義各是什么？同分母分數(shù)加減法的法則和同分母帶分數(shù)加減法的法則有什么不同的地方？有什么相同的地方？再計算下面各題。 3/11+7/11 12/13-9/13 2（4/5）+1（3/5）2.分數(shù)加減法應(yīng)注意些什么。它們與同分母分數(shù)加減法有什么聯(lián)系？再計算下面各題。

　　5/7+3/5 5/6-1/4 1（2/3）+2/9 3.想一想：分數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同的地方？

　　練習(xí) 1/6 +5（5/6）= 6（5/8）-9/10 = 4（4/5）=-4（5/6）（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。2.計算下面各題。

　　3（5/6）+2（7/12）+1（9/24）6（1/2）-3（3/10）+2（2/5）7（9/12）+8（7/30）-5（48/60）（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　3.新華小學(xué)舉行運動會，每人只參加一項。五年級同學(xué)參加徑賽的占全年級的1/3，參加田賽的占全年級的1/6，其余的參加團體操表演。參加團體操表演的占全年級的幾分之幾？（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　4.筑路隊修一條公路，第一周修了12（1/2）千米，比第二周少修了1（7/10）千米，兩周一共修了多少千米？ （1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P43 2、3、4 課外作業(yè)：P43 1、2

　　第三十一課時

　　教學(xué)目的：整理與復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：P45 4、5 P445—9 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)

　　4.想一想：分數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣規(guī)定的？整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)適用嗎？再計算下面各題。 11（1/6）+6（3/8）+3（5/6）8（5/7）-2（9/16）-3（7/16）

　　5.分數(shù)和小數(shù)之間是怎樣互化的？怎樣判斷一個分數(shù)能不能化成有限小數(shù)？

　　6.計算分數(shù)、小數(shù)加減混合運算，通常在什么時候把小數(shù)化成分數(shù)，在什么時候把分數(shù)化成小數(shù)？ 練習(xí)

　　5.判別下面哪些分數(shù)能化成有限小數(shù)，哪些分數(shù)不能化成有限小數(shù)。 4/5 5/6 11/12 10/21 7/18 1/24 9/26 3/16 13/25（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。6.計算下面各題。

　　5/6-1/6 8（1/3）+1/6 7/8+9/10 5（1/2）-1（2/5）7（8/9）-2（1/6）+1（2/3）2（3/8）+/20（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解 7.解下列方程。

　　2X+4（7/8）= =8（1/4）X-[2（1/3）+4（3/4）]=11/12（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　8.（1）從30里面減去2（5/8）與4（1/6）的和，差是多少？

（2）與3（2/5）的差里減去一個數(shù)，得。這個數(shù)數(shù)是多少？ A學(xué)生練習(xí)。B老師講解。

　　9.一個糖廠原計劃五月份生產(chǎn)85噸白糖，實際五月上旬生產(chǎn)了28（3/4）噸，中旬生產(chǎn)了噸，下旬再生產(chǎn)多少噸就可以完成計劃？（用方程解）（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P44 6—9題。

　　課外作業(yè)：P44 5、6 二 分數(shù)乘法 教學(xué)要求：

　　1.使學(xué)生理解分數(shù)乘法的意義，理解并掌握分數(shù)乘法的計算法則，能夠比較熟練的計算分數(shù)乘法，會口算簡單的分數(shù)乘法。 2.使學(xué)生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣使用，并能應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算。

　　3.是學(xué)生會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。 4.使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

　　教學(xué)課時： 23課時

　　教學(xué)過程： 第三十二課時

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)分數(shù)乘法的意義和法則。教學(xué)內(nèi)容：P45 例1 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)

（1）5個12是多少？怎樣列式？

（2）1/6+2/6+3/6= 3/10+3/10+3/10 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　例1 小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人尺2/9塊，3人一共吃多少塊？ 用加法計算： 2/9+2/9+2/9 =2+2+2/9 =6/9 =2/3（塊）用乘法計算：2/9×3

=2/9+2/9+2/9 =2+2+2/9 =2×3/9 =6/9 =2/3（塊）

　　答：3人一共吃2/3塊。

　　分數(shù)乘以整數(shù)的意義：

　　與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

　　分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則：

　　分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

　　練習(xí)：P46 做一做

　　小結(jié)：

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P47 3、4 課外作業(yè)：P47 1、2 教學(xué)后記：

　　教學(xué)例1時，可以分兩步，先教學(xué)分數(shù)乘以整數(shù)的意義，再教學(xué)分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。第三十三課時

　　教學(xué)目的：鞏固復(fù)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：P48 5—11題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　練習(xí) /6 7/12 11/18 19/24 19/20 7/10 4/5 1/2 ×6 ×20

（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

/7×2 5/6×4 4/11×5 7/12×9（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

/7的3倍是多少？1/4的10倍是多少？ （1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　9.一個正方形的邊長是7/10米，它的周長是多少米？ （1）學(xué)生練習(xí)。

（2）老師講解。周長=邊長×4

　　10.一種大豆每千克約含油4/25千克，100千克約含油多少千克？1噸大豆呢？

（1）學(xué)生練習(xí)。

（2）老師講解。注意：單位換算，1噸=1000千克。

　　11.（1）一堆煤，每天用去1/5噸，3天一共用去多少噸？ （2）一堆煤，每天用去1/5，3天一共用去幾分之幾？ A學(xué)生練習(xí)。B老師講解。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)： P48 7—11題。課外作業(yè)： P48 5、6、9 第三十四課時

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)一個數(shù)乘以分數(shù)的計算方法。教學(xué)內(nèi)容：P49 例2、3 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)

　　2/15×4 5/12×8 1/7×6 3/8×6

　　新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　例2 一瓶桔汁重3/5千克。（1）3瓶重多少千克？ 算式：3/5×3

　　求3個3/5，也就是求3/5的3倍是多少？

　　3/5×3=9/5=1（4/5）（千克）答：3瓶重1（4/5）千克。（2）1/2瓶重多少千克？

　　算式：3/5×1/2

　　求3/5的一半，也就是求3/5的1/2是多少？（3）2/3瓶重多少千克？

　　算式：3/5×2/3

　　求3/5的2/3是多少？

　　一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。

　　練習(xí)：P49 做一做

　　例2 一臺拖拉機每小時耕地1/2公頃，1/5小時耕地多少公頃？3/5小時耕地多少公頃？

（1）1小時耕地1/2公頃。

　　1/2公頃

（2）求1/5小時耕地多少公頃，算式是1/2×1/2公頃的1/5

　　1/2公頃 1/5，就是求1/2公頃的1/5是多少。這 樣推算：把1/2公頃平均分成5份，其 中的1份，就是把1公頃平均分成（2×5）份，取其中的1份，結(jié)果是1/2×5×1=1×1/2×5。

　　1/2×1/5=1×1/2×5=1/10（公頃）（2）求3/5小時耕地多少公頃？

　　1/2×3/5=1×3/2×5=3/10（公頃）

　　答：1/5小時耕地1/10公頃，3/5小時耕地3/10公頃。分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則：

　　用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。練習(xí)：P51 做一做。小結(jié)：

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P53 2、3、4 課外作業(yè)：P 53 1、2 教學(xué)后記：

　　教學(xué)例3時，要注意使學(xué)生理解分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母的道理。在講解時結(jié)合圖形說明。第三十五課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：P53 5—10題。教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　練習(xí)

/8×4/7 5/7×7/15 4/5×1/6 3/4×1/2 15/16×20/21 11/15×25/44（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　6.一塊長方形鋼板，長4/5米，寬3/4米糠。它的面積是多少平方米？（1）學(xué)生練習(xí)。

（2）老師講解。長方形的面積=長×寬

　　7.一臺飼料機，每小時粉碎飼料1/2噸，2/3小時粉碎飼料多少噸？ （1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　8.（1）4/9公頃的3/4是多少公頃？

（2）1/3噸的1/2是多少噸？ A學(xué)生練習(xí)。B老師講解。

　　9.學(xué)校食堂買來一臺絞肉機，每小時可以絞豬肉3/20噸，1/5小時可以絞肉多少噸？

（1）學(xué)生練習(xí)（2）老師講解。

/25×5 18×7/36 3/49×7 3×3/5 21×4/14 3/8×16（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)： P54 5、6、7、8、10 課外作業(yè)： P54 9、10 第三十六課時

　　教學(xué)目的：整數(shù)乘以分數(shù)計算。教學(xué)內(nèi)容：P52 教具準備：小黑板。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)

　　3/5×3 3/5×1/2 8/9×3/10 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2． 指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　因為整數(shù)可以看成分母是1的分數(shù)，所以分數(shù)乘以分數(shù)的法則也適用分數(shù)和整數(shù)相乘。例 5/7×

　　4=5/7×4/

　　1=5×4/7×1 =20/7 =2（6/7）

　　6×11/1

　　2=6/1×11/12

=6×11/1×12 =11/2 =5（1/2）

　　計算時，也可以不把相乘的兩個數(shù)改寫成分子、分母分別相乘的形式，直接把整數(shù)或分數(shù)的分子與另一個數(shù)的分母約分。

　　練習(xí)： P52 做一做

　　小結(jié)：

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P55 12、13、14 課外作業(yè)：P55 11、12 第三十七課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：P55 15—20題。教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)

/7×7/17 5/9×3 18/19×2/9 6×5/8 8/15×3/4 17/18×36（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師評講。

/2×1/3 1/4×3/5 6×5/8 5/12×48 4/15×5/6 10/11×5/6（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師評講。

　　18.（1）一箱貨物重200千克，3/4箱重多少千克？

（2）一箱貨物重1/5噸，3/4箱重多少噸？ A學(xué)生練習(xí)。B老師評講。

　　19.一輛汽車在高速公路上，每小時可以行駛110千米，4/5小時可以行駛多少千米？

（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　20 一個平行四邊形的底是7/10米，高是6/7米，它的面積是多少平方米？（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講解。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)： P55 17—20 課外作業(yè)： P55 15、16 第三十八課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：P56 21—25題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)

　　21.下面的計算對嗎？把不對的改正過來。（1）4×4/7=1×1/7=1/7

（2）7/10×6/5=7×3/5×5=10/10 A學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)。B老師講解。

　　23.（1）21的3/14是多少？3/14的21倍是多少？

（2）8是48的幾分之幾？48是8的幾倍？（3）40分是多少是時？5/6時是多少分？ A學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)。B老師講解。

/7×7/17 5/9×6 5/9+3 11/12-3/8（1）學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)。（2）老師講解。

　　25.一列火車每小時行87千米，從甲站到乙站行了2/3小時，甲乙兩站間的鐵路長多少千米？從乙站到丙站行了30分，乙丙兩站間的鐵路長多少千米？ （1）學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)。（2）老師講解。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)： P56 23、24、25 課外作業(yè)：P 56 21、22 第三十九課時

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)帶分數(shù)乘法的計算。教學(xué)內(nèi)容：P 56 例4 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)（1）把下面各帶分數(shù)化成假分數(shù)。

　　3（1/2）1（5/6）4（2/7）5（7/8）（2）計算下面各題。

　　7/4×2/5 12×8/3 5/6×15 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　例4 黑板的寬是1（1/5）米，長是寬的2倍，黑板的長是多少米？黑板的面積是多少平方米？ 1（1/5）×2

=6/5×2 =12/5 =2（2/5）（米）1（1/5）×2（2/5）

=6/5×12/5 =72/25 =2（22/25）（平方米）

　　答：黑板的長是2（2/5）米，面積是2（22/25）平方米。

　　分數(shù)乘法中有帶分數(shù)的，通常先把帶分數(shù)化成假分數(shù)，然后再乘。

　　練習(xí)： P 57 做一做

　　小結(jié)

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)： P59 1、3、4、課外作業(yè)： P59 2、5 教學(xué)后記：

　　教學(xué)例4前，可以讓學(xué)生做一做復(fù)習(xí)中的兩道題。說一說帶分數(shù)是 怎樣化成帶分數(shù)，分數(shù)乘法的法則是怎樣的。第四十課時

　　教學(xué)目的：帶分數(shù)連乘。教學(xué)內(nèi)容：例5 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)

　　新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　例5 計算 3（1/3）×9/14×1（3/5）

=10/3×9/14×8/5 =24/7 =3（3/7）練習(xí)： 小結(jié)：

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P60 6、8、9、10 課外作業(yè)：P59 7 教學(xué)后記： 教學(xué)例5時，可以根據(jù)本班學(xué)生的實際情況適當放手。例如讓全班學(xué)生在練習(xí)本上試算，然后讓一些學(xué)生說一說他們是怎樣計算的。把不同的方法都寫在黑板上，讓學(xué)生討論，哪些方法是對的，哪些方法比較簡便。第四十一課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：P61 11—16題。教具準備：小黑板。教學(xué)過程： 練習(xí)

　　11.計算下面各題。

（1）學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)。（2）老師講解。12.計算下面各題。

（1）學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)。（2）老師講解。

　　13.（1）學(xué)生練習(xí)：讀題、列式、計算。

（2）老師講解。

　　14.在 ○里填上〈、〉或=。（1）學(xué)生練習(xí)：計算、比較。（2）老師講解。

　　15.（1）學(xué)生練習(xí)：讀題、列式、計算。

（2）老師講解。

　　16.（1）學(xué)生練習(xí)：讀題、列式、計算。（3）老師講解。

　　作業(yè)： 課堂作業(yè)：P61 12、13、15、16 課外作業(yè)：P61 11、14 第四十二課時

　　教學(xué)目的：混合練習(xí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：P62 17—21題。教具準備： 小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)

　　17.計算下面各題。

（1）學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)。（2）老師講解。

　　18.（1）學(xué)生練習(xí)：計算、比較。

（2）老師講解。

　　19.（1）學(xué)生練習(xí)：讀題、列式、計算。

（2）老師講解。

　　20.（1）學(xué)生練習(xí)：讀題、列式、計算。

（2）老師講解。

　　21.（1）學(xué)生練習(xí)：讀題、列式、計算。

（2）老師講解。作業(yè)： 課堂作業(yè)： P62 18—21 課外作業(yè)： P61 17 第四十三課時

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)分數(shù)乘法和加法的混合運算。教學(xué)內(nèi)容：P63 例6 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　例6 計算4/15+3/57/9 4/15+3/57/9 =4/15+7/15 =11/15 整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對分數(shù)乘法同樣適用。

　　鞏固練習(xí)：做一做

　　小結(jié)：

　　作業(yè)：

　　65頁2—5題。教學(xué)后記：

　　教學(xué)例6前，可以先讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)整數(shù)的混合運算題。通過做復(fù)習(xí)題讓學(xué)生說說整數(shù)的運算順序。然后說明分數(shù)加法、減法、乘法混合在一起時，運算順序跟整數(shù)的運算順序相同。

　　第四十四課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：P66 6—9題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)

　　6.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　運用分數(shù)乘法 的交換律、結(jié)合律、分配律。

（2）老師講解。7.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　注意簡便計算。

（2）老師講解。

　　8.林明家計劃收7（1/2）噸大白菜，每小時收3/4噸，已經(jīng)收了5小時。還要收多少噸？

（1）學(xué)生練習(xí)：

　　讀題、列式（乘法和減法的混合計算）、計算（能簡便的要簡便計算）。（2）老師講解。

　　9.一塊長方形木版長2（4/5）米，寬比長少5/6米，這一塊長方形的面積是多少平方米？ （1）學(xué)生練習(xí)：

　　讀題、列式（減法和乘法的混合計算）、計算（能簡便的要簡便計算）

（2）老師講解。作業(yè)： P66 6、7、8 第四十五課時

　　教學(xué)目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)乘法的加減和乘法的混合運算。教學(xué)內(nèi)容：P64 例7、8 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　例7 計算 3/5×1/6×1（2/3）

　　3/5×1/6×1（2/3）

=3/5×5/3×1/6（交換律）=1/6 例8 計算（1/10+1/4）×

　　4（1/10+1/4）×4

=1/10×4+1/4×4（分配律）=4/10+1 =1（2/5）鞏固練習(xí)：做一做 小結(jié)：

　　作業(yè)： P66 11、12、13 教學(xué)后記：

　　教學(xué)例7、8時，要注意以下兩點：1.先讓學(xué)生仔細觀察題里的已知數(shù)有什么特點，怎樣能使運算簡便一些。2.要運算簡便需要應(yīng)用什么定律。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生細心觀察，根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力。第四十六課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：P67 14—18 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　練習(xí) 14.口算。

　　學(xué)生進行比賽。15.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　注意乘法運算定律的應(yīng)用。能簡便的要簡便計算。

（2）老師講解。

　　16.下面各題，怎樣算簡便就怎么算。（1）學(xué)生練習(xí)： 運用乘法定律進行簡便計算。

（2）老師講解。

　　17.用簡便方法計算下面各題。（1）學(xué)生練習(xí)：

　　運用分數(shù)乘法定律進行簡便計算。（2）老師講解。

　　18.用長1/3米、寬1/4米的水泥磚鋪底，600塊這樣的水泥磚能鋪地多少平方米？

（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算。（2）老師講解。

　　作業(yè)： P68 16、17、18 第四十七課時

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)分數(shù)乘法應(yīng)用題。教學(xué)內(nèi)容：P69 例1 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)新授

（1）設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　例1 學(xué)校買來100千克白菜，吃了4/5，吃了 多少千克？ 解法一：用已學(xué)過的整數(shù)乘除法計算。

　　100÷5×4=80（千克）

　　解法二：想：吃了4/5，是吃了100千克的4/5，所以把100看作單位“1”。要求100的4/5是多少。根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，直接用乘法計算。

　　100×4/5=80（千克）

　　答：吃了80千克。鞏固練習(xí)：P69 做一做 小結(jié)：

　　作業(yè)： P71 1、2、3、5 教學(xué)后記：

　　教學(xué)例1時，在明確題意后，出示線段圖，用線段圖表示題意，并在線段圖上標出題目的條件和問題。然后讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)乘法來解答。第四十八課時

　　教學(xué)目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)乘法應(yīng)用題。教學(xué)內(nèi)容：P70 例2 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)

　　五年級有學(xué)生18人，參加數(shù)學(xué)競賽的占全年級學(xué)生數(shù)的1/3，參加數(shù)學(xué)競賽的有多少人？ 新授 1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　例2 小林身高1（3/5）米，小強身高是小林的7/8，小強 身高多少米？

　　想：小強身高是小林的7/8，就要把小林的身高看作單位“1”。要求1（3/5）的7/8是多少，根據(jù)分數(shù)乘法的意義，也用乘法計算。1（3/5）×7/8=7/5=1（2/5）（米）

　　答：小強身高1（2/5）米。想一想：如果把上題改成下面的題：

　　小強身高1（2/5）米，小林身高是小強的1（1/7）倍，小林身高多少米？ 想：小林身高是小強的1（1/7）倍，就要把小強的身高看作單位“1”。1（2/5）×1（1/7）=7/5×8/7=8/5=1（3/5）（米）

　　答：小林身高1（3/5）米。鞏固練習(xí)：P71 做一做 小結(jié)：

　　作業(yè)：P72 6—10題。教學(xué)后記：

　　教學(xué)例2時，在學(xué)生明確題意后，教師畫出線段圖并標明已知條件和問題。然后告訴學(xué)生根據(jù)題里的條件，誰的身高要畫得長一些，誰的身高要畫得短些。要使學(xué)生明確，應(yīng)把小林的身高看作單位“1”。

　　第四十九課時

　　教學(xué)目的：鞏固復(fù)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：P73 11—16題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)

　　11.（1）學(xué)生練習(xí)。

（2）老師講評。12.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算。

　　注意：三個小題都是以美術(shù)小組為單位“1”。

（2）老師講評。13.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　此題為做分數(shù)乘法應(yīng)用題而復(fù)習(xí)的。尋找單位“1”練習(xí)。（3）老師講解。14.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　讀題、列式、計算、答。本題的單位“1”是六年級的學(xué)生。（2）老師講評。15.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　讀題、列式、計算、答。

　　注意：本題的單位“1”是底。面積公式是：1/2×底×高

（2）老師講評。16.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。注意：本題的單位“1”是4/5噸。作業(yè)：P73 12、14、15、16 第五十課時

　　教學(xué)目的：混合練習(xí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：P74 17—22題。教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　練習(xí)

　　17.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　讀題、列式、計算、答。

　　注意：單位“1”是去年種的花生數(shù)。

（2）老師講評。18.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　讀題、列式、計算、答。

　　注意：單位 “1”都是180千克。

（2）老師講評。19.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。

　　注意：單位“1”是排球的定價。（2）老師講評。20.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。

　　注意：第一小題的單位“1”是計劃耕地。

　　第二小題是減法。

（2）老師講評。21.（1）學(xué)生練習(xí)。

　　讀題、列式、計算、答。注意：單位“1”是小汽車的1/10。（2）老師講評。22.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。

　　注意：他們的單位“1”都是小雄的9（1/5）分。

（2）老師講解。作業(yè)：P74 17—22題。第五十一課時

　　教學(xué)目的：認識倒數(shù)。教學(xué)內(nèi)容：P75 例題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（1）倒數(shù)的定義：

　　3/8×8/3=1 7/15×15/7=1 3×1/3=1 1/80×80=1 每個算式中的兩個數(shù)相乘的積是1。乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。

（2）例 寫出3/5、7/2的倒數(shù)。

　　3/5分子、分母調(diào)換位置（5/3）7/2分子、分母調(diào)換位置（2/7）

　　所以，3/5的倒數(shù)是5/3，7/2的倒數(shù)是2/7。

　　求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。鞏固練習(xí)：P76 做一做。小結(jié)：

　　作業(yè)：P77 1、3、4、5 第五十二課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：P77 6—10題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　練習(xí)6.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。（2）老師講解。7.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　注意：找單位“1”比較難，作圖幫助學(xué)生理解。

（2）老師講評。8.口算。分兩組比賽。

　　9.求出下面各數(shù)的倒數(shù)。（1）學(xué)生練習(xí)：

　　復(fù)習(xí)什么是兩數(shù)互為倒數(shù)？

（2）老師講評。10.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　讀題、列式、計算、答。

　　注意：單位“1”是小紅和小云兩人總體重。（2）老師講評。作業(yè)：P77 6、9、10 第五十三課時

　　教學(xué)目的：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P79 1—8題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)： 1.口算。

　　比賽，看誰算得又對又快。

　　2.計算下面各題，看誰算得又對又快。

　　注意：小數(shù)點的位置。3.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　注意：正確尋找單位“1”。

（2）老師講評。4.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　注意：正確運用分數(shù)乘法的結(jié)合律、分配律、交換律。（2）老師講評。

　　5.把下面的小數(shù)改寫成分數(shù)后再計算。（1）學(xué)生練習(xí)：（2）老師講評。6.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。

　　注意：問題的要求和單位“1”。

（2）老師講評。7.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。

　　注意：問題的要求和單位“1”。

（2）老師講評。8.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。

　　注意：問題的要求和單位“1”。

（2）老師講評。

　　作業(yè)：P79 3、4、5、6、7、8 第五十四課時

　　教學(xué)目的：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P81 9—16題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)： 9.口算：

　　比賽，看誰算得又對又快。10.選擇正確答案填入括號。（1）學(xué)生練習(xí)：

　　注意：看似簡單，其實比較困難，認真讀題。（2）老師講評。11.（1）學(xué)生練習(xí)： 注意：能簡便的要簡便。（3）老師講評。12.（1）學(xué)生練習(xí)： 注意：它們的單位“1”都是36。

（2）老師講評。13.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。

　　注意：注意問題的要求和單位“1”。

（2）老師講評。14.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　讀題、列式、計算、答。

　　注意：求的長方體的表面積，還是沒有蓋子的。（3）老師講評。15.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。

　　注意：先是以蜜蜂為單位“1”后是以蝗蟲為單位“1”。（2）老師講評。16.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。

　　注意 ：它們的單位“1”各不相同。

（2）老師講評。

　　作業(yè)：P81 10、12、13、14、15、16

　　三、分數(shù)除法 教學(xué)要求：

　　1.使學(xué)生理解分數(shù)除法的意義，理解并掌握分數(shù)除法的計算法則，能夠比較熟練地計算分數(shù)除法，會口算簡單的分數(shù)除法。

　　2.使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的一步應(yīng)用題。

　　3.使學(xué)生理解比的意義和基本性質(zhì)，能夠正確地化簡比和求比值，知道比與分數(shù)、除法的關(guān)系，會解答按比例分配的應(yīng)用題。 教學(xué)課時：26課時 教學(xué)過程： 第五十五課時

　　教學(xué)目的：理解分數(shù)除法的意義 教學(xué)內(nèi)容：P82 分數(shù)除法的意義 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　新授 1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　我們來看下面的問題：

（1）每人吃半塊月餅，5個人一共吃多少塊月餅？ 1/2×5=2（1/2）（塊）

（2）兩塊半月餅，平均分給5人，每人得半塊。2（1/2）÷5=1/2（塊）

（3）兩塊半月餅，分給每人半塊，可以分給5人。2（1/2）÷1/2=5（人）從上面可以看出：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。練習(xí)： P82 做一做。小結(jié)：

　　作業(yè)：P84 1 第五十六課時

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)分數(shù)除以整數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：P83 例1 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)

　　根據(jù)下面的乘法算式和除法的意義，寫出兩個除法算式的得數(shù)。

　　1/2×/3=1/6 1/6÷/3=1/2 1/6÷/2=1/

　　3新授 1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課： 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　例1 把6/7米鐵絲平均分成2段，每段長多少米？

　　想：把6/7平均分成2段，就是把6個1/7平均分成2份，每份是3個1/7米，就是3/7米。

　　6/7÷2=6÷2/7=3/7（米）

　　還可以這樣想：把6/7米平均分成2段，求每段是多少，可以看作是求6/7米的1/2是多少，也就是：

　　6/7÷2=6/7×1/2=3/7（米）從上面的例子看出，分數(shù)除以整數(shù)可以用分數(shù)的分子除以整數(shù)，但不是總能得到整數(shù)的商，所以通常把分數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。分數(shù)除以整數(shù)（0除外），等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。練習(xí)：P84 做一做 小結(jié)：

　　作業(yè)：P85 3、5、6、7 教學(xué)后記：

　　教學(xué)分數(shù)除以整數(shù)時，出示例1，先讓學(xué)生明確題意，然后可以讓學(xué)生列出算式，得到6/7÷2。接著可以引導(dǎo)學(xué)生想：根據(jù)題意，6/7米是幾個1/7米？把６／７米平均分成２段，實際上是把６個１／７米平均分成幾份？啟發(fā)學(xué)生說出計算方法。

　　第五十七課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P86 8—13題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)：

　　8.（1）學(xué)生練習(xí)：

（2）老師講解。9.解方程。

（1）學(xué)生練習(xí)：

　　解分數(shù)方程和解整數(shù)方程方法一樣。（2）老師講評。10.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。注意：要讓學(xué)生簡單地分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生進一步掌握把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算的方法。（2）老師講評。11.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。注意：要讓學(xué)生簡單地分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生進一步掌握把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算的方法。（2）老師講評。12.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。注意：要讓學(xué)生簡單地分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生進一步掌握把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算的方法。（2）老師講評。作業(yè)：P86 9—13題

　　第五十八課時

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)一個數(shù)除以分數(shù)。教學(xué)內(nèi)容：P87 例2 教具準備：三角尺、小黑板 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)

　　一輛汽車2小時行駛90千米，1小時行駛多少千米？ 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　例2 一輛汽車2/5小時行駛18千米，1小時行駛多少千米？ 想：（1）根據(jù)“速度=路程÷時間”列出算式是：

　　18÷2/5（2）分兩步進行計算

　　第一：求1/5小時多少千米。

　　因為2個1/5小時行18千米，所以要算18÷2，；也就是18×1/2（千米）

　　第二：求1小時行多少千米。

　　因為1小時是5個1/5小時，所以要算18×1/2×5，也就是18×5/2（千米）。根據(jù)上面的推想，可以這樣計算：

　　18÷2/5=18×5/2=45（千米）答；汽車1小時行駛45千米。

　　整數(shù)除以分數(shù)可以轉(zhuǎn)化為乘以這個分數(shù)的倒數(shù)。練習(xí)：P88 做一做 小結(jié)：

　　作業(yè)：P90 1、3、4 教學(xué)后記：

　　教學(xué)例２時，先引導(dǎo)學(xué)生弄清題里的條件和問題，再讓學(xué)生根據(jù)路程、速度和時間的數(shù)量關(guān)系列出除法算式。然后畫出線段圖，表示題里的已知條件和問題。第五十九課時

　　教學(xué)目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)除以分數(shù)。教學(xué)內(nèi)容：P88 例3 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)

　　12÷3/5 24÷2/3 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　例3 小剛3/10小時走了14/15千米，他1小時走了多少千米？

　　14/15÷3/10

=14/15×10/3 想一想：這里為什么可以變成“×10/3” =28/9 =3（1/9）（千米）

　　答：小剛1小時走了3（1/9）千米。

　　想一想：整數(shù)或者分數(shù)除以分數(shù)，計算時分別轉(zhuǎn)化成什么樣的計算？ 一個數(shù)除以分數(shù)，等于這個數(shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)。統(tǒng)一的計算法則：

　　甲數(shù)除以乙數(shù)（1除外），等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)。練習(xí)：P89 做一做 小結(jié)：

　　作業(yè)：P91 6—9題 教學(xué)后記：

　　教學(xué)例３時，讓學(xué)生列出除法算式后，根據(jù)上面例題的計算方法想，這道分數(shù)除以分數(shù)題該怎樣算。學(xué)生回答計算步驟時，教師可以著重提問為什么除以３／１０變成了乘以１０／３，使學(xué)生明確把除以分數(shù)轉(zhuǎn)化成乘以這個分數(shù)的倒數(shù)。第六十課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：P92 10—15題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)：

　　10.直接寫出下面各題的得數(shù)。（1）學(xué)生練習(xí)：

　　復(fù)習(xí)分數(shù)除法的計算法則。（2）老師講評。11.計算下面各題。（1）學(xué)生練習(xí)：

　　復(fù)習(xí)分數(shù)除法的計算法則。（2）老師講評。12.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。

　　重點分清誰做被除數(shù)，誰做除數(shù)。

（2）老師講評。13.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。

　　重點分清誰做被除數(shù)，誰做除數(shù)。

（2）老師講評。14.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　先讓學(xué)生把幾道題算出來。然后再提出書中的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，得出除數(shù)大于1時，商就小于被除數(shù)；除數(shù)小于1時，商就大于被除數(shù)?？梢越Y(jié)合分數(shù)除法的具體含義說明理由。（2）老師講評。15.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　先復(fù)習(xí)計量單位之間的進率。（3）老師講評。

　　作業(yè)：P92 11、12、13、15 第六十一課時

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)分數(shù)除法文字題 教學(xué)內(nèi)容：P89 例4 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)

　　12/15÷3/5 3/8÷9/16

　　新授 1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課： 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　例4 一個數(shù)的5/8是1/12，這個數(shù)是多少？ 解：設(shè)這個數(shù)是X。

　　X×5/8=1/12

　　X=1/12÷5/8

　　X=1/12×8/5 X=2/15 練習(xí)：P90 做一做 小結(jié)：

　　作業(yè)：P93 16—20題 教學(xué)后記：

　　教學(xué)例４前，可以給出相應(yīng)的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的文字題讓學(xué)生解答。然后可以引出例４。提問學(xué)生：這道文字題與上面的文字題有什么聯(lián)系和區(qū)別？使學(xué)生看到它們數(shù)量關(guān)系一樣，只是已知、未知不同?？梢杂梦粗獢?shù)來解。第六十二課時

　　教學(xué)目的：鞏固復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：P94 21—27題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)：

　　21.口算。

　　學(xué)生進行比賽練習(xí)。

　　22.計算下面各題，比較它們的計算方法。（1）學(xué)生練習(xí)： 進行計算方法的比較。（2）老師講評。

　　23.計算下面各題，看誰都算得對。（1）學(xué)生練習(xí)。（2）老師講評。24.解下列方程。（1）學(xué)生練習(xí)：

　　注意：解方程的過程及運算方法。

（2）老師講評。25.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　讀題理解意思，列式，計算，答。（2）老師講評。26.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　讀題理解意思，列式，計算，答。

（2）老師講評。27.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　讀題理解意思，列式，計算，答。

（2）老師講評。

　　作業(yè)：P94 24、25、26、27 第六十三課時

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)帶分數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容：P96 例5 教具準備：小黑板 教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)

　　1（2/5）×3（3/7）4（1/7）×14/29

　　新授 1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　例5 計算8（1/10）÷3（3/5）8（1/10）÷3（3/5）

=81/10÷18/

　　5=81/10×5/18 =9/4 =2（1/4）

　　分數(shù)除法中有帶分數(shù)的，先把帶分數(shù)化成假分數(shù)，然后再除。做一做：P96 例6 一個數(shù)的1（1/4）倍等于5/8，這個數(shù)是多少？ 解：設(shè)這個數(shù)是X。

　　X×1（1/4）=5/8 X=5/8÷1（1/4）

　　X=5/8×4/5 X=1/2 練習(xí)：P97 做一做 小結(jié)：

　　作業(yè) ：P98 2、3、4 第六十四課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P99 5—9題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)： 5.口算。

　　比賽看誰算得又對又快。6.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　分數(shù)除法中有帶分數(shù)的，先把帶分數(shù)化成假分數(shù)，然后再除。

（2）老師講評。7.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　先解、設(shè)，然后列式，再計算。

（2）老師講評。8.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。注意列方程求解。

（2）老師講評。9.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。注意列方程求解。

（2）老師講評。作業(yè)：P99 6—9題。第六十五課時

　　教學(xué)目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)帶分數(shù)除法 教學(xué)內(nèi)容：P97 例6、7 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)

　　16/17÷1(1/8)1(5/16)÷1(3/4)新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　例7 計算2（2/3）÷5÷4/15 2（2/3）÷5÷4/15 =2（2/3）×1/5×15/

　　4=8/3×1/5×15/4 =2 練習(xí)： 5/7÷1（1/14）÷3

　　例8 計算2（1/2）÷1/4×1（2/3）2（1/2）÷1/4×1（2/3）=5/2×4/1×5/3

=16（2/3）練習(xí)：7/12×2/3÷7/8 小結(jié)：

　　作業(yè)：P11、12、13 第六十六課時

　　教學(xué)目的：鞏固復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：P101 14—19題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)：

　　14.（1）學(xué)生練習(xí)：

（2）老師講評。15.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　注意乘法和除法的計算法則不要混淆。

（2）老師講評。16.（1）學(xué)生練習(xí)。

（2）老師講評。17.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。

（2）老師講評。

　　幫助學(xué)生認真理解句子的意思。18.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。

（2）老師講評。幫助學(xué)生認真理解句子的意思。19.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。

（2）老師講評。

　　幫助學(xué)生認真理解句子的意思。作業(yè)：P101 15、16、17、18、19 第六十七課時

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)分數(shù)除法應(yīng)用題 教學(xué)內(nèi)容：P102 例1 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)

　　小營村全村有耕地75公頃，其中棉田占3/5。小營村的棉田有多少公頃？ 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　例1 小營村有棉田45公頃，占全村耕地面積的3/5。全村的耕地面積是多少公頃？

　　想：棉田公頃數(shù)占全村總耕地面積的3/5，把耕地面積看作單位“1”。但是耕地面積是未知的。根據(jù)題意和一個數(shù)乘以分數(shù)的寫成下面的數(shù)量間相等的關(guān)系式：

　　全村耕地面積×3/5=棉田面積 解：設(shè)全村耕地面積是X公頃。X3/5=45 X=453/5 X= 檢驗：（自己做）

　　答：全村耕地面積是 公頃。練習(xí)：P103 做一做 小結(jié)：

　　作業(yè)：P104 2—5題

　　第六十八課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P1056—11題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)： 6.口算：

　　比賽，看誰算得又對又快。7.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。注意：求的是單位：“1”畫圖幫助理解題意。

（2）老師講解。8.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。

　　注意：求的是單位：“1”畫圖幫助理解題意。

（2）老師講解。9.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　讀題、列式、計算、答。

　　注意：求的是單位：“1”畫圖幫助理解題意。

（2）老師講解。10.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。

　　注意：求的是單位：“1”畫圖幫助理解題意。

（2）老師講解。11.（1）學(xué)生練習(xí)： 讀題、列式、計算、答。

　　注意：求的是單位：“1”畫圖幫助理解題意。

（2）老師講解。

　　使學(xué)生明確：它們所包含的數(shù)量關(guān)系都是一樣的，即都是：果園總面積2/5=蘋果樹占地面積。不同的是第二小題的單位“1”是未知的。作業(yè)：P105 7—11題。

　　第六十九課時

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)分數(shù)應(yīng)用題 教學(xué)內(nèi)容：P103 例2 教具準備：三角尺 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)

　　學(xué)校有故事書320本，占圖書總數(shù)的2/5。全校有圖書多少本？ 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　例2 一條褲子15元，是一件上衣價錢的2/3。一件上衣多少錢？

　　想：褲子是上衣價錢的2/3，把上衣的單價看作是單位“1”。根據(jù)題意和一個數(shù)乘以分數(shù)的意義寫成關(guān)系式：

　　上衣的單價×2/3=褲子的單價

　　解：設(shè)上衣的單價是X元。

　　X×2/3=15 X=15÷2/3 X= 答：一件上衣的價錢是元。

　　想一想：根據(jù)除法的意義“已知兩個數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)”你能直接寫出例2的除法算式嗎？ 練習(xí)：P104 做一做

　　作業(yè)：P106 12—16題。

　　第七十課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P107 17—22 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)：

　　17.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　乘除法的混合練習(xí)注意先把帶分數(shù)化成假分數(shù)。

（2）老師講評。18.（1）學(xué)生練習(xí)： 注意找準單位“1”

（2）老師講評.19.（1）學(xué)生練習(xí)： 注意找準單位“1”

（2）老師講評.20.（1）學(xué)生練習(xí)： 注意找準單位“1”

（2）老師講評.21.（1）學(xué)生練習(xí)： 注意找準單位“1”

（2）老師講評.22.（1）學(xué)生練習(xí)： 注意找準單位“1”

（2）老師講評.作業(yè)：P107 18—22題

　　第七十一課時

　　教學(xué)目的：比的意義 教學(xué)內(nèi)容：P108-110 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　在日常生活和工作中，常常把兩個量進行比較。例如：一個長方形的長是3厘米，寬是2厘米。

　　長和寬的比是3比2 寬和長的比是2比3。3比2記作3：2 2比3記作2：3 “：”是比號，讀作比。比號前面的數(shù)叫做比的前項，比號后面的數(shù)叫做后項。比的前項除以后項得商，叫做比值。從上面的式子可以看出：同除法比較，比的前項相當于被除數(shù)，后項相當于除數(shù)，比值相當于商。

　　比值通常用分數(shù)表示，也可以用小數(shù)表示，有時也可能是整數(shù)。比的后項不能是0。

　　兩個數(shù)的比也可以寫成分數(shù)形式。例如： 3：2也可以寫成3/2，仍讀作3比2。根據(jù)分數(shù)和除法的關(guān)系，可以知道：比的前項相當于分子，比的后項相當于分母，比值相當于分數(shù)的值。練習(xí)：P110 做一做。作業(yè)：P111 1、3、4 第七十二課時

　　教學(xué)目的：比的基本性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容：P110 例1 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)

　　把下面的比寫成分數(shù)形式。21：100 32：15 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　比的前項和后項同時乘以或同時除以相同的數(shù)（零除外），比值不變。這叫做比的基本性質(zhì)。

　　例1 把下面各比化成最簡單的整數(shù)比。

（1）14：21（2）1/6：2/9（3）：2（1）14：21=（14÷7）：（21÷7）=2：3（2）1/6：2/9=（1/6×18）：（2/9×18）=3：4（3）：2=（×4）：（2×4）=5：8 練習(xí)：P111 做一做 作業(yè)：P112 5—8題

　　第七十三課時

　　教學(xué)目的：鞏固練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：P113 9—12題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)：

　　9.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　注意：鹽水=鹽+水 看清要求再計算。

（2）老師講評。10.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　注意：總?cè)藬?shù)=男生+女生，看清要求。

（2）老師講評。11.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　注意：：比較困難一點。老師適當提醒一下。（2）老師講評。12.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　注意：小數(shù)比化整數(shù)比要復(fù)雜一點，可以先乘整十整百等，然后再化簡。

（2）老師講評。作業(yè)：P113 9、10、12 第七十四課時

　　教學(xué)目的：混合練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：P114 13—17題 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 練習(xí)：

　　13.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　求比值等于是求除數(shù)的商。（2）老師講評。14.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　復(fù)習(xí)比的性質(zhì)，根據(jù)比的性質(zhì)化簡各個比。（2）老師講評。15.（1）學(xué)生練習(xí)：

（2）學(xué)生做完后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾與比和比值的聯(lián)系和區(qū)別。

　　16.（1）學(xué)生練習(xí)：

　　要正確地找到單位“1”本題就很容易做了。

（2）老師講評。17.（1）學(xué)生練習(xí)： 先復(fù)習(xí)一下工程問題，再寫出甲隊和乙隊每天完成這項工程量的比。注意計算結(jié)果必須是最簡的整數(shù)比。作業(yè)：P114 14—17題。第七十五課時

　　教學(xué)目的：比的應(yīng)用

　　教學(xué)內(nèi)容：P115 例2、3 教具準備：小黑板 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)

　　一個農(nóng)場計劃在100公頃的地里播種60公頃小麥和40公頃玉米。小麥和玉米的播種面積 各占這塊地的幾分之幾？小麥和玉米播種面積的比是多少？ 新授

　　1.設(shè)計情景，導(dǎo)入新課。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

聾校第十一冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

　　全日制聾校教材數(shù)學(xué)第十一冊教學(xué)計劃

　　一、教材分析

　　這一冊教材包括下面的內(nèi)容：面積的計算，整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，應(yīng)用題和簡易方程。

　　這一冊教材的設(shè)想是：在已有的知識基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊行，三角形和梯形面積的計算，進一步發(fā)展學(xué)生的空間概念，為今后認識最簡單的立體圖形打好基礎(chǔ)；在學(xué)生已掌握了整數(shù)四則混合運算順序和小數(shù)四則運算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，提高學(xué)生計算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力，為進一步學(xué)習(xí)分數(shù)、百分數(shù)等計算做準備。教學(xué)代數(shù)的初步知識，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高學(xué)生的解題能力；在因應(yīng)用題方面，對應(yīng)用題的解題步驟進行系統(tǒng)整理，并結(jié)合三步應(yīng)用題，提高學(xué)生的分析、解決問題的能力。二、教學(xué)要求 1、使學(xué)生掌握平行四邊行、三角形和梯形面積計算公式，能正確計算它們的面積。初步學(xué)會一些簡單的組合圖形的面積計算。2、3、使學(xué)生認識中括號，能夠較熟練地進行整、小數(shù)四則混合運算。使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般步驟，會分析、會列綜合算式解答兩步和較容易的三步計算的應(yīng)用題以及相遇的行程應(yīng)用題。能初步運用所學(xué)知識，解決生活中一些簡單的實際問題。4、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的意義，會解簡易方程。5、使學(xué)生初步學(xué)會列方程解一、兩步計算的應(yīng)用題，能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，選用算式法或方程法。三、方法措施

　　1、重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，加強直觀演示和實際操作，提高聾生動手、動口、動腦能力。

　　2、注意知識遷移類推，加強計算訓(xùn)練，提高計算能力。 3、繼續(xù)加強復(fù)合應(yīng)用題的教學(xué)，進一步提高聾生解答能力。4、重視簡易方程的教學(xué)，積極做好中小學(xué)代數(shù)知識的銜接。5、注意培養(yǎng)和發(fā)展聾生的語言能力。四、教學(xué)重、難點

　　1、教學(xué)重點：面積計算，整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，應(yīng)用題和簡易方程。 2、教學(xué)難點：突破復(fù)合應(yīng)用題的教學(xué)。五、課時安排

　　一、面積的計算（21課時）

　　1、平行四邊行面積的計算。 4課時 2、三角形面積的計算。5課時 3、梯形面積的計算。5課時 4、組合圖形面積的計算。3課時 5、整理和復(fù)習(xí)4課時 二、整、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題（29課時）1、整、小數(shù)四則混合運算 5課時 2、應(yīng)用題

（1）歸總應(yīng)用題 4課時（2）三步應(yīng)用題 10課時（3）行程應(yīng)用題 6課時 整理和復(fù)習(xí)4課時

　　三、簡易方程（28課時）

　　1、用字母表示數(shù) 2課時 2、公式變形 5課時 3、解簡易方程 7課時 4、列簡易方程解應(yīng)用題整理和復(fù)習(xí)3四、總復(fù)習(xí)

　　課時課時

　　課時

聾校第十一冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

　　聾校數(shù)學(xué)第八冊教學(xué)總結(jié)

　　百度《聾校數(shù)學(xué)第八冊教學(xué)總結(jié)》，好的范文應(yīng)該跟大家分享，篇1：聾校一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1：一年級聾啞兒童數(shù)學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)一年級聾啞兒童數(shù)學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

　　教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)我校一年級的聾啞學(xué)生入學(xué)前大多沒有經(jīng)過學(xué)前教育，這些學(xué)生從小失去聽力，無法用語言表達，同時對別人的表達也聽不見。

　　他們對日常生活中的物體數(shù)數(shù)、大小、多少等簡單的數(shù)學(xué)知識一無所知，沒有一點數(shù)感，全部要從開始，對數(shù)學(xué)啟蒙老師是一個非常嚴峻的挑戰(zhàn)，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。

　　由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。

　　結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：一、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一是仔細備課。

　　每節(jié)新授課都做到有備而來，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。

　　觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。

　　由于一年級的小朋友剛接觸比較抽象的數(shù)學(xué)知識，范文寫作為了實現(xiàn)學(xué)生由具體思維到抽象思維的過渡，每節(jié)課我都準備很多教學(xué)模型和實物，對每節(jié)課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)和課后鞏固練習(xí)我都做到心中有數(shù)。

　　二是組織好教學(xué)。

　　在上課的過程中，一年級的聾啞學(xué)生普遍活潑好動，自我控制能力差，上課喜歡隨便下座位或相互打手語說話，我采取生動有趣的教學(xué)方式或激勵表揚的方式維持課堂紀律。

　　對認真聽課的同學(xué)發(fā)小五星或小紅花，對不認真聽課的同學(xué)畫哭臉臉譜，每節(jié)課下課時統(tǒng)計誰的表揚最多，誰的批評最多。

　　三是上課方式靈活多樣。

　　低年級的同學(xué)主動參與意識強，膽子大。

　　為了吸引學(xué)生的注意力，我采用提問、講解、設(shè)疑、討論、競賽、練習(xí)等多種方式交叉進行，讓學(xué)生樂在其中。

　　四是采用直觀教學(xué)。

　　每節(jié)課開始部分我都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，要么讓每個學(xué)生拿出自己的小棒數(shù)數(shù)，要么拿出數(shù)具模型和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，要么和學(xué)生一起分享多媒體視頻動畫。

　　二、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)。

　　本冊教材除了個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點。

　　聾啞學(xué)生由于聽力受損，他們的語言受到很大的影響，這些學(xué)生沒有一點聽力，無法說話。

　　但這些學(xué)生聰明、活潑、領(lǐng)悟能力強，比較喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

　　我根據(jù)這些學(xué)生的生理、心理特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中狠抓計算教學(xué)。

　　一是重視口算教學(xué)。

　　如在教學(xué)以內(nèi)的退位減法時，百度我讓學(xué)習(xí)節(jié)奏慢的學(xué)生熟練識記以內(nèi)退位減法表，讓他們能夠快速口算。

　　讓頭腦靈活的學(xué)生采用湊十補數(shù)法快速心算。

　　每天課前我都采用各種方式進行五分鐘的口算練習(xí)，如：口算搶答，口算接龍，做口算測試卷等等。

　　二是重視筆算教學(xué)。

　　如：在教以內(nèi)的加法和減法時，我讓學(xué)生先熟悉計算方法，在進行豎式計算時，讓學(xué)生先將數(shù)位對齊，再進行計算。

　　在筆算過程中，學(xué)生最容易忘記的就是進位和退位時忘記在前一位上加一點或借一點。

　　針對這個問題，我采用專題訓(xùn)練的形式，讓學(xué)生多做同類型的練習(xí)題，讓他們頭腦中對進位和退位計算根深蒂固。

　　三是及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。

　　每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復(fù)習(xí)，一段時間后進行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

　　通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。

　　三、作業(yè)布置與批改。

　　本學(xué)期我準備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。

　　對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。

　　四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

　　范文一是繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當?shù)撵柟蹋刂坪谜n后作業(yè)分量。

　　二是及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步，注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　三是加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

　　四是給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知識學(xué)完后，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。

　　篇2：聾校二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)聾校二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)撫州市臨川區(qū)特殊教育學(xué)校陳夢欣一學(xué)期的工作伴隨著新年腳步的到來，即將接近尾聲。

　　本學(xué)期本人任教的是聾校二年級的數(shù)學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿的完成了各項任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的點滴感受總結(jié)如下：一、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

　　常規(guī)，就是習(xí)以為常的規(guī)定，應(yīng)該說是我們工作的最低要求。

　　只有超越常規(guī)，工作才有可能主動創(chuàng)新——根據(jù)這樣的理解，我嚴格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，認真扎實地做好教學(xué)常規(guī)工作。

　　認真?zhèn)湔n：上好課的前提是備好每一節(jié)課，為了備好課，要求自己首先做到熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，并做到：通過本節(jié)課教給學(xué)生哪些知識，哪些是重點、難點，學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題；其次了解學(xué)生，每上新課前都要明確學(xué)生對上節(jié)課知識的學(xué)習(xí)情況，最全面的范文寫作網(wǎng)站因為數(shù)學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的。

　　每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

　　認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性。

　　為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

　　同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對學(xué)生的錯題要求及時更正，并進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　觀念影響行動，行動形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。

　　所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，雖然在一年級也有過這方面的培養(yǎng)，但是畢竟太小很多的學(xué)生還一點也不懂事。

　　在這學(xué)期我就特別注重他們這些習(xí)慣的培養(yǎng)：認真獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習(xí)慣。

　　書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。

　　認真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。

　　發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的習(xí)慣。

　　三、合理地組織教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　美國心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對所學(xué)教材本身的興趣；這就是說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自強不息，奮發(fā)向上。

　　興趣是最好的教師。

　　于是本學(xué)期我暗下決心：不管花多大的力氣，不論付出多少心血，也要讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。

　　組織學(xué)生競爭，同班分組競爭。

　　本學(xué)期我任教的是聾校二年級的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個組分，并告訴他們這學(xué)期會根據(jù)這個常規(guī)來給兩個組打分，思想?yún)R報專題在分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時看哪個組最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。

　　在實際的實施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時間。

　　如在練習(xí)口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完開始，大家就全身心投入競賽之中。

　　在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。

　　通過我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。

　　通過一個學(xué)期的努力，有不少以前上課不認真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進步。

　　四、認真對待學(xué)情檢測。

　　我把每一單元的知識點提煉出來，制作試題對學(xué)生進行測試，了解學(xué)生的學(xué)情。

　　一期來，在教學(xué)的同時，我注重學(xué)生各方面的素質(zhì)教育，特別在環(huán)保教育方面，通過教育以及各種手段使學(xué)生提高了環(huán)保意識。

　　在有所收獲的同時，我也清楚地認識到自己的不足：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去放，把更多的主動權(quán)交給學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

　　另外數(shù)學(xué)與實際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時候還應(yīng)更多的貼進生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。

　　因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學(xué)研究和探索，爭取更大的進步！篇3：聾校一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)教案一、以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法一、教學(xué)要求：、使學(xué)生認識計數(shù)單位一和十，比較熟練地一個一個地和十個十個地數(shù)出數(shù)量在以內(nèi)的物體的個數(shù)，基本掌握以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會比較以內(nèi)數(shù)的大小。、使學(xué)生了解個位和十位的意義，初步理解個位和十位上的數(shù)表示的意義，能夠正確地，比較熟練地數(shù)以內(nèi)的數(shù)，及讀、寫以內(nèi)的數(shù)。、使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

　　二、教學(xué)重、難點：、教學(xué)重點：以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。、教學(xué)難點：數(shù)數(shù)接近整十時，下一個整十數(shù)該是幾十。

　　三、教學(xué)課時數(shù)課時、數(shù)以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成第課時教學(xué)內(nèi)容：數(shù)以內(nèi)的數(shù)教科書第頁上的例和第頁上的例，完成做一做中的習(xí)題和練習(xí)一的第～題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生認識計數(shù)單位一和十，知道個一是十、個十是一百。

　　并能數(shù)出以內(nèi)的物體的個數(shù)。

　　教學(xué)重點、難點：明確一、十和百之間的十進關(guān)系，數(shù)到接近十數(shù)時，下一個數(shù)整十數(shù)是多少。

　　教學(xué)準備：帶有數(shù)位的以內(nèi)的數(shù)字卡片，師生每人根小根以備數(shù)數(shù)用。

　　教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、教師出示下面的卡片。

　　先出示第一張卡片，提問：這個數(shù)的十位上是幾？個位上是幾？是由幾個十和幾個一組成的？按同樣方法分別出示第二、第三張卡片，并進程同樣提問。、教師講述：我們還學(xué)會了以內(nèi)物體的個數(shù)（帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)出教室里課桌的個數(shù)）如果物體的個數(shù)超過，大家還會數(shù)嗎？（引出新課）教師板書：數(shù)以內(nèi)的數(shù)二、新課。、教學(xué)例。

　　讓學(xué)生把根小棒準備好，教師演示，學(xué)生跟著數(shù)。

　　先一根一根地數(shù)，數(shù)十根捆成一捆，教師說明：個一是十，并提示學(xué)生注意：捆是個十。

　　再接著數(shù)完十根捆成一捆，一共是捆。

　　指名學(xué)生回答：捆是幾個十？然后，指導(dǎo)學(xué)生一根一根地往下數(shù)，數(shù)完十根捆成捆，一直數(shù)到。

　　教師出示一捆小棒提問：這是多少根小棒？（根）里面有幾個一？（個一）個一是幾十？（一十）。

　　數(shù)一數(shù)，每個人一共捆了幾捆小棒？（捆）教師指導(dǎo)學(xué)生十根十根地數(shù)小棒。

（一十、二十、三十??九十、一百）突出總共有個十，再把捆捆成一大捆，提問：這一大捆是多少根小棒？（一百根）板書：個十是一百。

　　提問整十數(shù)的順序：二十后面是幾十？三十后面是幾十？??九十后面是多少個十？個十是多少？、教學(xué)例。

　　指導(dǎo)學(xué)生從二十數(shù)到三十二，數(shù)到二十九時，提問：二十九根是幾捆零幾根？（捆零根）。

　　再添一根是幾捆？是多少根？（捆，三十根）如果有的學(xué)生還不會數(shù)，再數(shù)不會。

　　到三十九根時，再提出同上問題。

　　使學(xué)生明白，數(shù)到幾十九時，再往下數(shù)，十位上的數(shù)要增加，并體會到十也是一個計數(shù)單位。

　　三、鞏固練習(xí)。、做第頁上的做一做題目。、做練習(xí)一的第～題。、第題讓學(xué)生按實物數(shù)數(shù)，重點使學(xué)生理解個一是個十。、第題讓學(xué)生通過擺小棒，由三十四數(shù)到四十七。

　　在接近整十的地方要重點練習(xí)。、第題讓學(xué)生先看一看整捆的是幾個十，再接著往下數(shù)。

　　四、小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)以內(nèi)的數(shù)。

　　五、作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)一第、題。

　　課外作業(yè)：練習(xí)一第、題。

　　第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第頁上的例，完成做一做中的習(xí)題和練習(xí)一的第～題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生掌握以內(nèi)數(shù)的組成。

　　教學(xué)準備：計數(shù)器一個，小棒根教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、從三十二數(shù)到四十六。、口答。

　　個一是；個一是。

　　個十和個一組成。

　　是由個十和個一組成的。

　　里面有個十和個一；里面有個十。

　　二、新課。、教學(xué)例。

　　教師先帶領(lǐng)學(xué)生擺出捆零根小棒，然后啟發(fā)學(xué)生思考回答：桌面上擺出的小棒是多少根？（三十五根—）。

　　誰能說出三十五是由幾個十和幾個一組成的？（是由個十和個一組成的。）、做例下面的做一做。

　　讓學(xué)生擺出與書上的左圖相同數(shù)目的小棒。

　　提問：擺出的小棒是多少根？（二十五根）是由幾個十和幾個一篇2：聾校四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃聾校四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃一、教材分析四年級本學(xué)期沿用全日制聾校實驗教材第七冊第三章除數(shù)是兩位數(shù)的除法開始，本學(xué)期計劃完成第七冊至章和第八冊的全部內(nèi)容。

　　本學(xué)期兩本教材教學(xué)重點為乘除法的運算、運用和簡單幾何面積的計算。

　　二、學(xué)生基本情況分析、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣：四年級共有人，智力障礙人，本學(xué)期新轉(zhuǎn)入新生人。

　　總體說來良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。

　　個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。

　　課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。、基礎(chǔ)知識和基本技能：絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

　　部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。

　　個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度。

　　二、教學(xué)目標：、使學(xué)生掌握多位數(shù)乘、除的計算法則，比較熟練地進行四則的筆算和簡單的口算。、使學(xué)生能運用整數(shù)四則運算的定律進行混合運算的簡便運算，進一步提高乘除法口算、筆算的熟練程度。、使學(xué)生初步掌握加減乘除混合運算順序，能夠正確計算一般的三、四步式題。、使學(xué)生理解兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能列綜合算式進行解答。、使學(xué)生掌握長方形、正方形的認識和周長的計算。、通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

　　三、教學(xué)方法與措施：針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。、課內(nèi)與課外相結(jié)合。

　　課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。、精講多練，熟能生巧。

　　四、教學(xué)進度表本學(xué)期十六周教學(xué)課時共計節(jié)，機動課時節(jié)。

　　周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)第一周復(fù)習(xí)課時第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周十一周十二周十三周十四周十五周十六周口算除法商二三位數(shù)常見的乘除法應(yīng)用題及其數(shù)量關(guān)系第四章長方形和正方形的周長四則混合運算兩步計算的應(yīng)用題億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法億以內(nèi)的加法和減法口算加減法億以內(nèi)的加法和減法筆算加減法加減法各部分間的關(guān)系年月日乘數(shù)是三位數(shù)的乘法除數(shù)是三位數(shù)的除法乘除法各部分之間的關(guān)系長方形和正方形的面積課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時篇3：淺談聾校數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點體會龍源期刊網(wǎng)淺談聾校數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點體會作者：秦淑芬《讀寫算·素質(zhì)教育論壇》年第期中圖分類號：文獻標識碼：文章編號：---聾生由于自身存在的生理缺陷，導(dǎo)致其語言理解、表達、運用能力受到很大影響，制約了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

　　對于這些情況，我在聾校的數(shù)學(xué)教學(xué)中積累了幾點體會。

　　一、聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力語言是聾校學(xué)生最大的難題，數(shù)學(xué)語言的形成就更是難上加難。

　　學(xué)生的數(shù)學(xué)語言要從基礎(chǔ)開始，要想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。

　　一件事的成功，取決于當事人的積極態(tài)度。

　　聾生由于自身的聽覺障礙，大部分同學(xué)性格普遍存在內(nèi)向、膽小、害羞，不愿在眾人面前開口，不能用完整、準確的語言表達題意和算理。

　　詞不達意，話不成句是聾校學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象。

　　久而久之，更失去了說的欲望和機會。

　　因此，盡管是在數(shù)學(xué)課堂中，也應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多說話，讓學(xué)生及時地說，表達思維過程，教師及時給予引導(dǎo)、點撥，從而發(fā)展聾生的語言能力，更好地促進其交往、溝通、認知、情感能力的發(fā)展。

　　還要突出數(shù)感和提高解答生活中數(shù)學(xué)問題的能力，打好基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，形成相應(yīng)地數(shù)學(xué)語言，發(fā)展學(xué)生的語言能力。

　　幫助學(xué)生樹立信心，讓他們在心理情感上做好說的準備，培養(yǎng)健康、積極的說話心態(tài)，顯得尤為重要。

　　讓學(xué)生大膽說，多說，發(fā)音不準確沒關(guān)系，重要的是讓學(xué)生敢說，提高說話的能力，增強自信心。

　　通過不懈的努力，學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力就會提高，打好基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)語言，發(fā)展邏輯思維能力。

　　二、聾校數(shù)學(xué)教學(xué)要生活化即抽象的數(shù)學(xué)符號與空間形式可以與生活中的實踐相結(jié)合，以學(xué)生的直觀經(jīng)驗和實踐來獲取對抽象知識的理解，讓學(xué)生通過生活中的實例尋求和探索對概念的意義。

　　可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生活情境，讓學(xué)生通過生活中的實例尋求和探索對概念的意義。

　　可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生活情境，比如可以在教室創(chuàng)設(shè)一個虛擬的市場情境，讓學(xué)生去市場購買物品，去體驗多與少在生活實踐中是如何具體運用的。

　　經(jīng)過這些生活情境練習(xí)，學(xué)生會在實踐中學(xué)得正確的數(shù)學(xué)概念，并掌握概念在具體生活實踐中的應(yīng)用方法。

　　這一點說明，在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中，要盡量地將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，以靈活的生活實踐形式來表達抽象的概念或運算。

　　三、生活知識要數(shù)學(xué)化這是指在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生將生活中的已有知識經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，即養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的思維來總結(jié)和概括生活知識體驗的習(xí)慣與方法。

　　例如，學(xué)生放學(xué)回家，基本上要走固定的路線。

　　這時教師可啟發(fā)學(xué)生思考：為什么我在上學(xué)和放學(xué)的時候會選擇這條路線，為以上是《聾校數(shù)學(xué)第八冊教學(xué)總結(jié)》的范文詳細內(nèi)容，涉及到學(xué)生、教學(xué)、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)、知識、學(xué)期、以內(nèi)、能力等方面，覺得好就請（+）收藏下。

聾校第十一冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇 全日制聾校實驗教材數(shù)學(xué)第十一冊相關(guān)文章：

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