下面是范文網(wǎng)小編收集的教學培訓總結(jié)范文6篇 教學培訓總結(jié)報告，供大家賞析。
教學培訓總結(jié)范文1
一、領(lǐng)導重視，認真做好培訓前期的準備工作
學校接到通知后，主管業(yè)務(wù)的副校長在領(lǐng)導組會議上進行了專題匯報，統(tǒng)一思想，引起全體領(lǐng)導對此次培訓活動的高度重視，并對此項工作進行了詳細安排。培訓前，安排教務(wù)科負責師訓工作的教師進行了參加培訓人員的信息統(tǒng)計和網(wǎng)上報名；安排負責電教工作的教師在5月2日認真做好培訓前的設(shè)備檢測和直播測試。
二、教師積極參與，培訓工作有序進行
5月3日下午2:20全體教師在學校3D導游實訓室進行了數(shù)字化教學及數(shù)字資源應(yīng)用全員培訓。培訓前，學校業(yè)務(wù)副校長就此次培訓目的及要求做了相關(guān)說明，要求每位教師認真遵守培訓紀律，完成各項培訓任務(wù)，按時撰寫發(fā)表培訓心得，及時上報相關(guān)材料。培訓活動如期開始，對于當天下午不能參加培訓的教師要求在5月4日上午通過網(wǎng)絡(luò)點播學習的方式自行參加培訓，掌握培訓內(nèi)容，提高自身數(shù)字化教學應(yīng)用能力。整個培訓過程中，教師認真聽講、做記錄，培訓井然有序，效果反映良好。
三、抓好落實，督促教師完成培訓相關(guān)任務(wù)
培訓結(jié)束后，學校要求教師在5月6日晚之前將個人培訓筆記拍照發(fā)到學校教師微信群，5月10日前通過鄭州教育博客自己賬號發(fā)表個人培訓心得，5月14日將自己的培訓筆記和培訓心得紙質(zhì)材料交教務(wù)科存檔?，F(xiàn)參加培訓的教師已將培訓筆記照片發(fā)到學校微信群，全部已整理到位。此次培訓參加情況將列入到教師目標考核當中，督促教師及時完成相關(guān)培訓任務(wù)，達到培訓預期目的。
四、幾點想法：
1.培訓過程中，由于網(wǎng)絡(luò)問題，中間時斷時續(xù)，影響了培訓效果，學校應(yīng)該進一步加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提升培訓效率。
2.培訓內(nèi)容是針對中小學教育教學內(nèi)容，如果有針對職業(yè)學校的專題培訓將會更加受到老師歡迎的。
教學培訓總結(jié)范文2
20xx年6月28日至6月30日，我有幸參加了江蘇省教育培訓中心、江蘇教育學院化學系舉辦的初中化學新課程優(yōu)秀教學設(shè)計培訓班的學習，聆聽了江蘇教育學院、江蘇省教育科學研究院、江蘇省教師培訓中心周成平院長的《課程改革與教師發(fā)展》講座，見到了在20xx年江蘇省優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎的老師們，他們介紹了自己的教學設(shè)計與磨課過程，并且各地區(qū)的教研員還對獲獎優(yōu)秀課進行了點評，雖然培訓時間只有短短的三天，但是讓我感覺受益頗豐，從中獲得很多教學研究方面的啟發(fā)。
周成平院長從“課程改革的目的”、“系統(tǒng)改革的目標”、“課程改革對全體教師提出了新的挑”、“在課程改革中教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)換角色”、“實踐新課程與課程改革共同發(fā)展” 等幾個方面系統(tǒng)的闡述了課程改革與教師自身發(fā)展進步之間的關(guān)系，并且對教師提出了新的更高的要求，以便適應(yīng)現(xiàn)代教育教學的需要。
從周成平院長的發(fā)言中，我對課程改革有了新的認識：從課程改革的目的來看，宏觀上而言是為了每位學生的發(fā)展和中華民族的復興；從中觀上看，是為了實施素質(zhì)教育、為了深化教育改革、為了提高教育素質(zhì)；從微觀上看，是為了減輕學生課業(yè)的負擔、為了調(diào)整更新教材、為了改革教學方法。作為一線教師，我們最主要的任務(wù)還是做到微觀上的3點，從每一個教學細節(jié)上切切實實的做好自己的本職工作，盡力去完成課程改革的目的。當然要完成課程改革的目的非一日之功，我們還要不斷探索的過程中，但是只要心中有了正確的目標，朝著目標努力，肯定能夠不斷的接近正確的方向。
在周成平院長的發(fā)言中，讓我感觸比較深的除了對課程改革目的的闡述外，還有就是課程改革對教師發(fā)展的促進。課程改革的施行實際上是對全體教師提出了新的挑戰(zhàn)，包括了教育觀念上的、教學習慣上的、新的教學情景上的、知識儲備上的、信息技術(shù)上的、新的學習方式上的等各方面的挑戰(zhàn)，要接受并順利的戰(zhàn)勝這些新的挑戰(zhàn)，教師首先必須要清晰的認識到自身在課程改革中的角色，新課程中的教師應(yīng)該是教學的設(shè)計者、指導者和信息源、促進者、組織者和管理者、伙伴、幫助者、反思者和研究者、發(fā)現(xiàn)者，其次要在教學實踐中不斷提升自身的專業(yè)化水平，成為一名真正的中學“導師”――在教育、教學工作中引導、指導、輔導、誘導、教導學生。
除了周院長的發(fā)言讓我印象深刻外，各位一等獎獲得者對自己的優(yōu)質(zhì)課的教學設(shè)計和磨課過程的闡述也另我印象深刻，受益匪淺。特別是南通如東縣實驗中學的繆徐老師，他的優(yōu)質(zhì)課《溶液的形成》獲得評比的一等獎第一名，他介紹了自己在設(shè)計這堂優(yōu)質(zhì)課時磨課的感受，令我深有感觸：
1、教學設(shè)計要講究自主性。要理清教材的脈絡(luò)，要凸顯自己的風格，同時也要采納別人的建議。
2、過程設(shè)計要講究流暢性。要理順教學環(huán)節(jié)之間的邏輯順序，刪除教學過程中的瑣碎提問，要提煉教學環(huán)節(jié)之間的過渡語言。
3、實驗安排要講究簡約。由于現(xiàn)在的化學實驗提倡綠色環(huán)保和微型，所以一次實驗的多次使用就顯得尤為重要。兩種實驗形式——學生實驗和教師濱示實驗應(yīng)盡可能地融合。
4、亮點的預設(shè)要講究適度性。首先要根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計亮點，亮點過多時要忍痛割愛。
5、雙邊活動要講究主體性。教師所提出的問題既要有思考的價值，又不能太玄，要符合學生思考的邏輯。
在這幾天的研討活動中，我接受到了不少的新方法、新理念，我會在新的教學過程中慢慢實踐、慢慢體會。
教學培訓總結(jié)范文3
十分榮幸參與區(qū)教文體局組織的赴吉林長春的干部培訓，短短七天長春給我留下了美好而深刻的記憶。
特別是黃寶國教授帶來的——差點教育。差點教育理念的提出涵蓋了有教無類、尊重差異、取長補短、因材施教等先進的教育理念。它之所以會在東北甚至全國掀起一股學習熱潮，更在于它的真。打破一刀切，打破你好我好大家好，尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，保護孩子的天性，尊重每一個孩子的內(nèi)在差異性。不主張補差，而是執(zhí)著于每一個孩子盡最大能力去發(fā)揮優(yōu)勢，也就是我們常常說到的天賦。這一觀點的提出和六一小學20xx年新學期提出的讓每一位教師做一個懂孩子、懂教育的教育藝術(shù)家這一觀點不謀而合，讓每一位教師和家長充分挖掘每一個孩子的天賦，并創(chuàng)造機會幫助每一個孩子在自己擅長的領(lǐng)域里發(fā)展。也和六一小學提出的“六藝”課程指向一致?！傲嚒焙w禮、樂、體、藝、書、數(shù)六個方面，和加德納的多元智能達到了契合性的一致。
課堂上的所學知識也就是所謂的國家課程，好比是孩子的一日三餐，即學習成長的`營養(yǎng)餐，每一個孩子的必備餐，他們身上存在的差異性決定了他們在課堂中知識的內(nèi)化吸收。而學校的校本課程就是為孩子準備的加餐，比如六一小學開設(shè)的創(chuàng)意拼裝社團、足球社團、籃球社團、乒乓球社團、國畫班、繪本教學班、三D打印班、合唱團、打擊樂社團、管樂班、小主持人社團、輪滑社團、擊劍社團、毯球社團、花樣跳繩社團……這些社團的開設(shè)，就是在尊重差異，在充分挖掘每一個孩子的潛能和特長，也就是揚長，即黃教授的“差點教育”。
黃教授的差點教育理念在長春名師胡忠成老師那里得到了最好的運用。胡老師對班上的每一個孩子了如指掌，分別給予不同的部長稱號及職責，并掛牌上崗。發(fā)揮每一個孩子的特長優(yōu)勢，讓班上的孩子人人有事做，人人敢做事。他也用愛和責任為孩子們打開一個個學習的窗口，透過活動教育孩子們做人做事，透過一個個案例讓我們深切地感受到，做一名班主任的充實與職業(yè)幸福感，通過胡老師幽默而風趣的解說，讓我們看到了新時代班主任在工作中邊做邊思考的創(chuàng)新。
歲月不曾饒過任何一個人，也不曾辜負每一個奮斗的人，你受過的苦難，就是取得成就的墊基石。從胡忠成老師身上更多地讓我們看到了作為一名班主任對于孩子愛的真切，對于教育事業(yè)愛的熱烈。
在接下來的參觀中，再一次讓我感受到吉林人做教育的真。每一所學校的走廊文化墻壁上每真實地記錄著每一個孩子的成長，不管你的手抄報是如何拙劣，依舊被老師整齊地張貼在教育走廊，而不是擇優(yōu)張貼，尊重每一個孩子的創(chuàng)意。張貼的語文課堂學習卡片也是毫不例外地一一張貼，每一個孩子都有發(fā)言權(quán)，只有你有想法，就給你提供平臺供大家參考交流。
在參觀中的接待也讓我感到做教育的真，每一所參觀的學校教學常規(guī)依舊，不會因為有人參觀就會刻意去表現(xiàn)什么，和平常一個樣。接待活動沒有那么多繁瑣的禮節(jié)，沒有興師動眾，一群人陪伴，一兩個人的引領(lǐng)就足夠，教育本身就不是做給人看的，是真真實實展現(xiàn)。
教學培訓總結(jié)范文4
本人于20xx年x月x日至19日參加寧波職業(yè)技術(shù)學院舉辦的全國高職高專教育師資培訓班，培訓的項目為“高職教師教學能力培訓”，經(jīng)過近一周的培訓，加深了對高職教育的理解，對職業(yè)教育課程改革有了進一步的認識，對今后教學能力的提高有很大幫助。這次學習的主要內(nèi)容為高職課程教學改革，主要通過寧職院在20xx年至20xx年進行的教學改革及其成果，介紹其對高職教育的課程內(nèi)容、教學方法、教學模式的探索和取得的成績。
寧波職業(yè)技術(shù)學院蘇志剛院長在開班儀式上做了“確立類型特征，建設(shè)示范高職”的專題報告，對目前高職教育的現(xiàn)狀、寧波職院的成功經(jīng)驗進行了深刻分析和廣泛交流，深感寧職院在接受新的職教理念、教學改革的魄力、對教師教學能力提高的重視程度以及對骨干教師培訓的規(guī)模等方面都是全國不多見的。 本次培訓的主要內(nèi)容分兩大部分：一是學習、研討職業(yè)教育課程教學設(shè)計的觀念、方法及實施；二是高職課程改革案例的展示與分析。
一、當前職業(yè)教育中的問題
我國的高等教育分為三類，一類為普通高校中的理科院校，主要培養(yǎng)科學研 究型人才；一類為普通高校中的工科院校，主要培養(yǎng)工程設(shè)計人才；還有一類為高職院校，主要培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型高技能人才。三種高校的類型不同、培養(yǎng)目標不同、人才定位不同，所以課程的內(nèi)容、教學方法、教學模式就應(yīng)該不同。 目前，大多數(shù)高職院校的教學模式、教學內(nèi)容和教學方法都只是把傳統(tǒng)高校的一套做法直接搬到職業(yè)教育中，變成普通高校課程的“壓縮餅干”。錯誤的教學模式導致學生對上課反感，教師對教學反感，形成惡性循環(huán)?，F(xiàn)在我院的絕大部分課程都存在上述的問題，感到很多課程只是把本科教學內(nèi)容進行了縮減，難度降低，并沒有針對高職學生的自身特點和社會需求進行教學，上課的模式和環(huán)節(jié)與本科相差不大，上課時所采用的教材雖然都寫著“高職教材”，但內(nèi)容、章節(jié)除了部分的刪減，并無明顯區(qū)別。由于高職學生本身的計算能力、抽象邏輯思維能力、推理能力等較差，這樣就使學生對所學內(nèi)容不感興趣、學不懂，而高職教師又感到學生不認真，學習效果差，互相抵觸，教學效果不理想。
職業(yè)教育的課程教學目標是通過掌握基礎(chǔ)知識→掌握單項技能→掌握綜合技能→形成解決實際問題的技能，所以職業(yè)教育的最終目標就是具有實戰(zhàn)能力---即解決實際問題的綜合能力。
二、高職課程改革的原則
通過這次培訓，使我對高職教育有了進一步的了解，高職教育的教學模式和教學方法應(yīng)該首先針對高職學生的特點，使學生對所學內(nèi)容感興趣，在教學過程中培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力，即解決實際問題的綜合能力，并不是要求學生掌握專業(yè)知識體系。這樣就要求高職教師要以職業(yè)活動為導向，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，突出能力目標，以學生為主體，以項目為載體，以實訓為手段，設(shè)計出知識、理論、實踐一體化的課程。只有這樣才能保證學生走向社會后具有持續(xù)發(fā)展能力。
以職業(yè)活動為導向--高職教學的課程設(shè)臵應(yīng)考慮學生未來的職業(yè)，應(yīng)按職業(yè)崗位的能力要求設(shè)臵課程；
以素質(zhì)為基礎(chǔ)--要根據(jù)學生的自身素質(zhì)，即要了解學生的短處，找出學生的長處，要了解學生的興奮點，引導學生的興趣，建立學生的自信心；
突出能力目標--這是職業(yè)教育的根本方向，因為高職教育的最終目標是要求學生在未來的職業(yè)崗位上，解決實際的問題，能力目標包括掌握單項技能、綜合技能、解決實際問題的技能；
以學生為主體--這一點應(yīng)該引起重視，原來的教學活動都是以教師為主體，在整個上課過程中，都是教師在講解、傳授知識，學生并沒有積極地參加到教學活動中來，就連教學效果的評價也是以教師為主體，一般情況下都看教師的專業(yè)內(nèi)容是否熟練正確、板書是否精心設(shè)計，教學是否符合教學進度計劃等等，而不是用學生的學習效果評價。高職課程應(yīng)以學生的學習效果評價課程效果，要在教學過程中以學生為主體，讓學生充分行動起來，自己動手動腦操練，從而訓練學生的能力。
以項目為載體--要在教學過程中設(shè)臵不同的項目訓練學生的能力，因為學生的能力不能傳授，只能通過一定的項目訓練來獲得，即要以項目為載體。
以實訓為手段--職業(yè)教育的最終目標是培養(yǎng)學生的解決實際問題的綜合能力，該種能力只有通過實訓來完成。
三、職業(yè)教育課程教學設(shè)計的觀念、方法及實施
寧職院戴士弘教授結(jié)合多年職業(yè)教育的實踐經(jīng)驗，按照新的職教理念，對全院的課程進行改革，對教師進行教學能力培訓和測評，改革效果良好，學生學習的興趣和主動性明顯提升，課程教學水平普遍提高，學校核心競爭力明顯增強。此次培訓中戴士弘教授系統(tǒng)講解了職業(yè)教育課程教學針對培養(yǎng)目標進行單元設(shè)計和課程整體設(shè)計的必要性和具體方法；深入淺出的詮釋了職教課程優(yōu)劣的評價標準。
1. 課程單元設(shè)計的方法
(1) 確定能力目標：通過本次課的學習，學生能用××，做××，能力目標的描述要具體、實際、可檢驗；
(2) 設(shè)計項目：應(yīng)根據(jù)能力目標設(shè)計能力訓練項目；
(3) 設(shè)計能力訓練過程。
在單元設(shè)計中，戴教授舉了很多的實例，都是真實的教學案例，十分形象的體現(xiàn)了項目教學法的優(yōu)點。其中有一個教學實例給我留下了深刻的印象，該實例為模擬電子技術(shù)課，與我所講課程相近，并且所舉原來的授課方法和講授過程與我的教學方法相似。
該案例原來的講法如下：① 緒論、定義、概念、公式等；② 單元電路的原理、實驗；③ 整機電路分析、設(shè)計；④ 復習、筆試。我想大多數(shù)教師都是這樣講課的，屬于傳統(tǒng)的知識傳授型課堂教學模式，以知識為目標，以教師講授為主，由概念引入，以邏輯推理為中心，以教師為主體，沒有學生的能力訓練。按照“項目教學法”，這樣的課堂教學模式是不合格的，因為課程中沒有學生的參與，即沒有以學生為主體；沒有能力訓練，與突出能力目標相違背。
戴教授給我們講解如果采用項目教學法后的教學設(shè)計：首先要確定課程的能力目標，能力目標的描述要具體、實際、可檢驗；然后確定項目任務(wù)，即制作擴音機。主要過程為：① 單元電路知識制作測量；② 直流交流計算和、電路理論分析方法和單項能力考核；③ 擴音機制作成果演示和綜合能力考核。案例修改之后，課程實施有明確的能力目標，由直觀的實例引入，以擴音機制作為載體，以制作中的各種能力訓練為中心，學生動手操作，學生是課程教學過程的主題，學生有能力訓練，課程有知識的歸納總結(jié)。
2. 課程整體設(shè)計的實施
(1) 工學結(jié)合、職業(yè)活動為導向；
(2) 課程的多種目標中，突出能力目標；
(3) 課程的載體是項目和任務(wù)；
(4) 用先進理論做指導，精心設(shè)計能力的實訓過程；
(5) 行為主題是學生；
(6) 知識理論實踐一體化的課程教學。
四、高職課程改革案例的展示與分析
這次培訓寧職院特意選取了兩位在課程改革中效果突出的教師進行案例的展示與分析，受益匪淺。雖然與自己所授課程有很大的區(qū)別，但是其中的理念、思路和實施渠道均有一定的提示作用。
1. 程勇--《唐宋詩詞欣賞》
課程設(shè)計內(nèi)容：確定能力目標--詩詞解讀、朗誦、演唱及詩句引用能力；選擇教學內(nèi)容--六個題材（選擇有現(xiàn)成的歌曲、朗誦范本、避免與中小學已學詩詞重復、具有名句的詩詞）；能力項目設(shè)計--匯報演出。
課堂教學模式：學唱詩詞；解讀其思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、意境風格、詩詞格律及英譯等；練習朗誦；寫字練習和愛國視頻欣賞；借調(diào)演唱；口頭表達練習；小結(jié)；作業(yè)。
從程老師的教學案例中深刻體會到高職課程改革的核心“能力目標、項目載體、能力實訓”。同時與普通高校相比，高職教學不但有自己的特點，而且對教師和學生的能力要求不是降低了，而是提高了許多。
2. 曾棕根--《C++Builder數(shù)據(jù)庫開發(fā)》
課程設(shè)計內(nèi)容：總體能力目標--能按照軟件工程規(guī)范，以團隊方式使用C++Builder進行編碼工作，開發(fā)出(遠程)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)；選擇教學內(nèi)容--成績管理系統(tǒng)軟件團隊開發(fā)工程實戰(zhàn)、軟件團隊開發(fā)總結(jié)課、自主軟件開發(fā)作業(yè)課；能力項目設(shè)計--分析成績管理系統(tǒng)概況和概要設(shè)計、系統(tǒng)總控模塊詳細設(shè)計與編碼、查詢打印模塊詳細設(shè)計與編碼、用戶認證模塊詳細設(shè)計與編碼、模塊組裝、編譯Release版可執(zhí)行程序、使用ASPack壓縮EXE文件、使用InstallShield制作安裝包。
課堂教學模式：將全班36人分成4組，每組9人為一個軟件開發(fā)團隊的形式，將開發(fā)任務(wù)分工，團隊開發(fā)模式完成軟件開發(fā)工作。教學方法采用工序化教學方法（引導文教學方法），教材本身就是一部引導文。
曾老師教學案例最大的特點是只要根據(jù)工序化教材的步驟按部就班，即使沒有基礎(chǔ)的學生，也能通過C++Builder開發(fā)數(shù)據(jù)庫，加快了入門C++Bulider開發(fā)軟件的時間，提高學生的自學能力、動手能力，會使學生和教師都具有非常高的成就感，真正體現(xiàn)以學生為主體，以項目為載體，以實訓為手段的高職教育理念。
以上是課程教學改革中的單元設(shè)計和整體設(shè)計的理論、實施和案例，由于時間的關(guān)系，僅對課程教學改革的方向和理論有了一定的理解，在今后的教學實踐中將根據(jù)項目教學法，改進所講課程，不斷地提高自己的教學能力，以滿足高職教育的要求。
這次培訓還了解到寧職院在教師培訓方面做的很好，每年的新進教師都要進行2個月左右時間的培訓，培訓內(nèi)容包括高職教育理念，教學方法和教學模式的學習等。我想這一點非常重要，因為大多數(shù)教師所接受的教育均為本科或以上教育，對高職教育不是很了解。因為不了解，就會使其將本科的教學理念和教學方法帶到工作中，造成現(xiàn)在的大多數(shù)不佳的教學模式。寧職院平時培訓、學習機會也很多，不斷地提高教師的教學水平。這些都是值得我們學習的方面，相信在全院教師的共同努力下，廣東機電職業(yè)技術(shù)學院的未來會越來越好。
教學培訓總結(jié)范文5
電工實習心得體會是很多進行電工實習同學的必交作業(yè)，因此網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于電工實習心得體會的搜索。作為大家學習、交流的最佳平臺，星火教育也收錄了一些與電工實習心得體會相關(guān)的資料供大家參考、借鑒。
了解電工的基礎(chǔ)知識，是進行電工實習、寫電工實習心得體會的前提條件。從事電力生產(chǎn)和電氣制造電氣維修、建筑安裝行業(yè)等工業(yè)生產(chǎn)體系的人員(工種)。從事電磁領(lǐng)域的客觀規(guī)律研究及其應(yīng)用的人員，通常稱電氣工程師。特變電工，即特變電工股份有限公司。電工學，一門學科，與電子學相對，主要研究強電。也可以是電氣工程的簡稱。
其次，掌握實習的作用，有利于我們更有效的寫電工實習心得體會。
一、驗證自己的職業(yè)抉擇，當大學生在了解自我的基礎(chǔ)上確定未來的職業(yè)理想時，需要以身試水，需要在真刀真槍的實際工作中檢驗自己是否真正喜歡這個職業(yè)，自己是否愿意做這樣的工作，舉例來說就是如果你想做個文案的工作，但是當你在廣告公司工作之后你發(fā)現(xiàn)自己不是很喜歡那種文字工作，那你就要反思自己的職業(yè)抉擇了，這樣就可以及時的糾正和反饋自己的職業(yè)發(fā)展軌跡。
二、了解目標工作內(nèi)容，在確定自己適合文案工作后，那你就要明確文案的所有工作內(nèi)容，文案的一天都要怎么度過，文案的核心工作轉(zhuǎn)載自，請保留此標記是什么，文案的邊緣工作是什么，文案要與那些部門打交道，文案的核心能力是什么，在了解工作內(nèi)容后就要嘗試著操作，爭取在實踐中把文案的工作都做了，也在操作明確自己的優(yōu)劣勢。
再次，寫一份完整的電工實習心得體會，自然少不了對于電工基礎(chǔ)技能的介紹。例如，電纜的安裝。
(1)架設(shè)電纜軸的地面必須平實。支架必須采用有底平面的專用支架，不得用千斤頂?shù)却妗７笤O(shè)電纜必須按安全技術(shù)措施交底內(nèi)容執(zhí)行，并設(shè)專人指揮。
(2)人力拉引電纜時，力量要均勻，速度應(yīng)平穩(wěn)，不得猛拉猛跑?？摧S人員不得站在電纜軸前方。敷設(shè)電纜時，處于拐角的人員，必須站在電纜彎曲半徑的外側(cè)。過管處的人員必須做到：送電纜時手不可離管口太近;迎電纜時，眼及身體嚴禁直對管口。
(3)豎直敷設(shè)電纜，必須有預防電纜失控下溜的安全措施。電纜放完后，應(yīng)立即固定、卡牢。
(4)人工滾運電纜時，推軸人員不得站在電纜前方，兩則人員所站位置不得超過纜軸中心。電纜上、下坡時，應(yīng)采用在電纜軸中心孔穿鐵管，在鐵管上拴繩拉放的方法，平穩(wěn)、緩慢進行。電纜停頓時，將繩拉緊，及時“打掩”制動。人力滾動電纜路面坡度不宜超過15°。
(5)汽車運輸電纜時，電纜應(yīng)盡量放在車頭前方(跟車人員必須站在電纜后面)，并用鋼絲繩固定。
xxxx年12月份，我分別參加了特種安全技術(shù)（高低壓電工）的培訓，和（高壓電工）進網(wǎng)作業(yè)證的培訓。感觸很深，受益匪淺。通過培訓學習使我掌握了很多專業(yè)技術(shù)理論知識，在原有的綜合理論水平上有了進一步的提高。我就參加這次培訓學習結(jié)合自身工作實際，談點自己粗淺的體會。
做為一個剛剛調(diào)入供電部變電所工作的我來說，首先應(yīng)該不斷的去努力學習，這樣才會不斷的提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，才會有進步?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。剛步入工作的我以前只知道在變電所抄表、合閘、閉閘。深入的電工知識知道的很少。通過這次培訓學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
1、 培訓中對煤礦安全、井下防火救災等方面的了解
培訓中，專家老師的講座，教師的授課，使我在《煤礦生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)知識》《井下通風》《礦井火災防治》《搶險救災》井下瓦斯防治》和《煤礦安全法律法規(guī)》等教材教法中學到了很多東西從而也認識到了工作中安全的重要性。“安全第一、預防為主”是我國煤炭工業(yè)的安全方針。也使我認識到安全對于一個電力工作者來說是多么地重要。電力安全涉及到各行各業(yè)千家萬戶，安全工作不能掉以輕心。“不傷害他人，不傷害自己，不被別人傷害”，做為一個電力工作人員更應(yīng)該提高安全防范意識，嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，確保電力設(shè)備安全運行。這次學習還使我懂得了井下通風的重要性，什么是瓦斯爆炸等。井下遇到瓦斯、火災如何去面對，如何去預防，如何去自救互救等粗淺的知識。
2、學習中對電工作業(yè)安全方面的了解和認識
通過學習初步認識和了解了電工的基礎(chǔ)知識、觸電危害和互救、電器安全工作與措施、電氣安全用具與安全標志、什么是直接接觸電擊防護、間接接觸電擊防護、電氣防火防爆、防雷與防靜電等方面的安全隱患和防治等，讓我從不懂到初步了解的過程中，學到了很多對我以后的工作很有幫助的知識和理論，為我今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。更重要的是我學會了在工作中如何去安全操作和自我保護的能力等。
3、對進網(wǎng)作業(yè)培訓中的專業(yè)理論知識的掌握
使我受益最大的還是專業(yè)理論方面的知識，我懂得了電力系統(tǒng)的基本知識和變電所工作的重要性。讓我認識了變壓器、高壓斷路器、隔離開關(guān)和熔斷器等。學習到了變壓器的運行，互感器的作用，高壓斷路器的用途和隔離開關(guān)的作用、分類和型號。在什么情況下高壓負荷開關(guān)與高壓熔斷器配合使用由熔斷器起短路保護作用；在什么情況下高壓電容器組的投入或退出運行應(yīng)根據(jù)無功潮流、負荷功率因數(shù)和電壓等情況確定。
4、實際操作的學習和掌握
在實際操作學習中，認識了電工常用的基本工具，怎么樣來操作安裝工具；還學會了如何檢查和使用絕緣手套等絕緣用具。尤其是一些模擬活動使人身臨其境，培養(yǎng)了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風。知道操作的時候要心細、謹慎，避免觸電及意外受傷等危險事故的發(fā)生。通過實操，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視野，增強了我的動手操作的能力，和實際運用能力。
最后，我衷心的感謝領(lǐng)導給予我這次培訓學習的機會，通過這次學習 ，我一定把所學的知識融入到我的工作中不負領(lǐng)導所望，在新的一年里再接再厲，努力工作，再創(chuàng)輝煌！
教學培訓總結(jié)范文6
為了認真落實“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，全體教師高度重視，充分認識實施“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目的重要意義。露峰辦事處第四小學上洼學點于20××年秋季安裝了這套設(shè)備。在設(shè)備安裝、調(diào)試、運行中成立上洼學點教學數(shù)字資源全覆蓋項目工作小組：
組長：
副組長：
成員：志
具體責任：要抓好“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目實施及應(yīng)用、設(shè)備的維護。
一、教學點基本情況
xx學點地處xx。學?，F(xiàn)有一至六年級6個教學班，共計307位學生，教師人數(shù)為13人，學校占地面積約4余畝。學校處于四個自然村之中、清靜優(yōu)雅、交通比較便利，是教書育人的理想之地。
二、資源建設(shè)情況
結(jié)合我校的實際，按項目實施要求，主要做了以下工作：
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1、合理選擇項目安裝位置，嚴格按照上級文件精神，使用布線安裝圖，安裝好強弱的布線，規(guī)范安全用電設(shè)施。同時做好防塵、防盜措施。
2、選擇一間教室，作為數(shù)字資源接收室和教學應(yīng)用專用教室。
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1、項目設(shè)備屬于固定資產(chǎn)，學校建立完善項目設(shè)備、驗收入庫、維護保管、資產(chǎn)處置等內(nèi)部管理制度并具體措施，做到賬、物相符。同時，充分發(fā)揮學校管理人員的作用，妥善保管項目設(shè)施設(shè)備，幫助項目教學點做好技術(shù)維護工作。
2、加強項目使用，我校對“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”進行了合理的布局、規(guī)范的施工、認真的實施。制定制度，配備專職教師進行管理，并對教師進行了使用培訓。讓老師懂得了“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目的政策背景和積極意義，感受到了國家對農(nóng)村教學點的政策關(guān)懷和良苦用心，初步掌握了教學點操作系統(tǒng)的使用和維護方法，對設(shè)備的組成、結(jié)構(gòu)也有了大致了解；基本懂得了如何在教學學科中的應(yīng)用數(shù)字資源。我校堅持每天利用數(shù)學資源進行教學，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，并做好了記錄。
三、開展教師培訓
教學點數(shù)字資源項目設(shè)備安裝到位后，積極響應(yīng)教體局遠辦精神，把學校教師應(yīng)用教學點數(shù)字資源，把學校教師應(yīng)用教學點數(shù)字資源落到實處，組織并開展教學點數(shù)字資源應(yīng)用培訓。
四、教學組織應(yīng)用
根據(jù)上級文件要求，把信心技術(shù)作為教育教學應(yīng)用的主戰(zhàn)場，特別要把信心技術(shù)應(yīng)用作為提高邊遠學校教育教學質(zhì)量的有力手段和途徑。我校讓優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源“面向?qū)W生，走進課堂，用于教學”，要求如下：
1、任課老師在每一堂課中盡量使用項目，發(fā)揮它的優(yōu)勢。
2、教師每上一節(jié)課認真填寫使用記錄。
3、實行“教學點數(shù)字資源全覆蓋”資源共享，任課教師把所下資源運用到多媒體教學上，豐富教學課堂。
五、項目實施成果
1、教師采用先進的教學手段，整合教學資源，推動教育信息化工作的發(fā)展，使我校教師的教學水平明顯提高。
2、激發(fā)學習興趣，提高教學質(zhì)量。通過多媒體課堂教學，大大激發(fā)了同學們的學習興趣，擴大了課堂教學的容量，從而使我校的教育教學質(zhì)量有了明顯的提高。
3、我校農(nóng)村孩子通過遠程教育接收到的信息，豐富了知識，增長了見識，也拉近與城市孩子先進教育的距離.
六、項目實施典型經(jīng)驗
1、整合教學資源，推動教育信息化工作的發(fā)展。整合IP教學資源和錄制中國教育電視臺“空中課堂”電視節(jié)目和教育部網(wǎng)站信息廣播節(jié)目。
2、加大硬件投入，為我校的“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”奠定了基礎(chǔ)。
3、政策激勵。通過業(yè)務(wù)考核等措施，促使教師學習，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。業(yè)務(wù)考核成績記錄在業(yè)務(wù)檔案表中。
4、典型帶路。學校通過培養(yǎng)典型，以點帶面開展活動。這些老師很快成長為應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的骨干，通過他們的樣板作用帶動其他教師的進步。
5、每周要求教師至少上一節(jié)運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的課，以課堂作為演練的舞臺強化實際操作技能，并擇優(yōu)上公開課評比，以檢驗教師整合教育技術(shù)與實際教學中的水平。
七、存在的問題與今后打算
1、技術(shù)生疏。對運用教學點數(shù)字資源心有余力不足，以至于敬而遠之，望而生畏。教學點教師有上了年紀的老師接觸電腦的時間少，接受比較慢，課堂教學幾乎不適用多媒體，只會最基本的開關(guān)機的操作，更不要說是下載資源和做課件了。
2、教師認識不到位，思想意識淡薄，墨守成規(guī)，改革創(chuàng)新的意識不夠，對新領(lǐng)域的經(jīng)歷不足。受傳統(tǒng)教育思想以應(yīng)試教育的影響，有些教師已經(jīng)習慣了“我教你學”、“我講你聽”的課堂教學模式，認為只要讓學生記住書本知識，能應(yīng)付考試就行了，沒有必要花費很多時間去設(shè)計課堂教學和組織學生學習。
3、要充分認識“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目的意義，要利用信息技術(shù)推動教學應(yīng)用，解決教學點面臨的年齡偏大、師資水平不高的實際困難，變壓力為動力。
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