下面是范文網(wǎng)小編收集的朝春中心小學見習規(guī)培總結(jié)，供大家參閱。

　　2019 9 學年朝春中心小學見習教師規(guī)范化培訓總 結(jié) 一、 基本概況 作為上海市見習教師規(guī)范化培訓基地校，2019 年是我校第九年承擔此項培訓工作。本年度我校共接受我區(qū) 16 所學校的 22 名見習教師，涉及語文、數(shù)學、英語、美術(shù)、音樂、體育、勞技七門學科。為確?！耙娏暯處熞?guī)范化培訓”工作的有效開展，落實好“完善并嚴格教師準入制度，嚴把教師入口關(guān)的戰(zhàn)略，我校每年都在原有培訓工作的基礎(chǔ)上開展了分內(nèi)容的培訓工作。在培訓過程中，采用學校集中培訓與指導教師個性化培訓相結(jié)合的原則，通過講解，示范，觀摩，研討等途徑多形式地抓實培訓過程，切實提升了 22 位見習教師的教育教學能力，促進新教師的專業(yè)成長。

　　二、 基本做法 根據(jù)學校制定的《2019 學年朝春中心小學見習教師培訓》計劃的目標與要求，學校于每周四下午，開設(shè)了名師課堂課程，由校長、副校長、科研主任任課程的主講人，充分利用了校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源。

　　學校也指導新教師熟悉我校文化建設(shè)，教師職業(yè)道德規(guī)范，學校課程標準，學校各項規(guī)章制度，學校教育教學常規(guī)，學?？冃Э己朔桨?，課堂教學評價以及學校校本教研制度等，并對新教師適時進行思想政治，師德修養(yǎng)教育，幫助新教師樹立正確的教育教學思想，遵守師德規(guī)范，提高為人師表自覺性。

　　通過一年的培訓，學校建立了過程性的流程管理與教育教學技能比武相結(jié)合的評價機制，制定了以電子檔案，規(guī)范化手冊填寫與技能展示評價相結(jié)合的規(guī)范化培訓工作方案和系列評價量表，建立了學員自評互評，指導團隊綜合評價和結(jié)合的機制，對四大方面十八要點進行完成數(shù)量與質(zhì)量兩個維度的考核，這些都作為過程性資料的評定。

　　三、 基本 特色 （ 一 ） 教育教學培訓 1. 影子帶教，熟悉業(yè)務(wù) 學校為 22 名新教師搭設(shè)了提高教育教學的能力，其中校本教研就是一個非常有效的途徑，通過教研團隊的聽課、說課、評課的活動，深入理解新教材，提升團隊成員的組織課堂能力。帶教導師對新教材進行教育教學基本功的訓練，指

　　導老師帶著新教師掌握教育教學的基本技能。

　　2. 參與教研大組，提升業(yè)務(wù) 學校每月都開展不同學科的教研大組活動，學科帶教老師充分利用這一平臺，堅持帶教新教師參與大組教研。一年中，學校公開教學 6 節(jié)不同學科的課程，新教師們領(lǐng)略了校內(nèi)優(yōu)秀教師的課堂風采。在全程的觀察模擬實踐反思的基礎(chǔ)上，新教師在錄用校的大力支持和指導教師共同分析教材，設(shè)計教案，隨后聽試教，進行再設(shè)計，新教師在這樣的磨課過程中成長很快。

　?。ǘ?班主任育德能力培訓 學校在班主任工作培訓方面，堅持以新教師的發(fā)展為本的理念，征對見習教師規(guī)范化培訓內(nèi)容的四大方面十八要點中班主任育德能力的培訓工作內(nèi)容，通過團隊帶教的培訓模式，從校內(nèi)走向校外等多種形式的培訓活動，充分調(diào)動了新教師的自主學習，自我反思，自主探究的積極性，以加強基礎(chǔ)，注重過程為指導思想，促使新教師在班主任工作中能夠懷揣育人的責任去做好班主任培訓工作。

　　1. 團隊帶教 ，規(guī)范引領(lǐng) 我校擁有一批業(yè)務(wù)精，責任強，師德高的優(yōu)秀班主任隊伍，這其中有市園丁，區(qū)金愛心教師，校先進等獲得者，為充分發(fā)揮這些骨干教師，優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，進一步加大對見習教師的培養(yǎng)力度，學校根據(jù) 22 名新教師的所任年級，個人需求等情況遴選了 4 名優(yōu)秀班主任作為班主任工作的帶教教師，每位指導教師帶教 3 名新教師。同時，4 名帶教教師除了在自己的個性化培訓之外，又組成了一支教研團隊，有分有合，團隊帶教，資源共享。因此，整項培訓從整體到個體，從個體到群體的培訓方式，使 22 名新教師擁有了更多的學習和實踐的機會，帶教教師們鼓勵新教師擁有一顆育人的責任心去做好工作。

　　2. 專題講座，夯實基礎(chǔ) 班主任培訓以集體培訓和個體帶教相結(jié)合，主要以專題講座和實踐體驗相結(jié)合。學校根據(jù)班主任育德能力培訓中的具體內(nèi)容，由 4 位班主任帶教老師認領(lǐng)相關(guān)的主講內(nèi)容，每人按上下學期開展兩次講座。在這其中，區(qū)教研員給予了學校很大的關(guān)心和支持，多次前來學校對帶教教師進行指導與培訓，每位帶教老師主講的內(nèi)容都先由教研員審核過目，隨后提出意見及修改的建議，通過幾稿的修改，每次的主講內(nèi)容都是豐富多彩且有實效的。

　　四、 成效 臺上一分鐘，臺下十年功。經(jīng)過大半年的帶教、實踐，見習教師們學有所得，個個摩拳擦掌，磨課、反思，修改教案，再磨課、反思，為展示課早早地做好充分的準備。把從導師們這里吸取到的經(jīng)驗、教改前沿的新理念滲透入教學，他們中不少人對自己的教案進行了傷筋動骨的改動甚至推翻重來。

　　俗話說雁過留痕，耕耘必收獲，在學科指導老師的精心指導下，學員們帶來了一堂堂精彩的展示課。他們盡情發(fā)揮年輕的優(yōu)勢，普遍展示較高的素養(yǎng)，充分激活見習的實踐舞臺，用激情與魅力地調(diào)動學生積極性，讓學生們不僅喜歡語文課堂，更喜歡授課的老師。

　　通過一年的培訓，22 名新教師全部通過考核，其中 4 名新教師獲得優(yōu)秀學員，2 位指導教師獲得校優(yōu)秀指導教師。

　　寶劍鋒從磨礪出，我們基地校作為培育青年教師專業(yè)成長的搖籃，通過“名師領(lǐng)航，團隊浸潤”的培訓模式，共同打磨課堂，孕育教育智慧，讓智慧的點點星光，照亮青年教師專業(yè)成長之路。

　　2020 年 5 月

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