通過寫工作總結(jié)，我們可以清楚地認(rèn)識到自身的不足，并且加以改正，然后在工作中取得更好的成績。下面是范文網(wǎng)小編整理的學(xué)校教研組學(xué)期工作總結(jié)范文7篇(教研組學(xué)期工作小結(jié))，供大家閱讀。

學(xué)校教研組學(xué)期工作總結(jié)范文1

　　20__秋季學(xué)期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為東山片區(qū)教研組長的我初生牛犢不怕虎。根據(jù)市教科所的安排，經(jīng)片區(qū)教研組成員商議，決定我片區(qū)品德教研活動于20__年x月x日在馬者哨中心校開展。在教科所王秋人老師的指導(dǎo)及東山三所中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合下得以如期舉行?，F(xiàn)將本次教研活動總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)現(xiàn)狀初探

　　為了做好我片區(qū)的教研活動，提高我片區(qū)品德的教學(xué)質(zhì)量，我上任后對我片區(qū)及其他的地方的教學(xué)現(xiàn)狀作了不少的了解。通過了解和聽課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，由于很多因素，現(xiàn)在任品德與社會課的老師大部分是兼任教師，他們對品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生興趣不高，教師習(xí)慣于照本宣科，沒有注意去挖掘適合于學(xué)生實際的教學(xué)資源，久而久之，致使教學(xué)活動低效，教學(xué)質(zhì)量不高，也難以達(dá)到良好的人格塑造作用。

　　二、教研活動情況及效果

　　堅持實事求是的科學(xué)工作態(tài)度，針對以上不良教學(xué)現(xiàn)狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下，一致決定本學(xué)期要邀請我市的品德與社會(生活)的學(xué)科帶頭人來傳經(jīng)送寶，把城市里好的教學(xué)技能送到鄉(xiāng)下，實現(xiàn)資源共享，實施教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，帶動我東山片區(qū)的教育發(fā)展。

　　本次活動由來自于馬者哨中心校、中和營中心校、碑格中心校和幾位品德學(xué)科帶頭人(王秋人、張學(xué)文、范汝紅、劉堅)共38人參加。

　　活動在我的主持下有序進(jìn)行?；顒又饕秩齻€環(huán)節(jié)：首先由開遠(yuǎn)市星光小學(xué)劉堅老師為大家作了精彩的課堂教學(xué)展示——人教版小學(xué)品德與社會五年級上冊《五十六個民族，五十六朵花》。這節(jié)課，教師有激情，學(xué)生有熱情，在整個課堂教學(xué)過程中，劉堅老師堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知能力，有效達(dá)成課堂的教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。接著，來自靈泉小學(xué)的張學(xué)文老師和崇文小學(xué)的范汝紅老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內(nèi)容，提高課堂效益》和《提高品德與社會課堂教學(xué)有效性的基本途徑》。最后，開遠(yuǎn)市教科所的王秋人老師對本次活動作了精準(zhǔn)的點評與總結(jié)。

　　通過本次活動，讓東山片區(qū)的老師們進(jìn)一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活(社會)教學(xué)貼近學(xué)生生活實際，如何提高品德學(xué)科課堂教學(xué)的有效性，從而讓品德教學(xué)效果真正落到實處。

　　三、教研活動的不足和今后的展望

　　首先，由于我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動不能按時順利開展。在此，得感謝王秋人老師的指導(dǎo)和各位組員的幫助。

　　其次，由于東山片區(qū)學(xué)校校點分散，交通不便，造成活動開展有點困難。

　　最后，由于本人水平不高，教研活動舉行的不夠有成效。

　　金無足赤，人無完人。在以后的工作中，我會務(wù)實求新，謙虛請教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區(qū)的教研活動會做得越來越出色的。

學(xué)校教研組學(xué)期工作總結(jié)范文2

　　語文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符。“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！比绾谓庾x這個核心理念呢?我認(rèn)為：一是我們要從知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀，這三個維度促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展;二是我們要面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚。因此，我們在課堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識，突出學(xué)生的主體地位，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點子上，成為學(xué)生積極參與，主動發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身到整個學(xué)習(xí)活動中去，“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”，人人動腦、動口、動手，大面積提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動參與。

　　俗話說;“興趣是的教師?！币彩菍W(xué)好語文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開教師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏，點燃火花，想方設(shè)法增強他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”。

　　1、再現(xiàn)情境誘趣。

　　心理學(xué)研究說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮小學(xué)生的心理特點，積極創(chuàng)設(shè)情境，努力實現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態(tài)，構(gòu)建一個民主和諧的教學(xué)平臺，提高學(xué)生自主參與的興趣。

　　2、感情朗讀生趣。

　　感情朗讀時檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生生趣添樂，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全程參與。

　　__說，在過程與方法這一維度目標(biāo)中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是學(xué)生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時間，讓學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會中悟法，在學(xué)會中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。

　　實踐證明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，知識的坡度和跨度比較大，學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。

　　三、精心設(shè)計提問和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與。

　　課堂提問要注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激活學(xué)生的思維，著眼于全體學(xué)生，多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性：

(1)目標(biāo)性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，努力使提問真正成為達(dá)標(biāo)的階梯;

(2)層次性——為了照顧中下生，提問要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計的大問題中分解成若干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊;

(3)漸進(jìn)性——提問要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生可思考可接受，圍繞目標(biāo)逐步推進(jìn)，分步到位;

(4)靈活性——教師的提問若中下生接受不了，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，及時地、靈活地調(diào)整自己的提問，順學(xué)而導(dǎo)。

　　心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾，形成思維發(fā)展的動力。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需求，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。

　　課堂練習(xí)的設(shè)計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ?#39;基礎(chǔ)上要面向全體學(xué)生，兼顧好中差，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與，讓每一個層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個教師，要承認(rèn)差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)——好學(xué)——勤學(xué)——優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊，獲得大面積提高，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)校教研組學(xué)期工作總結(jié)范文3

　　本學(xué)期即將結(jié)束，教科室工作在學(xué)校和教務(wù)處的正確引導(dǎo)下，順利完成本學(xué)期的各項工作，為今后更好的做好教科室工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、所做的工作

　　1、開學(xué)初制訂了本學(xué)期的教科室工作計劃。

　　2、召開的三次教研組長會議。

　　3、督促各教研組長寫好本學(xué)期的教研組計劃并檢查。

　　4、積極開展聽課評課活動。

　　5、認(rèn)真組織張良國、張賢卓、黃顯軍、唐曉艷、金黎三名同志參加全縣的教學(xué)技能大賽，張賢卓獲得了縣級一等獎，金黎和張良國獲得第二的好成績。

　　6、安排和督促部分教師參加國培教育，參加的所有老師全部合格。

　　7、配合教務(wù)處搞好每月的常規(guī)檢查。

　　8、協(xié)助各教研組開展教研活動。

　　9、做好了20__年校本研修工作。

　　10、認(rèn)真做好本校的市級小課題研究申報工作，本校共申報了3個小課題研究。

　　11、配合學(xué)校做好了日常事務(wù)工作。

　　12、認(rèn)真組織教師的外出培訓(xùn)。

　　二、存在的不足

　　1、對教研組的工作監(jiān)督力度不夠。

　　2、校本教研的力度不夠。

　　3、由于班主任年級組工作繁多，所以在教研工作上投入不是很多。

　　5、本人工作方法和經(jīng)驗不足，有時有心有余而力不足的感覺。

　　三、今后的措施和打算

　　1、在以后的工作中加大對教研組的管理力度。

　　2、積極開展豐富多彩的的教研活動。

　　3、總結(jié)經(jīng)驗尋找不足力爭以后的工作做得更好。

　　4、搞好本校的市級小課題研究。

　　5、加強聽課評課活動研究。

　　6、鼓勵每位老師撰寫教研論文和教學(xué)反思。

　　總之，本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在過去的工作里取得了很多成績，但也存在諸多不足，在今后的工作中不斷地去總結(jié)經(jīng)驗，力爭來年教研工作取得更好的成績。

學(xué)校教研組學(xué)期工作總結(jié)范文4

　　本學(xué)期，我校語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)模式”為契機，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

　　一、進(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂效率

(一)定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標(biāo)，以提高研究的實效性。

(二)進(jìn)一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡#工作總結(jié)# 導(dǎo)語文教師細(xì)讀文本，深入淺出。

(三)努力上好每一節(jié)家常課。切實落實“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)效益。

(四)用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想;作業(yè)細(xì)批改，規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

(五)盡心輔導(dǎo)每一個學(xué)生：努力做好學(xué)生補缺補差的工作，因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，及時捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

　　二、以“135模式”為契機開展校本教研，提高教學(xué)實效

　　組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。

(一)樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

(二)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

　　三、所做工作總結(jié)

(一)九月份

　　1、9月5日，制定語文教研組計劃。

　　2、9月16日到x參加縣語文教研組長會議，21日傳達(dá)縣語文教研室最新精神。

　　3、9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

　　4、9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會議室，認(rèn)真聆聽省特級教師__老師的點評。

(二)十月份

　　1、同年級組教師推門聽課。

　　2、開展主題活動——“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。(作業(yè)設(shè)計包括：預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)、課后提升，及時反饋)

　　3、各年級組繼續(xù)探討學(xué)習(xí)“135教學(xué)模式”，年級組互相開課、觀摩。

　　4、10月9日縣教研員再次推門聽課活動，全體語文教師認(rèn)真聆聽了__老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識。

　　5、10月12日，鄭x兩位語文教研組長聽新進(jìn)教師趙露萍老師執(zhí)教《一去二三里》，為其語文課堂進(jìn)行把脈號診。

　　6、教導(dǎo)處安排期中語文教學(xué)工作大檢查

(三)十一月份

　　1、11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動在我校舉行，全體語文教師認(rèn)真觀摩了__老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué)，聆聽了市__徐x老師的專題點評。

　　2、11月23日，教研組長__再次聽新教師__的閱讀教學(xué)《雨點兒》，為其指點迷津。

　　3、11月30日，校長展示課在我校舉行，全體語文教師認(rèn)真聆聽__校長的《長征》《去年的樹》，深受啟發(fā)。

　　4、全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌一百五十余首。

(四)十二月份

　　1、12月1日，教研組長__三進(jìn)__的語文課堂，聽她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點兒》，指點其語文教學(xué)。

　　2、12月5日，浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)——遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目“專家在我身邊”輔導(dǎo)活動在我校舉行，教研組長__老師執(zhí)教了一年級習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國》，受到老師們的一致好評。

　　3、各年級組教師制訂復(fù)習(xí)計劃。

　　4、期末語文教學(xué)工作大檢查

(五)一月份

　　1、積極迎接期末考。

　　2、以年級組為單位，布置寒假作業(yè)。

學(xué)校教研組學(xué)期工作總結(jié)范文5

　　大半個學(xué)期就已經(jīng)過去了。在過去的這個學(xué)期里，我們六年級語文教研組根據(jù)學(xué)校提出的主題式教研活動要求，六位教師群策群力，相互學(xué)習(xí)，共同研討，使主題式教研活動取得了較好的成績?，F(xiàn)將我組的研討工作作如下匯報：

　　我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導(dǎo)作文

(一)發(fā)現(xiàn)問題，確立主題

　　眾所周知，作文是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)也是小學(xué)語文教學(xué)的難點，對于作文教學(xué)方式方法的探索，近年來，不斷涌現(xiàn)出大量的論點著述與成功教學(xué)范例。但在實際工作中，作文教學(xué)仍然是我們最棘手的問題。就本年級學(xué)生來說，缺乏寫作興趣，作文辭不達(dá)意，無法做到具體描述更是班級大部分同學(xué)都存在的問題。如何為作文教學(xué)找到出路?《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，實行課程改革要增強課程的資源意識，教師應(yīng)該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及優(yōu)美生動的語言、靈活精致的表達(dá)、獨具匠心的布局謀篇，為每一個閱讀者提供了習(xí)作的范本。教師在閱讀教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生年級特點讓學(xué)生有目的、有計劃地學(xué)習(xí)這些方法，在作文教學(xué)中對這些方法進(jìn)行有效的遷移訓(xùn)練。鑒于此，我們年級組教師經(jīng)過多次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源，挖掘現(xiàn)有課本中的寫作技巧，進(jìn)行有效性作文教學(xué)指導(dǎo)”這一教研主題。這既吻合當(dāng)前提出的“指向表達(dá)的閱讀課”的理念，更是對學(xué)習(xí)課文寫作方法的遷移和運用。

(二)深入思考，形成方案

　　學(xué)期初，我組確立這個研究課題后，先搜集整理了與此相關(guān)的資料，借鑒了一些與本課題相關(guān)的研究策略，在充分論證的基礎(chǔ)上，我們六位教師共同研討制定了實施方案，包括對本次研究的主題、問題提出的目的意義以及研究思路、活動步驟、預(yù)期效果、采取的措施等。

(三)專題學(xué)習(xí)，交流心得

　　為確保主題校本教研順利開展，我們組織小組成員針對方案進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累，收集有關(guān)的教學(xué)理論和實踐策略的文章，我們組學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(高段習(xí)作部分)》、《語文課程資源的開發(fā)與運用》、將軍晶老師20__年發(fā)表的《指向表達(dá)的閱讀教學(xué)》、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風(fēng)箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。

　　在此基礎(chǔ)上，我們組召開了一次集體研討會，大家圍繞“如何在現(xiàn)有的課本中整合寫作知識，遷移運用到作文教學(xué)中?“在教學(xué)中運用這一觀點的收獲，體會是什么?”等方面進(jìn)行交流。教師們對此談出自己的理解，互相交流學(xué)習(xí)心得，獲得了寶貴意見。

(四)教學(xué)嘗試，切磋探討

　　課堂教學(xué)是主題校本教研活動的主陣地，教學(xué)研究必須聚焦課堂，引導(dǎo)老師關(guān)注課堂，才能切實有效地提高教學(xué)能力。因此我們組確定由石會榕老師上研討課，通過以課例為載體落實研究主題。

　　在本年級的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬于經(jīng)典文例，又因為課文本身在想象和細(xì)節(jié)描寫這兩個方面獨具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫作指導(dǎo)的案例，交給學(xué)生通過幻象和細(xì)節(jié)描寫來突出心理的寫作方法。

　　為了提供原汁原味的課堂展現(xiàn)，解決實際問題，4月8日，石老師自己備課，上課，年級組老師集體聽課，通過課堂觀察，開展評課，研討，提出了改良策略。4月21日，根據(jù)年級組老師的建議，石老師再次調(diào)整課堂教學(xué)，第二次在組內(nèi)上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問題的策略運用在了課堂教學(xué)中，驗證、鞏固和深化了主題教研活動取得的成果。5月11日，學(xué)校專家組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的意見，在此，感謝他們的辛勤指導(dǎo)，為我們組的主題教研活動提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進(jìn)行了匯報上課。

(五)成效及反思

　　美國心理學(xué)家波斯納曾歸納出教師成長的公式：“成長=經(jīng)驗+反思”。通過該課題研究，我組教師有了很多的收獲：

　　1、通過這次主題式研究活動，我組教師實現(xiàn)了反思與實踐之間的全面結(jié)合，使教學(xué)研究更有針對性和實效性。主題式教研活動的過程，就是解決教學(xué)活動中缺少什么就研究什么，研究什么就收獲什么的過程。

　　2、通過本期活動，我組教師研讀文本的能力得以很大提高，教學(xué)觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹保_發(fā)運用課程資源的意識加強了，在平時的教學(xué)中能把有效地閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機結(jié)合起來，活用課文中的寫作資源進(jìn)行作文指導(dǎo)和寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平提高很快。

　　3、通過本期教研活動的課堂實踐，我組教師在高年級習(xí)作教學(xué)中探索出了這樣一個作文教學(xué)模式，即“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫法——遷移訓(xùn)練——練筆評改”四步作文指導(dǎo)模式。如我組石老師展示的作文指導(dǎo)課堂，就是在安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過幻象和細(xì)節(jié)描寫凸現(xiàn)人物心理這一嶄新的寫作方法，并教會學(xué)生遷移運用到習(xí)作中去。使學(xué)生習(xí)得了人物心理描寫的具體方法，這也是當(dāng)前語文教學(xué)工具性的重要體現(xiàn)。當(dāng)然，分享研究成果的同時，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會不會過分放大教材功用?讓學(xué)生“唯教材馬首是瞻”?老師眼睛總是盯著課文會不會使學(xué)生的視野狹窄?

　　誠然，作文教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動結(jié)束了，但是身為一線教師的草根研究永遠(yuǎn)不會停止，我們將繼續(xù)行走在主題式教研的道路上，且行且思考!

學(xué)校教研組學(xué)期工作總結(jié)范文6

　　20__年度，學(xué)校教科室以年度工作計劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞“科研興?！钡淖谥?，不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)工作，緊密結(jié)合學(xué)校工作實際，進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長，認(rèn)真完成了上級下達(dá)的各項任務(wù)，使各項工作均邁上了一個新臺階?，F(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、更新理念，營造氛圍，研教合一。

　　進(jìn)一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認(rèn)同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)的錯誤認(rèn)識，把教學(xué)過程和教育科研過程有機統(tǒng)一起來。學(xué)校鼓勵教師在教學(xué)后積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫論文。在各級報刊、各級網(wǎng)站發(fā)表研究文章，進(jìn)一步提升科研水平。

　　二、積極開展課題研究、聯(lián)片教研活動

　　旨在以學(xué)科常態(tài)教學(xué)為研究載體，關(guān)注課堂教學(xué)中激趣策略的隨機運用，關(guān)注師生互動中的知識構(gòu)建，關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn)，關(guān)注體現(xiàn)課改理念的教學(xué)細(xì)節(jié)，改進(jìn)常態(tài)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。同時，以區(qū)域合作交流為突破口，促進(jìn)各校共同發(fā)展，全面提高聯(lián)片學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

　　三、搞好教師培訓(xùn)工作

(一)認(rèn)真落實校本培訓(xùn)計劃

　　教科室繼續(xù)落實“教師外出學(xué)習(xí)，回校后帶動大家共同提高”的工作目標(biāo)，本學(xué)期就有張祥玉、張瓊、符濤等老師外出學(xué)習(xí)，并在回校后上了移植課，把先進(jìn)的教學(xué)理念帶給了所有同科的老師。

(二)加大師培師訓(xùn)力度

　　加強骨干教師隊伍建設(shè)。本學(xué)期我們開展了“學(xué)科帶頭人講示范課”的活動，通過十幾位語文、數(shù)學(xué)、外語等教師的教學(xué)展示，在全校形成了濃厚的課堂研討氛圍，以促進(jìn)骨干教師的茁壯成長，真正發(fā)揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓(xùn)工作的深入開展。

　　四、總結(jié)經(jīng)驗，組織教師學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式。

　　教科室在狠抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，促進(jìn)教研教改工作方面取得了較好成績，但我們認(rèn)識到提高教師素質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育的意義十分深遠(yuǎn)，在理論上還需要我們再認(rèn)識再提高，在實踐中也需要不斷地完善和充實，故而，我們一邊督促老師學(xué)習(xí)理論知識，一邊組織老師們外出觀摩教學(xué)過程，真正地做到了理論與實踐相結(jié)合，這也有利于促進(jìn)教師們教學(xué)水平的提高。五、做好資料歸檔工作教科室嚴(yán)格按照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來開展工作，教師保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作任務(wù)。教科室在期末組織對每個教師的教研活動記錄在冊。對相關(guān)資料進(jìn)行收集、整理、裝訂、歸檔，并做出專項宣傳展示。在以后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng)，采取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

學(xué)校教研組學(xué)期工作總結(jié)范文7

　　一個學(xué)期匆匆而過,在學(xué)校規(guī)劃的指導(dǎo)下,這段時間的教科研工作也取得了新的進(jìn)展?！敖逃蒲袨榻逃虒W(xué)服務(wù)”是教科室本學(xué)期工作的宗旨。圍繞“以學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個人素養(yǎng)，促進(jìn)教師的成長;以及在國家課程為先導(dǎo)的狀況下，推進(jìn)校本課程的實施，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”為重點展開兩條線的工作。為更好的提高下學(xué)期的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、加強制度建設(shè)，制定可行有效的教科室制度和計劃。

　　二、落實和完成市教研室組織的各項工作。

(一)、課題及論文方面：

　　1、本學(xué)期本學(xué)期教科室組織了兩個市級課題的結(jié)題工作，它們是《針對農(nóng)村現(xiàn)狀做好小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)的實踐研究》、《數(shù)學(xué)課堂即時評價語言的主要問題與對策的實踐研究》、教科室在市教科室的領(lǐng)導(dǎo)下對這些課題材料進(jìn)行指導(dǎo)、審核，特別是對于語文課題的研究報告進(jìn)行了幾次的指導(dǎo)修改成型后最終遞交到市教科室，并都獲得瑞安市課題研究三等獎，成績雖然不大，但這將成為我校教師積極參與理論學(xué)習(xí)并提升自身素質(zhì)的契機，本學(xué)期我校又有三個課題獲得市級立項。

　　2、本學(xué)期有2位教師在參加瑞安市的教育學(xué)科論文比賽中獲二等獎，4位老師獲三等獎;有1位教師參加瑞安市的教育學(xué)科案例比賽中獲二等獎，3位老師獲三等獎，

(二)、繼續(xù)營造書香校園方面：

　　1、與大隊部攜手制定讀書節(jié)方案。

　　2、定期開展班級圖書互換交流活動，并做好記錄工作。

　　3、做到學(xué)在晨讀時間讓學(xué)生展開國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。由班級定期檢查記錄和通報。做到每日誦讀《弟子規(guī)》的要求，學(xué)生大部分都能夠完成。

(三)、構(gòu)建理想課堂與學(xué)校教研活動。

　　1、組織好學(xué)校校本培訓(xùn)和教研活動

(1)新課標(biāo)課程培訓(xùn)。

(2)普通話培訓(xùn)。

(3)參加學(xué)校舉行的專題研討及專題講座

(4)請優(yōu)秀教師進(jìn)行公開課展示與指導(dǎo)。

(5)參加學(xué)區(qū)的連片教研活動。

　　2、組織好本校教師聽課、評課活動。

　　3、規(guī)定每周四下午舉行教科研活動。

　　以上是本學(xué)期教科室的主要工作，在工作中還存在很多的瑕疵，比如：校本培訓(xùn)中的不整合化，特色學(xué)校建設(shè)的以點帶面不夠好，教師素質(zhì)的提高不夠到位，理想課堂的構(gòu)建還應(yīng)繼續(xù)加強行動。在今后的工作中，我們力求將優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚下去，把存在的不足改正過來，多學(xué)取優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗，力求將教科室工作做好。

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