為了讓我們的社會實踐工作不斷發(fā)展、前進(jìn)，總結(jié)在我們的工作生活中是必不可少的，定期做好工作總結(jié)，會讓我們的工作效率大大提高，你知道怎么寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編收集的小班教學(xué)工作總結(jié)和反思共3篇 幼兒園小班教學(xué)反思報告總結(jié)，供大家賞析。

小班教學(xué)工作總結(jié)和反思共1

　　教學(xué)工作總結(jié)和反思

　　本學(xué)期，經(jīng)過利用五環(huán)節(jié)、六維度來編寫學(xué)案導(dǎo)進(jìn)行做課評課以來，我體味到這種教學(xué)模式是適合我們?nèi)绱说幕A(chǔ)學(xué)校，有利于提高教學(xué)效率。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的實行有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)能力，堅固掌握基礎(chǔ)知識。經(jīng)過做課，聽課，評課我對教學(xué)模式有了一些粗淺想法，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、要專心設(shè)計編寫學(xué)案

　　（一）。學(xué)案的編寫設(shè)計要結(jié)合本校學(xué)生事情

　　1.編寫設(shè)計學(xué)案時，首先思考學(xué)情、學(xué)法，而后設(shè)計自己怎么樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　就我們基礎(chǔ)薄弱校學(xué)生來說，學(xué)案的編寫設(shè)計要思考到基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，普通設(shè)計為自主學(xué)習(xí)。

　　2.重視知識結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建。

　　知識整理是學(xué)案的重點。要經(jīng)過學(xué)生完成學(xué)案來梳理知識結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生學(xué)會獨立地將課本上的知識進(jìn)行分析綜合、整理歸納，形成一具完整的知識結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)打下知識基礎(chǔ)。

　　3.設(shè)計學(xué)案內(nèi)容上要突出重點、難點。

　　教師要依據(jù)課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，既要有基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，又要有基本技能的訓(xùn)練。此項環(huán)節(jié)基本設(shè)計為精說解惑。在這個地方咨詢題的設(shè)計是關(guān)鍵，注意咨詢題的直接性針對性要強(qiáng)。便于引導(dǎo)學(xué)生，有利于深入淺出。

　　4.以任務(wù)和咨詢題為線索，以案例或圖片為背景。

　　設(shè)計學(xué)案要思考學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要使每位學(xué)生經(jīng)過學(xué)案的使用可以很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)案中要有引導(dǎo)性的語言，學(xué)案設(shè)計中的各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要以任務(wù)、咨詢題為線索，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。

　　（二）主要緊環(huán)繞課本教材編寫設(shè)計學(xué)案

　　基于學(xué)生閱讀能力差，閱讀素質(zhì)低的現(xiàn)狀，我認(rèn)為學(xué)案的編寫設(shè)計要思考到培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)研讀教材的適應(yīng)。

　　盡管新課程改革特別鮮亮地提出，所謂的教材別再是課本，課本內(nèi)容并別等于教學(xué)內(nèi)容，課本內(nèi)容是教學(xué)的一種重要課程資源，但別是唯一的資源，強(qiáng)調(diào)\"用課本內(nèi)容作為教材\",而非\"教課本\".教師在教學(xué)中應(yīng)將課本內(nèi)容作為一種\"材料式\"文本和工具而使用，教材即教學(xué)材料的選取更加自由廣泛，教師能夠依照實際事情，依據(jù)課標(biāo)自主選取教材。但是，從學(xué)生實際動身，在編寫設(shè)計學(xué)案時依然要立腳于課本教材，要讓學(xué)生在閱讀分析課本內(nèi)容完成學(xué)案過程中，掌握基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)能力，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。學(xué)生在完成學(xué)案過程中可以以課本為基礎(chǔ)形成自己的地理知識體系。固然，在此基礎(chǔ)上，教師也要適當(dāng)恰當(dāng)?shù)剡x取一些日子中的地理事物、現(xiàn)象，開闊學(xué)生視野，提高他們對地理規(guī)律的理解發(fā)覺。例如，在學(xué)習(xí)自然災(zāi)難一節(jié)時，聯(lián)系這兩年我國和世界其他地點的一些自然災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生分析災(zāi)難發(fā)生的原因、后果，結(jié)合教材有關(guān)理論知識編寫設(shè)計這節(jié)學(xué)案。再比如，旅游地理的教學(xué)，教師能夠結(jié)合本地區(qū)的旅游資源編寫學(xué)案，提高學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)高效課堂?？傊?，聯(lián)系實際編寫設(shè)計學(xué)案必須主要緊環(huán)繞課本。

　　二、運用學(xué)案實施導(dǎo)學(xué)

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué)的實施能夠分以下幾個步驟進(jìn)行：第一步、學(xué)生依據(jù)學(xué)案研讀課本自學(xué)，嘗試自主、合作、探索、解惑，反饋。

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué)要求學(xué)生依照學(xué)案進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生按照學(xué)案仔細(xì)研讀課本，梳理知識體系，學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識并在此基礎(chǔ)上完成自我檢測練習(xí)。

　　這一時期，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)，掌握基礎(chǔ)知識，特別是那些別需要教師說解的知識。在學(xué)生自學(xué)過程中，一定會產(chǎn)生一些疑咨詢，提出咨詢題，為了解決學(xué)生自學(xué)疑難咨詢題，教師能夠采納引導(dǎo)學(xué)生相互討論探索，自己解答自己產(chǎn)生的咨詢題，從而實現(xiàn)知識的提升，這顯然產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果要比教師解答要好得多。

　　重難點就需要教師加以導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)學(xué)能夠有兩種方式進(jìn)行：一是點撥，經(jīng)過反咨詢、跟咨詢、引導(dǎo)、啟示學(xué)生的思路。在學(xué)生相互討論探索過程中，在課堂上，教師要把時刻給學(xué)生，教師要走下說臺，深入到學(xué)生中去，關(guān)注他們的閱讀、討論，及時去發(fā)覺咨詢題、及時點撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。學(xué)生在討論時，教師要適時參與學(xué)生討論，或設(shè)咨詢激疑，或反咨詢啟發(fā)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)新的方式、辦法，了解學(xué)生自學(xué)的事情、調(diào)控課堂討論的進(jìn)程，收集各種反饋信息。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)，以幫助學(xué)生深化對教材知識的理解，理清知識體系教師的\"導(dǎo)\"要以課堂發(fā)覺為前提，而別是在學(xué)案的編寫設(shè)計過程中。二是精說，教師要向?qū)W生明確傳達(dá)一具信息，有咨詢題就說，沒有咨詢題就別說，教師要在學(xué)生渴望解疑的心理狀態(tài)下，教師針對難點，抓住要害，說清思路，指導(dǎo)學(xué)生回顧新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。

　　鞏固練習(xí)別僅是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種手段，也是實現(xiàn)學(xué)習(xí)提升的一具有效的手段。教師設(shè)計一份練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成（能夠做課上練習(xí)），學(xué)生完成后，教師要依照學(xué)生解答題目過程中浮現(xiàn)的咨詢題做精細(xì)的說解，實現(xiàn)高效課堂絕別能忽視這一點。

　　總的來說，學(xué)案的使用普通要有三個環(huán)節(jié)即課前預(yù)習(xí)、課上探索、課后練習(xí)。教師能夠依照學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)內(nèi)容等靈便操作。比如，學(xué)案徹底課上使用可能更適合那些沒有學(xué)習(xí)適應(yīng)，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)能力都較差的同學(xué)，課上完成學(xué)案能夠說算是強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)。

　　總的來說，一具好的學(xué)案要有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運用中要盡可能讓學(xué)生去做，教師要盡可能想好怎么去指導(dǎo)學(xué)生去完成，再導(dǎo)學(xué)上下工夫，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在過程中學(xué)會地理學(xué)科學(xué)習(xí)的辦法，具備一定的地理思維能力。實踐證明，關(guān)于我們?nèi)绱说幕A(chǔ)薄弱校，實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)是打造高效課堂的一種有效方式。

　　小班教學(xué)工作總結(jié)反思

　　小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)和反思

　　小學(xué)班主任安全工作總結(jié)和反思

　　教學(xué)工作總結(jié)和反思

　　小學(xué)生命教育教學(xué)工作總結(jié)和反思

小班教學(xué)工作總結(jié)和反思共2

　　主題“親親一家人”的反思

　　本學(xué)期的第一個主題“親親一家人”，孩子們都非常喜歡。因為家是寧靜的港灣，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。我們試圖沿著營造→體味→抒發(fā)→回報的脈絡(luò)將幼兒與父母之間原本具有的自然情感予以渲染和提升，使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個較溫馨的氛圍，重新劃分了娃娃家的區(qū)域，并將娃娃家布置一新，我們的主題墻也設(shè)在那里。親情樹上是一片片心形的樹葉，樹葉上貼著全家福的照片；孩子們的手工作品“我的家”圍成了一個大大的家，里面是爸爸媽媽的照片，下面的柜子上，擺放著爸爸媽媽最喜歡的東西；在樹和家的空地上，我們播種了一顆顆愛心，那是孩子對家長的祝福。我們的主體墻以愛為主線，強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長中的積極作用。

　　在主題實施過程中，我們的語言活動《敲門》和藝術(shù)活動《親親熱熱一家人》是貫穿在一起的，語言活動《敲門》，讓幼兒在關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲透惦念、關(guān)愛的心情。特別是在情境表演時，看到爸爸（媽媽）回家時表現(xiàn)出的抱一抱、親一親等等，感受全家人親親熱熱在一起的幸福。很多家長反映，孩子回家后也為爸爸媽媽表演了，有的還讓已經(jīng)進(jìn)門的爸爸媽媽重新到外面，敲了門再進(jìn)來，然后再幫爸爸媽媽開門、拿鞋，抱一抱、親一親。這首兒歌也為下次的活動《親親熱熱在一起》起到了一個很好的鋪墊作用。由于幼兒對于歌詞已經(jīng)熟悉，在音樂的伴奏下，他們很快就掌握了歌曲的演唱。在創(chuàng)編部分中，他們也能用家庭中的其他成員來替換相應(yīng)的歌詞，進(jìn)行表演，如：“我和媽媽在家里，總想外婆來敲門”，“我和爺爺在家里，總想奶奶來敲門”等，從中讓幼兒體驗到一家人在一起的幸福感。在活動《我的爸爸媽媽》中，我們讓幼兒相互介紹自己的父母和自己與父母的相象之處，幼兒們都大膽地講述著自己的見解，有的說“我的眼睛長得象媽媽”、有的說“我的皮膚和媽媽一樣白”、也有的說“我的臉和手長得象爸爸”等等，讓幼兒體驗到了家庭成員之間的溫馨和親密的關(guān)系。

　　而活動《爸爸的領(lǐng)帶》使爸爸真正介入到幼兒的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。領(lǐng)帶是爸爸的主要衣飾特點，是男性特有的衣飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。當(dāng)爸爸們在班級的相冊中看到孩子親手為自己畫的領(lǐng)帶時，一個個笑得是那樣的幸福。而此時孩子們送出去的又豈止一根畫的領(lǐng)帶呢？ 活動《生氣的爸爸媽媽》，也讓孩子知道爸爸媽媽之間偶爾會有爭執(zhí)，也許會有些不開心的事情，但我們始終是親親熱熱的一家人，是不能分開的一家人。

　　在整個主題的實施過程中，孩子們懂得了如何去愛家里的每一個人，愛幼兒園的每一個同伴??激發(fā)了孩子愛家的情感，從而形成為家做事的意識，也提高幼兒的自理能力。

　　寫到這里，突然又生出很多的感想。作為父母的我們，平日里，有沒有因為工作而忽視孩子的成長？有沒有因為應(yīng)酬而耽誤孩子的教育？有沒有因為粗心而忘記對孩子的承諾？有沒有因為自己的心情不佳而傷害了孩子的情感？我們是親親熱熱的一家人，讓我們努力為孩子營造一個溫馨和諧的家庭，讓孩子從小成為和諧家庭中的一員，享受家庭的溫暖。

　　小班主題教學(xué)反思：親親一家人

　　家是寧靜的港灣，愛是永恒的話題，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。因此，在本主題中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個較溫馨的氛圍。我們用英文的LOVE為主題環(huán)境的版面邊框，在大寫的L上，我們擺上了孩子親手制作的送給媽媽的紅花，朵朵紅花是孩子對媽媽的點點愛意；O是用一顆愛心來代替的，四周有親親一家人幾個大字，表達(dá)家人對孩子，孩子對家人的濃濃的愛；V上是孩子的家庭調(diào)查表，上面記載了爸爸媽媽的名字、工作、喜好及特長；E的上面我們擺滿全家福的照片，代表了我的E

　　（一）家，在家和家的空地上，我們播種了一顆顆愛心，那是家長對孩子的祝福。整個版面以愛為主線，強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長中的積極作用。

　　在主題實施過程中，我們的語言活動《敲門》和藝術(shù)活動《親親熱熱一家人》是貫穿在一起的，語言活動《敲門》，讓幼兒在關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲透惦念、關(guān)愛的心情。特別是在情境表演時，看到爸爸（媽媽）回家時表現(xiàn)出的抱一抱、親一親等等，感受全家人親親熱熱在一起的幸福。同時也為下次的活動《親親熱熱在一起》作了一個很好的準(zhǔn)備。由于幼兒對于歌詞已經(jīng)熟悉，在音樂的伴奏下，他們很快就掌握了歌曲的演唱。在創(chuàng)編部分中，他們也能用家庭中的其他成員來替換相應(yīng)的歌詞，進(jìn)行表演，如：“我和媽媽在家里，總想外婆來敲門”，“我和爺爺在家里，總想奶奶來敲門”等，從中讓幼兒體驗到一家人在一起的幸福感．在活動《寶寶相冊》中，我們讓幼兒相互介紹自己的父母和自己與父母的相象之處，幼兒們個個都大膽地講述著自己的見解，有的說“我的眼睛長得象媽媽”、有的說“我的下巴和媽媽是一樣的”、也有的說“我的臉和手長得象爸爸”等等，讓幼兒體驗到了家庭成員之間的溫馨和親密的關(guān)系?；顒印渡鷼獾陌职謰寢尅罚沧尯⒆又腊职謰寢屩g偶爾會有爭執(zhí)，也許會有些不開心的事情，但我們始終是親親熱熱的一家人。

　　在整個主題的實施過程中，孩子們懂得了如何去愛家里的每一個人，愛幼兒園的每一個同伴??激發(fā)了孩子愛家的情感，從而形成為家做事的意識，也提高幼兒的自理能力。

　　我們是親親熱熱的一家人，讓每一個幼兒從小成為和諧家庭中的一員！ 小班音樂《小小蛋兒把門開》教學(xué)反思

　　小班幼兒喜歡游戲化的、生動有趣的活動.“咯咯噠，咯咯噠??小雞出來咯！母雞下蛋、小雞出殼的事情對孩子來說永遠(yuǎn)都是新鮮的?！薄缎⌒〉皟喊验T開》這首歌富有兒童情趣，整個樂曲貫穿了小雞的孵化的過程，誘發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂活動的熱情，提高對音樂活動的興趣。從感受出手、用具體的情景將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導(dǎo)孩子來感受小雞出殼時的喜悅，用歡快的聲音來演唱。

　　好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，活動以提問式的導(dǎo)入，由此制造懸念更能誘發(fā)幼兒好奇心和興趣，使幼兒積極的投入到活動中主動學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。這首歌的節(jié)奏不容易讓孩子掌握，特別是 “把門開”、“小雞來”、“胖乎乎”那幾句的節(jié)奏有點難。因此，我在讓幼兒學(xué)念歌詞時，讓孩子們隨我跟著節(jié)奏念，這樣一來，孩子們在學(xué)唱時就容易多了。在孩子學(xué)唱歌曲時，不生硬地要求一遍一遍演唱，而是以孩子感興趣的方式——請小雞從蛋寶寶里走出來、和錄音機(jī)里的小朋友比賽引導(dǎo)幼兒演唱，生動有趣，同時讓孩子獲得成功感。演唱的形式也有所變化，從集體到分組再到集體，孩子也有了傾聽、表現(xiàn)和提升的機(jī)會。在活動中，我還請孩子當(dāng)小雞，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼，通過表演幼兒體驗到用表情、動作、姿態(tài)和他人溝通的樂趣，幼兒用身體動作創(chuàng)造性表現(xiàn)蛋寶寶和小雞發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。在小班歌詞創(chuàng)編活動中，只要求幼兒用少數(shù)的替換詞來取代原歌詞中相應(yīng)詞匯，以減輕幼兒語言表達(dá)的負(fù)擔(dān)。活動結(jié)束，讓幼兒與蛋寶寶做游戲，進(jìn)一步提高了孩子的表現(xiàn)力和歌曲的趣味性。

　　《小小蛋兒把門開》這首歌歡快愉悅，教師的情感投入以及情緒反應(yīng)也是很重要的。我首先以飽滿、向上的情感投入活動，用活潑歡快的語言來引導(dǎo)，唱出了小雞的高興和喜悅，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。

　　小小蛋兒把門開活動反思

　　首先是對活動設(shè)計的反思：

　　一、通過情景表演，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動一開始，教師可以創(chuàng)設(shè)一個情景表演，讓幼兒有一個更直觀的感受，而不是抽象化的想象，有助于孩子對歌詞的理解。

　　二、游戲情節(jié)地形象化，促進(jìn)幼兒情感的激發(fā)。

　　在活動開始，教師將幼兒定位于蛋寶寶，這一角色對于幼兒來說比較熟悉，因此，幼兒樂于表現(xiàn)，從心底里產(chǎn)生對角色的喜愛之情。

　　其次是教師自身反思的方面：

　　在學(xué)唱歌曲時，教師沒有很好地把握好，也沒有真正落實到讓幼兒學(xué)會歌曲，而是3遍就過，比較倉促，幼兒難以接受，導(dǎo)致后一環(huán)節(jié)的效果呈現(xiàn)。

　　第三是對幼兒的反思方面：

　　我盡量為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧、自然、有趣的活動環(huán)境，讓幼兒在游戲中，體驗歌曲的內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，能大膽地用動作表現(xiàn)。

　　第四在師幼互動的關(guān)系方面：

　　作為教師，我沒有做完全的干預(yù)，而是極力鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)，從而也拉近了與幼兒的距離。

　　在整個活動的設(shè)計和進(jìn)行過程中，我時刻以《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為要求，以小班幼兒的實際情況為著眼點，培養(yǎng)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

　　我也堅信，雖然沒有像預(yù)期上的那么精彩，但是通過自己課后的深思及考慮，也讓我明白了很多，特別是對目標(biāo)的把握以及運用，對孩子的隨機(jī)性處理，都有了一個很大的提高。

　　同時，在這次教學(xué)比武中，也讓我學(xué)到了其他教師身上的優(yōu)點，我要好好努力，爭取在下一次的展示課中有明顯地突破!

　　小班科學(xué)活動反思

　　聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設(shè)計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動——《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動，整個活動的設(shè)計以“猜一猜”、“玩一玩”、“說一說”、“做一做”、“學(xué)一學(xué)”五個部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。

　　《奇妙的聲音》整個的教學(xué)活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非?；钴S,幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的“教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體交流、談話引導(dǎo)，再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。

　　在這五個環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為幼兒在“玩一玩”和“說一說”這兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過親身體驗去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂。在“做一做”和“學(xué)一學(xué)”這兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動作加以表現(xiàn)出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣?？v觀整個活動程序結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。但是在“玩一玩”這一實驗環(huán)節(jié)中，我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時間還是太短了，部分幼兒對實驗所達(dá)到的目的還不明確，作為一節(jié)科學(xué)活動，教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進(jìn)一步完善，相信教學(xué)活動的效果會更加好。

　　小班教學(xué)反思《奇妙的聲音》

　　這兩周我們小班的教學(xué)主題是《奇妙的聲音》，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和感知聲音為脈絡(luò)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)幼兒感知、理解和探索聲音的奇妙無窮。為了讓幼兒更直觀的了解聲音，我們以風(fēng)鈴為載體，組織家長和孩子開展了一次制作風(fēng)鈴的活動，目的是讓幼兒在隨風(fēng)舞動的風(fēng)鈴聲中，更加真切的感受周圍環(huán)境中的美好聲音。

　　家長們可真是八仙過海，各顯神通，利用了各種各樣的廢舊物品制作風(fēng)鈴：有用羽毛的、有用光盤的、有用紐扣的、有用罐子的、還有的用上了晾衣架??真是各色廢舊物品齊上陣，變廢為寶價值高。教師們把孩子和家長一起做的風(fēng)鈴掛在教室門口的走廊上，在溫暖的春風(fēng)中，風(fēng)鈴隨風(fēng)舞動，發(fā)出了悠揚的叮當(dāng)聲，孩子們歡呼雀躍，爭先恐后的看著風(fēng)鈴舞動的姿態(tài)，聆聽著美妙的聲音。從中感受著聲音帶給他們的快樂和驚喜。

　　通過此次制作風(fēng)鈴活動，一方面增進(jìn)了親子間的感情；另一方面發(fā)揮了家園共育的最大功效；最終受益的是我們的孩子，不僅提高了孩子的動手能力，同時激發(fā)了孩子對科學(xué)活動的探索欲望。

　　小班《多才多藝的小手》教學(xué)反思

　　《新綱要》指出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力?！痹谟變喝粘Ｉ钪校刻煨∈侄紣勖?，碰碰那，洗手這一重要環(huán)節(jié)顯得尤為重要，可是對于剛?cè)胄“嗟挠變簛碚f將小手洗干凈又顯得較難，怎么樣持之以恒的堅持下去，卻不是一件容易的事情。

　　活動《愛幫忙的小手》適合小班幼兒的年齡特征，它借助幼兒喜愛的小動物入手，生動而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中小朋友不愛洗手的不良后果，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活遷移，如怎樣情況下要洗手，怎么樣洗手等等一系列問題進(jìn)行討論，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對幼兒習(xí)慣的形成和素質(zhì)的培養(yǎng)，都有其重要的意義。

　　常言道：“良好的開端是成功的一半。”導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為整個活動的開始，對幼兒來講，它是參與整個活動過程的認(rèn)知系統(tǒng)和情感系統(tǒng)的初始啟動。所以，我注意設(shè)計簡潔、形象、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式:師以自己生病了，邊說邊做動作，主要引導(dǎo)幼兒理解為什么會生病，是小手臟的緣故。小結(jié)：對呀，我生病是因為我把手上的臟東西都吃到肚子里去了，我沒有好好地洗手。接著通過兒歌和豐富的肢體語言讓幼兒正確理解洗手的方法。讓幼兒輕松地掌握如何洗手的方法。最后請幼兒親自去衛(wèi)生間洗洗手，鞏固所學(xué)的知識。

　　反思：

　　這個活動是幼兒現(xiàn)實生活地再現(xiàn)。利用了形象的動作幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學(xué)手段和方法，而且兒歌中動作簡單易學(xué)，因此幼兒比較感興趣。通過活動不僅預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　小班科學(xué)活動：《多才多藝的手》課后反思

　　手在人的個體發(fā)展中也起著重要的作用。在“多才多藝的手”這一主題中，我們創(chuàng)設(shè)了生動具體的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)幼兒了解自己的手，自覺地、有意識地運用自己的手。通過一系列的學(xué)習(xí)活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么靈巧，多么獨特，多么多才多藝，這樣的發(fā)現(xiàn)使幼兒對自己的手產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的自豪感。“打開來嘗一嘗”這一科學(xué)活動，則很好地將理論與實踐相結(jié)合，讓幼兒在實際操作中，很好地感受到了手的用途及成功帶來的喜悅之情。

　　在活動前對本次活動作了充分的準(zhǔn)備，事先讓幼兒自帶了各類食品來園，有袋裝的、盒裝的、散裝糖、堅果等，各類不同的外包裝都一應(yīng)俱全，好讓幼兒在活動中充分學(xué)習(xí)不同食物外包裝的開啟方法?；顒釉谟變焊信d趣的零食的驅(qū)動下順利展開。為了讓幼兒更好地了解與學(xué)習(xí)不同食物外包裝的不同開啟方法，活動分了兩部分而進(jìn)行。第一部分是學(xué)習(xí)如何開啟袋裝、盒裝的食物?；顒佑晌乙灰怀鍪敬b、盒裝的代表性食物導(dǎo)入，通過提問的形式讓幼兒紛紛發(fā)表自己的意見。這一環(huán)節(jié)中，幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，積極踴躍地說出了自己的想法，難能可貴的是，幼兒都想出了很多與他人不一樣的想法。之后，讓幼兒付諸于實踐中，從親身實踐中驗證自己想法的可用性。

　　當(dāng)幼兒順利打開各種外包裝時，都顯得十分興奮，他們在實踐中充分體會到了成功的喜悅之情?；顒拥诙糠郑瑢W(xué)習(xí)剝花生、瓜子等有殼的食物，相對于第一部分而言較難，因此這一部分重點示范講解。由于瓜子、花生的體積較小，不易于幼兒觀察，因此借助于展示屏，通過展示屏示范、講解剝的技巧，幼兒們學(xué)的很投入，還不時地提一些自己的小意見。在之后的操作過程中，絕大數(shù)幼兒都能順利完成，除個別幼兒忍不住要用嘴巴咬，在我的提醒下，也都能試著用正確的方法剝殼。很快，幼兒們用自己靈巧的小手完成了剝殼的任務(wù)，最后我們一起享用了自己的勞動成果。在吃的過程中，還滲透了“和同伴分享食物”的品德教育，讓幼兒改掉獨占的壞習(xí)慣，體會共同分享的喜悅。

　　活動目標(biāo)基本是達(dá)到的，小朋友們在吃中學(xué)到食品打開的不同方法，并理解了撕、擰、剝等詞。尤其是在活動中感受到了手的能干，激發(fā)了幼兒動手的欲望，知道了自己的事情要學(xué)著自己做的簡單道理，還充分感受到了與同伴分享食物的喜悅之情。 幼兒園小班音樂活動教學(xué)反思：石頭砰碰碰響

　　石頭是一種十分容易獲取的教育資源，在這個主題里我們主要以“石頭”為學(xué)習(xí)材料。以“玩石頭”為脈絡(luò)設(shè)計了各種各樣的學(xué)習(xí)情境?！妒^碰碰響》就是用石頭作為打擊樂器，為樂曲伴奏?；顒忧拔揖拖肓η蠛⒆影咽^的認(rèn)識與已有的經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)幼兒的音樂節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　在活動中我覺得較好的達(dá)到了引導(dǎo)幼兒以“石頭” 打擊樂器，給熟悉的歌曲伴奏。嘗試用敲擊石頭時用不同的速度和力度來比表現(xiàn)歌曲節(jié)奏的快慢和聲音大小的目標(biāo)，并正確把握活動的重點和難點。同時在愉悅的音樂游戲氛圍中培養(yǎng)孩子的音樂感受力，體驗音樂活動樂趣?？粗⒆舆€陶醉在游戲中，余興未了的樣子，我就將這些石頭投放在區(qū)域中，讓孩子們自由選擇石頭與其他物品敲擊，探索他們碰擊所發(fā)出的不同聲音，嘗試為其余熟悉的歌曲伴奏，進(jìn)一步深化游戲內(nèi)容。

　　反思這次音樂活動，我從孩子們積極參與的熱情和快樂游戲中感覺活動設(shè)計和組織的成功。

　　首先我仔細(xì)探究了本次主題“石頭大玩家”活動的特點和目標(biāo)，又根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗和實際情況，以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗和年齡特點選擇創(chuàng)編節(jié)奏樂的內(nèi)容，原教材中是用《小星星》的旋律，但本人覺得一直用這個旋律節(jié)奏有點單一，孩子會感覺乏味而失學(xué)習(xí)的興趣，于是我就有用幾首孩子已學(xué)過的歌曲的旋律，如《親親一家人》《不再麻煩好媽媽》《大貓和小貓》不同節(jié)奏型的歌曲進(jìn)行整合。這樣既符合小班孩子學(xué)習(xí)的特點，使活動內(nèi)容貼近孩子的生活，又讓孩子面臨新的挑戰(zhàn)，產(chǎn)生共鳴，萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　隨后我又以游戲形式貫穿于整個活動，讓音樂活動成一曲流暢的音樂，凸顯了小班孩子活動特點——游戲性，讓孩子的知識在游戲中積累和升華。

　　整個活動我和孩子一起唱，一起敲，一起玩，共同體驗學(xué)習(xí)的快樂。我感到孩子是快樂的，我也是快樂的。

　　小班節(jié)奏樂《石頭碰碰響》教學(xué)反思

　　反思這次活動，我從孩子們積極參與的熱情中欣喜的感覺到活動設(shè)計、活動準(zhǔn)備和組織的成功。

　　1、在活動準(zhǔn)備中我既研究“石頭大玩家”這一主題特點和目標(biāo)，又研究幼兒，根據(jù)幼兒的生活，學(xué)習(xí)經(jīng)驗和年齡特點選擇創(chuàng)編節(jié)奏樂的內(nèi)容。在原教材中〈〈石頭碰碰響〉〉選用的歌曲是〈〈小星星〉〉，根據(jù)以往開展此活動的經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)此曲節(jié)奏單一，難以調(diào)動孩子有效學(xué)習(xí)的積極性，滿足不了孩子探究學(xué)習(xí)的愿望，所以我們巧妙地將本學(xué)期幼兒學(xué)過的幾首各具節(jié)奏特點的歌曲〈〈不再麻煩好媽媽〉〉、〈〈親親熱熱在一起〉〉、〈〈大貓小貓〉〉進(jìn)行整和，這樣既符合小班孩子學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏的特點，使活動內(nèi)容貼近幼兒，又讓幼兒面臨新的挑戰(zhàn)，戶生共鳴，萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　2，在活動組織中，我以游戲形式貫穿整個活動，讓整個音樂活動成了一曲流暢的音樂，凸現(xiàn)了小班孩子活動的游戲性，讓孩子的知識經(jīng)驗游戲中得到積累和提升。整個活動中我與孩子們一起唱，一起敲，一起玩，共同體驗學(xué)習(xí)的樂趣。我感到孩子們是快樂的，我也是快樂的。

　　在收獲成功的同時，我覺得活動的有些方面可以做進(jìn)一步的調(diào)整和改進(jìn)：

　　首先在常規(guī)的音樂活動中，我會以現(xiàn)場彈奏樂曲的形式組織幼兒音樂活動，但由于今天是借班教學(xué)，又是小班孩子，為了保持音樂情景的完整性，我把組織教學(xué)及過度環(huán)節(jié)所需的大概時間同活動所需的音樂剪輯到一起，這樣做在一定程度上限制了我根據(jù)孩子表現(xiàn)靈活組織教學(xué)的能力的發(fā)揮，導(dǎo)致我在組織活動時與孩子的互動不那么從容。

　　再則要成功地組織好幼兒音樂活動，對教師自身的音樂素養(yǎng)要求是非常高的，通過本活動，我感受自己在渲染音樂氛圍感染幼兒方面的不足。我想今后自己若能在這方面進(jìn)一步提升，將有助于引發(fā)孩子更加積極主動的學(xué)習(xí)、更好地培養(yǎng)孩子的音樂感受。

小班教學(xué)工作總結(jié)和反思共3

　　山羊踩痛小公雞

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲《山羊踩痛小公雞》，理解歌曲內(nèi)容，懂得影響了別人要說“請原諒”、“對不起”。

　　2、嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。 活動準(zhǔn)備：

　　1、掛圖15號；《小朋友的書.我們都是好孩子》；磁帶及錄音機(jī)。

　　2、山羊、小公雞的頭飾。 活動過程：

　　一、引出課題

　　甜嘴巴娃娃看到別人要有禮貌地打招呼，到別人家做客要輕輕地敲門，有禮貌地請求。今天我們教室里又來了兩個甜嘴巴的朋友，它們是誰呢？它們用甜嘴巴說了那些好聽的話呢？

　　二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)展。

　　說說它們之間發(fā)生了什么事，他們說了哪些話？

　　三、欣賞歌曲《山羊踩痛小公雞》

　　1、欣賞歌曲第一遍，提問：山羊和小公雞之間發(fā)生了什么事？山羊踩痛了小公雞，它是怎么做，又說了什么？

　　小公雞聽了后怎么樣，又說了什么呢？

　　2、欣賞歌曲第二遍，提問：山羊向小公雞表示歉意，歌曲里是怎么唱的？（幼兒學(xué)唱山羊向小公雞表示歉意的兩句歌詞）小公雞又是怎么唱的呢？（幼兒學(xué)唱小公雞唱的兩句歌詞）最后，兩個好朋友握握手，又說了什么？（請幼兒聽著旋律、和著節(jié)拍、節(jié)奏說“對不起”、“沒關(guān)系”、“再見”。

　　3、欣賞歌曲錄音，請幼兒注意聽歌曲第

　　三、第四樂句音量的變化，說說為什么要輕輕地唱？（體現(xiàn)山羊表示歉意和公雞原諒山羊的心情，他們都很懂禮貌） 我們能稱甜嘴巴山羊和甜嘴巴公雞嗎？為什么？

　　4、幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊自由表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　四、嘗試表演。

　　1、教師和配班教師分別扮演山羊和小公雞，聽錄音表演歌曲內(nèi)容。

　　2、請兩位幼兒分別扮演山羊和小公雞，聽錄音表演歌曲內(nèi)容。

　　3、幼兒分組扮演山羊和小公雞，聽錄音表演歌曲內(nèi)容。

　?。ńY(jié)束）

　　教學(xué)反思

　　《山羊踩痛小公雞》是一首帶有故事情節(jié)的歌曲，容易幫助幼兒記憶。在欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，懂得影響了別人要說“請原諒”、“對不起”之外，還讓幼兒嘗試歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。在開始之余，教師利用前面的“甜嘴巴娃娃”來進(jìn)行故事的延續(xù)，然后在進(jìn)行。分段欣賞，根據(jù)故事內(nèi)容來記憶歌詞。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒對歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。但是課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，就是有些幼兒對歌曲的內(nèi)容的記憶還是不能很全，經(jīng)常唱一句，忘一句，以至于在后面的表演環(huán)節(jié)孩子不能根據(jù)自己的理解來進(jìn)行表演。

　　高高興興上幼兒園

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡看手偶表演，愿意說出自己的認(rèn)識和感受。

　　2、知道要高高興興上幼兒園。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書.我上幼兒園》；《小朋友的書.數(shù)學(xué)》；磁帶及錄音機(jī)。

　　2、小花貓、小白兔、小鴨子手偶；事先請大班幼兒學(xué)會手偶表演。 活動過程：

　　1、出示小白兔手偶，引出手偶戲。

　　教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。小白兔要去哪里呢？

　　2、哥哥姐姐表演手偶戲“高高興興上幼兒園”，小朋友觀看表演。

　　提問：手偶表演里有哪些小動物高高興興上幼兒園？上幼兒園路上，小白兔先碰到了誰？后又碰到了誰？（幫助幼兒理解“先”和：“后”）

　　3、再次表演手偶戲，鼓勵幼兒學(xué)說各角色的對話。

　　小白兔高高興興到哪里去？后面來了哪個小動物？它是怎么叫的？

　　小白兔怎么說？小鴨子怎么回答？它們一起怎么樣上幼兒園了？

　　路上它們又遇到了誰？兩個好朋友怎么問？小花貓怎么回答？

　　三個好朋友怎么樣上幼兒園的？我們寶寶是怎么樣上幼兒園的？

　　4、幼兒再次觀看手偶表演，鼓勵幼兒邊看表演邊學(xué)說角色中的對話。

　　演出謝幕時請幼兒觀看手偶的形象特點及簡單的操作技巧。（此環(huán)節(jié)還可以請個別幼兒嘗試操作手偶）

　　5、請幼兒翻閱《小朋友的書.我上幼兒園了.第5-8頁“高高興興上幼兒園”，學(xué)說手偶表演中的對話。

　　6、引導(dǎo)幼兒說說自己一天當(dāng)中的先和后，

　　如：先刷牙、后洗臉；先洗手后吃飯等。

　?。ńY(jié)束）

　　教學(xué)反思：

　　 新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計了這一活動。

　　“高高興興上幼兒園”這一活動是結(jié)合幼兒的實際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個效果是需要我們班級的老師共同努力的。

　　在活動中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來，有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達(dá)到高高興興上幼兒園。

　　告訴媽媽

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對話。

　　2、懂得離開媽媽時，應(yīng)告訴媽媽；聽媽媽的話，不讓媽媽擔(dān)心。 活動準(zhǔn)備：

　　1、磁帶及錄音機(jī)。

　　2、小老虎，小狐貍，小猴子的木偶和頭飾。

　　3、游戲電話機(jī)。 活動過程：

　　一、教師逐一演示小老虎，小狐貍，小猴子的木有，向小朋友問好。

　　二、教師邊操作邊講故事。

　　提問：下雨了，小老虎，小狐貍，小猴子來到誰的家里？ 媽媽知道嗎？媽媽找不到他們會怎么樣？該怎么辦？

　　三、教師邊操作木偶邊提問，再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話

　　小老虎給媽媽打電話了嗎？小老虎的媽媽是怎么說的？ 小老虎怎么說？請你來學(xué)一學(xué)。

　　小狐貍給媽媽打電話了嗎？小狐貍的媽媽是怎么說的？ 小狐貍怎么說？請你也來學(xué)一學(xué)。

　　小猴子給媽媽打電話了嗎？媽媽怎么說？小猴怎么說？

　　小老虎、小狐貍、小猴子睡覺前一起干了什么？它們睡的香甜嗎？

　　四、游戲“給媽媽打電話”

　　1、幼兒分組擔(dān)任小老虎、小狐貍、小猴子；教師扮演媽媽，請幼兒模仿故事中的角色，給媽媽打電話。

　　2、提供電話機(jī)（游戲電話機(jī)），請幾位幼兒分別擔(dān)任小老虎，小狐貍，小猴子和媽媽，戴上頭飾，模仿故事中角色的對話

　　五、教師引導(dǎo)幼兒思考：如果你要離開大人，應(yīng)該怎么做？

　　（結(jié)束）

　　教學(xué)反思

　　《告訴媽媽》是一堂小班語言領(lǐng)域的活動課，活動目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會傾聽故事，初步了解故事的內(nèi)容，學(xué)會故事中角色的扮演；懂得離開媽媽時，應(yīng)告訴媽媽；聽媽媽的話，不讓媽媽擔(dān)心。

　　我在準(zhǔn)備上這節(jié)活動課前，做了兩個方面準(zhǔn)備。

　　1、制作故事中出現(xiàn)的三個小動物圖片；

　　2、熟背故事，做到講解流暢、自然。

　　整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)幼兒都能做到認(rèn)真傾聽故事，并能記住故事的大概內(nèi)容。也很積極活躍地參與到角色扮演當(dāng)中來。這些都要功歸于自己課前做了充分的準(zhǔn)備，才能得到幼兒最積極的反饋活動。不足之處：

　　1、課前課后沒有很明確的將故事的題目講給幼兒聽，導(dǎo)致主題不明顯。

　　2、出示動物圖片時如果能將圖片張貼在黑板上而不是拿在手上就跟好了。

　　3、在講解故事時我的聲調(diào)要更加的溫柔，不要太過于夸張了。

　　4、在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演前的準(zhǔn)備活動不夠充分，導(dǎo)致幼兒表演中語言表述不是很順暢

小班教學(xué)工作總結(jié)和反思共3篇 幼兒園小班教學(xué)反思報告總結(jié)相關(guān)文章：