總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那怎么寫總結(jié)嗎？下面是范文網(wǎng)小編分享的大學區(qū)教學工作總結(jié)3篇 學校大學區(qū)工作總結(jié)，供大家賞析。

大學區(qū)教學工作總結(jié)1

　　時間過的好快呀，轉(zhuǎn)眼間這學期就接近尾聲了，回顧一下這半年當助教的經(jīng)歷，還真有不少值得回味與總結(jié)的東西。當助教與當學生，這樣的雙重身份，使我有機會總結(jié)教與學之間的矛盾，理解這兩種角色之間的差別。

　　通過半年的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子很聰明，但普遍的不愛學習。我想這與我們國家的生活水平大幅度提高有關。大部分的小孩從一出生就過著無憂無慮的生活，所以不太努力。

　　過去我覺得這不是一件好事。但現(xiàn)在我不這樣認為了。這些小孩思想很自由，沒有太多條條框框的限制，而且聰明，如果他們能夠找到一個自己感興趣的事情，很容易做出成績出來，當然這要好的引導，我覺得在這方面我們中國做的不太好，這個是值得探討的地方。

　　做事的態(tài)度，這學期我修的幾門課是外國人教的，給我最大的感受，外國老師很敬業(yè)，至始至終做事很認真。說實在的從本科到現(xiàn)在我真沒有發(fā)現(xiàn)比他們更敬業(yè)的中國老師。我暗暗下決心，以后做事情一定要向他們學習。這點說明了為人師表的重要性。開始當助教時，積極性挺高，可是過兩周后熱情減了不少，變得不認真了。這點我真的應該檢討。好在從自己老師那感受到這些，能及時改正自己的行為。為人師表，給學生做個好榜樣，真的很重要。

　　沒有不好的學生，只有不好的老師，以前不太認同，但現(xiàn)在真的覺得這句話是對的。小孩的可塑性很強，有些東西不一定非要口頭教育，也許他們還會有逆反心理，所以有些為人處世的行為方式還不如用自己的行動去教育，這樣他們看在眼里，自然會明白什么是好的，什么是壞的，畢竟他們也不小了，也能分辨是非黑白。

　　這就是我這半年來當助教印象最深的兩個感受。助教是一種很好的生活體驗，能從中學到很多東西。當然生活中的點點滴滴都是值得好好的認真的對待和體會的，從中體會和發(fā)現(xiàn)生活中的真諦，生活中的美。從而更好的熱愛生活，對自己的人生，對自己的未來都有很好的規(guī)劃。

大學區(qū)教學工作總結(jié)2

　　一、實行遠程信息化管理

　　高橋中學學區(qū)四校均為偏遠的農(nóng)村學校，相距遙遠，交通不便，為了有效管理，學區(qū)依托高橋中學作為“西安市信息化優(yōu)秀學?！焙汀蔽靼彩兴刭|(zhì)教育優(yōu)秀學校“的資源優(yōu)勢，確定了遠程信息化管理模式，學區(qū)成立后就建立了學區(qū)網(wǎng)站和學區(qū)QQ信息群，并賦予成員校子菜單明確的管理權限，各自隨時負責上傳各負責塊的工作資料，學區(qū)通過QQ信息平臺發(fā)布各種工作指令對負責塊的工作進行具體的指導和跟蹤。實踐證明：遠程信息化管理節(jié)省了人力、物力，提高了工作效率，有效實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的交流和共享。

　　二、實施學區(qū)工作負責制

　　為了提高學區(qū)工作的積極性和有效性，高橋中學學區(qū)對學區(qū)——“一室三中心”工作實行負責制，分工明確：有市級學科帶頭人的鎬京中學負責“校本研修中心”工作、素質(zhì)教育工作經(jīng)驗豐富的王寺中學負責“素質(zhì)教育中心”工作、社會聯(lián)系途徑較多的斗門中學負責“名師工作室”管理、教育教學成績較好的高橋中學負責“教學中心”工作。每學期，各負責塊學校負責制定學區(qū)工作計劃，撰寫工作總結(jié)，負責在學區(qū)網(wǎng)站上傳工作材料，并通過學區(qū)QQ群具體指導開展工作，之后整理并上傳完整過程性材料；學區(qū)把各負責學校開展的工作情況納入到對成員校的考核系列。這種負責制，調(diào)動了成員校開展學區(qū)工作的積極性和有效性，有利也有效地推動了大學區(qū)管理制工作的開展。

　　三、實現(xiàn)教學交流和共享

　　高橋初級中學學區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源分為兩個方面，一是硬件方面、二是軟件方面。硬件方面主要指教育教學設施。學區(qū)四校中，學區(qū)長學?！邩虺跫壷袑W在教學設施方面條件相對較好。在高橋初級中學學區(qū)成立前，高橋初級中學就投資７萬余元建成了“課堂教學探究室”。學區(qū)成立后，擔任學區(qū)長學校的高橋初級中學主動把學校的“課堂教學探究室”擴大為學區(qū)的“課堂教學探究室”，學區(qū)成立一年來的有關說課講座、交互式電子白板培訓和“市級手、骨、頭”示范課等教學活動均在此舉行。

　　軟件方面的共享主要是指教學交流和技術支持。教學交流方面，學區(qū)邀請灞橋進修學校政治教研員、陜西省特級教師楊婉麗、陜西省教學能手劉曉娜老師做了說課專題講座。先后兩次組織開展了學區(qū)市級“手、骨、頭”示范課，并積極組織學區(qū)教師赴西安市六十八中進行教學觀摩活動。本學期，學區(qū)“校本研修中心”和“教學活動中心“聯(lián)合組織開展了一次九年級聯(lián)考活動，在此基礎上又通過組織質(zhì)量分析會來研討學區(qū)九年級教育教學工作，提出下一步九年級教育教學應對策略。

　　技術支持方面，高橋初級中學作為西安市信息化先進單位，充分利用自己的信息化人力資源優(yōu)勢主動承擔著學區(qū)手骨頭示范課的錄課、刻制光盤、制作簡報等工作。

　　四、實踐中學習和思考

　　高橋中學學區(qū)對“大學區(qū)管理制”持積極評價的態(tài)度，認為這是新生事物，是教育改革的新舉措，應當積極嘗試和實踐。為此，高橋中學學區(qū)學區(qū)長吳權利和副學區(qū)長王良峰同志分別撰寫了兩篇應征論文作為思考成果：一篇是《讓信息化管理成為學區(qū)工作的有力推手》。一篇是《積極挖潛，有的放矢，通過交流共享實現(xiàn)互利共進——高橋初級中學學區(qū)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享實踐探索》。不過，怎樣在有限的時間和精力下把上級工作、學區(qū)工作以及學校教育教學常規(guī)工作有效的開展下去，還真需要冷靜思考和好好研究一番。

　　1、大學區(qū)管理制作為“教研交流，資源共享，均衡發(fā)展”是很好的，但操作不當會不會流于形式或者疲于應付？因為現(xiàn)在的學校來自各個方面、各個部門活動很多，如果大學區(qū)活動過于頻繁，勢必會影響各校常規(guī)教育教學活動的開展和上級布置工作的完成效果。所以對于嘗試發(fā)展階段的大學區(qū)，在評估與考評上是不是應該適當降低標準，本著突出學區(qū)特色和個性、注重成效的原則，讓各校能輕輕松松不帶包袱地開展工作？

　　2、農(nóng)村學?；旧蠈嵭兴揶k一體化，食宿在校。如若赴對方學校開展交流，就涉及到對方學校能不能提供食宿條件的問題，加之農(nóng)村學校交通多有不便，所以在學區(qū)交流、換崗比例的硬性指標上是不是也要適當減小或者更賦予靈活性？畢竟城鄉(xiāng)有差別，名校和普校有差別；既然承認差別存在，那么考評標準上就要實事求是，不能”一刀切“，這才是科學理念。

　　3、灃東“大學區(qū)管理制”推行的是“松散型”結(jié)構。對各校總體實力差別不大的大學區(qū)，學區(qū)長學校在成員校中的示范引領作用不明顯，工作中只能發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，加之學區(qū)長學校權力極為有限，所以在推動學區(qū)工作——特別是組織教師交流工作方面總感到力不從心。

　　一年來，盡管在推動“大學區(qū)管理制”方面存在這樣那樣的困難，但我們始終對“大學區(qū)管理制”工作抱有很大的信心和期待，希望它對各校教育教學質(zhì)量的提高更有利、更有益。

大學區(qū)教學工作總結(jié)3

　　一、求真務實，加強了學校教學常規(guī)工作的管理

　　抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。抓好教學常規(guī)管理是順利地進行教學改革的前提。開學初，要求每位教師制定工作目標，明確工作任務;期末，對達到目標的教師進行獎勵，樹立了教學榜樣，增強了教師間的競爭意識。每學期要求教師開學有計劃，期末有總結(jié)，全學期有學生成績記載和試卷分析。業(yè)務學習，備課、上課、輔導、作業(yè)的布置與批改以及聽課、評課、考查，均是教學管理的一部分，本學期，我校規(guī)范了教師的教學行為，建立良好的教學秩序，推動了課改的發(fā)展。

　　1、一學期來，開學前學校領導便根據(jù)新課程標準和教材要求，制定出本學期切實可行的教育教學工作計劃，開學就組織全體教師學習、討論，使全體教師在具體的教育教學工作中做到心中有數(shù)，有的放矢。

　　2、在備、講、輔、批、改、評、考七個教學環(huán)節(jié)上對教師的要求及監(jiān)督檢查，都作了明確而且具體的規(guī)定，規(guī)范了教師的教學行為，使每個教師認真做到教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學秩序嚴格。促使學校教師認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔導、認真批改、認真組織考評。

　　3、規(guī)范了教師的教學行為，學校堅持每周檢查各科組教師的工作計劃落實情況，規(guī)范了教師的備課，要求教師提前備課，遵守課堂教學要求，杜絕了教師在教學上的盲目性和隨意性。

　　二、注重實效，提高教學質(zhì)量

　　教學質(zhì)量是學校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。本學期，學校通過對各班各科進行中段檢測的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學質(zhì)量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質(zhì)量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質(zhì)量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學中存在的問題。

　　同時舉行期中自查表彰，對有進步的班級及學生進行表彰。學校進行了兩次備課、作業(yè)等常規(guī)的教學檢查，全方位了解教師的教學情況。加大了力度，讓“質(zhì)量是生命線"的口號深入人心，把教學質(zhì)量與評優(yōu)、考核聯(lián)系起來，加強教師的質(zhì)量意識和責任意識。

　　三、開展各類活動，重視學生素質(zhì)培養(yǎng)。

　　為了使學生各方面都得到全面發(fā)展，我校下大力氣加強對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，9月份開展了“愛心捐贈”、“經(jīng)典誦讀”等活動以及培養(yǎng)學生知識技能的各項競賽，從人力到物力，我們做了大量的工作，老師們也付出了辛勤的勞動，取得的成績有目共睹，教師們士氣高漲，學校的教學風氣煥然一新。

　　當然，成績只能說明過去，我們再肯定成績的同時，更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學質(zhì)量還有待提高。

　　在今后的工作中，我們還必須努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學工作做得更好更扎實。相信有上級領導的關心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標一定實現(xiàn)，今后，我們將一如既往勤勉，務實地工作，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!

大學區(qū)教學工作總結(jié)3篇 學校大學區(qū)工作總結(jié)相關文章：

★ 大學區(qū)教師交流年度思想工作總結(jié)_大學教師教學思想總結(jié)報告3篇 小學教師大學區(qū)交流工作總結(jié)