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語(yǔ)文教研工作總結(jié)合集15篇

時(shí)間:2023-08-29 22:41:08 工作總結(jié)

語(yǔ)文教研工作總結(jié)

語(yǔ)文教研工作總結(jié) 篇1

  成為學(xué)校語(yǔ)文組的教研組長(zhǎng),我一直有些惶恐,因?yàn)檎Z(yǔ)文組高手如云,而我只是一個(gè)普普通通的語(yǔ)文老師。曾經(jīng)戲言,這是一只菜鳥折騰一群高手的節(jié)奏。不過,我是一只幸福的菜鳥,因?yàn)槊恳晃徽Z(yǔ)文老師都很包容和支持我的工作。所以,我只有笨鳥先飛,一邊摸索,一邊用心地做好每一件事?;仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文校本教研活動(dòng),我們有疑惑,我們有收獲。下面,我就來簡(jiǎn)單總結(jié):

一、常規(guī)教研活動(dòng)有序展開。

  xx區(qū)第二小學(xué)語(yǔ)文組共有23位語(yǔ)文老師,各位教師以先進(jìn)教學(xué)理念和扎實(shí)的基本功戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線,是一支年輕且富有朝氣的教研隊(duì)伍。二胎時(shí)代的到來,代課老師的加盟在所難免,所幸我們的兩位語(yǔ)文代課老師教學(xué)水平值得一贊。

  身為學(xué)校語(yǔ)文組的教研組長(zhǎng),我踏踏實(shí)實(shí)地為每一位語(yǔ)文老師服務(wù)。學(xué)期初,我傳達(dá)xx區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的會(huì)議精神,在與全體語(yǔ)文老師的討論中,生成這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文校本教研主題——“依托課外閱讀,潤(rùn)澤學(xué)生習(xí)作”。以營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍,讓孩子們愛上閱讀為初衷,低中高學(xué)段分層進(jìn)行。旨在摸索出適合本校孩子成長(zhǎng)的閱讀書目,建立閱讀導(dǎo)航;開發(fā)讀寫連動(dòng)的閱讀指導(dǎo)課堂,以讀促寫;建立形式多樣的閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制,呵護(hù)孩子的閱讀興趣,讓孩子們愛閱讀,會(huì)閱讀,在閱讀中收獲成長(zhǎng)和快樂。然后按照每一位老師每一學(xué)年必須上一節(jié)公開課的規(guī)定,落實(shí)執(zhí)教教學(xué)研討課的人員名單,完善本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)安排表。

《溫州市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見》指出:“要分學(xué)科組織教師開展專題研訓(xùn)活動(dòng),落實(shí)教學(xué)常規(guī)相關(guān)內(nèi)容,知曉率達(dá)100%。每學(xué)年針對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)際開展不少于1次的專題培訓(xùn)會(huì),每門學(xué)科開展不少于2次有針對(duì)性的教研活動(dòng)?!币虼?,在第一次教研組會(huì)議上,基于對(duì)新常規(guī)的解讀,我們明確要求語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃包括“學(xué)期教學(xué)計(jì)劃”、“習(xí)作教學(xué)專題計(jì)劃”、“語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃”、“課外閱讀計(jì)劃”。備課時(shí)必須要有單元計(jì)劃,每一個(gè)課時(shí)都要有課時(shí)目標(biāo),教學(xué)反思不少于備課數(shù)的20%。反思不為數(shù)量,只求真而有效。為了切實(shí)落實(shí)xx區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)會(huì)議精神,我們改變了備課方式,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我給每一位語(yǔ)文老師提供了一個(gè)備課模板,包括“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“核心問題”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“板書設(shè)計(jì)”等幾個(gè)方面。我們的備課簡(jiǎn)化了教學(xué)的流程,加強(qiáng)了教師設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

  我們的常規(guī)校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效地開展。圍繞“依托課外閱讀,潤(rùn)澤學(xué)生習(xí)作”這一教研主題,我們把教研聚焦在學(xué)生的閱讀上,開始嘗試上閱讀指導(dǎo)課與閱讀交流課。我們以“合作打磨”方式分年段進(jìn)行。因?yàn)槲覀儓?jiān)信“一個(gè)人可以走得很快,但是一群人可以走得更遠(yuǎn)!”但是,對(duì)于閱讀課到底該怎么上?我們有些迷茫:到底是要呵護(hù)孩子們的閱讀興趣?還是教給學(xué)生閱讀的策略,讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作的助力?所以,我們期待專家的引領(lǐng)。這也是我下學(xué)期工作的一個(gè)方向。

二、名師工作室活動(dòng)穿插引領(lǐng)。

  站在巨人的肩膀上,我可以走得更加的穩(wěn)健。有了前幾年的積淀,xx二小語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)也形成了自己獨(dú)有的教研方式和風(fēng)格。教研活動(dòng)分步實(shí)施,群策群力,得益學(xué)生。同時(shí),我們還有xx名師工作室的引領(lǐng)。

  作為工作室的學(xué)員的我,本學(xué)期也承擔(dān)了一節(jié)區(qū)級(jí)公開課。在我選定課題之后,xx名師和工作室的成員就全程跟著我磨課。正因?yàn)橐淮未蔚拇蚰?,一次次的改進(jìn),才有了最后精彩的呈現(xiàn),才有機(jī)會(huì)得到單志敏老師的充分肯定。

  xxxx年11月16日至17日,xx區(qū)小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)實(shí)踐活動(dòng)暨xx名師工作室活動(dòng)在xx區(qū)第二小學(xué)多媒體教室精彩開展。語(yǔ)文組賴根釵、潘微微等6位老師用心展示了6堂常規(guī)課,獲得與會(huì)學(xué)員的一致好評(píng)。

三、教師發(fā)展中心活動(dòng)承接。

  本學(xué)期,我們還承接了xx區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)和8學(xué)時(shí)培訓(xùn)的活動(dòng)。既是福利,也是挑戰(zhàn)。我們有幸不出校門就可以獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源,同時(shí),也要做好整個(gè)活動(dòng)的策劃和人員安排。這次活動(dòng),更是給了龍娃們展示的舞臺(tái)。

四、教研組工作反思

  這學(xué)期參加了“xx區(qū)小學(xué)90學(xué)時(shí)校本教研科研骨干研修班”的學(xué)習(xí),對(duì)教研組長(zhǎng)這項(xiàng)工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于接下來的工作也有了更深的思考。這學(xué)期,我只是用心做了自己能做的事情,還缺少自己的思考。我是圍繞主題進(jìn)行校本教研活動(dòng)了,那老師們?cè)诮萄羞^程中有收獲嗎?收獲了什么呢?當(dāng)我們遇到疑惑和迷茫時(shí),該怎樣繼續(xù)前行呢?這都是今后我需要思考和努力解決的!一步一個(gè)腳印,我會(huì)認(rèn)真走好每一個(gè),讓語(yǔ)文教研組的細(xì)水更長(zhǎng)流!

語(yǔ)文教研工作總結(jié) 篇2

  20xx年小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲,俗語(yǔ)說"春的耕耘、秋的收獲",回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期,我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高"的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念

  幾年來,我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊:要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水。后來,又有人認(rèn)為,一桶水豈能解決?古人不是說為有源頭活水來嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對(duì)自如。也許,這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。開學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志,通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng),并不斷反思。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)

  認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,我們?nèi)暾Z(yǔ)文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動(dòng),每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課、議課,研討氛圍十分濃厚。在此基礎(chǔ)上,圍繞校教導(dǎo)處提出的如何上好閱讀課第一課時(shí)這一主題,整組老師參與備課,開出了一節(jié)真實(shí)、樸實(shí),并力求扎實(shí)的課,受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽課老師的好評(píng)。

三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

“尺有所短,寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位

  為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學(xué)抽查到我們組時(shí),我們并沒有刻意的準(zhǔn)備,但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),這都是我組教師平時(shí)認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作的結(jié)果。

五、舉辦多種活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文

  在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,本學(xué)期,我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng),在每位語(yǔ)文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,百分之九十以上的學(xué)生參加了閱讀考級(jí)活動(dòng)并順利通過,還有百分之四十的學(xué)生參與越級(jí)考級(jí)獲通過。更可喜的是,雖然才三年級(jí),但大部分孩子在這次活動(dòng)的影響帶動(dòng)下,養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍,與老師同學(xué)交流感受,學(xué)會(huì)摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣,為孩子的獲取廣博的知識(shí)、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展,奠定了基礎(chǔ)。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長(zhǎng)篇書籍,最多的大30本左右,閱讀量大大增加。

六、積極投身教科研活動(dòng)

  在學(xué)校教科室的指導(dǎo)鼓勵(lì)下,我組多位教師積極投身于教育科研活動(dòng),在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,圍繞學(xué)??傉n題《小學(xué)課堂關(guān)注有效傾聽的實(shí)踐與研究》,張春宵和李雪芬兩位老師分別撰寫了《小學(xué)課堂關(guān)注學(xué)生有效傾聽的實(shí)踐與研究》和《小學(xué)

  課堂關(guān)注教師有效傾聽的實(shí)踐與研究》這兩分課題研究方案,為學(xué)校的教科研活動(dòng)盡自己的一份力。

  總之,"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

語(yǔ)文教研工作總結(jié) 篇3

  回顧這一學(xué)期的工作,有收獲,也有感慨……本學(xué)期我們語(yǔ)文組全體老師,堅(jiān)持“以教研促發(fā)展為本”的理念,狠抓“有效教學(xué)”的具體操作,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教研,扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展了教研工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。我們九年級(jí)語(yǔ)文教研組共有教師XX人,整個(gè)教師隊(duì)伍正處于年輕化、知識(shí)化階段。這一學(xué)期來全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。

一、轉(zhuǎn)變觀念,促成教研

  教研活動(dòng)每周一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一堂課,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動(dòng)中取得收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用多媒體教學(xué)的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),讓每位教師參與進(jìn)來,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。同時(shí)我們又加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),用課改精神指導(dǎo)教學(xué)研究課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心,師生關(guān)系不再是單一的傳授知識(shí)和接受知識(shí)的關(guān)系,而是平等、交流、互動(dòng)、和諧的關(guān)系。因此,教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新觀念。本學(xué)期,我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專著,教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí),老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識(shí),明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。做到整體把握,有的放矢;做到XX,將掌握的新理念,新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為,充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng),導(dǎo)航作用,除學(xué)習(xí)專業(yè)理論外,教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書籍,科學(xué)書籍,歷史書籍等,以豐富自己的文化底蘊(yùn),使課堂教學(xué)游刃有余。

二、嚴(yán)肅時(shí)間,確保教研

  如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來,那么每周一次的一堂課對(duì)我們來說不是太多而是太少了,因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間一到,就準(zhǔn)時(shí)開會(huì),決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝。

三、培養(yǎng)能力,拉動(dòng)教研

  1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

  2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課,將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

  3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。

  4、多次請(qǐng)區(qū)教研室的郝老師來聽課、指導(dǎo)。

  通過以上舉措,教研組的每位教師都擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任。他們的一系列對(duì)外公開課均獲得了教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

四、XX聽課,創(chuàng)新教研

  XX教師開展公開課,拓寬教師視野,多向其他教師學(xué)習(xí)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,也要多交流才行。教研組提出的口號(hào)是“勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐”。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神,那么我們教師是不是也應(yīng)當(dāng)先具有創(chuàng)新意識(shí)呢?有了創(chuàng)新,再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)。認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)全體語(yǔ)文教師教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,我們語(yǔ)文組積極開展組內(nèi)聽課活動(dòng),開展同課異構(gòu),其他組員認(rèn)真聽課、議課,聽課節(jié)數(shù)最少XX節(jié)以上,研討氛圍十分濃厚。

五、明確方向,展望教研

  為使教研活動(dòng)在下學(xué)期更好的展開,九年級(jí)的各位教師都做好了安排:

  1。研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養(yǎng),更好地為學(xué)生服務(wù)。

  2。引導(dǎo)老師積極主動(dòng)參與教科研究,提高自己的文學(xué)修養(yǎng),豐富文化底蘊(yùn)。

  3。下學(xué)期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。

  總之,我們耕耘了,我們收獲了,無論成績(jī)大小,都是我們勤勤懇懇工作的成果。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

語(yǔ)文教研工作總結(jié) 篇4

  時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,本學(xué)期,教學(xué)教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在 全體 老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語(yǔ)說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感概,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

(一)更新觀念,提升能力

  為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

  教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng),很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期,我們每2周進(jìn)行一次學(xué)習(xí)日活動(dòng),進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí),聆聽專家講座、進(jìn)行課堂教學(xué)研討月活動(dòng),互想聽課并進(jìn)行研討,每人上好一節(jié)公開課。通過這一系列的活動(dòng),教師們領(lǐng)悟到了:上課是一種生活,是一項(xiàng)充滿情趣,又是富有生機(jī)的活動(dòng),只有不斷反思自己的教學(xué)行為,才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。

(二)改進(jìn)方法,提高效益

  1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動(dòng),特別是在課堂教學(xué)研討月活動(dòng)中,老師們共同參與備課、研討,從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略,辦公室內(nèi),時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題,辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。

  2、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與,全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節(jié)公開課;在活動(dòng)中,上課的教師積極準(zhǔn)備,虛心聽取建議;評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助上課者。

  3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證,是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期,教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真”入手,全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查等落實(shí)到位。

(三)辛勤耕耘,碩果累累

  本學(xué)年,我們語(yǔ)文組結(jié)合《學(xué)困生成因及策略研究》課題,各相關(guān)教師都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,大家能圍繞課題搜集資料,結(jié)合教學(xué)工作展開研究,做到定期交流,階段小結(jié)。 許多 老師有強(qiáng)烈的教科研意識(shí),能認(rèn)真寫好教后感、案例。

  抓住契機(jī),進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。老師們?cè)谡n堂教學(xué)研討月活動(dòng)中奉獻(xiàn)智慧,主動(dòng)學(xué)習(xí),提高,并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué),形成了濃厚的教研氛圍,并認(rèn)真寫出總結(jié)和反思,促進(jìn)自己的提高。

語(yǔ)文教研工作總結(jié) 篇5

  一學(xué)期來,我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教研組全面貫徹黨的教育方針,始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們組全體教師勤學(xué)、善思、實(shí)干,通過交流、學(xué)習(xí)、總結(jié),推廣先進(jìn)教研、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,大膽嘗試探究式學(xué)習(xí),嚴(yán)格落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),成績(jī)可喜。現(xiàn)將本學(xué)期的教研活動(dòng)作以下小結(jié):

  1、認(rèn)真制定好工作計(jì)劃

  (1)全面熟悉、深入了解新教材,把握教材的“新”,討論如何進(jìn)一步深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn),更新觀念,在課堂教學(xué)中實(shí)施和落實(shí)新課標(biāo)意識(shí),切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。

 ?、聘鶕?jù)學(xué)校教學(xué)工作意見,新課標(biāo)精神,討論通過本學(xué)期語(yǔ)文教研工作計(jì)劃。

 ?、侨M教師針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況,再次深入了解新教材,解讀新課標(biāo),認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃。

  2.教研氣氛好。

  全組教師積極、主動(dòng),全身心地投入教研活動(dòng)之中,每次活動(dòng)效果好,每位教師受益大。

 ?、盼覀兘萄薪M發(fā)揮集體的智慧,對(duì)本冊(cè)教材的每組課文都組織逐課討論教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn),及采取的教學(xué)方法,對(duì)第三、四、五、六組課文進(jìn)行集體備課。

 ?、莆覀兘M的年輕老師王小芳在全組教師的幫助下,開設(shè)一節(jié)高質(zhì)量的走進(jìn)新課程組內(nèi)研討課《盤古開天地》。我也在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教師的鼎立支持和幫助下,與宜山學(xué)區(qū)聯(lián)誼,開設(shè)了一節(jié)縣級(jí)研討課《七顆鉆石》。我們組教師還積極進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng),體現(xiàn)了我們組教師的大膽、創(chuàng)新、進(jìn)取心,實(shí)力相當(dāng)不錯(cuò)。

 ?。?)我和王小芳老師班作為口語(yǔ)交際實(shí)驗(yàn)班,各自開設(shè)了一節(jié)“信息交流課”,王小芳老師還開設(shè)了一節(jié)口語(yǔ)交際課《愛吃的水果》,效果不錯(cuò),形式正在探討之中。

  (4)學(xué)期將近結(jié)束時(shí),我組教師就討論如何根據(jù)課標(biāo)精神,符合當(dāng)前教改趨勢(shì)命題,制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)方法,認(rèn)真復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)得當(dāng)、科學(xué)、有效。

  3.學(xué)習(xí)氣氛濃

 ?。?)我們組教師時(shí)刻不忘進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)。開學(xué)來,我們?nèi)M教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)》、《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》等切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)行探究式教學(xué)研究。同時(shí),我們組教師每人認(rèn)真學(xué)習(xí)一本專著并做好讀書筆記、每人讀書筆記達(dá)50張以上。

  (2)我們組全體教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)新理念,積極參加聽課活動(dòng),有本校的,同組的,外出取經(jīng)的等,每人聽課節(jié)數(shù)都達(dá)標(biāo),最多聽課節(jié)數(shù)達(dá)60多節(jié)。每人還寫好一份說課稿、評(píng)課稿、教學(xué)案例或教學(xué)論文上交教導(dǎo)處。

  總之,本組教師自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,積極完成教學(xué)教研工作,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),熱愛本職工作,為人師表,相互之間團(tuán)結(jié)互助,效率高,工作效果好。今后,本教研組全體教師一如既往,再接再厲,進(jìn)一步為新一輪課改實(shí)施多努力。

語(yǔ)文教研工作總結(jié) 篇6

  光陰荏苒,又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束。教研組的每一位教師工作都認(rèn)認(rèn)真真做好自己的工作,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我們以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)實(shí)踐,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí),用心備課。

  作為教師,學(xué)習(xí)是很重要的,要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,努力提高理論水平。本學(xué)期,我們教研組全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我們各年級(jí)老師認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn)。特別是老教師葉茹華,經(jīng)常將她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年的教學(xué)積累心得與年輕教師共同分享,不斷完善備課、上課。我們教研組教師還時(shí)常寫反思,寫隨筆,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取教學(xué)相長(zhǎng)。

  2、重點(diǎn)研究課堂教學(xué)。

  教師們認(rèn)真對(duì)待自己每學(xué)期一節(jié)的研究課,課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材。特別是年輕人上課有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然,這和她們的努力是分不開的,也是“一幫一”教師辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。陳婷,張潔幾位年輕教師虛心學(xué)習(xí)。他們撰寫論文、集體備課、聽課、磨課、反思、備戰(zhàn)教研課,以多種渠道努力提高自身的業(yè)務(wù)水品,對(duì)一堂好課有了自己的認(rèn)知。每位教師在校本教研中提升了專業(yè)素養(yǎng),向著教師專業(yè)化成長(zhǎng)扎實(shí)穩(wěn)步地前進(jìn)。

  3、關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。

  要想使集體成長(zhǎng),就不能放棄任何集體中的.一員。正是有愛心,不放棄,才是我們這個(gè)組取得優(yōu)異成績(jī)的原因。平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。面向全體學(xué)生,大面積提高合格率,對(duì)基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,做到了熱情耐心地個(gè)別輔導(dǎo)。在細(xì)節(jié)處關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心,提高學(xué)生的自信心,一有進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng)。以學(xué)生實(shí)際出發(fā),有的放矢,循循善誘。每位教師還利用課后有利時(shí)機(jī)對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。放學(xué)后,總能看到許多教師留在教室或辦公室與學(xué)生交談或悉心輔導(dǎo)。這種師德的修養(yǎng)也是使他們專業(yè)成長(zhǎng)的助推器。

  4、反思中成長(zhǎng)。

  每位教師都認(rèn)真聽課,都達(dá)到20節(jié)以上,認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。每次聽課后都能積極交流自己的意見看法。有思考就有收獲。反思中,不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。

  5、活動(dòng)促成長(zhǎng)。

  本學(xué)期,每位教師精心準(zhǔn)備,為組內(nèi)教師展示一堂公開課。從精心準(zhǔn)備,上課展示,反思這樣一個(gè)過程,每一位教師都給自己定下了一個(gè)目標(biāo)——上好這堂課。其他教師也是獻(xiàn)言獻(xiàn)策,精心打造一堂高效課。教研組集體備課,組內(nèi)同事相互聽課、研討、評(píng)課,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)。

  6、團(tuán)結(jié)在一起。

  六年級(jí)的老師在這畢業(yè)的關(guān)頭更具凝聚力。三位畢業(yè)班語(yǔ)文教師心往一處想,勁往一處使。互相關(guān)心,互相支持,互通有無。有經(jīng)驗(yàn)的教師熱心幫教,年輕教師虛心請(qǐng)教,共同探討復(fù)習(xí)備考的方法和策略。信息渠道廣泛的教師爭(zhēng)取貢獻(xiàn)更多的復(fù)習(xí)方法,做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、學(xué)生共進(jìn)、師生共榮的良好局面。

  存在的問題

  1、雖然教研活動(dòng)有條不紊地開展,但有些活動(dòng)落實(shí)還不到位,不夠扎實(shí)、有效,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒有很好地發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

  2、教學(xué)中,教師們對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)注還是不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在著問題:學(xué)生讀書不認(rèn)真;讀書的目的性不強(qiáng);讀書不善于思考,讀書不深入。沒有采取更有效的方法來改變。

  總之,一學(xué)期以來,每位教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是,我們也深深知道,這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。在漫長(zhǎng)的教研道路上,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新。我們會(huì)加倍努力,積極改進(jìn)不足,一步一個(gè)腳印地奮力前進(jìn)!

語(yǔ)文教研工作總結(jié) 篇7

  本學(xué)期中,語(yǔ)文教研組在學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心,教科室直接指導(dǎo)下,語(yǔ)文組的全體教師盡心盡力,積極進(jìn)取,在教學(xué)教研教改方面取得了較大的成績(jī)。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念。開學(xué)初,全組教師認(rèn)真讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解每個(gè)年級(jí)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課理論下的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。通過學(xué)習(xí)、交流等多種方式學(xué)習(xí)新課程。把握新課程,形成了新的課堂觀,教學(xué)觀、質(zhì)量觀。

  二、繼續(xù)切實(shí)開展好正課教研活動(dòng)。本學(xué)期每周二下午二三節(jié)為語(yǔ)文教研時(shí)間,借助正課教研活動(dòng),加強(qiáng)了組內(nèi)教師的交流、學(xué)習(xí),促進(jìn)了教師集體教學(xué)水平的提高,特別是剛參加工作的青年教師得到了很好的鍛煉和成長(zhǎng)。在正課教研中,開展了專題討論、聽課評(píng)課、教學(xué)大比武等專題活動(dòng),探討總結(jié)出語(yǔ)文課堂教學(xué)在新課程理論下的改變等模式、各種課型的結(jié)構(gòu)形式,評(píng)選出各等次的教學(xué)能手。活動(dòng)中,開展了“四課”活動(dòng),即骨干教師示范課、新教師匯報(bào)課、備課組實(shí)驗(yàn)課、推門課,做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真聽課、認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真總結(jié),為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái),搭建了成長(zhǎng)的階梯。

  三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。尺有多短,寸有所長(zhǎng)。語(yǔ)文組全體教師相互學(xué)習(xí)、借鑒,認(rèn)真落實(shí)好集體備課。為避免流于形式,在備課組內(nèi)定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,統(tǒng)一思想。

  統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),很大程度提高了集體備課的質(zhì)量。

  四、抓好初三、高三的備考工作。協(xié)同畢業(yè)班語(yǔ)文教師,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)度,做到復(fù)習(xí)課的課型改進(jìn)要適合學(xué)生實(shí)際,練習(xí)的選配要精當(dāng),做到每堂課、每個(gè)考點(diǎn)都落到實(shí)處、避免虛實(shí)。

  五、配合學(xué)校開展好評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校組織了教案、作業(yè)的展評(píng)活動(dòng),教研組評(píng)選出優(yōu)秀教案、批改作業(yè)優(yōu)秀教師,起到了很好的示范引領(lǐng)作用。

  六、存在問題。教研活動(dòng)還缺乏創(chuàng)意,對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)還不夠,對(duì)先進(jìn)理念的領(lǐng)會(huì)落實(shí)還不深。不過,語(yǔ)文組教師堅(jiān)信,只要努力,各方面工作會(huì)做得更好。

語(yǔ)文教研工作總結(jié) 篇8

  本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研工作緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開展教研活動(dòng),加強(qiáng)過程管理,嚴(yán)格活動(dòng)措施要求,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,積極探索語(yǔ)文教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)、新方法,努力提高教師業(yè)務(wù)水平,努力提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì),提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  一、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

  教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí),還組織教師參加市、縣、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩、培訓(xùn),讓教師開拓視野,并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。積極派教師參加了中區(qū)新課程備課研討會(huì)、中區(qū)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、省閱讀教學(xué)研討會(huì)、青年教師說課送課活動(dòng)等。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文教師的教學(xué)技能

  我們組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《人民教育》《山東教育》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志上的理論文章,并要求教師每學(xué)期閱讀一本教育書籍,寫出讀書筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)5000余字。老師們把學(xué)到的教育教學(xué)理論運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐,提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文教學(xué)水平,開闊了教師的視野。同時(shí),我校語(yǔ)文教研組還充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),組織交流學(xué)習(xí)研討,青年教師在參與中收獲頗多,提高很快樂。

  三、加強(qiáng)常規(guī)管理,為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

  抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí),夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語(yǔ)文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查,對(duì)教師的計(jì)劃、備課、作業(yè)布置與批改、課下輔導(dǎo)、考試考查等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查,還查學(xué)生課堂行為習(xí)慣及培養(yǎng),并及時(shí)反饋。對(duì)好的做法進(jìn)行表?yè)P(yáng)和宣傳,并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示。

  平時(shí)加大常態(tài)課的檢查力度,抓好聽課指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié),老師對(duì)班級(jí)每次單元檢測(cè)都做質(zhì)量分析,要求任課老師關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生的`學(xué)習(xí)情況,有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  四、加強(qiáng)校本教研,提高課堂教學(xué)水平

  我校認(rèn)真組織教研活動(dòng),保證實(shí)效。在時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容的安排上做到精心、明確,對(duì)于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課,作到人人參與聽課、評(píng)課,并形成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。上課前老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備,集體備課,反復(fù)修改教案,課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成果,提高研究水平,真正達(dá)到示范課和研討課的作用。本學(xué)期,主要進(jìn)行了拼音教學(xué)觀摩課、習(xí)作教學(xué)研討會(huì)、青年教師說課指導(dǎo)與說課比賽、期中教學(xué)質(zhì)量分析、板書練習(xí)、青年教師課堂教學(xué)展示、課件評(píng)比等教研活動(dòng)。

  另外,開展了集體備課活動(dòng)。每周提前確定備課內(nèi)容、集體研討。

語(yǔ)文教研工作總結(jié) 篇9

  美好的時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝,充實(shí)而快樂的一個(gè)學(xué)期,轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了?;叵脒@一年,我們六人組建成語(yǔ)文教研組這個(gè)集體,能從剛開始的陌生到現(xiàn)如今的融洽,從工作的疲于應(yīng)付到現(xiàn)在的有序開展,從對(duì)“和諧高效思維對(duì)話”型課堂建設(shè)的生疏到現(xiàn)在的成長(zhǎng)和收獲……這一切都是因?yàn)槲覀兡芤浴肮ぷ鳌睘橹行?,能夠團(tuán)結(jié)一致,能夠相互學(xué)習(xí),能夠坦誠(chéng)交流,能夠協(xié)作共進(jìn)。俗語(yǔ)說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著許多感概、許多收獲。

  一、注重理論學(xué)習(xí),不斷提升教師的教科研水平和專業(yè)素養(yǎng)。

  1、進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高成員的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。首先,我們共同學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《新課程背景下課堂教學(xué)的有效性及其策略》、《新課程理念下如何進(jìn)行有效作業(yè)設(shè)計(jì)》、《和諧高效思維對(duì)話型課堂建設(shè)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《市小學(xué)20—20學(xué)年度教研工作要點(diǎn)》、《二小教學(xué)及教研工作計(jì)劃與實(shí)施方案》、《二小語(yǔ)文“班班通”教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施意見》、《二小小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案》。利用“常規(guī)活動(dòng)月”,學(xué)習(xí)了《市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作常規(guī)》和《市小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)基本要求》,對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了充分的解讀,做到了“有的放矢”,提高了對(duì)常規(guī)教學(xué)的認(rèn)識(shí),規(guī)范教師的備課、授課、作業(yè)設(shè)置與批改、單元過關(guān)教學(xué)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),并在“活動(dòng)月”結(jié)束后認(rèn)真做好總結(jié)工作。

  2、深入開展校本研究“五個(gè)一”活動(dòng),定期開展主題研討活動(dòng)。構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組。讀一本教育名著,寫出讀書隨筆;上一節(jié)公開課,寫出教后反思;整理一個(gè)教育故事,寫出案例評(píng)析;開展一個(gè)課題研究,寫出教育論文;研究一位名師授課,寫出成長(zhǎng)感悟。通過讀書論壇、網(wǎng)上學(xué)科論壇、讀書大賽、讀書情況等級(jí)達(dá)標(biāo)等形式,切有實(shí)效地開展讀書活動(dòng),營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,努力創(chuàng)建書香教研組,提升教師的文化品位和專業(yè)理論素養(yǎng)。

  教師利用課余時(shí)間,閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,《了解你的學(xué)生:選擇理論下的師生雙贏》,《家庭作業(yè)的迷思》,陶行知的《陶行知教育名篇》,楊自伍編譯的《教育讓人成為人》,于永正的《課堂教學(xué)精品錄》和《于永正文集》,魏書生的《班主任工作漫談》和《骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)》,弗蘭克·麥考特的《教書匠》,《海陽(yáng)教研》、《煙臺(tái)教育》、《山東教育》等教育教學(xué)方面的理論著作,并及時(shí)書寫讀書筆記、讀書隨筆和感悟;20年我校劉老師獲得市中小學(xué)教師讀書演講比賽一等獎(jiǎng);整理一個(gè)教育故事,寫出案例評(píng)析,20年劉老師撰寫的《我與讀書的不解之緣》獲市中小學(xué)教師讀書隨筆征文三等獎(jiǎng);開展一個(gè)小課題研究,寫出教育論文,我們進(jìn)行的《小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文提高課文背誦效率的方法研究》和《小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透情感教育的研究》結(jié)題;20年劉老師撰寫的《我在小課題研究中成長(zhǎng)》優(yōu)秀案例獲市三等獎(jiǎng)。

  3、積極參加教研室組織的各種教研活動(dòng)。我們積極參加了五處學(xué)習(xí)的教學(xué)開放日活動(dòng),積極參與網(wǎng)上交流,積極參加教研室組織的外出學(xué)習(xí)、聽評(píng)課及語(yǔ)文沙龍活動(dòng),積極參與小學(xué)語(yǔ)文群和小學(xué)語(yǔ)文骨干教師群組織的活動(dòng)和交流,并認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極發(fā)言。讓我們學(xué)到新知識(shí),學(xué)習(xí)新教法,在教學(xué)中少走彎路。

  二、成立青年教師專業(yè)成長(zhǎng)小組,創(chuàng)辦青年教師專業(yè)成長(zhǎng)簡(jiǎn)報(bào)《星火》,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

“我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),所以我們要擰成一股繩?!蔽覀儗W(xué)校幾個(gè)年輕老師經(jīng)常以這句話來相互勉勵(lì),相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  在教研室張主任的大力支持和幫助下,根據(jù)我?!栋l(fā)城二小青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》的方案和要求,我校成立了青年教師專業(yè)成長(zhǎng)小組,具體成長(zhǎng)情況如下:

  1、教師建立起了個(gè)人成長(zhǎng)檔案和教育博客,及時(shí)總結(jié)積累紀(jì)錄自己的成長(zhǎng)足跡。

  2、共同制定了小組成長(zhǎng)計(jì)劃,并與個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃相結(jié)合。起初,為了把握好學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向,我們相互協(xié)商共同制定了一份成長(zhǎng)計(jì)劃,但是經(jīng)過實(shí)踐,有的老師學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),而有的老師相對(duì)弱一些,而且學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)比較單一。為此,在第二學(xué)期我們相互指導(dǎo)建立了適合自己的成長(zhǎng)計(jì)劃,在擴(kuò)大了學(xué)習(xí)范圍的同時(shí),也充分發(fā)揮了每個(gè)教師自身的特點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)的積極性。

  3、組織編寫了我校第一份青年教師專業(yè)成長(zhǎng)簡(jiǎn)報(bào)《星火》期刊,定期召開讀書交流“茶話會(huì)”,相互交流學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  為給大家提供一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái),我校組織大家編寫了第一份青年教師專業(yè)成長(zhǎng)簡(jiǎn)報(bào)《星火》,將優(yōu)秀的教學(xué)隨筆和案例及時(shí)地刊登在上面,供大家互相交流和學(xué)習(xí),白天時(shí)間緊,就利用晚上年輕老師都住校的便利條件,組織大家以“茶話會(huì)”的形式,來互相交流一下近一段時(shí)間以來,自身教學(xué)上的收獲與困惑,這些活動(dòng)不但促進(jìn)了我校青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),也極大地豐富了老師們的業(yè)余文化生活。

  三、深入

  開展語(yǔ)文“三次備課兩輪打磨”活動(dòng),將集體備課落到實(shí)處。

  1、深入開展語(yǔ)文“三次備課兩輪打磨”集體備課活動(dòng)?;顒?dòng)中通過制定計(jì)劃、明確目標(biāo)、合理分工、周密安排,充分發(fā)揮了教研組每個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性,語(yǔ)文課堂上存在的突出問題通過教研組成員的三次備課兩輪打磨活動(dòng),得到了有效的解決,同時(shí)也極大地提高了我校語(yǔ)文教師的備課和授課水平。

  2、繼續(xù)推行集體備課制度,在教研室組織的大單元集體備課的基礎(chǔ)上,我們制定科學(xué)、可行的學(xué)年集體備課計(jì)劃,加大對(duì)規(guī)范、高效的集體備課活動(dòng)的研究力度。解決新課程“教什么”和“怎么教”的問題。

  3、定期開展課例研討活動(dòng),相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們每個(gè)單元都要拿出一節(jié)重點(diǎn)課文,進(jìn)行集體研討、集體備課、上課、評(píng)課、反思。20年在市小學(xué)“和諧高效思維對(duì)話”型課堂成果展評(píng)中,劉老師執(zhí)講的《孔子拜師》獲得了教研室的好評(píng),獲得優(yōu)質(zhì)課;20年5月劉老師執(zhí)講的《賣火柴的小女孩》獲市優(yōu)質(zhì)課;孫老師執(zhí)講的《生命生命》、張執(zhí)講的《北京的春節(jié)》得到了全校教師的認(rèn)可。這一切都是我們集體備課、集體研討所帶來的成果。

  四、扎實(shí)開展聽評(píng)課活動(dòng),將“班班通”的有效運(yùn)用與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性和教師的授課水平。

  1、我校充分利用“班班通”這一先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段,將深化基于電子白板的語(yǔ)文“和諧高效”課堂教學(xué)研究作為我校的重點(diǎn)工作之一,在語(yǔ)文教研組中大力開展。充分組織教師定期開展電子白板精品課例交流學(xué)習(xí),充分利用“班班通”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選這一有利的契機(jī),倡導(dǎo)廣大教師充分利用班班通進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì),課后建立個(gè)人班班通課例課件文件夾,以便廣大教師在全校范圍內(nèi)相互交流和學(xué)習(xí)。

  2、通過聽評(píng)課,使每一位教師正確運(yùn)用“三讀式”教學(xué)模式。能夠讓學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;能夠讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,做到自讀自悟、熟讀深思,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力;能夠讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段進(jìn)行批注,培養(yǎng)學(xué)生的品讀能力;能夠讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練筆,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在讀書質(zhì)疑的過程中,教師能夠找準(zhǔn)切入點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生深入解讀文本,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教師在授課過程中,能夠針對(duì)不同的訓(xùn)練組,不同的文本,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)不同的寫作手法。

  3、我們拿出一周的時(shí)間觀看名家名師的教學(xué)錄像。我們分別觀看了于永正、竇桂梅、魏書生等名師的教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)漫談,并從網(wǎng)上觀看了遠(yuǎn)程研修錄像。開拓了教師的視野,學(xué)習(xí)了名家名師的教學(xué)技巧和扎實(shí)的教學(xué)功底,教師從思想上受到了強(qiáng)烈的沖擊,樹立了向名師學(xué)習(xí)的精神。

  4、我們教研組由劉、劉執(zhí)講優(yōu)質(zhì)課。在授課之前先設(shè)計(jì)觀課點(diǎn),看教師如何進(jìn)行預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)等,讓聽課更有針對(duì)性,指導(dǎo)上有的放矢、重點(diǎn)突出,并且為教研工作也留下了第一手材料。再進(jìn)行說課,集體討論修改教案,然后再進(jìn)行授課。聽完課及時(shí)寫出評(píng)課材料,然后組織進(jìn)行評(píng)課,寫出聽課心得,講課教師要寫教后反思。發(fā)揮自身教育資源,讓教師向身邊的人學(xué)習(xí),就更有實(shí)效性。

  5、實(shí)行推門聽課,我們六人可以隨意到自己想聽的班級(jí)進(jìn)行聽課,不用提前打招呼,聽到的全是常態(tài)課,教師進(jìn)行自由聽評(píng)課互相學(xué)習(xí)共同提高。

  在扎實(shí)開展聽評(píng)課活動(dòng)之后,教師的授課水平、評(píng)課水平有了明顯進(jìn)步,課堂效率有了明顯提高,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。在階段性教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中,教師在課節(jié)大大減少的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒有下降,反而有了顯著的提升。

  五、以學(xué)生為本,注重常規(guī)管理,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  為切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們教研組努力做好以下工作:

  1、抓好早讀工作。每天早晨課前10分鐘為學(xué)生的讀書時(shí)間。采用好學(xué)生領(lǐng)讀,齊讀,自由大聲朗讀等形式,讓瑯瑯書聲充滿校園。

  2、注重班級(jí)文化建設(shè),形成良好班風(fēng)。讓班級(jí)的每一面墻壁都說話、都發(fā)光。定期讓學(xué)生自己動(dòng)手辦黑板報(bào),如五一班的班報(bào)主題“為明天成功而努力讀書”,就非常有影響力。教室四周的墻壁成為學(xué)生展現(xiàn)自己個(gè)性的舞臺(tái),學(xué)生紛紛把自己的書法作品、手抄報(bào)、好文章貼在上邊。

  3、開展有關(guān)“書香校園”的各種活動(dòng)。如“慶奧運(yùn)、迎亞沙”演講比賽,“好書伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì),“讀書小博士”、“書香家庭”評(píng)選等等。通過這些活動(dòng)的開展,激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  4、注重常規(guī)作業(yè)質(zhì)量。如作文草稿的批改,我們采用學(xué)生自批、小組互組、小組長(zhǎng)批改等方式有效提高了作業(yè)質(zhì)量,在大作文的書寫上,我們嚴(yán)格要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  5、做好單元自測(cè)和階段性質(zhì)量檢測(cè)的分析工作。教研組根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有針對(duì)性的對(duì)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行自行命題檢測(cè)。每進(jìn)行一次質(zhì)量檢測(cè),我們都坐到一起,認(rèn)真分析總結(jié)出題思路和考試成功失敗的原因,縮小差距,做到共同提高。

  6、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文寫字、口語(yǔ)交際和背誦水平的檢測(cè),找出問題,制定對(duì)策,為下一步的語(yǔ)文教學(xué)工作指明方向,這一舉措促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提升。

“保劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來?!痹谶@一學(xué)年里,我們付出了汗水,也收獲著成功。

  下學(xué)年我們將繼續(xù)沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的努力方向,一如既往,再接再厲,打造一支更加團(tuán)結(jié)奮進(jìn),更加積極向上,教科研能力強(qiáng),綜合素質(zhì)過硬的教研團(tuán)隊(duì)。

語(yǔ)文教研工作總結(jié) 篇10

  本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)、以及全體語(yǔ)文教師的共同努力下,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實(shí)施新課程教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,為此開展了一系列的教研活動(dòng),圓滿地完成了既定的工作計(jì)劃,在諸多方面取得了較好的成績(jī),現(xiàn)將上學(xué)期的工作總結(jié)如下。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新教育觀念,進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革

  教研組是老師們工作生活的家園,更是老師們互相溝通交流的橋梁,在教研組管理中,我們堅(jiān)持“以人為本,構(gòu)建和諧教研組”的管理理念,充分弘揚(yáng)我校教師敬業(yè)愛崗,團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀傳統(tǒng),互相理解,取長(zhǎng)補(bǔ)短,老師們相互關(guān)心,相互信任。共創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新天地。作為學(xué)校的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組,我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)了縣教研室的文件精神,掌握課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。教研組重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,通過學(xué)習(xí),教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,新課程對(duì)教師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。學(xué)校為教研組的發(fā)展提供了良好的條件,既有思想觀念上的引領(lǐng),又有一些具體方法的指導(dǎo),這是教研組主動(dòng)發(fā)展的契機(jī)。語(yǔ)文教研組作為學(xué)校的一個(gè)大組,有責(zé)任通過努力實(shí)踐推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。為此,教研組制定訂了一年發(fā)展規(guī)劃,明確了教研組發(fā)展的整體目標(biāo)和具體目標(biāo)。

  二、明確分工,愉快合作,繼續(xù)重視書香校園的創(chuàng)建工作

  學(xué)校在任命教研組長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上,還分別任命了三位備課組長(zhǎng),分管初一、初二、初三語(yǔ)文備課組工作。三位備課組長(zhǎng)在工作中互相協(xié)作,互通有無,一方面扎實(shí)抓好分管工作,另一方面經(jīng)常溝通工作情況,使得各項(xiàng)工作都能高效有序的開展。開學(xué)初,教研組各方面的工作都實(shí)現(xiàn)了嚴(yán)格的制度化管理,體現(xiàn)了管理的科學(xué)性、人文性,提高了管理工作的效率。在管理制度化的同時(shí),我們充分認(rèn)識(shí)到“人”的核心地位,我們的各項(xiàng)制度在制定的時(shí),都充分考慮到“人”——教師的感受與承受力,各項(xiàng)制度都重在“導(dǎo)”,寓“管”于“導(dǎo)”,全體教師都把學(xué)校及教研組的要求內(nèi)化為自己的工作方向,充分調(diào)動(dòng)了廣教師的工作主動(dòng)性與積極性,使教研組的工作精彩紛呈,共創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的輝煌。

語(yǔ)文教研工作總結(jié) 篇11

  即將過去的一個(gè)學(xué)期,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和我組同仁的共同努力,教研工作成績(jī)斐然,現(xiàn)小結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步樹立現(xiàn)代教學(xué)思想和教學(xué)理念。

  1、以教研組和備課組為單位組織理論學(xué)習(xí),貫穿全人發(fā)展的教學(xué)思想,加強(qiáng)小班化教學(xué)實(shí)踐,并將新課程理念和小班化教學(xué)理念行為化,讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展,自主發(fā)展,個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。

  2、關(guān)注學(xué)科前沿信息,追蹤改革熱點(diǎn),緊緊圍繞中考發(fā)展的新形勢(shì)和新要求,靈活開展教學(xué)和教研活動(dòng)。

  3、進(jìn)一步做好中學(xué)教師繼續(xù)教育工作,不斷提升教師自身的理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、加強(qiáng)教研組管理行為,倡導(dǎo)豐富而有活力語(yǔ)文課堂。

  在小班化下,我們主要實(shí)行“五個(gè)一”工程,來加強(qiáng)語(yǔ)文課程教學(xué)管理?!拔鍌€(gè)一”即教師每周寫一篇教學(xué)隨筆;每周向備課組提供一個(gè)本人在教學(xué)實(shí)踐中遇到的值得探討的問題;每學(xué)期上交一個(gè)典型個(gè)案;每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上公開課;每人有一個(gè)小班化教研課題。并對(duì)老師的備課、上課、改作提出了不同的要求。同時(shí),改革課程評(píng)價(jià)方式,我們認(rèn)為,一堂精彩的語(yǔ)文課并不在于課堂多么完美,而在于共同探討一個(gè)或幾個(gè)有價(jià)值的問題,善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)有價(jià)值的問題,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性處理教材,并落實(shí)到課堂內(nèi),鼓勵(lì)有精彩的“課堂意外”,并在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)生命活力的課文課堂。由于優(yōu)化了教學(xué)管理行為,一些開放而有活力的語(yǔ)文課不斷涌現(xiàn),課堂精彩不斷生成,在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)案例評(píng)選中,我校上送三個(gè)案例均獲獎(jiǎng),其中孟江偉老師和李華英老師上送的案例獲得市一等獎(jiǎng)。

  三、以課題帶動(dòng)教研,提高教研檔次。

  為了解決教研組建設(shè)中存在的活動(dòng)內(nèi)容比較隨意,活動(dòng)形式比較簡(jiǎn)單,活動(dòng)主體比較單一等問題,我們強(qiáng)調(diào)人人有課題,人人搞科研,培養(yǎng)“學(xué)者型”教師,要求組內(nèi)教師立足于課堂,加強(qiáng)教學(xué)反思,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,確立自己的課題,著手解決教學(xué)中的實(shí)際問題。這學(xué)期,我組楊東霞老師和周海燕老師承擔(dān)的《小班化下個(gè)別教學(xué)策略研究》和《小班化下學(xué)生自主性管理模式的探索》兩個(gè)市級(jí)課題已順利結(jié)題,取得了預(yù)期效果。

  四、重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),使他們盡早脫穎而出。

  一學(xué)期來,對(duì)青年教師的培養(yǎng),我們遵循“給壓力,嚴(yán)要求,促成長(zhǎng)”的九字方針,使他們遲早脫穎而出。本學(xué)期主要開展了以下幾方面工作:一是繼續(xù)進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),傳、幫、帶和跟教活動(dòng);二是要求三年內(nèi)的新教師備詳案;三是邀請(qǐng)優(yōu)秀教師和40周歲以上教師開出示范課;四是選拔青年教師開出匯報(bào)報(bào)導(dǎo)。通過以上活動(dòng),提高了廣大青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),促使他們快速成長(zhǎng),如山東籍的賈秋桂老師已能適應(yīng)本地的教學(xué),初步形成自身的教學(xué)風(fēng)格。

  上面是本學(xué)期所做的一些工作和所取得的一點(diǎn)成績(jī),但對(duì)照新課標(biāo)要求,我們還相距甚遠(yuǎn)。在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我組同仁將不斷進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,向教研的廣度和深度拓展。

語(yǔ)文教研工作總結(jié) 篇12

  本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

  一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念。

  二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),和同級(jí)老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

  二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。

  新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究學(xué)生心理,準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。

  這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  三、識(shí)字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)。

  二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

  良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì),其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較。“看”指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

  四、培優(yōu)輔差,提高本班成績(jī)。

  面對(duì)差生我沒有歧視,而是在開學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等措施努力提高差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì),更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步,優(yōu)生更優(yōu)。

  本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成績(jī)能上一個(gè)新臺(tái)階。

語(yǔ)文教研工作總結(jié) 篇13

  新學(xué)期隨著牛年的鐘聲開始了,我校繼續(xù)以“減負(fù)增效”為教學(xué)工作的指南,堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)的有效性為目標(biāo),著眼課堂教學(xué)的改革,深化學(xué)科教研,努力改變教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更好地適應(yīng)新的課改要求,使教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著提高。同時(shí)繼續(xù)著力于“營(yíng)造書香校園,以提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”。 多年來,學(xué)校勵(lì)耕在語(yǔ)文教學(xué)這片熱土上,逐漸形成了一系列的活動(dòng),走出了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的特色路。

  一、探究新型有效的課堂教學(xué)

  教學(xué)是一門精湛的藝術(shù),如何在課堂變得扎實(shí)、簡(jiǎn)練、高效,還在于對(duì)文本的解讀、裁剪得當(dāng)。隨著課堂教學(xué)的不斷深入研究,我們意識(shí)到要把文本的取舍權(quán)交給老師,提出“三精三補(bǔ)”的教學(xué)思想,提倡課堂要減掉教師煩瑣的講解,提倡大閱讀是給孩子一生的財(cái)富。

  “精”:精簡(jiǎn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容;“補(bǔ)”:補(bǔ)充相關(guān)美文佳作、相關(guān)文化背景、相關(guān)人物(作家)資料。

  我們組織相關(guān)老師在作探究,逐步形成相關(guān)的教學(xué)模式:項(xiàng)目招標(biāo)式、一課一得式、一篇帶多篇式、把一篇課文教厚式、分類重組式……例如:“項(xiàng)目招標(biāo)式”,這種課堂教學(xué)模式,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。針對(duì)五、六年級(jí)自學(xué)能力較強(qiáng)的特點(diǎn),組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式,即讓學(xué)生當(dāng)小老師,小組學(xué)習(xí)。具體方法,將一單元(或整合后的單元)課文,向?qū)W生招標(biāo),給予中標(biāo)學(xué)生一定的時(shí)間準(zhǔn)備后,由學(xué)生執(zhí)教,學(xué)生的閱讀能力有所提高。教師在執(zhí)教過程中,進(jìn)行實(shí)踐,隨時(shí)反思,以隨筆的形式流下研究的痕跡。

  二、開展形式多樣的讀書活動(dòng)

  1、營(yíng)造讀書氛圍,明確制度做保障。

  學(xué)校圖書館,是書海的來源之本。每學(xué)期,圖書館的老師,總要邀請(qǐng)各個(gè)年級(jí)段的“小書迷”到書店,為他們采購(gòu)書籍做向?qū)?,?gòu)買大量孩子喜歡看的書籍,讓孩子有鮮活的書海源泉。班級(jí)也成立相關(guān)的好書推薦角、書友會(huì),明確分工,讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效閱讀交流。每學(xué)期開學(xué)初,結(jié)束時(shí),老師總是為孩子推薦相關(guān)的優(yōu)秀書籍,能夠指引他們閱讀有益的書籍。讓孩子在讀書培養(yǎng)人的心智,提高人的品味。

  2、構(gòu)建閱讀體系,搭建平臺(tái)展書香。

 ?。?)因人制宜形成方案

  讀書,因人而異,因年級(jí)而異,所以,學(xué)校教導(dǎo)處讓每個(gè)年級(jí)根據(jù)各自年級(jí)特點(diǎn),每學(xué)期制定有個(gè)性的讀書活動(dòng)方案,有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀。在閱讀方案中,首先要求做到一月一本必讀書,一本必讀一活動(dòng)(根據(jù)必讀書進(jìn)行的考核、讀書會(huì)、知識(shí)搶答、小報(bào)等形式的活動(dòng)),真正讓學(xué)生在形式多樣的閱讀中有收獲。同時(shí),在讀書方案中,還要針對(duì)閱讀能力強(qiáng)的孩子給予“加餐”,更要推薦四到五本其他有益書籍,滿足他們閱讀的需求,這些書可以是從課文中衍生出來的,如課文有《三顧茅廬》,我們就推薦《三國(guó)演義》,有《孫悟空三打白骨精》,順理成章舉薦《西游記》等。當(dāng)然,古詩(shī)文的誦讀是必不可少的,它對(duì)學(xué)生的文學(xué)熏陶起著不可估量的作用。所以,我們引進(jìn)《日有所誦》,作為學(xué)生的誦讀教材,讓學(xué)生在朗朗的誦讀聲中浸潤(rùn)在祖國(guó)的語(yǔ)言文字中。

 ?。?)納入常規(guī)開展活動(dòng)

  讀書,貴在堅(jiān)持。全校性的閱讀,更貴在平時(shí)。我校把閱讀當(dāng)作大事來抓,從寶貴的午休時(shí)間中,擠出15分鐘時(shí)間,讓班級(jí)的各個(gè)小書友會(huì),進(jìn)行讀書檢查,詩(shī)文的朗誦,真正做到扎實(shí)有效。讀書的展示活動(dòng)也豐富多彩,都是大家群策群力的智慧結(jié)晶。有的整個(gè)年級(jí)開展“品三國(guó)”的系列活動(dòng),低年級(jí)結(jié)合閱讀童話,自扮自演“走進(jìn)童話王國(guó)”閱讀展示活動(dòng)等等,讓閱讀在活動(dòng)中更加靈動(dòng)得豐滿。同時(shí)學(xué)校開設(shè)了博愛語(yǔ)文網(wǎng),讓大家在閱讀探索的過程中,把經(jīng)驗(yàn)與他人分享,把困惑與他人共商,真正在實(shí)踐中走自己的創(chuàng)新之路。學(xué)校為了能夠更好地從閱讀上來提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),大刀闊斧地進(jìn)行了語(yǔ)文的改革,精簡(jiǎn)課堂,精簡(jiǎn)作業(yè),取消語(yǔ)文書面家庭作業(yè),把更充裕的時(shí)間空間給學(xué)生,讓學(xué)生在潛心閱讀中找到濃濃的書香,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,更在潛移默化中強(qiáng)化閱讀能力。

 ?。?)與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新考核

  班級(jí)考核:

  根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的相關(guān)要求,各年級(jí)制定有形式多樣的考核方法,及時(shí)對(duì)學(xué)生的必讀書籍進(jìn)行相關(guān)的檢測(cè)??梢詴婵己?。也可以就書中的人物、進(jìn)行相關(guān)的討論,以及寫讀后感、知識(shí)搶答等形式,更可以讓學(xué)生自己出一份答卷,作為考核的內(nèi)容。當(dāng)然班級(jí)對(duì)于學(xué)生的有嚴(yán)格的等級(jí)考核(如星級(jí))和獎(jiǎng)勵(lì)條例。

  學(xué)??己耍?/p>

  學(xué)校從宏觀考慮,進(jìn)行全校性的個(gè)性閱讀考核檢測(cè)。如一年級(jí),當(dāng)場(chǎng)給予100多字帶拼音的課外閱讀材料,5分鐘準(zhǔn)備,先進(jìn)行全班朗讀,再指名一個(gè)小組開火車讀,評(píng)委在進(jìn)行打分;二年級(jí)在20分鐘內(nèi)查30個(gè)生字比賽;三年級(jí)對(duì)于必讀書籍中的一本內(nèi)容進(jìn)行20分鐘的書面考核;四年級(jí)5分鐘速讀1000字左右的閱讀材料,15分鐘作相關(guān)的題目;五年級(jí)5分鐘速讀1500字左右的閱讀材料,15分鐘作相關(guān)的題目;六年級(jí)檢查平時(shí)各書友會(huì)的檢查記錄本。從測(cè)試的情況來看,效果還是相當(dāng)喜人的。

 ?。?)打造品牌引領(lǐng)閱讀

  在全校普及課外閱讀的基礎(chǔ)上,開始打造閱讀品牌項(xiàng)目,開設(shè)博愛講壇,建立博愛文學(xué)社,使這些孩子成為了整個(gè)學(xué)校閱讀的中流砥柱和潮流的引領(lǐng)者。其中文學(xué)社成員還和大作家零距離接觸,參觀北大,進(jìn)行“世紀(jì)舌戰(zhàn)”辯論賽,舉辦了一系列活動(dòng),開闊學(xué)生的視野,提升了文學(xué)底蘊(yùn)。博愛講壇已開講了十幾期,分別由各年級(jí)的孩子主講,再請(qǐng)老師,家長(zhǎng)也走進(jìn)博愛講壇,把講壇變成閱讀中的一個(gè)常規(guī)亮點(diǎn)活動(dòng)。

  三、進(jìn)行扎實(shí)有效的作文研究

  學(xué)校有原生態(tài)作文的課題研究,在整個(gè)研究過程中,我們努力著讓學(xué)生釋放寫作的本色童心。

  1、改進(jìn)課堂作文教學(xué)的模式

  要讓學(xué)生喜歡作文,寫出“原生狀態(tài)”的作文,就要撤消人為的框框,讓學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感積蓄來選擇作文內(nèi)容,自由傾吐,想怎么寫就怎么寫,使每個(gè)學(xué)生更加積極、主動(dòng)、充分地表達(dá)自己的思想感情。只有做到貼近兒童的生活,學(xué)生習(xí)作的“生態(tài)場(chǎng)”才能建構(gòu)起來。因此我們的課堂作文努力在以下三個(gè)方面嘗試。

 ?。?)話題作文,讓童心精彩飛揚(yáng)

  細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn),課堂上,一提起作文,學(xué)生就愁眉苦臉,老覺得無話可寫;而在生活中,學(xué)生和學(xué)生之間,往往有說不完的話,而且童心稚趣,見多識(shí)廣。因此,我們?cè)谧魑恼n上給孩子感興趣的話題讓他們說個(gè)痛快,滿足他們交流、表達(dá)的需要,然后把說的內(nèi)容用片斷的形式記錄下來。這樣,既輕輕松松地進(jìn)行了片斷小練筆,又為寫好作文積累了素材。

 ?。?)想象作文,讓奇思妙想張開翅膀

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?!比狈ο胂窳Φ淖魑莫q如一潭死水。要讓學(xué)生的作文充滿鮮活的原生狀態(tài),就必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像。在日常生活中,他們也常常把周圍的動(dòng)物、植物甚至物品人格化,自編自演童話。在作文教學(xué)中,教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生奇思異想,思別人所未思,想別人所不敢想,把想到的內(nèi)容寫下來。如我們讓孩子對(duì)色彩展開想象,用不同的體裁來描述對(duì)顏色的感受。

 ?。?)現(xiàn)場(chǎng)作文,讓題材鮮活亮麗勃發(fā)

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,生活是寫作的源泉,離開了生活,習(xí)作就猶如“無源之水,無本之木”。所以,要讓孩子有話可說、有事可寫、有感可發(fā),讓孩子的習(xí)作反映他們的真情實(shí)感,體現(xiàn)童真童趣,我們的作文教學(xué)就應(yīng)向生活開放,有計(jì)劃、有目的地帶領(lǐng)孩子親近自然,步入社會(huì),為他們提供豐富多彩的廣闊的認(rèn)知天地,幫助他們積累豐富的寫作素材。如參觀訪問、瀏覽觀光、調(diào)查研究等等。同時(shí)我們還把生活中的.場(chǎng)景搬進(jìn)課堂,讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)。進(jìn)行體驗(yàn)作文和現(xiàn)場(chǎng)作文。這當(dāng)然,在各種與生活密切接觸的活動(dòng)中,教師要努力做好啟發(fā)者、點(diǎn)撥者角色,以激發(fā)孩子的觀察熱情,幫助孩子多角度、多方面的觀察、體驗(yàn)生活、豐富腦海中的生活和閱讀積累。

  2、習(xí)作指導(dǎo)的過程——注重平衡多樣

  平衡性與多樣性是任何生態(tài)系的共同特征,因而,在習(xí)作教學(xué)生態(tài)化實(shí)施的過程中,我們注重平衡性與多樣性,凸現(xiàn)作文指導(dǎo)過程本身的原生態(tài)。

 ?。?1)注重平衡性。任何生態(tài)系統(tǒng),都是一個(gè)平衡的系統(tǒng)。習(xí)作教學(xué)是復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)中的子系統(tǒng),因此,習(xí)作指導(dǎo)的過程也應(yīng)該注意平衡。

  首先,注重師生關(guān)系的平衡。在習(xí)作指導(dǎo)過程中,教師和學(xué)生不是對(duì)立關(guān)系,更不是命令被命令的關(guān)系。在過去,教師習(xí)慣于對(duì)學(xué)生指手畫腳,習(xí)慣于發(fā)號(hào)施令。這種“你應(yīng)該怎么怎么寫,不應(yīng)該怎么寫”的指導(dǎo)方式,很難走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。因此,教師要以和學(xué)生平等的姿態(tài)參與到習(xí)作過程中來,快樂著學(xué)生的快樂,憂慮著學(xué)生的憂慮。例如教師經(jīng)常為學(xué)生讀自己的下水文,與學(xué)生寫同題作文,和學(xué)生一起經(jīng)歷習(xí)作的全過程,為學(xué)生提供習(xí)作建議,師生一起在作文的園地里交流、吸納與欣賞。這樣的習(xí)作過程,才是師生語(yǔ)言與精神同步發(fā)展的生態(tài)過程。

  其次,注重“放”與“收”的平衡。過去的習(xí)作教學(xué),學(xué)生的文章為什么如在一個(gè)模子里印出來?那是因?yàn)榻處熤笇?dǎo)時(shí)“收”得太多“放”得太少。因此,在習(xí)作教學(xué)生態(tài)化實(shí)施的過程中,必須注重放與收的適度平衡。教師要盡可能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,拓寬學(xué)生習(xí)作視野,打開學(xué)生習(xí)作思路,而不要在技術(shù)上,語(yǔ)言上做過多的指導(dǎo),盡量做到先放后收。

 ?。?)注重多樣性。任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),如果缺乏了多樣性,該系統(tǒng)就不再具有活力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。因而,在?xí)作生態(tài)化實(shí)施的過程中,我們努力把握好多樣性。

  首先,從習(xí)作指導(dǎo)的角度來說,要倡導(dǎo)題材的多樣性、文體的多樣性、表達(dá)方式的多樣性。教師在選擇習(xí)作話題的時(shí)候,在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的時(shí)候,在鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新的時(shí)候,力求避免單調(diào),注重多樣。

  其次,從習(xí)作的內(nèi)在機(jī)制來說 ,鼓勵(lì)孩子“觀察--體驗(yàn)--思考—表達(dá)”的多樣性。學(xué)生習(xí)作一般都要經(jīng)歷“觀察—體驗(yàn)—思考—表達(dá)”的過程。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的生命體,因此,他們?cè)谶@一系列的過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格是各異的,教師沒有必要強(qiáng)制他們的習(xí)作如出一轍。有的孩子喜歡靜靜觀察,獨(dú)享發(fā)現(xiàn)的樂趣;有的孩子喜歡集體活動(dòng),感受合作的快樂;有的孩子喜歡理性思索;有的孩子喜歡感性抒情……教師要充分尊重他們的個(gè)性與習(xí)慣,千方百計(jì)為他們創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作氛圍。

  第三,從習(xí)作指導(dǎo)的流程來說,我們注重計(jì)劃-指導(dǎo)-評(píng)價(jià)的多樣性。習(xí)作本身具有多樣性,因此我們?cè)诹?xí)作指導(dǎo)的過程中,盡量避免模式單調(diào)、手段單一。從習(xí)作計(jì)劃制訂來說,既要注意嚴(yán)謹(jǐn)又要靈活——從整體上來說,要統(tǒng)籌安排;從局部上來說,要靈活機(jī)動(dòng)。從指導(dǎo)方式來說,因文而異,求新求變。有的課側(cè)重從讀學(xué)寫,有的課側(cè)重情景創(chuàng)設(shè),有的課側(cè)重思維開拓。從評(píng)價(jià)手段來說,可多法并舉,如出版班報(bào)、隊(duì)報(bào)、教師為優(yōu)秀作文配音樂朗讀、推薦到刊物發(fā)表……讓學(xué)生在教師的多元評(píng)價(jià)中充分享受習(xí)作帶給他們的快樂。

  四、推廣人文性的語(yǔ)文評(píng)價(jià)

  1、綜合性評(píng)價(jià),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

  《標(biāo)準(zhǔn)》提出,“語(yǔ)文課程目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?!闭Z(yǔ)文綜合素養(yǎng)生在“綜合”,它以語(yǔ)文能力(識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際)為核心,是語(yǔ)文能力、語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、審美情操、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的融合。為了體現(xiàn)“全面”、“綜合”,無論是總目標(biāo),還是階段目標(biāo)都從“知識(shí)和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度提出來。因此,我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的時(shí)候,淡化分?jǐn)?shù)概念,在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時(shí),更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、交際合作、如何做人,以及所具有的創(chuàng)新精神、分析解決問題的能力、正確人生價(jià)值觀等品質(zhì)。

  2、多元性評(píng)價(jià),尊重學(xué)生的獨(dú)特見解

  《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為?!睂W(xué)生在閱讀活動(dòng)中,而生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文積淀不同,就使學(xué)生的閱讀理解顯現(xiàn)強(qiáng)烈的個(gè)人主觀色彩,產(chǎn)生“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的現(xiàn)象。并且在多元化的理解中不乏正常認(rèn)識(shí),也同樣不免存在超越常規(guī)的想象,違背邏輯的“悖論”。此時(shí)只能“珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)、理解”,同時(shí)巧妙地加以引導(dǎo)。例如,教學(xué)《三袋麥子》時(shí),孩子對(duì)小豬、小牛、小猴的做法,有同學(xué)都認(rèn)為它們的做法都不妥,認(rèn)為最巧妙的辦法就是,吃掉一半,還有一半就種到地里,這樣就可以一直有吃的了。這樣有創(chuàng)新的發(fā)言,教師當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng)。它凸顯了當(dāng)代學(xué)生思想個(gè)性,在解讀文本核心的同時(shí),又超越了文本,在課堂上閃出了智慧的光芒。在教學(xué)《黃河的主人》時(shí),有的學(xué)生認(rèn)為乘客也是黃河的主人。在老師的點(diǎn)撥下,孩子知道乘客的談笑風(fēng)生來源于艄公的沉著冷靜,所以艄公才是真正黃河的主人。所以在孩子獨(dú)特見解的碰撞下,教師的多元性評(píng)價(jià)是一劑最好的鼓勵(lì)良藥。

  3、過程性評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

  關(guān)注過程的評(píng)價(jià),是面向“未來”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià)。當(dāng)我們把評(píng)價(jià)重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過程、探究的過程努力的過程時(shí),評(píng)價(jià)才能深入學(xué)生的學(xué)習(xí)行為中,才能及時(shí)了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問題,所做出的努力以及獲得的進(jìn)步,才能對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

 ?。?)由強(qiáng)制性的語(yǔ)言向商討性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如,“請(qǐng)你把課文讀一讀?!薄拔覀儊碜x讀課文的第一自然段,好嗎?”“誰(shuí)愿意把這一自然段讀給大家聽?”

 ?。?)由命令的語(yǔ)言向建議式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如,“你的勇氣可佳,你能試著說得更具體一點(diǎn)嗎?”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來,試一試!”

 ?。?)由要求性的語(yǔ)言向希望性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如,“聽也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話?!薄澳銥槭裁催@樣想?能說說自己的理由。”

 ?。?)由單一的評(píng)價(jià)語(yǔ)言向富有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如,“你們的問題很有價(jià)值,看來你讀書時(shí)是用心思考的?!薄奥犇銈兊睦首x是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情。”

  行走在課改的新形勢(shì)中,我們不斷學(xué)習(xí)著,不斷變通著,爭(zhēng)創(chuàng)適合我們學(xué)校的語(yǔ)文特色之路,為提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)不懈努力!

語(yǔ)文教研工作總結(jié) 篇14

  春的耕耘是為了秋的收獲?;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文組教學(xué)教研工作,我們有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期,我們教研組的工作本著為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高的理念,全體語(yǔ)文組教師兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著著各項(xiàng)工作?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、從思想、理論著手,實(shí)踐課程改革。

  任何改革活動(dòng)的實(shí)踐必須依靠于思想的徹底改變,只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處!因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法,不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此,在學(xué)期初我們組織了全體組員共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料(包括各類文件、教案、課件等等),如何下載相關(guān)資源,如何將壓縮的文件進(jìn)行解壓,從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對(duì)信息的收集與處理的能力。

  二、確定教研內(nèi)容,提高自身業(yè)務(wù)水平。

  1.為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動(dòng),特別是在課堂教學(xué)研討月活動(dòng)中,老師們共同參與備課、研討,從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略,群策群力,一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。

  2.教研活動(dòng)立足于人人參與,全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節(jié)公開課;在活動(dòng)中,上課的教師積極準(zhǔn)備,虛心聽取建議;評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助上課者。

  3.扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證,是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期,教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真”入手,全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查等落實(shí)到位。

  三、緊抓課堂教學(xué),促進(jìn)綜合能力的提高。

  課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間;再者為提高老師們對(duì)教育技術(shù)技能熟練掌握,選派老師參加了電教館組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高了老師們教育技術(shù)能力,以便更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。

  四、工作中存在的不足

 ?。?)聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

  (2)常規(guī)制度落實(shí)有盲點(diǎn),對(duì)于個(gè)別教師的行為不能夠做到按章辦事。

 ?。?)備課說課流于形式,時(shí)效性不強(qiáng),教師對(duì)文本的解讀缺乏個(gè)性,人云亦云。

 ?。?)部分教師參與教研的意識(shí)不強(qiáng),把教研當(dāng)做負(fù)擔(dān)。

  五、今后工作的方向

  1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養(yǎng),更好地為學(xué)生服務(wù)。

  2、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,提高自己的文學(xué)修養(yǎng),豐富文化底蘊(yùn)。

  3、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。

  4、深入開展小課題形究,并形成專題論文。

  總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”,短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!

語(yǔ)文教研工作總結(jié) 篇15

  我加入“xx初中語(yǔ)文教師工作室”不知不覺已一年了,回顧自己一年以來在工作和學(xué)習(xí)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感慨良多。既有忙碌的艱辛,也有進(jìn)步的快樂?,F(xiàn)小結(jié)如下:

  1、根據(jù)“工作室”計(jì)劃,制定個(gè)人三年成長(zhǎng)計(jì)劃并形成文字。

  2、根據(jù)“工作室”計(jì)劃,制定20XX年—20XX年個(gè)人計(jì)劃。

  3、準(zhǔn)時(shí)參加工作室召開的工作會(huì)議,聆聽主持人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及工作安排,同時(shí)探討工作中遇到的問題,尋找解決的辦法。

  4、在日常的教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材,潛心研究教法、學(xué)法,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),上好每一節(jié)課。課堂體現(xiàn)以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的教改模式。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂效率。

  5、積極開展課題研究,以此來促進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)年我共完成精品課件及其教案有《曹劌論戰(zhàn)》和作文課《景物描寫》;完成教學(xué)反思有《曹劌論戰(zhàn)》和《景物描寫》;完成八年級(jí)月測(cè)試卷3份;完成八年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析2次。

  6、積極開展課題“作文生活化與考場(chǎng)作文技巧的探索與研究”的工作,與工作室的成員一起探討上好作文課的辦法,使自己在不斷學(xué)習(xí)研究中進(jìn)步。

  7、注重理論和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。平時(shí)常閱讀語(yǔ)文教學(xué)類專業(yè)報(bào)刊及雜志等,如:《師道》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《怎樣成為一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師》等,并堅(jiān)持寫讀書心得體會(huì)。

  8、加強(qiáng)與主持人、工作室成員的交流。通過網(wǎng)頁(yè)、Q群等途徑互通信息,交流教學(xué)教研開展情況,分享教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),上傳讀書心得,課件,教學(xué)案例,教學(xué)反思等并虛心聽取主持人及成員的意見,及時(shí)更改教學(xué)設(shè)計(jì)。

  9、我深深地認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,所以我借工作室這個(gè)平臺(tái),抓住外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),不斷更新知識(shí),學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育理念,寫好心得體會(huì)、活動(dòng)總結(jié)。

  在教學(xué)中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中進(jìn)步。名師工作室,為我成長(zhǎng)提供了一次很好的機(jī)會(huì),我要借此機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,也為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

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