在寫工作總結(jié)的時(shí)候要實(shí)事求是，具體到各個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能提升自己的工作效率，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的蘇教版二語上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)共6篇(二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期語文)，供大家品鑒。

蘇教版二語上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)共1

　　2016秋二年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

一、本班學(xué)生情況分析 通過一學(xué)年的學(xué)校生活，學(xué)生的自理能力有了提高，能做到關(guān)心集體，熱愛學(xué)校。但由于學(xué)生的年齡比較小，自控能力差，堅(jiān)持性短，所以我們老師要多指導(dǎo)、多教育、多開展活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

二、教材簡(jiǎn)析

（一）教材特點(diǎn)

（二）本冊(cè)單元安排 本冊(cè)教科書共四個(gè)單元，第一單元“難忘的假期”共4課，以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，另一方面從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中歸納總結(jié)。第二單元“我是中國(guó)人”冊(cè)是從兒童的視覺看我們的祖國(guó)，以中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)為中介，將學(xué)生融入祖國(guó)大家庭，融入這個(gè)有著悠久歷史的文明國(guó)度之中。第三單元“金色的秋天”是繼一年級(jí)下冊(cè)“春天的歌”之后又一個(gè)反映季節(jié)變化的主題，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞秋天的獨(dú)特魅力。第四單元“你，我，他”的教學(xué)主題是群體生活中人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系的指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo) 這四個(gè)單元從兒童生活的學(xué)校、家庭、社區(qū)等主要空間出發(fā)并向祖國(guó)、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：健康安全；愉快積極、

　　負(fù)責(zé)任有愛心；動(dòng)腦筋有創(chuàng)意，并同時(shí)進(jìn)行其他生活主題教育。

1、第一單元：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、反思自己的假期生活；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動(dòng)時(shí)可能遇到的麻煩；能夠發(fā)現(xiàn)、理解不安全的情境；了解居住環(huán)境周圍的消防標(biāo)志及消防設(shè)施；學(xué)會(huì)以多種形式匯報(bào)自己的假期生活。

2、第二單元：初步培養(yǎng)參與節(jié)日活動(dòng)的能力，學(xué)會(huì)“尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，崇敬人民英雄，為自己是中國(guó)人感到自豪”；學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度了解自己的祖國(guó)，在活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)祖國(guó)的熱愛；了解“中秋節(jié)”的日期，能從日歷中找出中秋節(jié)這一天，知道中秋節(jié)是中國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日；知道自己是中國(guó)人，我們都是炎黃子孫。

3、第三單元：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感受秋天的特色，將自己融入大自然中，并通過制作樹葉畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受自然界的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的欣賞水平；通過找尋大自然中秋季的細(xì)微變化，培養(yǎng)對(duì)大自然的興趣，感受秋天的氣息。

4、第四單元：學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)自己的身體，認(rèn)識(shí)自己的有缺點(diǎn)并悅納自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)，樂意向他人展示自我；愛護(hù)自己的身體，有良好的生活習(xí)慣，開朗、進(jìn)取能形成自己的個(gè)性。學(xué)會(huì)討論，展示具體的生活場(chǎng)景。

四、教學(xué)措施

1、以情感人，情理交融，以此激發(fā)學(xué)生思想道德情感，提高學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式，堅(jiān)持正確引導(dǎo)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

3、課堂的知識(shí)教學(xué)與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，教師有計(jì)劃地組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，參觀，社會(huì)服務(wù)以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言，格言，舉辦展覽，觀看電影，等活動(dòng)，并安排學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告，總結(jié)等，要因地制宜，量力而行，講究時(shí)效。

4、教學(xué)中多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，充分運(yùn)用榜樣的力量，以身作則，做學(xué)生表率。

5、教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生勇于提出問題，參加討論，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨(dú)立思考能力和辨析正確與錯(cuò)誤的能力。

6、注重提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)道德情感，指導(dǎo)道德行為，把傳授知識(shí)同陶冶情操，提高覺悟有有機(jī)地結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

五、教學(xué)時(shí)間安排 第一單元8課時(shí)————————第一至第五周（每周2課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)） 第二單元11課時(shí)————————第六周至第十二周（每周2課時(shí)） 第三單元5課時(shí)—————————第十三周至第十五周（每周2課時(shí)） 第四單元8課時(shí)——————————第十五周至第十八周（每周2課時(shí)） 機(jī)動(dòng)、總結(jié)、考核————————第十九

　　蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 （2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期）

　　教學(xué)目標(biāo);

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、寫好鉛筆字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字，能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)。

(2)掌握本冊(cè)新安排的27個(gè)常用偏旁。

(3) 能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)（獨(dú)體；合體——左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)等兩類六種），把字寫端正、勻稱、美觀，初步感受漢字的形體美。

(4)記漢語拼音字母表，形成熟練的拼讀能力。 (5)會(huì)用音序檢字法查字典。初步感受漢字的一些規(guī)律，會(huì)查字典，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和能力。

4、口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌

5、閱讀

(1)打好認(rèn)讀基本功，進(jìn)一步提高認(rèn)讀能力. (2)能感情朗讀課文，具有一定的感悟和想象能力，能主動(dòng)的進(jìn)行情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn). (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思. (4)認(rèn)識(shí)并能體會(huì)常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 (5)喜歡閱讀，喜愛

6、寫話

(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫

　　的話。

(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。 本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本冊(cè)教材仍然把識(shí)字、寫字、朗讀、背誦作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字和寫字。在識(shí)字教學(xué)中，要注意借鑒隨課文識(shí)字的做法，盡量讓識(shí)字、寫字、讀課本中出現(xiàn)的歌謠同步推進(jìn)，“以識(shí)促讀”，“以讀和寫鞏固、深化識(shí)字的成果”。在寫字教學(xué)中，要注意避免煩瑣分析，要抓好基本筆畫的起筆、行筆、收筆。寫字教學(xué)的基本步驟是①讀帖。②看筆順。③做坐姿操。④學(xué)生練寫。教學(xué)中要摒棄繁瑣的內(nèi)容分析，注重熟讀、精講、多練，扎扎實(shí)實(shí)的打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生28人，在上學(xué)期期末測(cè)試中，絕大多數(shù)的學(xué)生書寫工整、卷面干凈，成績(jī)優(yōu)秀。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能主動(dòng)積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，已初步養(yǎng)成了拼、思、問、寫、讀、背、習(xí)等學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，具備了初步的觀察、閱讀和表達(dá)能力。 班級(jí)絕大部分學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力較好，具備了初步的閱讀與表達(dá)能力。在老師的指導(dǎo)下能夠順利切出色地完成一年的知識(shí)性學(xué)習(xí)并且自身的語文素養(yǎng)的有較大提高。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)中略顯吃力，但在老師家長(zhǎng)的共同努力下對(duì)語文學(xué)習(xí)興

　　趣提高了，自身的語文素質(zhì)有所提高。絕大多數(shù)學(xué)生都很喜歡語文課，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能主動(dòng)參與到語文學(xué)習(xí)中來，課堂上發(fā)言積極，課后認(rèn)真完成作業(yè)，大部分學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真、整潔，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上也有了一定的成效，大部分學(xué)生的預(yù)習(xí)不僅僅是停留在讀讀課文上而已，已經(jīng)有了自己動(dòng)手查閱資料的意識(shí)。個(gè)別學(xué)生的課堂聽講習(xí)慣還有待老師耐心的引導(dǎo)。 教學(xué)措施:

一、狠抓學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好閱讀教學(xué)。

　　本學(xué)期的語文教學(xué)中，我除了繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字的能力為重點(diǎn)外，還要加強(qiáng)閱讀教學(xué)的研究，實(shí)現(xiàn)“識(shí)、寫、讀、背、習(xí)”五項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

蘇教版二語上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)共2

　　二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、全冊(cè)教材分析

　　本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”。

“習(xí)慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“識(shí)字寫字”安排了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫分流，多識(shí)少寫”的方法安排生字。本冊(cè)共安排生字456個(gè)，其中要求寫的為279個(gè)，另外的130個(gè)生字只認(rèn)不寫，同時(shí)掌握本冊(cè)安排的29個(gè)偏旁。所謂“只認(rèn)不寫”，是指讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用，只是不要求默寫而已，比以往的“二類字”要求要高。這樣安排既能讓學(xué)生多識(shí)一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特別是識(shí)字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識(shí)”、“寫好”的目標(biāo)。

　　識(shí)字課有三種形式：詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、形聲字歸類識(shí)字。目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)兒童熱愛祖國(guó)語言文字的情感。

“課文”安排了6個(gè)單元，每單元3～5課，全冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。所編選的課文內(nèi)容豐富，篇幅短小，語言規(guī)范，淺顯易懂。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點(diǎn)詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的安排，簡(jiǎn)約實(shí)用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。

“練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語交際等。既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生28名，其中女生9人，男生19人，新轉(zhuǎn)來學(xué)生5人。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，部分學(xué)生閱讀興趣不高，仍需多加引導(dǎo)。從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的具有初步的識(shí)字能力，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀456個(gè)生字。（2）掌握本冊(cè)課本安排的29個(gè)常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字279個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話。（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯(cuò)亂的句子。（3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。（4）加強(qiáng)平時(shí)日記的訓(xùn)練，為三年級(jí)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣；

2、能按筆順正確書寫、默寫生字279個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正勻稱；

3、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；

5、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯(cuò)亂的句子。

五、教學(xué)具體措施

1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 葉圣陶先生說：“教育是什么？簡(jiǎn)單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”的確，習(xí)慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。教師應(yīng)經(jīng)常在班級(jí)中組織各種比賽，如：“知識(shí)小搶答”、朗讀比賽、講故事比賽等活動(dòng)，每月評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使閱讀與表達(dá)相結(jié)合。

2、“識(shí)字寫字”部分

（1）抓住規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。①詞串識(shí)字。包括“識(shí)字”

1、

2、

5、6課。這種識(shí)字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語圍繞一個(gè)中心集中在一起，要識(shí)的字就在這些詞語中。②看圖會(huì)意識(shí)字。包括“識(shí)字”

3、7兩課。這種識(shí)字形式主要是通過形象化的圖畫讓學(xué)生體會(huì)字義，了解象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)到絕大部分的象形字、會(huì)意字是由圖畫演變而來的。③形聲字歸類識(shí)字：包括“識(shí)字”

4、8兩課。這種識(shí)字形式主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。 （2）用好情境圖畫。

　　打開集中識(shí)字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一學(xué)生感興趣的輔助內(nèi)容，無疑能使識(shí)字寫字變得輕松容易一些。情境圖的作用主要有：①借圖引詞。②扣圖識(shí)字。③賞圖誦讀。教學(xué)時(shí)，可先借助圖畫，把學(xué)生帶入特定的情境，產(chǎn)生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調(diào)。 （3）優(yōu)化訓(xùn)練程序。

　　在指導(dǎo)書寫時(shí)，要讓學(xué)生大體循著“一導(dǎo)二看三記四評(píng)五仿六賞”的程序，逐步把字寫對(duì)寫好。此外，在指導(dǎo)書寫時(shí)，教師一定要堅(jiān)持寫范字！我們雖然不是書法家，但你的“范字”對(duì)學(xué)生而言比任何字帖都更有效！這就是所謂的“信其師,好其學(xué)”吧。

3、關(guān)于課文

（1）抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認(rèn)知的空間

　　我們從把握教材前后的聯(lián)系入手，并在教學(xué)實(shí)踐中積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系，就能搭建起一個(gè)更加寬闊的認(rèn)知平臺(tái)，讓他們樂此不疲地投入到與文本、教師、同學(xué)之間的對(duì)話中去，就會(huì)使那些充滿靈性的思維火花不斷地迸發(fā)，并不斷地得到認(rèn)同和放大。

（2）重視朗讀在語言學(xué)習(xí)中的作用。

　　朗讀能力是兒童必備的語文基本功?！皩W(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”是低年級(jí)語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè)，凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位。朗讀也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀的實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗(yàn)。默讀的要求不要太高，主要是能夠做到不出聲，在閱讀時(shí)不至于影響別人。

（3）落實(shí)閱讀中的語言訓(xùn)練。

　　教材語言平實(shí)優(yōu)美、簡(jiǎn)練規(guī)范，是兒童學(xué)習(xí)語言的很好范例。閱讀中的語言訓(xùn)練應(yīng)注重讓學(xué)生感受語言的蘊(yùn)含，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此基礎(chǔ)上積累運(yùn)用語言。

①在讀中感知內(nèi)容。課文大都是淺顯的白話，理解起來并沒有多少障礙。書讀百遍，其義自見。要引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書，相信他們完全能“讀”懂。學(xué)生讀一篇課文，知道有幾段，每段有幾句，每句寫什么并不重要，重要的是能把這些文字讀進(jìn)腦子里，變成自己的東西，重要的是在閱讀中學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)想象、學(xué)會(huì)表達(dá)。

②在讀中品詞析句。閱讀課文，不僅要知道“寫了什么”，還要體會(huì)“怎么寫的”、“寫得怎樣”。而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，這種對(duì)遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的研究，主要的途徑還是出聲的朗讀。在讀中品詞析句，要善于選擇訓(xùn)練的切人點(diǎn)。

③在讀中積累運(yùn)用。積累語言主要靠誦讀，朗讀是背誦的基礎(chǔ)。要求學(xué)生背誦的課文，首先得讀好。忽視這一環(huán)節(jié)，勢(shì)必囫圇吞棗，死記硬背。因此，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，含義較深的，要指導(dǎo)讀通讀熟，再要求背誦；篇幅較長(zhǎng)的，要幫助理清敘述順序，明白內(nèi)容要點(diǎn)，以提高背誦效率。

4、關(guān)于練習(xí)

“學(xué)用字詞句”中的幾個(gè)題目是一個(gè)有機(jī)組合的整體，這種編排本身就具有趣味性，要注意讓學(xué)生在讀、寫、說、唱、畫、做的自主實(shí)踐中識(shí)字、寫字、學(xué)用詞句?？谡Z交際共有8個(gè)交際話題，可分為三類：一是“學(xué)會(huì)”系列；二是“交往”系列；三是“交流”系列等?！翱谡Z交際”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。要注意利用訓(xùn)練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際情境，把學(xué)生帶入情境，或親身參加表演，模擬再現(xiàn)情境；還要通過設(shè)置懸念、假設(shè)情境、合作表演等，讓學(xué)生在有強(qiáng)烈表達(dá)欲望時(shí)實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動(dòng)；也要緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，拓展口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。

蘇教版二語上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)共3

　　蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

一、教學(xué)內(nèi)容

　　1．100以內(nèi)的加法和減法

（三） 2.平行四邊形的初步認(rèn)識(shí) 3.表內(nèi)乘法

（一） 4.表內(nèi)除法

（一） 5.厘米和米 6.表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

（二）7.觀察物體 8.期末復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的連加與連減以及加減混合運(yùn)算，能用豎式正確進(jìn)行計(jì)算。 2．使學(xué)生知道什么是四邊形，并初步理解平行四邊形，認(rèn)識(shí)生活中的平行四邊形。 3．使學(xué)生經(jīng)歷連加的過程，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的乘法，能夠背誦并運(yùn)用1~6的乘法口訣，并初步學(xué)習(xí)乘法與減法、減法的混合運(yùn)算。

　　4．初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱，用1～6的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商。

　　5．初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長(zhǎng)度。 6.進(jìn)一步學(xué)習(xí)7～9的乘法口訣、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。 7.使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。

8.整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù)；感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會(huì)可能性。

蘇教版二語上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)共4

　　二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

　　小官市小學(xué) 王榮會(huì) 2018年1月11日

　　1

　　二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

　　隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感覺既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語文書三十四課的課文教學(xué)，八個(gè)語文園地，在一周一周的教學(xué)中，不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、主要工作和成績(jī)

　　我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅(jiān)持做好培優(yōu)輔差工作。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)。

3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了以下知識(shí)： ⑴認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。

⑵學(xué)會(huì)用部首查字法查字，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。

⑶大部分學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　2 ⑷通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

⑸認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

（6）在語文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

二、存在不足

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

3、口語交際方面，還有待提高。

三、今后打算

　　繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為教師，知識(shí)面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對(duì)你的感覺也就更好。

蘇教版二語上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)共5

　　二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容安排：

　　蘇教版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)既有生動(dòng)有趣的活動(dòng)，又有技能技巧的訓(xùn)練。全冊(cè)共有十八課，其采用的形式有想象畫、小制作、等等，他們與其他年段的相應(yīng)內(nèi)容貫通銜接，形成縱向的聯(lián)系。教材采用了 大量的名家名作和學(xué)生創(chuàng)作的作品，這些作品充滿了現(xiàn)代感，充滿童趣，構(gòu)圖飽滿，用線粗獷流暢，用色大膽明亮，每一課所配文字生動(dòng)、切題，無論是給教師還是給學(xué)生，都提供了較好的學(xué)習(xí)參考范例。

二、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　本冊(cè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)以“感受”為主，在各課時(shí)的教學(xué)中充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，引導(dǎo)其多看、多想、多說，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的感受力、創(chuàng)造性力，提高思維的想象能力和作品的審美創(chuàng)作能力。

　　在本冊(cè)內(nèi)容中，是小學(xué)生不易掌握的，預(yù)計(jì)在該學(xué)期的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用抽象的色彩、形象來表達(dá)自己的感受，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來講比較困難，所以在教學(xué)中會(huì)增加一些課時(shí)，同時(shí)教師在授課時(shí)要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

三、年段特點(diǎn)分析：

　　二年級(jí)學(xué)生既具備幼兒的童趣，又兼顧成長(zhǎng)的幻想，以及一年級(jí)奠定的美術(shù)基礎(chǔ)。這使其擁有自由的想象空間，簡(jiǎn)單的表現(xiàn)能力，綜合以上因素，培養(yǎng)美術(shù)興趣，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)的感受能力，大膽的進(jìn)行創(chuàng)作是這年級(jí)的重點(diǎn)。

　　二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

　　2016—2017學(xué)年度

　　第1課——難忘夏天

（一）

（二）（3課時(shí)）

　　第2課——機(jī)器人伙伴（3課時(shí)）

　　第3課——水墨情趣（1課時(shí)）

　　第4課——相同圖樣排排隊(duì)（1課時(shí)） 第5課——小掛件（1課時(shí)）

　　第6課——亮眼睛

（一）

（二）（1課時(shí)）

　　第7課——感覺肌理

（一）

（二）（2課時(shí)）

　　第8課——實(shí)物拼貼

（一）

（二）（2課時(shí)）

　　第9課——印出來了印出來了（2課時(shí)） 第10課——畫觸覺（1課時(shí)）

　　第11課——裝飾瓶（1課時(shí)） 第12課——畫畫蝦和蟹（1課時(shí)） 第13課——做做蝦和蟹（1課時(shí)） 第14課——大家一起來想象（2課時(shí)） 第15課——自然現(xiàn)象（2課時(shí)）

　　第16課——葉子片片

（一）

（二）（2課時(shí)） 第17課——老人和兒童（2課時(shí)）

　　第18課——漂亮的燈

（一）

（二）（2課時(shí)）

　　其余課時(shí)留作校本課程創(chuàng)作、班級(jí)文化活動(dòng)等其他安排。

蘇教版二語上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)共6

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　　習(xí)作3 生活中的新發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文《紅豆、黃豆我來分》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。

2、借助“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示，使學(xué)生懂得兩點(diǎn)：一是習(xí)作內(nèi)容源于生活，樂于體驗(yàn)生活、善于觀察生活十分重要；二是記事要有順序、有重點(diǎn)、寫具體。

3、按照作文要求，寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：把事情寫得具體、有重點(diǎn)，同時(shí)言之有序。 預(yù)習(xí)要求：留心生活，看看自己有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、課前，老師布置同學(xué)們留心生活，有收獲了嗎？

2、板書：生活中的新發(fā)現(xiàn)

二、開拓思路，選好題材

1、分組交流調(diào)查所得。教師巡視指導(dǎo)，與學(xué)生共同交流。

2、指名回答，全班交流。

3、學(xué)生自讀習(xí)作的第一部分。

4、討論：我們?cè)谏钪羞€有不少新發(fā)現(xiàn)呢，舉例說說。

5、學(xué)生自由說，教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：這些新的發(fā)現(xiàn)可能是關(guān)于自然現(xiàn)象的，如剛才說的風(fēng)霜雨雪雷電等；也有關(guān)于新事物的；還有的是關(guān)于人的，說的都很好，說明你們留心觀察周圍事物。

6、引導(dǎo)回憶：你在最近的生活中還有哪些新發(fā)現(xiàn)？ 請(qǐng)選擇你最感興趣的事與同桌交流。

三、學(xué)習(xí)例文，遷移寫法

1、嚴(yán)曉敏同學(xué)有個(gè)新發(fā)現(xiàn)，她寫了下來，我們來讀一讀。

2、文，讀后思考：（1）奶奶要“我”做什么事情？“我”是怎么做的？（2）“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

3、指名回答，補(bǔ)充。

4、按“發(fā)現(xiàn)問題——探究問題——解決問題”把例文分成三部分。

5、小作者是怎樣按事情發(fā)展順序具體寫好“分豆”的？

6、引導(dǎo)歸納寫法：（1）按事情發(fā)展順序?qū)懀?/strong>（2）一步一步寫清事情經(jīng)過中人物怎么說、怎么做、怎么想。

四、明確要求，練習(xí)寫作

1、齊讀第三部分，這部分要求我們寫什么呢？

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2、明確寫作注意點(diǎn)：（1）寫清在日常生活中發(fā)現(xiàn)的問題；（2）寫清用什么方法找到答案的；（3）寫清有什么新發(fā)現(xiàn)

3、想想寫什么，指名說說自己想寫的事，師生共同評(píng)析。

　　特別提醒學(xué)生：找答案時(shí)怎么想的、怎么做的，碰到了什么問題和怎么在探究中解決的。這些方面要詳細(xì)說出來。

4、分小組交流，互相評(píng)析。

5、獨(dú)立完成習(xí)作草稿。

6、評(píng)析，再修改。

　　練習(xí)3 教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)誦讀《三國(guó)演義》中的精彩片段，講跟“三國(guó)”有關(guān)的故事，知道從課外閱讀中也能學(xué)習(xí)語文。

2、寫好鋼筆字。知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。

3、熟記八個(gè)詞語。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)安慰。

5、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：處處留心

　　教學(xué)難點(diǎn)：口語交際，學(xué)會(huì)安慰。 預(yù)習(xí)要求：根據(jù)要求逐項(xiàng)試著完成。 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 教學(xué)過程：

一、處處留心

（一）、教學(xué)第一部分

1、談話導(dǎo)入

（1）中國(guó)四大古典名著是那四部書呢？

（2）“刮骨療毒”是哪部書中誰的故事？還知道他的什么故事？

（3）你是從哪里知道關(guān)羽的這么多故事的？（電視劇、少兒版的《三國(guó)演義》）今天，老師要向大家介紹《三國(guó)演義》中寫得非常精彩的一段，叫做“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”。不過它的寫法跟你們讀的少兒版可不一樣，這是明代羅貫中寫的原著（出示原著書籍），遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞怎么辦？（查字典）

2、學(xué)生借助字典讀通。指名讀，指導(dǎo)讀正確、讀通順。

3、提出不懂的詞語，學(xué)生間交流，教師點(diǎn)撥、講解。

4、認(rèn)真讀一讀，交流：文中的關(guān)云長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？

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5、自由練讀，看誰能讀出關(guān)羽的英雄氣概。

6、學(xué)生賽讀。

（二）、教學(xué)第二部分

1、課前通過閱讀，你們了解了哪些“三國(guó)”故事？

2、（出示書中的八個(gè)故事）指名讀，正音。

3、指名試講，師生評(píng)議：有無講錯(cuò)的地方，重點(diǎn)是否抓全，關(guān)鍵的地方 是否具體、生動(dòng)。

4、分組講，進(jìn)行“故事大王”的評(píng)比。

二、寫好鋼筆字

1、認(rèn)讀“墓、恭、幕”。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀帖，要求學(xué)生重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。

3、這些字在書寫時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)提醒大家注意？

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“墓”，提醒學(xué)生注意，字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅，下半部分要呈上靠之勢(shì)。

5、學(xué)生練習(xí)描紅，教師進(jìn)行巡視，及時(shí)了解書寫情況。

6、反饋。

三、讀讀背背

1、學(xué)生自由讀，教師示范讀。

2、學(xué)生結(jié)合諸葛亮的故事說說這些詞語的意思。

3、用這些詞語評(píng)述諸葛亮的一生。

4、指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。

5、熟讀成誦。

四、口語交際

1、談?wù)勛约涸谏钪械牟豁樞牡氖虑椤?/strong>

2、當(dāng)你因?yàn)槟臣露械轿?、傷心或焦慮的時(shí)候，你最渴望得到的是什么？如果是別人碰到這種情形，你該怎么辦？（板書：學(xué)會(huì)安慰）

3、指名讀要求。

4、選擇書中的第一個(gè)事例表演，引導(dǎo)學(xué)生歸納安慰別人時(shí)要注意的方面：一是要有同情心；二是說話要委婉動(dòng)情；三是要多說鼓勵(lì)的話。

5、學(xué)生分組表演書中的另外兩個(gè)事例，練習(xí)安慰。

6、生活中還有哪些情況需要我們?nèi)グ参浚撛鯓影参浚?/strong>

7、師小結(jié)：受到安慰的人變得快樂了，安慰別人的人也因朋友的快樂而 快樂。人與人之間一定要互相關(guān)心、真誠(chéng)相待。

五、學(xué)寫毛筆字

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1、介紹顏真卿。

2、教師范寫“反犬旁”、“豬”和“馬字旁”、“驗(yàn)”，講清注意點(diǎn)。

3、學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

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