閩教英語四年級教學(xué)工作總結(jié)共3篇(四年級下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié))

時間：2022-06-28 07:02:52 工作總結(jié)

　　總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那怎么寫總結(jié)嗎？下面是范文網(wǎng)小編整理的閩教英語四年級教學(xué)工作總結(jié)共3篇(四年級下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié))，供大家品鑒。

閩教英語四年級教學(xué)工作總結(jié)共1

　　2014—2015小學(xué)英語上學(xué)期工作總結(jié)

　　這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三到六年級英語教學(xué)工作。從各個方面培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣利用一切機(jī)會鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作拓展學(xué)生的知識面以下是我一年來的教學(xué)總結(jié).

一、把握教材掌握重點突破難點。

　　小學(xué)英語每冊各有八單元。這些內(nèi)容都對孩子們來說是零散。我在課前加入Free Talk每個星期一個談?wù)撛掝}鍛煉學(xué)生的聽力的同時把零散的內(nèi)容加以歸整做到語言的整合加入比比讀讀的游戲把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)淡化重點。把講課的時間壓縮到十五分鐘把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)在唱中學(xué)習(xí)在體驗成功中學(xué)習(xí)人人都是小老師人人都是好學(xué)生。

二、了解學(xué)生 講求方法豐富課堂。

　　在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同有的學(xué)生是視覺行的喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學(xué)習(xí)有的學(xué)生是聽覺型的喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對于相同內(nèi)容就需要設(shè)計不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生。英語作為一門外語言需要多應(yīng)運。為此早讀時我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。

三、多種評價激趣樂學(xué)自主學(xué)習(xí)。

　　運用多種評價方式小組評價合作小組自評評價多種層面學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)習(xí)態(tài)度的評價學(xué)習(xí)方法的評價合作能力的評價評價多種技能聽說讀寫。給學(xué)生一客觀全方位的評價讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績的同時感到自己的不足讓學(xué)困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點讓每一個學(xué)生都有成功的機(jī)會。

四、大英語觀，終身學(xué)習(xí)，天天受益。

　　英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情英語教師看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會學(xué)習(xí)英語能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語的興趣并且在以后離開學(xué)校時依然可以獨立的進(jìn)行學(xué)習(xí)才是英語教育的最終的成功。

　　我們?nèi)绻蛔⒁庾约航淌诘膶W(xué)科只能教書，而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)生的人格情操都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識的同時引導(dǎo)學(xué)生做人是英語課堂外的收獲更是學(xué)生天天收到的最大的益處。誠然工作中還存在著很多的失誤譬如會因為某些學(xué)生的作業(yè)不好而遷怒其他學(xué)生會因為沒有達(dá)到自己理想的教學(xué)效果而不能及時的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見和建議。

閩教英語四年級教學(xué)工作總結(jié)共2

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　　四年級上冊英語教學(xué)反思

　　楊藝鈴

　　Unit1

　　本單元的教學(xué)任務(wù)是在“教室(claroom)”這一熟悉的場景下，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)摻淌遥òń淌依锏臇|西），在教室里發(fā)生的一些事情等，學(xué)習(xí)一些日常交流用語，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，了解一些語言文化，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽說讀寫等基本能力。現(xiàn)將本課的反思總結(jié)如下： 1、英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快多好地掌握英語這一技能的，所以在課堂中我利用錄音機(jī)，圖片等讓學(xué)生聽，說，練，讓學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。 2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學(xué)生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時用眼神、語言進(jìn)行鼓勵，但是做的還不到位。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點進(jìn)行及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，讓每一個學(xué)生都能在英語課堂上暢所欲言。

　　Unit2 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)單詞school，cousin，并能夠初步運用that，from等單詞。學(xué)習(xí)句子：She’s from cla are you in? 學(xué)習(xí)字母組合ir在單詞中的讀音。學(xué)唱歌曲：My Happy School.。因此我們在導(dǎo)入的時候就先播放音樂，讓學(xué)生們欣賞歌曲，增加學(xué)習(xí)的興趣。通過游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，又能引入新授課的內(nèi)容。在教授新課的時候，注意單詞“that 與this” 的區(qū)分，在句型She’s from cla are you in?的教授中，我采用了大量的全班對話，小組對話，同桌對話環(huán)節(jié)，目的是鞏固所學(xué)的句型，盡量讓學(xué)生在本課內(nèi)，能將這兩個句型掌握。在教學(xué)過程中，滲透情感教學(xué)，寶島臺灣也是祖國的一部分，在拓展練習(xí)時，融入學(xué)生個人的實際情況，制作表格，學(xué)以致用，將英語融入實際生活中，讓學(xué)生學(xué)會互相合作。

　　Unit3 本課圍繞教學(xué)，設(shè)計了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。如講解評價，激起興趣，一開始就把班級分為五大小組，形成競爭機(jī)制；復(fù)習(xí)熱身，做好鋪墊，通過歌曲，報數(shù)活動使得新舊知識自然銜接；呈現(xiàn)新知，多種操練，既有全班操練，小組操練，個人操練等多種方式。

1.立足學(xué)生，方式多樣。活潑有效并富有趣味的操練單詞，比賽貫穿課堂，活用“消消樂”游戲，介紹自己的農(nóng)場等任務(wù)型教學(xué)等。媒體多樣，利用學(xué)生熟悉的動物聲音和圖片，歌曲等，讓學(xué)生感興趣。

2.關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，注意引導(dǎo)學(xué)生利用遷移的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新詞。如：教完15（fifteen）后，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞特點，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)16（sixteen），培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找學(xué)習(xí)，記憶方法的能力。Cow單詞教學(xué)時，同樣以學(xué)生學(xué)過的now how down引出，讓生自己拼讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　學(xué)習(xí)參考好幫手

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3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合。課堂上鄭老師創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實際的拓展活動，即介紹自己的農(nóng)場，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運用語言知識。

4.表述具體，借鑒性強(qiáng)。每個環(huán)節(jié)都考慮到呈現(xiàn)的形式，借助媒體和活動方式，甚至語言表達(dá)，具有較強(qiáng)的可操作性。

　　Unit 4 Time Leon 7 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是1.能聽,說,認(rèn)讀主要單詞:clock, o’clock, time。2.能聽說讀句型:What’s the time? It’s ten o’clock .It’s eleven fifteen等。教學(xué)重、難點能聽說讀句子What’s the time? It’s ten o’clock .It’s eleven fifteen.以及掌握時間英文表達(dá)方式的規(guī)律。為了在課堂上為學(xué)生營造一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實際。因此本堂課的教學(xué)思路的設(shè)計結(jié)合了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。課堂教學(xué)以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。

　　基于小學(xué)英語“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”這一理念，我在課堂上激發(fā)學(xué)生主動參與，發(fā)揮主觀能動性，使用實物、多媒體，營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。我鼓勵他們在游戲、活動競賽中大膽展示自我，讓所學(xué)的知識得到升華，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)變成為真實交際的能力，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，并尊重每一位學(xué)生積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略，使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心。實踐表明，和諧、民主的氛圍有利于解放學(xué)生思想，使學(xué)生思維活躍，從而敢想、敢說、敢做、樂于發(fā)表自己的見解，勇于大膽創(chuàng)新，這樣有利于使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格。在實踐中他們學(xué)會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用，才能跟上新教材所蘊涵的新理念。

　　Unit5

　　本課開始時，營造英語的語言環(huán)境，設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)英語的狀態(tài)。利用歌曲復(fù)習(xí)與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的句型，既調(diào)解情緒，又為新課教學(xué)做鋪墊。利用多媒體引出新的短語，并自然將新的短語引入句型中，學(xué)生能很快接受語言信息，感知語言，領(lǐng)悟語義并增強(qiáng)對新知識的記憶?！靶⌒∽髑摇辈シ虐樽嘁魳?，鼓勵學(xué)生用三個新詞組來翻唱老歌，以此培養(yǎng)學(xué)生樂感和創(chuàng)新能力，愛唱歌是所有孩子的天性，讓他們在優(yōu)美的音樂中操練所學(xué)短語，能很好激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)句型，并在學(xué)完后用所學(xué)句型進(jìn)行操練，做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂鞏固，收到良好的學(xué)習(xí)效果。小組調(diào)查活動給學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)，互相交流的機(jī)會，學(xué)生們在與同伴的合作交流中更好地掌握御用所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心?！袄侠?，老狼幾點了”的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氛圍，使學(xué)生有種意味未盡的感覺。

　　Unit6

　　學(xué)習(xí)參考好幫手

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　　這節(jié)課教授的內(nèi)容是閩教版小學(xué)英語四年級上冊Unit 6 PartA.本課教學(xué)的核心內(nèi)容是“詢問他人的早餐”，要求學(xué)生在相應(yīng)的情景中，會使用What’s for breakfast?并作出回答，培養(yǎng)學(xué)生運用句子談?wù)撊偷慕浑H能力。

　　在本課教學(xué)中，我通過課件、卡片等創(chuàng)設(shè)較為真實的學(xué)習(xí)情境，運用歌曲、游戲、采訪等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛，引用孩子們耳熟能詳?shù)拿餍侨宋锏瘸浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們敢于開口用所學(xué)的知識進(jìn)行語言實踐。四年級的學(xué)生由于年紀(jì)小，敢于表現(xiàn)自我，學(xué)習(xí)積極性很高，教師的鼓勵、調(diào)動，使他們說英語的欲望很強(qiáng)。此外，我在本節(jié)課中堅持操練鞏固，起到了事半功倍的效果。

　　本課的單詞milk、bread和tomato學(xué)生掌握的較好，孩子們能快速的根據(jù)圖片說出單詞，但是對于句子的掌握還有待加強(qiáng)，如I like them.和They’re good for you.等，要求學(xué)生把它們讀出來有一定難度，這跟課堂上句子的操練較少，方式較單一有關(guān)系，課文的學(xué)習(xí)也不夠充分，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)、改進(jìn)。

　　Unit7 Christmas 在本課的Warming-up環(huán)節(jié)我播放了歌曲《Jingle Bells》來營造氣氛，并導(dǎo)入課題。然后創(chuàng)設(shè)情境“Santa brought you many presents.” 結(jié)合課件復(fù)習(xí)了單詞pen，pencil，pencil-box，ruler，bag等，接著導(dǎo)入新詞robot和computer的教學(xué)，最后進(jìn)入句型教學(xué)。每個環(huán)節(jié)都很緊湊，銜接得很自然。在教學(xué)句子What presents do you want？I want a……時，讓學(xué)生復(fù)述句子，老師板書這種做法很好，集中了學(xué)生的注意力，又充分操練了新句型。因此在教學(xué)What present does he/she want ?He/She wants a ……時也可利用此方法。大部分學(xué)生對do-does，want-wants這種單三大概念掌握良好，在教學(xué)中老師讓一位學(xué)生上臺抽卡片，其他學(xué)生用 What present does he/she want？提問，老師點個別學(xué)生猜，既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很好地鞏固操練了句型。但有部分學(xué)生What present讀得不夠清晰到位。在課文學(xué)習(xí)中，老師通過讓學(xué)生聽音回答問題、自讀課文、請個別生帶讀課文，最后再聽音跟讀，循序漸進(jìn)，在英語教學(xué)中運用了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。在最后4人小組進(jìn)行調(diào)查填表時，由于老師的要求不夠明確，導(dǎo)致部分學(xué)生開小差，課堂有些混亂，如果分兩人小組互相問答進(jìn)行調(diào)查，然后填表后投影出來，由老師問，其他學(xué)生答，這樣既節(jié)省了時間，又達(dá)到了操練所有句型的目的。同時，在小組活動時，老師可走進(jìn)學(xué)生中，這樣對課堂的調(diào)控也有一定的作用?？傮w來說，這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得科學(xué)合理，但課堂調(diào)控還應(yīng)多加強(qiáng)。

　　Unit8 Spring Festival

　　我以歌曲Happy New Year 熱身，然后以春節(jié)傳統(tǒng)活動——放鞭炮導(dǎo)入課題，接著讓

　　學(xué)生聽錄音，整體感知新知識，隨后以時間為主線，教授本課單詞、詞組和句型，充分運用錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件等，采用形式多樣的操練方法，用激勵性的語言鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，用貼金幣、發(fā)紅包等評價機(jī)制激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松、愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，在不知不覺中學(xué)會了本課的重點知識：

　　學(xué)習(xí)參考好幫手

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　　How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /? 新知識教完，我設(shè)計了一個游戲：Listen and choose.

　　目的在于訓(xùn)練學(xué)生的聽力及對新知的理解，接下來是聽課文錄音的環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的：第一遍聽完，回答問題：

　　What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于讓學(xué)生明白Spring Festival 是中國的新年，了解中西方文化的差異，第二遍開始聽錄音跟讀，有全體學(xué)生朗讀、分小組朗讀、個別學(xué)生朗讀等。在拓展活動中，讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的想象空間，表達(dá)自己是如何度過春節(jié)的，將課堂知識加以延伸，最后以歌曲To the fair 結(jié)束本課的教學(xué)。當(dāng)然本節(jié)課也存在著許多不足之處，板書能現(xiàn)場寫就更好一些，在教授make dumplings, go to the fair 時，能向?qū)W生說明南方北方過春節(jié)的差異就會更加完善。

　　學(xué)習(xí)參考好幫手